2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試歷年考試題(附答案)

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、以下哪一項(xiàng)行為不屬于在日常教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)?（）A.開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)相互交流的平臺(tái)B.在音樂(lè)課上觀察學(xué)生在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、歌舞表演等音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)C.在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行階段性學(xué)科考評(píng)D.導(dǎo)入時(shí)聆聽(tīng)西北民歌，討論其有何凸顯的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)

2、下列樂(lè)器中屬于“竹”類(lèi)材料制作的樂(lè)器是（）A.笙B.簫C.磬D.箏

3、右圖是愛(ài)德華·蒙克的作品《嫉妒》，與該畫(huà)作同樣受表現(xiàn)主義影響的歌劇是（）A.鮑羅丁《伊戈?duì)柾酢稡.普羅科菲耶夫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》C.瓦格納《紐倫堡的名歌手》D.貝爾格《沃采克》

4、“學(xué)習(xí)《東方紅》這一課時(shí)，在學(xué)生能夠完整演唱這首歌曲之后，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)把全班學(xué)生分成舞蹈、器樂(lè)伴奏、唱歌等幾個(gè)小組，用作曲家寫(xiě)的歌曲共同創(chuàng)編《東方紅》的舞蹈作品。先討論一個(gè)總體構(gòu)思，然后分組創(chuàng)編、排練，再總排合成?！卑咐?，教師的做法遵循了哪種音樂(lè)教學(xué)原則?（）A.情感性原則B.形象性原則C.音樂(lè)性原則D.創(chuàng)造性原則

5、在交響童話《彼得與狼》中，下列旋律的主要演奏樂(lè)器是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

6、下面譜例是哪種演奏形式的樂(lè)譜()A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

7、下面譜例為古琴曲《流水》的片段，其中音符上方的圓圈符號(hào)為()A.泛音記號(hào)B.高八度記號(hào)C.跳音記號(hào)D.延長(zhǎng)音記號(hào)

8、我國(guó)古代傳承下來(lái)的一首表現(xiàn)楚漢相爭(zhēng)的琵琶獨(dú)奏曲是()。A.《十面埋伏》B.《平湖秋月》C.《漢宮秋月》D.《陽(yáng)春白雪》

9、下列柴可夫斯基的作品中，與其他三項(xiàng)類(lèi)型不同的是（）A.《天鵝湖》B.《黑桃皇后》C.《睡美人》D.《胡桃?jiàn)A子》

10、下面譜例出自聶耳的哪首歌曲？A.《畢業(yè)歌》B.《大路歌》C.《梅娘曲》D.《賣(mài)報(bào)歌》

11、下面哪首歌曲是徐沛東創(chuàng)作的?（）A.《大地飛歌》B.《籬笆墻的影子》C.《辣妹子》D.《愛(ài)我中華》

12、下圖中的樂(lè)器組合形式是()。A.十二木卡姆B.白沙細(xì)樂(lè)C.西安鼓樂(lè)D.福建南音

13、和弦在縱向?qū)懽鲿r(shí)，各個(gè)聲部之間的音程距離關(guān)系稱(chēng)之為（）。A.密集排列法B.和弦排列法C.開(kāi)放排列法D.整合排列法

14、下面譜例出自柴科夫斯基《胡桃?jiàn)A子》中的哪一首舞曲()。A.《花之圓舞曲》B.《俄羅斯特列帕克舞曲》C.《中國(guó)舞曲——茶》D.《蘆笛舞曲》

15、紅線女是下列那個(gè)劇中的代表人物？（）A.京劇B.粵劇C.豫劇D.川劇

16、下面對(duì)譜例敘述正確的選項(xiàng)是（）。A.《那不勒斯舞曲》，圓號(hào)為主奏樂(lè)器B.舞劇《天鵝湖》，小號(hào)為主奏樂(lè)器C.意大利羅西尼的作品，鋼琴為主奏樂(lè)器D.俄國(guó)柴科夫斯基的作品，小提琴為主奏樂(lè)器

17、某女，年過(guò)六旬，神疲乏力，腰膝酸軟，小編頻數(shù)而清，舌淡苔薄，脈弱病為虛勞，證屬A.心氣虛B.肺氣虛C.脾氣虛D.肝氣虛E.腎氣虛

18、在斯美塔那的《沃爾塔瓦河》中，以下旋律出自主題（）。A.“林中狩獵”B.“鄉(xiāng)村婚禮”C.“滔滔流水”D.“維謝格拉德”

19、下面譜例中屬七和弦的數(shù)量是()。A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)

20、“同學(xué)們，今天這節(jié)課上到這里，下節(jié)課我們要進(jìn)行欣賞課的學(xué)習(xí)，今天的作業(yè)也是與欣賞課有關(guān)。請(qǐng)大家和我一起預(yù)習(xí)和備課，同學(xué)們回到家后結(jié)合書(shū)中的插畫(huà)，看看這節(jié)課能用到哪些樂(lè)器，并找找哪些物體和這些樂(lè)器的聲音相似，下節(jié)課把它帶來(lái)，看看和我拿的樂(lè)器是不是能發(fā)出相似的聲音……”這名教師在布置作業(yè)時(shí)也進(jìn)行了一些教學(xué)準(zhǔn)備，他主要是從哪方面進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的?（）A.分析教學(xué)內(nèi)容B.分析學(xué)生情況C.分析學(xué)生身心特點(diǎn)D.以上都包括

21、20世紀(jì)上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂(lè)相結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格（）A.東非B.南美C.東歐D.南亞

22、陰邪盛而導(dǎo)致的實(shí)寒證，其治療方法是A.陰中求陽(yáng)B.虛則補(bǔ)之C.寒者熱之D.熱者寒之E.陰病治陽(yáng)

23、下面譜例展示的是我國(guó)哪種傳統(tǒng)說(shuō)唱音樂(lè)形式?（）A.蘇州彈詞B.京韻大鼓C.四川清音D.單弦牌子曲

24、下列譜例屬于哪種類(lèi)型的音樂(lè)?（）A.序列音樂(lè)B.主調(diào)音樂(lè)C.復(fù)調(diào)音樂(lè)D.單音音樂(lè)

25、下列哪個(gè)是日本最具代表性的弦樂(lè)器()A.三味線B.尺八C.伽椰琴D.薩朗吉

26、下面譜例是哪個(gè)民族的民歌?（）A.鄂倫春族B.朝鮮族C.滿族D.哈薩克族

27、下列戲曲作家不屬于元曲四大家的是（）。A.關(guān)漢卿B.馬致遠(yuǎn)C.王實(shí)甫D.鄭光祖

28、表現(xiàn)主義音樂(lè)最基本的表現(xiàn)手法是（）。A.主調(diào)音樂(lè)B.復(fù)調(diào)音樂(lè)C.無(wú)調(diào)性音樂(lè)D.有調(diào)性音樂(lè)

29、下面譜例出自哪首小提琴曲？（）A.《梁山伯與祝英臺(tái)》B.《苗嶺的早》C.《陽(yáng)光照著塔什陸爾干》D.《思鄉(xiāng)曲》

30、下面譜例中的旋律片段是（）的作品。A.劉天華B.華彥鈞C.賀綠汀D.馬思聰

31、功能平喘化痰，潤(rùn)肺止咳，補(bǔ)中益氣的是A.參貝北瓜膏B.蛇膽陳皮膠囊C.二陳丸D.百合固金丸E.桂龍咳喘寧膠囊

32、下列哪個(gè)速度術(shù)語(yǔ)適用于葬禮進(jìn)行曲()A.AndanteB.AllegrettoC.AllegroD.Presto

33、下面譜例出自哪一個(gè)省的民歌（）A.山東B.江蘇C.云南D.浙江

34、下面屬于梆笛的代表曲目是（）。A.《五梆子》B.《森吉德瑪》C.《寒鴉戲水》D.《百鳥(niǎo)朝鳳》

35、一位老師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《森林狂想曲》這一內(nèi)容的時(shí)候，為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，制作了精美的PPT，聽(tīng)的過(guò)程中，以大森林為背景，各種小動(dòng)物依次蹦到畫(huà)面上，學(xué)生們不時(shí)哈哈大笑，活躍了課堂氣氛。但是學(xué)生在對(duì)預(yù)設(shè)問(wèn)題的回答上并不是很令人滿意，整節(jié)課下來(lái)雖然課堂氣氛活躍，但效果并沒(méi)有預(yù)期中的好。這位老師在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，忽略了下列哪一點(diǎn)?（）A.科學(xué)性原則B.輔助性原則C.簡(jiǎn)約性原則D.直觀性原則

36、春秋時(shí)期，音樂(lè)活動(dòng)擺脫了禮樂(lè)制度的束縛，樂(lè)教的職能開(kāi)始轉(zhuǎn)型。下列選項(xiàng)與此描述相對(duì)應(yīng)的是（）A.“聲無(wú)哀樂(lè)”B.“胡樂(lè)并用”C.“禮崩樂(lè)壞”D.“立師以教”

37、我國(guó)最早一部具有較完整體系的音樂(lè)美學(xué)理論著作是()。A.《陳旸樂(lè)書(shū)》B.《詞源》C.《樂(lè)記》D.《樂(lè)府傳聲》

38、下列柴科夫斯基的作品中，與其他三項(xiàng)類(lèi)型不同的是()。A.《黑桃皇后》B.《天鵝湖》C.《睡美人》D.《胡桃?jiàn)A子》

39、d小調(diào)終止四六和弦的低音是（）。A.D音B.C音C.F音D.A音

40、中國(guó)地方戲曲種類(lèi)繁多，其中豫劇、廬劇分別屬于的省份是（）。A.江蘇、河南B.河南、安徽C.湖南、安徽D.湖北、四川

41、音樂(lè)劇《貓》的作曲者是（）A.安德魯·洛依德·韋伯B.理查德·羅杰斯C.奧斯卡·漢姆斯特恩D.巴特

42、下列譜例屬于哪種類(lèi)型的音樂(lè)?（）A.序列音樂(lè)B.標(biāo)題音樂(lè)C.主調(diào)音樂(lè)D.復(fù)調(diào)音樂(lè)

43、郭老師認(rèn)為，簡(jiǎn)練、淳樸、富有生活情趣的兒歌是引導(dǎo)兒童進(jìn)人音樂(lè)世界的最好材料。因此，他經(jīng)常以中國(guó)的童謠作為教學(xué)的基本素材。這體現(xiàn)了下列哪種音樂(lè)教學(xué)體系的特點(diǎn)？（）A.奧爾夫的“原本性”B.美國(guó)綜合音樂(lè)感的“創(chuàng)造性音樂(lè)體驗(yàn)”C.達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動(dòng)”D.柯達(dá)伊的“手勢(shì)訓(xùn)練”

44、教師在課后反思的評(píng)語(yǔ)中，這樣寫(xiě)道“本班學(xué)生正處于變聲期，并且心肺功能還處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿哼唱，保護(hù)學(xué)生的聲帶”。評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)了這位教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，依據(jù)了（）進(jìn)行展開(kāi)。A.教學(xué)方針B.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)C.學(xué)生身心特點(diǎn)D.教學(xué)方法

45、多利亞調(diào)式和弗里幾亞調(diào)式是()民間音樂(lè)旋律構(gòu)成的基礎(chǔ)。A.墨西哥B.菲律賓C.西班牙D.日本

46、師將南京當(dāng)?shù)氐陌拙炙囆g(shù)引入學(xué)校并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程．通過(guò)學(xué)唱和編創(chuàng)新曲等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化”，這一課程的性質(zhì)是()。A.基礎(chǔ)課程B.專(zhuān)業(yè)課程C.校本課程D.國(guó)家課程

47、下列譜例中的旋律片段是由（）創(chuàng)作的。A.施光南B.黃自C.聶耳D.冼星海

48、16世紀(jì)意大利的音樂(lè)創(chuàng)作中，被稱(chēng)為“教堂音樂(lè)的救星”的羅馬樂(lè)派代表是（）。A.巾自勒斯特里那B.維拉爾特C.安德拉?加布里埃利D.喬瓦尼?加布里埃利

49、下列哪部交響詩(shī)不是李斯特的作品?()A.《塔索》B.《前奏曲》C.《死與凈化》D.《普羅米修斯》

50、中成藥應(yīng)選用查看材料A.四神丸B.復(fù)方黃連素片C.歸脾丸D.參苓白術(shù)散E.保和丸二、多選題

51、閱讀《第九(合唱)交響曲》教學(xué)實(shí)錄片段：師：(貝多芬《第九(合唱)交響曲》主題旋律后)同學(xué)們聽(tīng)完樂(lè)曲之后有什么感想?生：我覺(jué)得樂(lè)曲中表達(dá)了作者渴望自由，追尋自由的情感，歌曲聽(tīng)起來(lái)氣勢(shì)恢宏，有神圣的感覺(jué)。師：同學(xué)說(shuō)得非常好。大家知道作曲家加入了什么樣的表演形式，表達(dá)他心里對(duì)自由的熱情吶喊?上述教學(xué)實(shí)錄屬于《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》哪一個(gè)模塊?()A.音樂(lè)與舞蹈B.音樂(lè)鑒賞C.創(chuàng)作D.音樂(lè)與戲劇表演

52、在《桑塔·露琪亞》一課中，教師在學(xué)生聽(tīng)了兩遍歌曲后提出了一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生歌曲中有幾個(gè)聲部在歌唱。這個(gè)問(wèn)題的提出應(yīng)該出現(xiàn)在（）環(huán)節(jié)比較合適。A.導(dǎo)入B.總結(jié)歸納C.初步感知D.拓展延伸

53、下面譜例屬于（）的演奏譜。A.豎琴B.低音提琴C.小提琴D.長(zhǎng)號(hào)

54、某女，年過(guò)六旬，神疲乏力，腰膝酸軟，小編頻數(shù)而清，舌淡苔薄，脈弱病為虛勞，證屬A.心氣虛B.肺氣虛C.脾氣虛D.肝氣虛E.腎氣虛

55、《西廂記》的作者是（）。A.關(guān)漢卿B.白樸C.馬致遠(yuǎn)D.王實(shí)甫

56、下圖中的樂(lè)器屬于我國(guó)哪一個(gè)民族（）A.藏族B.蒙古族C.朝鮮族D.維吾爾族

57、下列歌曲樂(lè)句結(jié)構(gòu)符合“起承轉(zhuǎn)合”的是()。A.《八月桂花遍地開(kāi)》B.《小草》C.《繡金匾》D.《蘭花花》

58、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列哪句描述體現(xiàn)了“過(guò)程與方法”的目標(biāo)()A.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的舞蹈語(yǔ)匯表現(xiàn)《春江花月夜》的詩(shī)情畫(huà)意B.能夠背唱《眷江花月夜》的主題C.在聽(tīng)、唱、演的實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用比較、探究等方法體驗(yàn)《春江花月夜》的意境D.能利用身邊的各種道具進(jìn)行音響的造型創(chuàng)造，展現(xiàn)《春江花月夜》的意境

59、《牡丹亭》是()代著名戲曲家湯顯祖的作品。A.宋B.元C.明D.清

60、根據(jù)以下材料，回答98-100題某患者癥見(jiàn)心悸氣短，自汗，神疲乏力，星漢制冷，心胸憋悶，面色蒼白，脈遲。根據(jù)臟腑辨證，回答以下問(wèn)題。該證病位在A.心B.肝C.脾D.肺E.腎

61、下面對(duì)譜例敘述正確的選項(xiàng)是（）。A.《那不勒斯舞曲》，圓號(hào)為主奏樂(lè)器B.舞劇《天鵝湖》，小號(hào)為主奏樂(lè)器C.意大利羅西尼的作品，鋼琴為主奏樂(lè)器D.俄國(guó)柴科夫斯基的作品，小提琴為主奏樂(lè)器

62、下列哪種藝術(shù)形式被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”()A.苗族蘆笙舞B.維吾爾族十二木卡姆C.傣族象腳鼓舞D.藏族鍋莊

63、下面譜例的體裁是（）。A.第斯康特B.經(jīng)文歌C.意大利牧歌D.格里高利圣詠

64、在新課程理念指導(dǎo)下，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)論教的新局面。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不提倡的是（）A.重視學(xué)生的課堂參與度B.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展D.重視課堂提問(wèn)的結(jié)果

65、現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)的應(yīng)用原則不包括（）。A.可操作性原則B.輔助性原則C.簡(jiǎn)約性原則D.科學(xué)性原則

66、下圖中的樂(lè)器組合形式是()。A.十二木卡姆B.白沙細(xì)樂(lè)C.西安鼓樂(lè)D.福建南音

67、在欣賞廣東中山咸水歌《對(duì)花》的時(shí)候，下列哪個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了老師關(guān)注模仿手段在教學(xué)中的運(yùn)用()A.學(xué)生跟著錄音演唱B.學(xué)生在視唱完歌譜后昕演唱錄音C.邊聽(tīng)音樂(lè)邊用固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏D.邊聽(tīng)歌曲邊劃分樂(lè)句

68、創(chuàng)作有歌曲《游擊隊(duì)歌》和管弦樂(lè)小品《森吉德瑪》等音樂(lè)作品的我國(guó)音樂(lè)家是（）。A.賀綠汀B.丁善德C.冼星海D.杜鳴心

69、組織了我國(guó)第一個(gè)話劇團(tuán)體“春柳社”的音樂(lè)家是（）。A.沈心工B.李叔同C.蕭友梅D.趙元任

70、學(xué)校教育首先要牢固地建立在民間音樂(lè)的基礎(chǔ)上，這是（）的教育思想。A.奧爾夫B.達(dá)爾克羅茲C.柯達(dá)伊D.鈴木鎮(zhèn)一

71、下面譜例中，音樂(lè)動(dòng)機(jī)的發(fā)展手法是（）。A.重復(fù)B.模進(jìn)C.模仿D.對(duì)比

72、在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》這節(jié)課時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地體會(huì)作品。體會(huì)人文內(nèi)涵．張老師為大家介紹了毛澤東詩(shī)詞特點(diǎn)，以及《沁園春?雪》的創(chuàng)作背景。張老師的教授幽默風(fēng)趣，講解的內(nèi)容深入淺出，同學(xué)們一下子就理解這首作品所表達(dá)的內(nèi)涵，當(dāng)張老師播放音頻時(shí)，同學(xué)們被偉大領(lǐng)袖的胸襟所感染。教師為學(xué)生介紹歷史文化創(chuàng)作背景體現(xiàn)了新課標(biāo)中音樂(lè)課程哪一性質(zhì)?()。A.情感性B.審美性C.人文性D.實(shí)踐性

73、下面譜例出自鑼鼓經(jīng)片段，這種句幅遞減的創(chuàng)作手法為（）。A.換頭合尾B.螺蜘結(jié)頂C.垛句D.項(xiàng)針

74、下面譜例展示的是我國(guó)哪種傳統(tǒng)說(shuō)唱音樂(lè)形式?（）A.蘇州彈詞B.京韻大鼓C.四川清音D.單弦牌子曲

75、下列哪件樂(lè)器是中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的常用定音樂(lè)器？A.中阮B.琵琶C.塤D.笙

76、合唱中女高音聲部的音域是()。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

77、圖1的樂(lè)器是（）。A.編鐘B.方響C.云磬D.編磬

78、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中兩個(gè)重要的、相互聯(lián)系、相互滲透的基本理念，只有通過(guò)良好的音樂(lè)實(shí)踐，學(xué)生在感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，才能更好地去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。下列哪一項(xiàng)不符合以上觀點(diǎn)（）A.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生立刻給予批評(píng)指正B.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)的技巧去理解音樂(lè)、探索音樂(lè)C.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神D.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以運(yùn)用音樂(lè)的形式表達(dá)情感，交流思想

79、圖1所示場(chǎng)景出自哪部舞作品？（）A.《小刀會(huì)》B.《絲路花雨》C.《阿依古麗》D.《戈壁青春》

80、那不勒斯的街頭小唱、威尼斯船歌、塔蘭泰拉舞、西西里舞等屬于（）音樂(lè)形式。A.意大利B.西班牙C.法國(guó)D.俄羅斯

81、下列對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)敘述錯(cuò)誤的是（）A.傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)主要是終結(jié)性評(píng)價(jià)B.常見(jiàn)的表現(xiàn)形式主要為等級(jí)、分?jǐn)?shù)等C.忽視了作為主體的學(xué)生的情感、興趣D.傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)完全不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)給予否定

82、易傷肺的邪氣是A.風(fēng)邪B.寒邪C.暑邪D.濕邪E.燥邪

83、20世紀(jì)50年代，根據(jù)其鳥(niǎo)類(lèi)生態(tài)觀察筆記譜寫(xiě)了《鳥(niǎo)鳴集》的作曲家是（）。A.勛伯格B.布列茲C.蒂皮特D.梅西安

84、圖3中的組合是巴洛克時(shí)期哪一種常見(jiàn)的樂(lè)隊(duì)形式？（）A.管樂(lè)團(tuán)B.打擊樂(lè)團(tuán)C.室內(nèi)弦樂(lè)團(tuán)D.交響樂(lè)團(tuán)

85、磬屬于“八音”分類(lèi)法中的（）類(lèi)。A.金B(yǎng).土C.石D.匏

86、學(xué)生在音樂(lè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生生理和心理上的疲勞，如在音樂(lè)練習(xí)中期往往出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，并呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，這種現(xiàn)象一般稱(chēng)為()A.平衡期現(xiàn)象B.平穩(wěn)期現(xiàn)象C.高原期現(xiàn)象D.徘徊期現(xiàn)象

87、連譜號(hào)中的()為鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、豎琴、揚(yáng)琴、琵琶等樂(lè)器記譜使用。A.垂直線B.輔助括號(hào)C.花括線D.直括線

88、“在欣賞巴赫的《小步舞曲》的音樂(lè)課上，教師準(zhǔn)備教3／4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。教師在上課時(shí)以《小步舞曲》為背景音樂(lè)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下跳起了簡(jiǎn)單的舞步，并走出各種隊(duì)形，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“宮廷舞會(huì)”開(kāi)始了。跳完之后，教師讓學(xué)生談?wù)剟偛盘钑r(shí)對(duì)于節(jié)奏的感受，教師將大家的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。隨后介紹3／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，介紹《小步舞曲》的相關(guān)知識(shí)?！苯處熯M(jìn)行合理的安排，體現(xiàn)了音樂(lè)課堂教學(xué)的（）。A.學(xué)科綜合B.知識(shí)轉(zhuǎn)化C.愉悅氣氛D.協(xié)調(diào)整合

89、用于腎陰虧虛而致肝陰不足、肝陽(yáng)偏亢之證的是A.益火補(bǔ)土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

90、為紀(jì)念第二次世界大戰(zhàn)中逝去的人們，表達(dá)祈求和平愿望而創(chuàng)作的安魂曲是（）。A.莫扎特《安魂曲》B.布里頓《戰(zhàn)爭(zhēng)安魂曲》C.福雷《安魂曲》D.勃拉姆斯《德意志安魂曲》

91、下列四首歌曲中，哪首不是施光南的作品?()A.《祝酒歌》B.《邊疆的泉水清又純》C.《多情的土地》D.《吐魯番的葡萄熟了》

92、下列關(guān)于南方曲笛與北方梆笛的說(shuō)法正確的是（）A.南方曲笛擅長(zhǎng)使用舌的技巧，旋律多具跳躍的特點(diǎn)B.南方笛曲風(fēng)格典雅、音色柔和、抒情性強(qiáng)C.北方梆笛擅長(zhǎng)使用氣的技巧，旋律多連貫、平衡D.北方梆笛曲風(fēng)優(yōu)美、柔和，多以抒情為主

93、下面旋律調(diào)式中，商音的音名是（）。A.DB.bBC.ED.C

94、鋼琴曲集《十二平均律》的作者是()A.亨德?tīng)朆.巴赫C.斯卡拉蒂D.維瓦爾第

95、“老師在講解《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》之前，先給同學(xué)們演奏了其中最著名的一段。”這一課堂教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是（）A.競(jìng)爭(zhēng)B.探索C.講解D.示范

96、在期末測(cè)試中，教師出了一道填空題，要求學(xué)生寫(xiě)出《降B大調(diào)瑪祖卡》的曲作者。這是考查學(xué)生哪個(gè)方面的能力?（）A.記憶B.理解C.創(chuàng)造D.評(píng)價(jià)

97、“學(xué)生在課堂上的感受會(huì)直接影響著他一生的發(fā)展，而作為審美教育的音樂(lè)教育，同樣會(huì)對(duì)學(xué)生生活質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響?！边@句話體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)意義的（）。A.促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，有效指導(dǎo)教學(xué)行為B.對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)行有益補(bǔ)充C.為當(dāng)前音樂(lè)課程改革提供支持D.有利于促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展

98、在交響童話《彼得與狼》中，下列旋律的主要演奏樂(lè)器是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

99、作為指揮，在排練新作品之前應(yīng)做的工作是()A.仔細(xì)研讀總譜B.督促樂(lè)隊(duì)成員練琴C.與隊(duì)伍成員討論作品D.和樂(lè)隊(duì)成員聆聽(tīng)作品

100、歌曲《踏雪尋梅》的基本指揮圖示是（）A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D三、問(wèn)答題

101、案例：音樂(lè)課上，授課教師聲情并茂地講述著古典音樂(lè)的特點(diǎn)，并為大家播放了一首古典樂(lè)曲。欣賞完畢，她充滿感情地問(wèn)：“同學(xué)們喜歡這樣的音樂(lè)嗎?”學(xué)生齊聲答道“喜歡”。這時(shí)，人群中響起一個(gè)不同的聲音：“不喜歡”。教師沒(méi)有去理會(huì)他，繼續(xù)說(shuō)道：“看來(lái)同學(xué)們都很喜歡古典音樂(lè)，那么我們?cè)賮?lái)欣賞另一首古典樂(lè)曲”結(jié)果那個(gè)學(xué)生說(shuō)了一句“也不好聽(tīng)啊”，但聲音明顯輕了。老師依然沒(méi)有理他，繼續(xù)上課。后來(lái)那個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。

102、請(qǐng)根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“歌唱”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《同一首歌》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。同一首歌(片段)陳哲、胡迎節(jié)詞中速孟衛(wèi)東曲

103、中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心搏動(dòng)的強(qiáng)弱及節(jié)律與哪種氣有關(guān)A.元?dú)釨.心氣C.宗氣D.衛(wèi)氣E.營(yíng)氣

104、案例：一位學(xué)生寫(xiě)給音樂(lè)老師的信：

105、請(qǐng)依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌劇片段《這一仗打得真漂亮》與清唱?jiǎng)∑巍稘O陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）設(shè)計(jì)“比較歌劇和清唱?jiǎng)〉牟煌c(diǎn)”的教學(xué)活動(dòng)，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附：材料歌劇：歌劇是以歌唱為主，將音樂(lè)、戲劇、詩(shī)歌、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)。去主要由序曲、詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、間奏曲等組成。清唱?jiǎng)。菏且环N大型聲樂(lè)套曲，通常采用只唱不演，也就是“清唱”的形式音樂(lè)主要由獨(dú)唱、重唱、合唱等組成，有時(shí)也出現(xiàn)序曲等?！哆@一仗打得真漂亮》是赤衛(wèi)隊(duì)員們戰(zhàn)斗勝利后所唱的一首合唱曲?！稘O陽(yáng)鼙鼓動(dòng)起來(lái)》是清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》中的第三樂(lè)章。

106、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下列課例進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】我的祖家是歌鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】1.在集體的音樂(lè)情境中享受共同創(chuàng)造音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。2.熟悉并能夠哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。3.簡(jiǎn)單了解臺(tái)灣高山族相關(guān)文化及其歌舞特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】4.體驗(yàn)臺(tái)灣高山族民歌的情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)。5.學(xué)唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。【教學(xué)準(zhǔn)備】．6.學(xué)生在課前收集有關(guān)臺(tái)灣高山族民歌及民俗文化的相關(guān)資料。7.課前在教室內(nèi)放置幾個(gè)拖把?！窘虒W(xué)過(guò)程】8.創(chuàng)設(shè)情境教師播放臺(tái)灣民歌《賞月舞》。9.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師剛才在干什么呢(教師手持一根竹棒，一邊敲打節(jié)奏，一邊歌唱高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。)學(xué)生：表演“杵樂(lè)”。師：同學(xué)們看樣子是做了充分的準(zhǔn)備而來(lái)!那么上節(jié)課請(qǐng)大家收集的資料都帶來(lái)了嗎請(qǐng)每組同學(xué)派一個(gè)代表出來(lái)展示一下你們的成果。(每組學(xué)生代表在《我的祖家是歌鄉(xiāng)》歌聲的背景樂(lè)中向大家展示收集到的有關(guān)臺(tái)灣高山族人民進(jìn)行“杵樂(lè)”表演的圖片。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生了解“杵樂(lè)”表演的由來(lái)、特點(diǎn)。如果時(shí)間寬裕，教師還可以就自己的表演請(qǐng)學(xué)生幫助在服飾、動(dòng)作等方面做一些適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。)10.啟發(fā)探索師：如果要在課堂上進(jìn)行“杵樂(lè)”表演，那么，我們可以選擇什么樣的道具呢(學(xué)生各抒己見(jiàn)，許多人認(rèn)為拖把可以作為替代品。)師：好，大家既然推薦了“拖把先生”，那我只能請(qǐng)出他們來(lái)了!請(qǐng)幾位學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，過(guò)一過(guò)臺(tái)灣人“搗稻谷”的癮!(一把拖把分配給三名學(xué)生，在同學(xué)們?cè)囍狭η脫舻孛?、打出?jié)奏的同時(shí)，教師說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，其他學(xué)生擊掌與教師一起將節(jié)奏型唱出來(lái)，在對(duì)節(jié)奏型有所記憶之后，臺(tái)上的同學(xué)共同將此節(jié)奏型用拖把奏出。)11.學(xué)唱歌曲師：非常棒!請(qǐng)同學(xué)們回到座位，我們看看能不能把這個(gè)節(jié)奏型作為我們今天要學(xué)歌曲的伴奏!(教師放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的錄音，出示黑板上原先蓋住的節(jié)奏型，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本。)師：我們跺跺腳吧，把剛才的節(jié)奏踩出來(lái)!(教師指揮學(xué)生一部分哼唱歌曲，一部分跺腳敲出節(jié)奏，輪流交替。)師：好的，我們請(qǐng)剛才上臺(tái)的同學(xué)再次走到臺(tái)前來(lái)，其他學(xué)生起立!(教師暗示大家把用拖把模擬“搗稻谷”的同學(xué)圍在中間，男生、女生為內(nèi)、外圈。同學(xué)們一邊拍手打出節(jié)拍，一邊跟著錄音小聲地哼唱，“搗稻谷”的學(xué)生打出節(jié)奏。幾遍之后，教師關(guān)掉錄音，讓學(xué)生用“l(fā)a”跟著教師的豎笛歌唱旋律，并順時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)圈。)12.合作表現(xiàn)師：我們的氣氛好像還欠火候!我們來(lái)個(gè)和聲吧!女生用“l(fā)a”唱旋律，男生底氣足一點(diǎn)，跟著節(jié)奏說(shuō)“嗨”，好嗎教師帶著男同學(xué)喊出節(jié)奏來(lái)，并暗示學(xué)生在沒(méi)有拖把的情況下用拍腿、跺腳的方式表演出與中間模擬“搗稻谷”的同學(xué)的節(jié)奏音型相同的節(jié)奏。師：好，同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)高山族的村莊，正在進(jìn)行一個(gè)篝火晚會(huì)!讓我們?cè)趧偛诺幕A(chǔ)上自由發(fā)揮，加上點(diǎn)更有創(chuàng)意的肢體動(dòng)作和節(jié)奏型。我們盡情地跳吧，唱吧!(教師退出圈子，將教室的燈光熄滅，從講臺(tái)下拿出一個(gè)鐵桶，點(diǎn)上蠟燭，打開(kāi)錄音，稍提高音量，師生共同表演。)13.交流拓展師：我們聽(tīng)了一首高山族民歌《賞月舞》，又唱了一首《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的民歌，說(shuō)明臺(tái)灣高山族的民歌有很多。大家知道臺(tái)灣還有哪些優(yōu)秀的民歌能不能在課堂上唱一唱(學(xué)生們回答并唱出主要旋律。)師：大家的表現(xiàn)讓老師感到驚訝，讓我們帶著這份熱情，一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，好不好!(教師與全體學(xué)生擊掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。)

107、根據(jù)常見(jiàn)病辨證論治的理論，風(fēng)熱犯肺引起的咳嗽，其治法為A.清熱化痰，肅降肺氣B.辛涼解表，宣肺清熱C.辛溫解表，化痰止咳D.辛涼清潤(rùn)，宣肺止咳E.滋陰潤(rùn)肺，止咳化痰

108、分析下面的譜例。要求：（1）寫(xiě)出歌曲的調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）說(shuō)明歌曲旋律音調(diào)上的特點(diǎn)。（3分）（3）劃分歌曲的樂(lè)句，用字母標(biāo)記并注明每樂(lè)句起止的小節(jié)數(shù)。（6分）（4）說(shuō)明樂(lè)句間主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3分）

109、鼻柱潰爛塌陷者，是為A.外感風(fēng)寒B.外感風(fēng)熱C.肺胃有熱D.麻風(fēng)病或梅毒E.鼻淵

110、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n程名稱(chēng)】《我的未來(lái)不是夢(mèng)》一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)生在歌曲演唱的過(guò)程中，體會(huì)通俗歌曲的演唱特點(diǎn)，并進(jìn)一步感受電子樂(lè)器在歌曲的表現(xiàn)中所起到的重要作用?！具^(guò)程與方法】音樂(lè)欣賞法、講解法、對(duì)比分析法、分組討論法、歸納總結(jié)法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】在歌曲的演唱過(guò)程中體會(huì)歌曲表現(xiàn)出的對(duì)夢(mèng)想的追求與不懈的努力、頑強(qiáng)拼搏的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)電子樂(lè)器在通俗歌曲中的重要作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體。四、教學(xué)過(guò)程(一)教師談話導(dǎo)入14.師：同學(xué)們，在你們的心中一定有一個(gè)美好的未來(lái)夢(mèng)想，和大家一起來(lái)分享一下你的美好夢(mèng)想吧!(學(xué)生回答)15.教師小結(jié)，導(dǎo)入新課，出示課題——《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。(二)歌曲學(xué)唱16.聆聽(tīng)范唱，教師課件出示思考題：①這首歌曲給你什么樣的感受?②這首歌曲運(yùn)用了什么樣的演唱方法?17.教師播放范唱，指導(dǎo)學(xué)生思考。18.學(xué)生回答思考題，教師總結(jié)通俗歌曲的演唱特點(diǎn)：通俗唱法也稱(chēng)為流行唱法，具有通俗性、自?shī)市缘人囆g(shù)特色，擅長(zhǎng)抒發(fā)以個(gè)人為主體的內(nèi)心情感。作品通俗易懂，風(fēng)格輕松愉快，活潑新穎。多用自然嗓音，音域一般不寬，吐字清晰，親切隨意。19.出示樂(lè)譜，指導(dǎo)學(xué)生看譜，強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾部分的演唱方法。20.復(fù)習(xí)弱起節(jié)奏和弱起小節(jié)知識(shí)，找出曲譜中弱起小節(jié)，劃拍指導(dǎo)。學(xué)生準(zhǔn)確起唱。21.播放現(xiàn)場(chǎng)演唱視頻，觀看中要求學(xué)生注意弱起小節(jié)和二分休止符以及多處有休止符地方的演唱方法。22.教師小結(jié)通俗歌曲的演唱方法。23.隨伴奏演唱，出現(xiàn)問(wèn)題教師進(jìn)行個(gè)別糾正。五、音樂(lè)實(shí)踐24.聆聽(tīng)不同版本的歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，思考教師給出的問(wèn)題：①這幾首歌曲在電子樂(lè)器的表現(xiàn)方面有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?②你認(rèn)為電子樂(lè)器在通俗歌曲的表現(xiàn)中起什么作用?以小組為單位，談?wù)勛约旱目捶ā?5.教師組織學(xué)生聆聽(tīng)，分小組進(jìn)行討論，選出一名代表回答本組意見(jiàn)。26.小結(jié)學(xué)生發(fā)言。六、課堂小結(jié)

111、中醫(yī)診斷用以分辨病位與病勢(shì)深淺的綱領(lǐng)是A.氣血B.寒熱C.虛實(shí)D.表里E.陰陽(yáng)

112、合唱改編。下面譜例由兩組混聲合唱組成（主旋律在高聲部），第二組（下方四個(gè)聲部）與第一組（上方四個(gè)聲部）之間為模仿關(guān)系，具有回聲呼應(yīng)的效果。要求：（1）將其改編為二聲部合唱。（4分）（2）改編完成后的二聲部之間仍然為模仿關(guān)系，保持原曲的回聲效果。（6分）

113、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》教學(xué)重點(diǎn)：欣賞交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的引子和主題要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

114、為下列旋律編配鋼琴伴奏。要求：(1)將下列樂(lè)句補(bǔ)充成一個(gè)3小節(jié)樂(lè)句。(5分)(2)用模進(jìn)的寫(xiě)作手法。(5分)

115、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下面九年級(jí)音樂(lè)課《月之故鄉(xiāng)》這一課例的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析并點(diǎn)評(píng)。【課題名稱(chēng)】月之故鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】27.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的深切的思鄉(xiāng)之情。28.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、辨、感等活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，更好地理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。29.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是一首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂(lè)句中的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠在甄別相似樂(lè)句的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。【教學(xué)用具】多媒體、音樂(lè)教學(xué)課件、鋼琴。【教學(xué)過(guò)程】30.常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊(1)師生問(wèn)好。(2)發(fā)聲練習(xí)。31.導(dǎo)入新課，激發(fā)情感導(dǎo)語(yǔ)：在這美麗的金秋十月，很高興和同學(xué)們一起來(lái)完成這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。提到“秋”，我們剛剛過(guò)完了一個(gè)和“秋”有關(guān)的節(jié)日，還記得是哪個(gè)節(jié)日嗎(中秋節(jié))中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)，你們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里都與你的家人團(tuán)聚了嗎有一位老人，59年沒(méi)有在家鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)了，他思念自己的家鄉(xiāng)，就寫(xiě)了一首詩(shī)叫《月之故鄉(xiāng)》，有作曲家把這首詩(shī)譜上了曲，就變成了一首歌，現(xiàn)在，老師就為同學(xué)們演唱這首歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這位詩(shī)人是如何思念他的家鄉(xiāng)的。教師演唱——《月之故鄉(xiāng)》。32.學(xué)習(xí)歌曲，挖掘情感(1)出示歌曲《月之故鄉(xiāng)》曲譜，請(qǐng)學(xué)生觀察歌曲的結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)唱第一樂(lè)段曲譜。(3)出示第二段曲譜，與第一段做比較：①比較節(jié)奏；②比較旋律；③視唱前兩段樂(lè)譜。(4)出示第三段曲譜，與第一段做比較：①比較旋律；②比較節(jié)奏；③視唱前三段樂(lè)譜。(5)出示第四段樂(lè)譜，與第一段做比較：①比較旋律；②視唱第四段樂(lè)譜；③視唱整首樂(lè)譜；④提示注意每一樂(lè)段的相同與不同之處。(6)出示歌詞，再次聽(tīng)范唱。(7)跟教師鋼琴伴奏演唱歌詞。33.理解歌曲，抒發(fā)情感(1)介紹詞作者彭邦禎彭邦禎(1919～2003年)，20世紀(jì)聞名海峽兩岸與大洋彼岸的詩(shī)人，也是一位心系故土的愛(ài)國(guó)游子。他以《詩(shī)玫瑰的花圈》代唱戰(zhàn)歌、以《花叫》代唱建設(shè)、以《月之故鄉(xiāng)》代唱祖國(guó)統(tǒng)一、以《夢(mèng)·致花神之詩(shī)》代唱愛(ài)心……歸鄉(xiāng)的夙愿一直魂?duì)繅?mèng)縈于其晚年。但由于健康狀況，直到辭世，這位闊別故鄉(xiāng)59年的海外華人詩(shī)壇巨匠，才終于實(shí)現(xiàn)了他畢生最大的夙愿——魂歸故里，落葉歸根。(2)再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。34.總結(jié)提高，升華情感(1)播放《鄉(xiāng)愁》視頻。(2)再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。

116、分析下面譜例（歌詞略）。要求：（1）畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（5分）（2）說(shuō)明樂(lè)曲的整體曲式結(jié)構(gòu)和次級(jí)曲式結(jié)構(gòu)。（4分）（3）判斷調(diào)式調(diào)性。（2分）（4）寫(xiě)出主旋律的發(fā)展特點(diǎn)和典型的伴奏織體特征。（4分）

117、根據(jù)下列譜例的主旋律，譜寫(xiě)合唱的第二盧部。要求：(1)標(biāo)記和聲功能。（4分）(2)根據(jù)標(biāo)的和聲功能，配寫(xiě)合唱的第二聲部。（6分）

118、治療胃痛肝胃不和證，宜選用的方劑是A.良附丸B.丹梔逍遙散C.柴胡疏肝散D.保和丸E.黃芪建中湯

119、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）【課題名稱(chēng)】《保衛(wèi)黃河》?！窘虒W(xué)對(duì)象】九年級(jí)學(xué)生。【教學(xué)內(nèi)容】演唱《保衛(wèi)黃河》。【主要目標(biāo)】1.能夠準(zhǔn)確構(gòu)唱六度音程，運(yùn)用二部輪唱形式演唱歌曲（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】（前略）展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.學(xué)唱第一聲部（1）完成六度音程的構(gòu)唱，采用“搭橋”的方式構(gòu)唱。（2）識(shí)讀樂(lè)譜：熟悉歌曲，進(jìn)行旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練。2.分析作品（略）3.學(xué)唱二聲部（1）聆聽(tīng)歌唱，分析輪唱的特點(diǎn)。（2）找出歌曲結(jié)束音的時(shí)值與一聲部有何異同。（3）集體視唱一次二聲部旋律。4.合唱訓(xùn)練（1）節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)，為合唱做準(zhǔn)備。（2）兩個(gè)聲部演唱訓(xùn)練。每個(gè)樂(lè)句起始拍的進(jìn)入要準(zhǔn)確，尤其是二聲部的進(jìn)入應(yīng)更加明顯。（后略）附譜例：

120、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）?！菊n程名稱(chēng)】《海的百態(tài)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過(guò)聆聽(tīng)和感受，體驗(yàn)不同音樂(lè)作品對(duì)“?！钡谋憩F(xiàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.欣賞（1）觀賞油畫(huà)《九級(jí)浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。（2）師問(wèn)：大海里的風(fēng)景是怎樣的？生答：有時(shí)安靜，有時(shí)狂暴......（3）師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。聆聽(tīng)肖邦的鋼琴練習(xí)曲Op.25-No.12，聽(tīng)賞德彪西的交響音畫(huà)《大海》片段。（4）介紹作曲家。聆聽(tīng)《亞麻色頭發(fā)的少女》片段。（5）講解《大?！返膭?chuàng)作背景-受到浮世繪的影響。2.編創(chuàng)（1）形體動(dòng)作的編創(chuàng)練習(xí)全班分成5個(gè)小組，利用形體動(dòng)作、表情神態(tài)等方式，根據(jù)《大?！返牟煌繇懶Ч谡n上分組練習(xí)表現(xiàn)大海的不同狀態(tài);組內(nèi)分角色扮演海浪、海鷗、風(fēng)、船....（2）對(duì)白、旁白、配音的編創(chuàng)練習(xí)每組1人負(fù)責(zé)誦讀旁白，如普希金的詩(shī)《大?！返?；其他學(xué)生進(jìn)行音效配音，如風(fēng)聲、海浪聲等。（3）整體編創(chuàng)的練習(xí)與表演各組將上述兩部分內(nèi)容整合，進(jìn)行編創(chuàng)排練，然后分組表演。三、小結(jié)（后略）四、問(wèn)答題

121、為下列歌曲旋律片段編配鋼琴伴奏。

122、需先煎的藥是A.鹿角霜B.鹿角膠C.蒲黃D.砂仁E.當(dāng)歸

123、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《野蜂飛舞》教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)音樂(lè)要素與音樂(lè)形象的關(guān)系要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附：教學(xué)材料這首管弦樂(lè)曲《野峰飛舞》（又名《大黃蜂的飛行》）是俄羅斯作曲家尼古拉?里姆斯基-科薩科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年間，基于亞歷山大?謝爾蓋耶維奇?普希金的詩(shī)作改編為同名歌劇《薩旦王的故事》。其中第三幕第一場(chǎng)為描述王子變化為大黃蜂攻擊兩個(gè)反派角色的情形，此時(shí)的配樂(lè)即為此曲。由于此曲的旋律極快，后人常選用此曲展示鋼琴、小提琴等樂(lè)器的演奏技巧。

124、治療郁證時(shí)，屬心脾兩虛證，宜選用的中成藥是A.養(yǎng)心寧神丸B.人參歸脾丸C.更年安片D.二陳丸合胃蘇顆粒E.解郁丸

125、（材料）依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:高中“音樂(lè)與舞蹈”模塊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:藏族舞蹈教學(xué)重點(diǎn):掌握藏族舞蹈基本動(dòng)作及其組合教學(xué)任務(wù):根據(jù)指定的音樂(lè)和所學(xué)的基本動(dòng)作及組合，自主創(chuàng)編藏族舞蹈。要求:1.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。2.針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。3.針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。

126、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】草原情曲——《嘎達(dá)梅林》與蒙古族歌曲演唱【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】1.學(xué)唱：《嘎達(dá)梅林》。2.欣賞：《富饒遼闊的阿拉善》。3.欣賞：《天堂》男聲獨(dú)唱版和馬頭琴獨(dú)奏版。4.聽(tīng)辨：蒙古族樂(lè)隊(duì)“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》。5.器樂(lè)演奏：《嘎達(dá)梅林》豎笛演奏。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)歌曲《嘎達(dá)梅林》的學(xué)習(xí)，提高對(duì)歌唱藝術(shù)的興趣。了解蒙古族聲樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。2.了解蒙古族音樂(lè)的旋律與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能視唱部分蒙古族歌曲。3.學(xué)會(huì)用豎笛演奏部分蒙古民歌，聽(tīng)辨蒙古長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)，了解蒙古音樂(lè)的伴奏樂(lè)器?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入（1）播放藏族歌曲《翻身農(nóng)奴把歌唱》視頻。（2）通過(guò)賞析視頻畫(huà)面中壯麗的草原風(fēng)光，將同學(xué)們的思緒引領(lǐng)到蒙古草原。2.學(xué)唱《嘎達(dá)梅林》播放騰格爾演唱的《嘎達(dá)梅林》視頻。簡(jiǎn)述騰格爾的藝術(shù)經(jīng)歷和經(jīng)典作品。3.欣賞《天堂》男聲獨(dú)唱版和馬頭琴獨(dú)奏版音頻材料簡(jiǎn)述騰格爾創(chuàng)作和演唱《天堂》的背景：認(rèn)識(shí)馬頭琴。4.欣賞蒙古族樂(lè)隊(duì)“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》音頻材料，介紹呼麥的特點(diǎn)；聽(tīng)辨樂(lè)隊(duì)中的馬頭琴的音色。5.豎笛演奏《嘎達(dá)梅林》——全班齊奏6.課堂總結(jié)（略）附：譜例

127、分析下面譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（3分）（3）畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（4）寫(xiě)出第9～10小節(jié)與第11～12小節(jié)之間的關(guān)系。（3分）

128、黎明之前，腸鳴既瀉，臍腹疼痛，形寒肢冷，腹部喜溫，舌淡苔白，脈沉細(xì)。辨證為脾腎陽(yáng)虛，治宜選用的中成藥是A.參苓白術(shù)散B.葛根芩連丸C.桂附地黃丸D.四神丸E.保和丸

129、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。《歡樂(lè)頌》欣賞課一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞與學(xué)唱《歡樂(lè)頌》使學(xué)生了解“樂(lè)圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)積極向上的樂(lè)觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學(xué)過(guò)程：35.導(dǎo)入：教師播放音頻請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)片段，然后思考這首作品的作者是誰(shuí)。36.講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國(guó)波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國(guó)杰出的音樂(lè)家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，世界音樂(lè)史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成。37.學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》老師進(jìn)行敘述：《歡樂(lè)頌》是1785年德國(guó)詩(shī)人席勒所寫(xiě)的詩(shī)歌，貝多芬譜曲。雖然貝多芬的生活是不幸的，但是他憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài)，創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品，為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的這首經(jīng)典之作《歡樂(lè)頌》。(1)聆聽(tīng)合唱作品《歡樂(lè)頌》，同時(shí)思考歌曲的感覺(jué)是怎么樣的老師總結(jié)：熱情，莊嚴(yán)，神圣。(2)再次聆聽(tīng)，感受歌曲旋律，教師教唱主題旋律。(3)加入歌詞，解決跨小節(jié)連音。(4)學(xué)生齊唱，加入強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行演唱。38.創(chuàng)作表演一位同學(xué)指揮，個(gè)別學(xué)生樂(lè)器伴奏。39.課堂小結(jié)在這堂課中學(xué)習(xí)到了什么(友愛(ài)，積極樂(lè)觀向上的情感)

130、請(qǐng)依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“演奏”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：樂(lè)器合奏《無(wú)題》要求：（1）自選合適的樂(lè)器后，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

131、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)課題】高中音樂(lè)鑒賞《高亢的西北腔——讓信天游“游”起來(lái)》【教學(xué)內(nèi)容】《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》【教學(xué)目標(biāo)】(1)欣賞視聽(tīng)音像《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，誰(shuí)在唱?(腳夫)在哪唱?(黃土高坡)怎樣唱?(吼著、甩著唱)，感受信天游的地理和人文環(huán)境。(2)能會(huì)唱《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，在各種“唱”中理解信天游重詞疊字的語(yǔ)言特點(diǎn)．信天游表達(dá)的內(nèi)容特點(diǎn)，以及雙四度的旋律特點(diǎn)和上下句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(3)為《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的旋律進(jìn)行填詞創(chuàng)作，通過(guò)演唱師生版的信天游，掌握信天游的高亢之美?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入首先播放阿寶《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的音頻，配合西北風(fēng)情圖片導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。提問(wèn)學(xué)生：“《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》這首歌曲是我國(guó)哪個(gè)地方的民歌?哪位同學(xué)能夠用幾個(gè)詞，形容一下這首歌曲的旋律特點(diǎn)?”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長(zhǎng)，這與西北人民長(zhǎng)期在高原山川之上演唱有著很大的關(guān)系。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)西北，去感受《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的感覺(jué)?！倍?、新課教授40.完整聆聽(tīng)《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》并進(jìn)行分小組討論：音樂(lè)情緒是怎樣的?讓你聯(lián)想和想象到了什么?41.介紹“信天游”?！靶盘煊巍笔橇餍性陉兾?、甘肅、寧夏的一種山歌。42.最后再次聆聽(tīng)《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，讓同學(xué)們分組討論西北民歌的基本特征，教師引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。三、拓展聆聽(tīng)歌曲《黃土高坡》，讓學(xué)生分組討論為何這首歌曾紅遍海內(nèi)外，家喻戶曉，震撼了一代人的心靈。四、總結(jié)(略)

132、分析歌曲《阿佤人民唱新歌》。要求：(1)分析歌曲的調(diào)式調(diào)性。(5分)(2)畫(huà)出歌曲結(jié)構(gòu)圖示，說(shuō)明該歌是哪種曲式結(jié)構(gòu)。(5分)(3)請(qǐng)嘗試運(yùn)用“起承轉(zhuǎn)合”曲式構(gòu)架原則進(jìn)行簡(jiǎn)單分析(5分)

133、楚老師在高一年級(jí)“音樂(lè)鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練，音樂(lè)素質(zhì)總體較好，而另一部分學(xué)生則不甚理想，有的甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，于是老師將音樂(lè)課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂(lè)素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成，同時(shí)將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識(shí)譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個(gè)人成績(jī)。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。

134、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的導(dǎo)入階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。

135、不能與格列本脲等降糖藥同時(shí)使用的中藥是A.人參鹿茸丸B.銀翹解毒丸C.含麻黃中成藥D.大山楂丸E.香連丸

136、能與利尿劑聯(lián)用，增加其利尿作用的是A.真武湯B.小柴胡湯C.芍藥甘草湯D.茵陳蒿湯E.黃連解毒湯

137、在“創(chuàng)作”模塊教學(xué)中，徐老師安排上半學(xué)期全班學(xué)生學(xué)習(xí)和聲、曲式與作品技法，然后進(jìn)行期中考核。根據(jù)期中考試的成績(jī)，帶領(lǐng)班上成績(jī)較好的學(xué)生利用周末到郊區(qū)采風(fēng)，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行作曲實(shí)踐；對(duì)于其他考核成績(jī)一般的學(xué)生則安排在下半學(xué)期只進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)徐老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。（15分）

138、請(qǐng)依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞青海民歌《上去高山望平川》、內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計(jì)“比較青海民歌和蒙古族民歌的不同點(diǎn)”的教學(xué)活動(dòng)，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。

139、案例：在某中學(xué)音樂(lè)課堂上，黃老師演唱歌曲《小白菜》導(dǎo)入新課，學(xué)生們學(xué)習(xí)歌曲的熱情非常高。在欣賞《辛德勒的名單》的音樂(lè)作品的同時(shí)，黃老師邊彈邊唱，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作品傳遞的悲傷的情緒。當(dāng)黃老師提問(wèn)大家是否感到了作品的悲傷的時(shí)候．只有一個(gè)學(xué)生小聲地說(shuō)了句：“感覺(jué)不到?！秉S老師并沒(méi)有理會(huì)，而是繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，綜合上述教學(xué)的片段，簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)。

140、閱讀案例，并回答問(wèn)題。案例：初三（1）班音樂(lè)課上，李老師在進(jìn)行歌曲《丹頂鶴的故事》教學(xué)。老師在給學(xué)生聽(tīng)了朱哲琴的演唱錄音后，問(wèn)：“歌曲蘊(yùn)含著怎樣的情感？”全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時(shí)在黑板上依次板書(shū)關(guān)鍵詞：小河、蘆葦坡、白云落淚、風(fēng)兒訴說(shuō)。剛寫(xiě)到這里，突然有一個(gè)男生指著學(xué)習(xí)委員劉白云說(shuō)：“這不是說(shuō)你嗎？干嗎哭啊？”全班哄堂大笑。老師瞪著學(xué)生說(shuō)：“該回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)他的言行?！眴?wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，分析李老師教學(xué)中存在的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。（8分）

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：A選項(xiàng)，開(kāi)展交流活動(dòng)屬于評(píng)價(jià)方式與方法中的自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合；B選項(xiàng)，體現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)，屬于定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；C選項(xiàng)，沒(méi)有體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的方式與方法三種方式的任何一種，故不屬于日常教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)評(píng)價(jià)；D選項(xiàng)，采用討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2、答案：B本題解析：竹類(lèi)樂(lè)器有簫、笛、管等。笙屬于匏類(lèi)樂(lè)器，磬屬于石類(lèi)樂(lè)器，箏屬于絲類(lèi)樂(lè)器。

3、答案：D本題解析：貝爾格的歌劇《沃采克》采用表現(xiàn)主義無(wú)調(diào)性的手法創(chuàng)作而成。

4、答案：D本題解析：創(chuàng)造性原則是指音樂(lè)中的一切實(shí)踐活動(dòng)，從創(chuàng)作、表演到欣賞，離不開(kāi)創(chuàng)造性思維活動(dòng)。題干中的教師把學(xué)生分組讓他們創(chuàng)編舞蹈、器樂(lè)伴奏和演唱形式等屬于創(chuàng)造性原則。

5、答案：C本題解析：《彼得與狼》用不同樂(lè)器來(lái)代表小鳥(niǎo)、鴨子、貓、爺爺、少先隊(duì)員彼得和獵人等。通過(guò)視唱譜例可知，該旋律片段出自“爺爺”的主題，其主要演奏樂(lè)器為大管。A項(xiàng)為定音鼓；B項(xiàng)為小提琴；C項(xiàng)為大管；D項(xiàng)為單簧管。

6、答案：D本題解析：根據(jù)所給譜例音樂(lè)風(fēng)格可以判斷出為西洋器樂(lè)體裁演奏，譜例中花括號(hào)譜表中是一種兩手同時(shí)彈奏的樂(lè)器，由此可判斷出包含了鋼琴。

7、答案：A本題解析：音符上方的圓圈符號(hào)為泛音記號(hào)。

8、答案：A本題解析：樂(lè)曲《十面埋伏》以我國(guó)歷史上的楚漢相爭(zhēng)為題材，描繪了劉邦和項(xiàng)羽在垓下決戰(zhàn)的情景。

9、答案：B本題解析：《天鵝湖》《睡美人》《胡桃?jiàn)A子》為舞劇，《黑桃皇后》屬于歌劇。

10、答案：A本題解析：譜例為《畢業(yè)歌》第一句。

11、答案：D本題解析：《愛(ài)我中華》由喬羽作詞、徐沛東作曲，是第四屆中國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)歌。歌曲廣泛采用了廣西、云南等地少數(shù)民族的音調(diào)。

12、答案：D本題解析：這種器樂(lè)組合形式屬于福建南音，主奏樂(lè)器有洞簫、二弦、三弦、拍板等。其中洞簫與唐代的竹制樂(lè)器尺八規(guī)格一致，琵琶至今仍采用橫抱彈奏。A選項(xiàng)是新疆十二套木卡姆音樂(lè)形式，樂(lè)器為少數(shù)民族樂(lè)器：從服飾上就可以排除B選項(xiàng)，白沙細(xì)樂(lè)是納西族的喪葬音樂(lè)，伴奏樂(lè)器有七件：橫笛、豎笛、蘆管、箏、蘇古杜、二黃和胡琴；C選項(xiàng)西安鼓樂(lè)又叫長(zhǎng)安鼓樂(lè)，伴奏樂(lè)器有高把鼓、單面鼓、小吊鑼、手梆子、管、笙等。

13、答案：B本題解析：和弦排列法是指和弦在縱向?qū)懽鲿r(shí)，各個(gè)聲部之間的音程距離關(guān)系。在原位的三和弦縱向排列時(shí)有以下兩種排列方式：①密集排列法：四個(gè)聲部中。上方三個(gè)聲部中每一對(duì)相鄰聲部(高音部與中音部，中音部與次中音部)之間的距離是三度或四度，叫密集排列法，這種排列方式音響效果比較集中。②開(kāi)放排列法：相鄰聲部的距離是五度、六度或八度，叫開(kāi)放排列法，這種排列方式音響效果比較開(kāi)闊。

14、答案：D本題解析：《胡桃?jiàn)A子》是柴科夫斯基編寫(xiě)的一部芭蕾舞劇，根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃?jiàn)A子與老鼠王》的故事改編而成，整首作品共分三大段8曲。A選項(xiàng)《花之圓舞曲》是最后一段，也是《胡桃?jiàn)A子》中著名的圓舞曲。節(jié)奏為三拍子的圓舞曲節(jié)奏，與圖示譜例不符；B選項(xiàng)《俄羅斯特列帕克舞曲》選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會(huì)中的音樂(lè)，是一首雙拍子的俄羅斯舞曲，但旋律線與所示譜例不吻合；C選項(xiàng)《中國(guó)舞曲——茶》的節(jié)奏為四拍子，與所示譜例不吻合；D選項(xiàng)《蘆笛舞曲》也是選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會(huì)中的音樂(lè)，以長(zhǎng)笛三重奏的形式展開(kāi)主題，節(jié)奏輕快而帶有詼諧的色彩，主題愉快活潑，宛若一首清新宜人的田園晨曲，這是一首著名的體現(xiàn)長(zhǎng)笛特色的音樂(lè)．旋律與所示譜例吻合。

15、答案：B本題解析：本題考查戲曲音樂(lè)。紅線女，原名鄺健廉，女，漢族，祖籍廣東開(kāi)平，中國(guó)當(dāng)代著名粵劇表演藝術(shù)家、紅派藝術(shù)創(chuàng)始人。

16、答案：B本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，主奏樂(lè)器為小號(hào)。

17、答案：E本題解析：腎氣虛表現(xiàn)神疲乏力，腰膝酸軟，小便頻數(shù)而清，舌淡苔薄，脈弱。

18、答案：C本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自《沃爾塔瓦河》中“滔滔流水”的主題，該主題在《沃爾塔瓦河》中多次出現(xiàn)。

19、答案：C本題解析：此題中屬七和弦的數(shù)量只有兩個(gè)，在第三小節(jié)的第一拍與第三拍、

20、答案：A本題解析：分析教學(xué)內(nèi)容指結(jié)合教材來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備。教師根據(jù)書(shū)中插畫(huà)讓學(xué)生為下節(jié)課做準(zhǔn)備屬于從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)做教學(xué)準(zhǔn)備。

21、答案：C本題解析：巴托克是20世紀(jì)最偉大的作曲家之一，匈牙利現(xiàn)代音樂(lè)的代表人物。1906年起，巴托克作為民族音樂(lè)學(xué)家，帶著留聲機(jī)，走遍匈牙利以及其他民族地區(qū)，對(duì)民間音樂(lè)進(jìn)行收集、研究，還將采樣范圍擴(kuò)大到了東歐、南歐等地，他把發(fā)掘出來(lái)的農(nóng)民音樂(lè)與西方作曲技術(shù)的最高成就結(jié)合起來(lái)，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

22、答案：C本題解析：陰邪盛而導(dǎo)致的實(shí)寒證，屬于陰陽(yáng)偏勝中的陰過(guò)盛有余，為邪氣有余之實(shí)證。陰陽(yáng)偏勝的治療原則是損其有余、實(shí)則瀉之。陰勝則寒，屬實(shí)寒證，宜用溫?zé)崴幰灾破潢帲魏詿?，即寒者熱之，故答案選C。

23、答案：B本題解析：譜例中展示的是京韻大鼓演員駱玉笙的代表曲目《丑末寅初》。京韻大鼓由木板大鼓發(fā)展形成，原流行在河北河間府一帶，經(jīng)過(guò)著名藝人劉寶全、白云鵬、張小軒的創(chuàng)造和加工，并吸收了戲曲音樂(lè)中皮黃、梆子以及民間小調(diào)的成分，形成今天的京韻大鼓。

24、答案：C本題解析：復(fù)調(diào)音樂(lè)是多聲部音樂(lè)中的一種組合形式，是在橫向思維的基礎(chǔ)上，將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有獨(dú)立意義的旋律線前后重疊起來(lái)，運(yùn)用對(duì)位法使每條旋律在縱向排列上有機(jī)地結(jié)合而構(gòu)成的。譜例中的上下兩聲部旋律既相互模仿，又相互獨(dú)立，屬于復(fù)調(diào)音樂(lè)。

25、答案：A本題解析：三味線是日本傳統(tǒng)弦樂(lè)器，與中國(guó)的三弦相近。B選項(xiàng)尺八為日本的代表樂(lè)器，但不是弦樂(lè)器，C選項(xiàng)伽椰琴是朝鮮的彈撥樂(lè)器，D選項(xiàng)薩朗吉是印度的代表樂(lè)器。

26、答案：A本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自鄂倫春族民歌《天上的星星》。

27、答案：C本題解析：“元曲四大家”指的是關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸，他們四人再加上白樸和喬吉甫又合稱(chēng)“元曲六大家”。

28、答案：C本題解析：表現(xiàn)主義音樂(lè)具有反傳統(tǒng)因素，主要表現(xiàn)在旋律無(wú)連貫性，節(jié)拍無(wú)規(guī)律性，力度極端變化，和弦音響尖銳不協(xié)和，結(jié)構(gòu)不明確，最重要的是運(yùn)用了無(wú)調(diào)性的十二音體系。

29、答案：B本題解析：知識(shí)點(diǎn):當(dāng)代小提琴曲的積累。題干中出現(xiàn)的旋律是小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》的引子部分。A項(xiàng)：《梁山伯與祝英臺(tái)》是陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《苗嶺的早晨》是陳鋼根據(jù)白誠(chéng)仁先生創(chuàng)作的同名笛曲所改編的小提琴獨(dú)奏作品。與題干相符，當(dāng)選。C項(xiàng)：《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》是由陳鋼吸收了新疆塔吉克民族音樂(lè)素材編曲的一首小提琴曲。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《思鄉(xiāng)曲》是由馬思聰吸收了內(nèi)蒙民歌而創(chuàng)作的一首小提琴作品，選自《內(nèi)蒙組曲》第二樂(lè)章。與題干不符，排除。

30、答案：D本題解析：此旋律片段為馬思聰?shù)摹渡搅种琛贰?/p>

31、答案：A本題解析：參貝北瓜膏功效平喘化痰，潤(rùn)肺止咳，補(bǔ)中益氣。

32、答案：A本題解析：Andante是行板，每分鐘拍數(shù)是66；Allegretto是小快板，每分鐘拍數(shù)是108；Allego是快板，每分鐘拍數(shù)是132；Presto是急板，每分鐘拍數(shù)是184。葬禮進(jìn)行曲應(yīng)采用行板。

33、答案：C本題解析：譜例出自云南民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》。

34、答案：A本題解析：《五梆子》是北方梆笛的代表曲目，原曲是二人臺(tái)中的一首過(guò)場(chǎng)曲牌，名為“碰梆子”。B項(xiàng)《森吉德瑪》是蒙古族短調(diào)民歌；C項(xiàng)《寒鴉戲水》是一首古箏曲；D項(xiàng)《百鳥(niǎo)朝鳳》是一首嗩吶獨(dú)奏曲。

35、答案：C本題解析：運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)遵循的原則有科學(xué)性原則、輔助性原則和簡(jiǎn)約性原則。其中，簡(jiǎn)約性原則是指現(xiàn)代教學(xué)要注重學(xué)生直覺(jué)感悟的培養(yǎng)，把重要的知識(shí)利用多媒體簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)給學(xué)生。題目中老師的課件太過(guò)豐富，雖然吸引了學(xué)生的興趣，但同時(shí)也讓學(xué)生忽視了重要的課程內(nèi)容，本末倒置。

36、答案：C本題解析：“禮崩樂(lè)壞”指西周封建禮教的規(guī)章制度遭到了極大的破壞。這一時(shí)期的音樂(lè)活動(dòng)也擺脫了禮樂(lè)制度的束縛，樂(lè)教的職能開(kāi)始轉(zhuǎn)型，故選C項(xiàng)。選項(xiàng)A“聲無(wú)哀樂(lè)”是魏晉時(shí)期提出的，指音樂(lè)是客觀存在的音響，哀樂(lè)是人們的精神被觸動(dòng)后產(chǎn)生的感情，兩者并無(wú)因果關(guān)系。選項(xiàng)B“胡樂(lè)并用”中的“胡樂(lè)”指少數(shù)民族及外國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)。選項(xiàng)D“立師以教”是指唐代宮廷的音樂(lè)教育。

37、答案：C本題解析：《樂(lè)記》是我國(guó)最早的一部百科全書(shū)式的音樂(lè)理論著作，內(nèi)容包括音樂(lè)思想、音樂(lè)創(chuàng)作、器樂(lè)演奏、樂(lè)器制作、樂(lè)律研究、音樂(lè)人物、音樂(lè)言論等極其廣泛的問(wèn)題?！稑?lè)記》多篇總結(jié)了先秦時(shí)期儒家的音樂(lè)美學(xué)思想，是我國(guó)最早一部具有較完整體系的音樂(lè)美學(xué)理論著作。

38、答案：A本題解析：《天鵝湖》《睡美人》《胡桃?jiàn)A子》為舞劇，《黑桃皇后》屬于歌劇。

39、答案：D本題解析：一般終止四六和弦都是指此調(diào)式的I級(jí)三和弦的第二轉(zhuǎn)位，即五音就是終止四六和弦的低音。d小調(diào)的I級(jí)和弦是D—F—A，其五音是A，因此d小調(diào)終止四六和弦的低音是A。

40、答案：B本題解析：豫劇為河南代表劇種，廬劇為安徽代表劇種。

41、答案：A本題解析：安德魯·洛依德·韋伯，英國(guó)音樂(lè)劇作曲家，被稱(chēng)為“英國(guó)音樂(lè)劇教父”，代表作品《貓》《歌劇魅影》。

42、答案：D本題解析：復(fù)調(diào)音樂(lè)是多聲部音樂(lè)中的一種組合形式，是在橫向思維的基礎(chǔ)上，將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有獨(dú)立意義的旋律線前后重疊起來(lái)，運(yùn)用對(duì)位法使每條旋律在縱向排列上有機(jī)地結(jié)合而構(gòu)成的。譜例中的兩個(gè)聲部各自獨(dú)立，相互之間既有對(duì)比，又有模仿，因此可以判斷出這是一首復(fù)調(diào)器樂(lè)曲。

43、答案：A本題解析：奧爾夫的“原本性”指的是音樂(lè)源于生活，能夠表現(xiàn)人們的情感，故與題干相符：達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)指的是通過(guò)身體各部分進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)意向的培養(yǎng)。綜合音樂(lè)感教學(xué)法十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)過(guò)程常分為探索、模仿、即興、創(chuàng)造四個(gè)階段，是一種以啟發(fā)人的想象力和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力為目標(biāo)的音樂(lè)教育?？逻_(dá)伊手勢(shì)是借助其中不同的手勢(shì)和不同唱名在空間上把所唱的高低關(guān)系具體表現(xiàn)出來(lái),手勢(shì)具體如圖。

44、答案：C本題解析：“變聲期”“生長(zhǎng)發(fā)育階段”等都屬于學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，由此可以確定，該教師的評(píng)價(jià)是以學(xué)生的身心特點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行闡述的。

45、答案：C本題解析：教會(huì)音樂(lè)的多利亞和弗里幾亞這兩種調(diào)式的四音列是西班牙民間音樂(lè)旋律構(gòu)成的基礎(chǔ)。

46、答案：C本題解析：題干說(shuō)教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，加入當(dāng)?shù)氐奶厣?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)文化，是校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

47、答案：A本題解析：該譜例選自《在希望的田野上》，是20世紀(jì)80年代初流行的歌曲，由陳曉光作詞、施光南作曲。該作品具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和鮮明的民族風(fēng)格，旋律既鮮明動(dòng)聽(tīng)，又熱情奔放，描繪出一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的秀麗景象，反映了當(dāng)代農(nóng)村的新形勢(shì)和希望。

48、答案：A本題解析：帕勒斯特里那是意大利文藝復(fù)興時(shí)期最重要的作曲家之一，在當(dāng)時(shí)是歐洲樂(lè)壇上最響亮的名字。他的主要成就是教堂音樂(lè)，據(jù)說(shuō)因他而拯救了復(fù)調(diào)音樂(lè)，是教堂音樂(lè)的救星。

49、答案：C本題解析：《死與凈化》是德國(guó)作曲家、指揮家理查德·施特勞斯的作品。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

50、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

51、答案：B本題解析：普通高中音樂(lè)教育階段分為六個(gè)模塊，分別是音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、音樂(lè)與戲劇表演、音樂(lè)與舞蹈、創(chuàng)作。題干中的教學(xué)實(shí)錄主要是教師請(qǐng)學(xué)生分享聆聽(tīng)之后的感受與分析，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、鑒賞說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的理解與感受。A選項(xiàng)以音樂(lè)及舞蹈為主；B選項(xiàng)以音樂(lè)鑒賞為主；C選項(xiàng)以開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐、活動(dòng)為主，D選項(xiàng)音樂(lè)與戲劇表演以音樂(lè)與戲劇為主。根據(jù)題意，結(jié)合具體的課程內(nèi)容，符合題干表述的是對(duì)音樂(lè)的鑒賞。因此正確答案為B。

52、答案：C本題解析：教師在學(xué)生聽(tīng)賞歌曲兩遍之后，提出幾個(gè)聲部在歌唱的問(wèn)題，該問(wèn)題是在欣賞之后、學(xué)唱之前提出來(lái)的，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，適宜設(shè)置在初步感知環(huán)節(jié)。

53、答案：C本題解析：根據(jù)譜例中的高音譜號(hào)及下弓標(biāo)記可知，該譜例屬于弦樂(lè)器中小提琴的樂(lè)譜。A項(xiàng)，豎琴常用花括號(hào)的大譜表；B項(xiàng)，低音提琴常使用次中音譜號(hào)；D項(xiàng)，長(zhǎng)號(hào)屬于銅管樂(lè)器，而不是弦樂(lè)器。

54、答案：E本題解析：腎氣虛表現(xiàn)神疲乏力，腰膝酸軟，小便頻數(shù)而清，舌淡苔薄，脈弱。

55、答案：D本題解析：《西廂記》全名《崔鶯鶯待月西廂記》，元代漢族戲曲劇本，王實(shí)甫撰。

56、答案：D本題解析：圖中的樂(lè)器為彈布爾，主要流行于我國(guó)維吾爾族和烏孜別克族。

57、答案：A本題解析：起承轉(zhuǎn)合四句體樂(lè)段具有呼應(yīng)、發(fā)展、概括、總結(jié)等多種功能，結(jié)構(gòu)比較完整，非常具有表現(xiàn)力，是歌曲創(chuàng)作中經(jīng)常采用的曲式之一?！栋嗽鹿鸹ū榈亻_(kāi)》就是一個(gè)典型的例子。

58、答案：C本題解析：選項(xiàng)A、B、D體現(xiàn)了知識(shí)與技能目標(biāo)，選項(xiàng)C體現(xiàn)了過(guò)程與方法目標(biāo)。

59、答案：C本題解析：《牡丹亭》是明代劇作家、戲曲家湯顯祖的代表作，描寫(xiě)了大家閨秀杜麗娘和書(shū)生柳夢(mèng)梅的生死之戀。

60、答案：A本題解析：本組題考查臟腑辨證。心陽(yáng)虛與心氣虛的共有癥狀是：心悸，氣短，自汗，活動(dòng)或勞累后加重。心氣虛證的臨床表現(xiàn)，除上述共有癥狀外，兼見(jiàn)面色皓白，體倦乏力，舌質(zhì)淡，舌體胖嫩，苔白，脈虛。心陽(yáng)虛證的臨床表現(xiàn)，除上述共有癥狀外，兼見(jiàn)形寒肢冷，心胸憋悶，面色蒼白，舌淡或紫暗脈細(xì)弱或結(jié)代。

61、答案：B本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，主奏樂(lè)器為小號(hào)。

62、答案：B本題解析：A選項(xiàng)苗族蘆笙舞，在2006年被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；B選項(xiàng)維吾爾族十二木卡姆,在2005年被聯(lián)合國(guó)教科文組織公布為“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”；C選項(xiàng)傣族象腳鼓舞，在2008年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；D選項(xiàng)藏族鍋莊，被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

63、答案：B本題解析：經(jīng)文歌是歐洲中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期演唱解釋《圣經(jīng)》的復(fù)調(diào)合唱歌曲。通過(guò)分析譜例可知，這首歌曲的三個(gè)聲部演唱不同的歌詞，低聲部的“kyrieeleison”意為求主憐憫；歌曲的高聲部速度較快，中聲部速度中等，低聲部速度較慢，是13世紀(jì)下半葉經(jīng)文歌中常見(jiàn)的節(jié)奏模式。

64、答案：D本題解析：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，音樂(lè)課程的課堂提問(wèn)應(yīng)該是開(kāi)放式的、靈活多變的、不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案的，所以D選項(xiàng)的表述在教學(xué)過(guò)程中是不提倡的。

65、答案：A本題解析：現(xiàn)代教育技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為課程增添新的魅力，但這是建立在合理使用的基礎(chǔ)上的。因此其在使用中應(yīng)遵循輔助性原則、簡(jiǎn)約性原則、科學(xué)性原則。

66、答案：D本題解析：這種器樂(lè)組合形式屬于福建南音，主奏樂(lè)器有洞簫、二弦、三弦、拍板等。其中洞簫與唐代的竹制樂(lè)器尺八規(guī)格一致，琵琶至今仍采用橫抱彈奏。A選項(xiàng)是新疆十二套木卡姆音樂(lè)形式，樂(lè)器為少數(shù)民族樂(lè)器：從服飾上就可以排除B選項(xiàng)，白沙細(xì)樂(lè)是納西族的喪葬音樂(lè)，伴奏樂(lè)器有七件：橫笛、豎笛、蘆管、箏、蘇古杜、二黃和胡琴；C選項(xiàng)西安鼓樂(lè)又叫長(zhǎng)安鼓樂(lè)，伴奏樂(lè)器有高把鼓、單面鼓、小吊鑼、手梆子、管、笙等。

67、答案：A本題解析：四個(gè)選項(xiàng)中只有A選項(xiàng)是學(xué)生模仿示范帶中的錄音學(xué)唱歌曲，其他三個(gè)選項(xiàng)均未涉及模仿的教學(xué)方法。

68、答案：A本題解析：賀綠汀(1903--1999年)，著名音樂(lè)家、教育家，曾任上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。他在聲樂(lè)創(chuàng)作領(lǐng)域中主要有藝術(shù)歌曲、電影歌曲和抗戰(zhàn)歌曲，他的歌曲《游擊隊(duì)歌》《墾春泥》《嘉陵江上》在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間廣為流傳，至今仍是音樂(lè)會(huì)和歌詠活動(dòng)中的必選曲目。他的器樂(lè)作品以鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》《搖籃曲》，管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》《晚會(huì)》最著名。他較早注意到電影歌曲創(chuàng)作的民族化和大眾化的問(wèn)題，如他的電影歌曲《春天里》《天涯歌女》《四季歌》等。

69、答案：B本題解析：李叔同是著名音樂(lè)家、美術(shù)教育家、書(shū)法家、戲劇活動(dòng)家，是中國(guó)話劇的開(kāi)拓者之一。他在日本組織了我國(guó)第一個(gè)話劇團(tuán)體“春柳社”，獨(dú)立編印出版了中國(guó)最早的音樂(lè)期刊《音樂(lè)小雜志》。

70、答案：C本題解析：學(xué)校音樂(lè)教育首先要牢固地建立在民間音樂(lè)基礎(chǔ)上，這是柯達(dá)伊教育思想的重要原則之一。

71、答案：B本題解析：該作品后兩小節(jié)是前兩小節(jié)的二度模進(jìn)。

72、答案：C本題解析：題干中的教師通過(guò)介紹創(chuàng)作背景，介紹了作品的人文內(nèi)涵．突出音樂(lè)課人文性的特點(diǎn)．

73、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

74、答案：B本題解析：譜例中展示的是京韻大鼓演員駱玉笙的代表曲目《丑末寅初》。京韻大鼓由木板大鼓發(fā)展形成，原流行在河北河間府一帶，經(jīng)過(guò)著名藝人劉寶全、白云鵬、張小軒的創(chuàng)造和加工，并吸收了戲曲音樂(lè)中皮黃、梆子以及民間小調(diào)的成分，形成今天的京韻大鼓。

75、答案：D本題解析：本題考查民族樂(lè)器。笙是唯一能夠吹出和聲的樂(lè)器，音色明亮甜美，音量較大。在中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器中，能起到調(diào)和樂(lè)隊(duì)音色、豐富樂(lè)隊(duì)音響的作用，是民族管弦樂(lè)隊(duì)中的定音樂(lè)器。

76、答案：B本題解析：

77、答案：D本題解析：編磬是古代漢族的打擊樂(lè)器，在木架上懸掛一組音調(diào)高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏樂(lè)。編鐘則是由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上。方響是由16塊大小相同的長(zhǎng)方形鐵板、銅片或玉片組成，以厚薄不同定音高，分上下兩層懸掛，用小鐵錘敲擊。云磬又稱(chēng)“引磬”．打擊樂(lè)器，形體很小，磬身銅制，形似酒盅，磬口直徑只有7厘米，置于一根長(zhǎng)木柄上端，全長(zhǎng)約35重米．通過(guò)以上描述．再根據(jù)圖示，可得出圖中樂(lè)器為編磬。

78、答案：A本題解析：A項(xiàng)的做法極易打擊學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的熱情，進(jìn)而影響學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。

79、答案：B本題解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)當(dāng)代舞劇題材認(rèn)識(shí)。題干中的圖片是舞劇的現(xiàn)場(chǎng)演出照片，其背景是佛教主題的壁畫(huà)，而舞蹈演員的裝束也帶有佛教的頭飾，由此可以判斷該舞劇是帶有宗教色彩的。《絲路花雨》是根據(jù)我國(guó)敦煌壁畫(huà)改編的現(xiàn)代舞劇，吸收了佛教以及飛天少女的素材進(jìn)行創(chuàng)作，被譽(yù)為“中國(guó)民族舞劇的典范”。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。

80、答案：A本題解析：那不勒斯的街頭小唱、威尼斯船歌、塔蘭泰拉舞、西西里舞等屬于意大利的民間音樂(lè)形式，它們大多是城市音樂(lè)或流入城市后逐漸城市化的民間音樂(lè)。

81、答案：D本題解析：雖