2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試重點(diǎn)試題詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、下列選項(xiàng)中，不屬于體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律的是（）。A.動(dòng)作技能形成的規(guī)律B.人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律C.人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律D.學(xué)生身體發(fā)展的規(guī)律

2、教學(xué)設(shè)計(jì)要從（）入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的目的。A.為什么學(xué)B.學(xué)什么C.如何學(xué)D.教什么

3、學(xué)生學(xué)習(xí)肩肘倒立不能挺直腰腹時(shí)，教師在墊子上方懸一吊球，讓學(xué)生用腳尖觸球而挺直腹部，這種練習(xí)方法稱為()A.綜合性練習(xí)B.一般性練習(xí)C.誘導(dǎo)性練習(xí)D.專門性練習(xí)

4、暈厥是暫時(shí)性知覺(jué)喪失現(xiàn)象，其主要發(fā)生原理是（）A.腦部突然一時(shí)供血不足B.循環(huán)功能障礙C.急性心功能紊亂D.自主神經(jīng)功能紊亂

5、下列哪一選項(xiàng)不屬于膳食纖維的功能()A.預(yù)防便秘B.控制體重C.降低膽固醇濃度D.維持正常體溫

6、下列哪一選項(xiàng)屬于綜合感知類教學(xué)方法？()A.提示法B.演示法C.示范法D.比賽法

7、體育教學(xué)中，制定課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)首先應(yīng)考慮的因素是()A.時(shí)間和條件B.方法和模式C.步驟和時(shí)段D.季節(jié)和環(huán)境

8、下列哪一項(xiàng)既是體育課的教學(xué)內(nèi)容又是教學(xué)組織形式()A.廣播體操B.隊(duì)列隊(duì)形C.大課問(wèn)操D.眼保健操

9、下列屬于改造場(chǎng)地器材的是（）。A.用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)B.用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球C.用木塊制作起跑器D.縮小足球門

10、體育教學(xué)設(shè)計(jì)又稱體育教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是面向教學(xué)系統(tǒng)解決教學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的一種特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)。決定體育教學(xué)設(shè)計(jì)水平的關(guān)鍵是（）。A.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)B.教學(xué)策略的設(shè)計(jì)C.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)D.教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)

11、完成800米跑時(shí)，人體血漿中明顯下降的成分是（）。A.乳酸B.非蛋白氮C.血漿蛋白D.碳酸氫鈉

12、根據(jù)肌纖維排列方向，可以把肌肉分為（）。A.長(zhǎng)肌、短肌、扁肌、輪匝肌B.二頭肌、三頭肌、四頭肌、多頭肌C.梭形肌、羽狀肌、斜肌、橫肌D.二頭肌、多頭肌、長(zhǎng)肌、短肌

13、關(guān)于長(zhǎng)拳基本手型和步型描述不正確的是（）A.手型主要有拳、掌、勾、握B.拳要握緊，拳面平，直腕C.步型主要有弓步、馬步、虛步等D.要求掌的四指并攏伸直

14、凡身體發(fā)育及健康狀況無(wú)異?；蛏眢w發(fā)育和健康有輕微異常，而功能檢查良好，具有一定鍛煉基礎(chǔ)者，體育課分組應(yīng)分在（）。A.基本組B.準(zhǔn)備組C.醫(yī)療體育組D.以上均不對(duì)

15、腎上腺可分泌多種激素，下列不屬于腎上腺皮質(zhì)分泌的激素是（）。A.雄性激素B.醛固酮C.腎上腺素D.皮質(zhì)醇

16、在籃球比賽中，鄰近的兩名防守隊(duì)員協(xié)同堵截進(jìn)攻隊(duì)員運(yùn)球突破的防守方式屬于（）。A.補(bǔ)防配合B.夾擊配合C.“關(guān)門”配合D.穿過(guò)配合

17、一般情況下，體育教學(xué)中的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系應(yīng)是（）A.反比關(guān)系B.正比關(guān)系C.拋物線關(guān)系D.無(wú)關(guān)系

18、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿跨過(guò)欄后積極下壓，（）落地。A.全腳掌B.前腳掌C.雙腳D.腳后跟

19、下列不屬于運(yùn)動(dòng)員心臟結(jié)構(gòu)功能特點(diǎn)的是（）A.運(yùn)動(dòng)性心臟肥大B.運(yùn)動(dòng)性心動(dòng)過(guò)緩C.心臟泵血功能改善D.運(yùn)動(dòng)性心動(dòng)過(guò)急

20、青春期年齡范圍一般為10～20歲，女生青春期開(kāi)始和結(jié)束的年齡通常比男生（）。A.晚2年B.晚1年C.早2年D.早1年

21、體育教材分析的主要內(nèi)容是()A.教材的單元地位B.教材的健身價(jià)值C.教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)D.教材的目的與意義

22、根據(jù)體育教材的難易程度，可以將教材內(nèi)容分為（）。A.新授、重復(fù)和特色B.介紹、簡(jiǎn)教和精致C.學(xué)習(xí)、掌握和趣味D.特色、體驗(yàn)和復(fù)習(xí)

23、提高反應(yīng)速度的鍛煉方法是（）A.信號(hào)反應(yīng)法B.指令法C.減負(fù)法D.競(jìng)賽法

24、利用暗示與使學(xué)生集中注意力、調(diào)節(jié)呼吸，降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，達(dá)到肌肉放松目的的訓(xùn)練是()。A.間歇訓(xùn)練B.放松訓(xùn)練C.循環(huán)訓(xùn)練D.注意力訓(xùn)練

25、教師寫課后小結(jié)（教學(xué)反思）工作，其性質(zhì)屬于()A.學(xué)生對(duì)授課過(guò)程的評(píng)價(jià)B.教師對(duì)授課過(guò)程的評(píng)價(jià)C.教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)D.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

26、下列不屬于現(xiàn)代體育三大基石的是（）。A.德式體操B.瑞典體操C.英國(guó)戶外運(yùn)動(dòng)D.日本體操

27、肌糖原儲(chǔ)量增多時(shí)，更有利于提高哪一項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)成績(jī)()A.跳遠(yuǎn)B.中長(zhǎng)跑C.舉重D.推鉛球

28、隨著一堂體育課的進(jìn)行，學(xué)生脈率呈上升趨勢(shì)，在基本部分可達(dá)到最高峰，其值為（）A.140次/分以下B.140~159次/分C.160~180次/分D.180次/分以上

29、抗阻訓(xùn)練主要是改善下列哪一器官的功能?()。A.支氣管B.骨骼肌C.胸腺D.前列腺

30、下列哪一種學(xué)習(xí)策略有助于解決學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的興趣不高，態(tài)度較差，情緒低落等問(wèn)題?()。A.練習(xí)策略B.選擇性注意策略C.精加工策略D.認(rèn)知-調(diào)控策略

31、體育教學(xué)工作的基本原則包括身心全面發(fā)展原則、合理運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則和（）A.競(jìng)爭(zhēng)性原則B.自由原則C.安全性原則D.服從性原則

32、人體骨骼肌的物理特性包括()。A.收縮性、彈性、黏滯性B.興奮性、伸展性、黏滯性C.伸展性、彈性、黏滯性D.伸展性、黏滯性、收縮性

33、馬拉松跑的后期，人體動(dòng)用能源物質(zhì)的情況是()。A.糖類利用低于脂肪B.糖類利用低于蛋白質(zhì)C.糖類利用多于脂肪D.蛋白質(zhì)利用多于脂肪

34、（）是推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展成為課程的先驅(qū)者。A.夸美紐斯B.盧梭C.巴塞多D.古茨姆茨

35、具有氣體交換作用的部位是（）A.肺的導(dǎo)氣部B.肺內(nèi)任何部位C.肺的呼吸部D.呼吸道

36、相對(duì)于人體生存的環(huán)境，細(xì)胞生存的環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境，亦即（）。A.血漿B.組織液C.細(xì)胞外液D.細(xì)胞內(nèi)液

37、慢肌纖維與快肌纖維相比較，其生理學(xué)特征表現(xiàn)為()A.收縮速度慢，力量小B.收縮速度慢，抗疲勞能力弱C.收縮速度慢，力量大D.收縮速度快，抗疲勞能力強(qiáng)

38、長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)補(bǔ)糖的的最佳方法（）。A.多量多次B.多量少次C.少量多次D.一次性補(bǔ)給

39、下列運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法中，按照訓(xùn)練內(nèi)容的組合特點(diǎn)進(jìn)行劃分的是（）。A.體能訓(xùn)練法B.分解訓(xùn)練法C.持續(xù)訓(xùn)練法D.示范訓(xùn)練法

40、隊(duì)員在發(fā)球區(qū)用一只手將自己拋起的球直接擊人對(duì)方場(chǎng)區(qū)，這屬于排球運(yùn)動(dòng)中哪一技術(shù)動(dòng)作（）A.傳球B.墊球C.發(fā)球D.扣球

41、背越式跳高采用（）方式助跑。A.直線B.弧線C.直線加弧線D.弧線加直線

42、某運(yùn)動(dòng)員在出現(xiàn)肉眼血尿時(shí)，應(yīng)該()A.采用小強(qiáng)度訓(xùn)練B.停止訓(xùn)練C.繼續(xù)大強(qiáng)度訓(xùn)練D.住院治療

43、髖骨屬于（）A.長(zhǎng)骨B.短骨C.扁骨D.不規(guī)則骨

44、在義務(wù)教育階段，體育與健康將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為（）水平。A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

45、不能用以鍛煉臀大肌，但能鍛煉臀中肌力量的方法是（）A.后踢腿B.側(cè)踢腿C.仰臥背腿D.正踢腿

46、體育課程實(shí)施過(guò)程中人力資源的開(kāi)發(fā)主要包括體育教師、（）、有體育特長(zhǎng)的教師、衛(wèi)生保健教師和校醫(yī)。A.班主任B.家長(zhǎng)C.校長(zhǎng)D.同學(xué)

47、學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)后所持有的認(rèn)知評(píng)價(jià)，情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)，被稱之為（）。A.成就動(dòng)機(jī)B.體育態(tài)度C.認(rèn)知訓(xùn)練D.心境狀態(tài)

48、新陳代謝是生物體自我更新的最基本的生命活動(dòng)過(guò)程。新陳代謝包括（）兩個(gè)過(guò)程。A.同化作用和異化作用B.同質(zhì)作用和異質(zhì)作用C.功能作用和同質(zhì)作用D.功能作用和異質(zhì)作用

49、下列選項(xiàng)中，不屬于武術(shù)范疇的是()A.少林拳B.跆拳道C.八卦拳D.太極劍

50、學(xué)校體育的基本組織形式是（）。A.體育競(jìng)賽B.課外體育活動(dòng)C.課余體育訓(xùn)練D.體育課教學(xué)二、多選題

51、籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)員能夠掌控球和合理運(yùn)用投籃技術(shù)的前提是（)。A.投籃距離B.移動(dòng)路線C.投籃方式D.正確的持球方法

52、臥推杠鈴主要發(fā)展哪兩塊肌肉的力量（）A.斜方肌、三角肌B.腹直肌、腰大肌C.菱形肌、髂腰肌D.胸大肌、肱三頭肌

53、拉長(zhǎng)收縮中，肌肉收縮的張力（）A.小于外力B.等于外力C.大于外力D.與外力無(wú)關(guān)系

54、武術(shù)的本質(zhì)屬性是()A.科學(xué)性B.技擊性C.藝術(shù)性D.哲理性

55、下列不屬于確定體育與健康課程目標(biāo)的依據(jù)是（）。A.貫徹黨的教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育的需要B.學(xué)生身心發(fā)展的需要C.學(xué)校實(shí)際D.體育與健康課程的特點(diǎn)和功能的需要

56、體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程不包括那一階段?()A.服從B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.期望

57、腳背正面踢球時(shí)．當(dāng)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿由后向前擺時(shí)，小腿的加速前擺時(shí)問(wèn)是（）。A.膝蓋接近球的垂直上方時(shí)B.擺動(dòng)腿后擺時(shí)膝蓋超過(guò)球的垂直上方時(shí)C.膝蓋擺到球的內(nèi)側(cè)垂直上方時(shí)D.出現(xiàn)射門時(shí)機(jī)時(shí)

58、下列分解訓(xùn)練法類型中，對(duì)練習(xí)內(nèi)容各個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)順序不刻意要求，但對(duì)相鄰環(huán)節(jié)的銜接部分有專門要求的是（）。A.單純分解訓(xùn)練法B.順進(jìn)分解訓(xùn)練法C.遞進(jìn)分解訓(xùn)練法D.逆進(jìn)分解訓(xùn)練法

59、在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究的基本方法中，讓受試者按照一定研究目的而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案稱為（）。A.功能測(cè)定法B.實(shí)驗(yàn)測(cè)試法C.現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定法D.目標(biāo)監(jiān)控法

60、下列選項(xiàng)中，屬于武術(shù)基本步型的是（）。A.馬步、并步、仆步B.虛步、仆步、歇步C.弓步、擊步、仆步D.插步、虛步、仆步

61、在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，如果說(shuō)課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標(biāo)就是（）。A.向?qū).中心C.全部D.方向

62、肌糖原在運(yùn)動(dòng)中的主要作用是()。A.補(bǔ)充血糖的消耗B.供給能量C.儲(chǔ)存葡萄糖D.維持血糖的水平

63、在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影響最大攝氧量的中央機(jī)制是（）A.肺循環(huán)能力B.紅細(xì)胞的釋氧能力C.心臟的泵血功能D.肌肉利用氧的能力

64、馬拉松運(yùn)動(dòng)中，當(dāng)機(jī)體攝氧量能夠滿足需氧量要求時(shí)，人體技能水平處于（）。A.進(jìn)入工作狀態(tài)B.真穩(wěn)定狀態(tài)C.假穩(wěn)定狀態(tài)D.疲勞狀態(tài)

65、下列選項(xiàng)中，（）是生命活動(dòng)中樞。A.脊髓B.延髓C.小腦D.大腦皮層

66、（）維持機(jī)體組織的生長(zhǎng)、更新與修復(fù)。A.脂肪B.血液C.蛋白質(zhì)D.肌肉

67、下列不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程步驟的是（）。A.確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)B.收集評(píng)價(jià)所需要的信息C.樹(shù)立評(píng)價(jià)體系D.依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

68、平面微動(dòng)關(guān)節(jié)，從運(yùn)動(dòng)軸性上看，屬于（）關(guān)節(jié)。A.單軸B.雙軸C.多軸D.固定

69、依據(jù)身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)著重發(fā)展哪一素質(zhì)（）。A.速度素質(zhì)B.靈敏素質(zhì)C.耐力素質(zhì)D.柔韌素質(zhì)

70、《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法”屬于以下哪個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)?（）A.運(yùn)動(dòng)參與B.運(yùn)動(dòng)技能C.身體健康D.心理健康與社會(huì)適應(yīng)

71、久蹲后突然起立，會(huì)感到頭暈、眼花、耳鳴，甚至?xí)灥?。其機(jī)理可能是（）。A.神經(jīng)反射使血管緊張度降低，周圍血管廣泛擴(kuò)張B.植物神經(jīng)功能失調(diào)，血液重新分布能力下降C.血液因重力作用集聚在下肢，使腦部供血不足D.胸內(nèi)壓和肺內(nèi)壓增加，回心血量減少

72、籃球運(yùn)動(dòng)起源于（）。A.中國(guó)B.美國(guó)C.法國(guó)D.墨西哥

73、訓(xùn)練計(jì)劃是指對(duì)未來(lái)訓(xùn)練過(guò)程預(yù)先做出的理論設(shè)計(jì)，是保證體育訓(xùn)練順利進(jìn)行和提高訓(xùn)練效果的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校體育課余訓(xùn)練計(jì)劃通常分為()?A.年度、階段、周和課時(shí)計(jì)劃B.學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)和個(gè)人計(jì)劃C.季度、階段、周和課時(shí)計(jì)劃D.年級(jí)、班級(jí)、小組和個(gè)人計(jì)劃

74、跳高教學(xué)中，教師組織學(xué)生對(duì)該技術(shù)在生活實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行討論，這一時(shí)期處于教學(xué)的哪一階段（）A.感知階段B.理解階段C.鞏固階段D.運(yùn)用階段

75、下列屬于腳背正面踢球的特點(diǎn)的是（）A.動(dòng)作幅度小B.控球面積大C.控球穩(wěn)D.路線單一

76、骨板由骨組織構(gòu)成，骨組織由（）組成。A.骨細(xì)胞和骨纖維B.骨纖維和骨基質(zhì)C.骨細(xì)胞和骨髓D.骨細(xì)胞、骨纖維和骨基質(zhì)

77、小腿腓腸肌是人體最容易發(fā)生肌肉痙攣的部位，當(dāng)小腿腓腸肌發(fā)生肌肉痙攣時(shí)，常采用的措施為（）A.冷敷B.熱敷C.向相反方向牽拉D.制動(dòng)

78、某學(xué)生在拔河比賽時(shí)因憋氣用力過(guò)度而昏倒，其原因可能是（）。A.過(guò)度緊張B.重力性休克C.直立性低血壓D.胸內(nèi)壓增加過(guò)高

79、手、臂或身體其他部分撐在器械上的姿勢(shì)稱為（）。A.轉(zhuǎn)體B.傾C.回環(huán)D.支撐

80、確定體育目的的依據(jù)不包括（）A.體育自身的特點(diǎn)B.人們的體育需求C.人的體質(zhì)D.社會(huì)發(fā)展水平

81、（）是體育教學(xué)組織環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和重要保障。A.體育場(chǎng)地器材B.課程內(nèi)容C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)目的

82、下列解剖學(xué)方位術(shù)語(yǔ)描述正確的是（）。A.靠近體表或者器官表面稱為深B.前臂的外側(cè)稱為尺側(cè)C.遠(yuǎn)離體表或者器官表面稱為淺D.小腿的內(nèi)側(cè)稱為脛側(cè)

83、（）是第一個(gè)在理論上論證體育、德育、智育的聯(lián)系，主張兒童的身體、德行和智慧要和諧發(fā)展。A.柏拉圖B.亞里士多德C.盧梭D.洛克

84、身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離稱為（）。A.身體姿勢(shì)B.練習(xí)頻率C.練習(xí)軌跡D.練習(xí)速度

85、運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌血流量增加，內(nèi)臟器官的血流量變化情況是()A.不確定B.不變C.增加D.減少

86、人體慢肌纖維的生理特征表現(xiàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.收縮的潛伏期長(zhǎng)，收縮速度慢B.收縮時(shí)產(chǎn)生的張力小C.收縮持久。不易疲勞D.纖維橫斷面較粗，肌群容易發(fā)達(dá)粗壯

87、下列哪一項(xiàng)不是體育教學(xué)過(guò)程獨(dú)有的特點(diǎn)()A.身體承受必要的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷B.難度由深入淺C.體力活動(dòng)和智力活動(dòng)的結(jié)合D.身體直接參與

88、關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)包括（）A.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)唇B.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)唇C.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔D.韌帶、關(guān)節(jié)唇、關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨

89、下列哪一項(xiàng)既是體育課的教學(xué)內(nèi)容又是教學(xué)組織形式()A.廣播體操B.隊(duì)列隊(duì)形C.大課問(wèn)操D.眼保健操

90、糖的有氧氧化過(guò)程是在（）中進(jìn)行的。A.細(xì)胞質(zhì)和線粒體B.細(xì)胞質(zhì)C.線粒體D.中心體

91、髖骨屬于（）A.長(zhǎng)骨B.短骨C.扁骨D.不規(guī)則骨

92、運(yùn)動(dòng)選材中需對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行多種內(nèi)容的測(cè)試，但身體姿勢(shì)測(cè)試不包括（)。A.脊柱形狀B.身高和體重C.人體直立位的正確姿勢(shì)D.腿形和足形

93、我國(guó)現(xiàn)行體育與健康課程的指導(dǎo)思想是（）。A.終身教育B.健康第一C.參與體育D.運(yùn)動(dòng)第一

94、仰臥舉腿動(dòng)作的原動(dòng)肌為（）。A.臀大肌B.腹直肌C.髂腰肌D.肱二頭肌

95、體能測(cè)試時(shí)，學(xué)生跑完800米或1000米后，突然停止不動(dòng)，易引起（）A.肩袖損傷B.重力性休克C.運(yùn)動(dòng)性貧血D.運(yùn)動(dòng)性血尿

96、人體長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致汗液大量流失，正確的補(bǔ)水方法是（）。A.感覺(jué)口渴時(shí)補(bǔ)充B.運(yùn)動(dòng)后少量多次C.運(yùn)動(dòng)中大量補(bǔ)充D.運(yùn)動(dòng)前大量補(bǔ)充

97、體育備課時(shí)應(yīng)進(jìn)行學(xué)情分析，其重點(diǎn)分析的內(nèi)容是（）。A.班級(jí)人數(shù)B.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.特殊學(xué)生

98、下列選項(xiàng)中，屬于影響運(yùn)動(dòng)歸因內(nèi)部因素的是（）。A.社會(huì)文化背景特征B.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目C.訓(xùn)練年限D(zhuǎn).年齡

99、圍繞關(guān)節(jié)額狀軸運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)形式是（）。A.屈伸運(yùn)動(dòng)B.收展運(yùn)動(dòng)C.回旋運(yùn)動(dòng)D.環(huán)繞運(yùn)動(dòng)

100、某運(yùn)動(dòng)員在出現(xiàn)肉眼血尿時(shí)，應(yīng)該()A.采用小強(qiáng)度訓(xùn)練B.停止訓(xùn)練C.繼續(xù)大強(qiáng)度訓(xùn)練D.住院治療三、問(wèn)答題

101、為了加速消除運(yùn)動(dòng)性疲勞，如何促進(jìn)靜脈血回心？

102、體育課堂教學(xué)中應(yīng)從哪些方面評(píng)價(jià)教師的表現(xiàn)？

103、簡(jiǎn)述研究體育教學(xué)模式的意義。

104、簡(jiǎn)述肌纖維的類型及生理特點(diǎn)。

105、學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的形式有哪些?

106、簡(jiǎn)述體育教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別。

107、根據(jù)下列條件與要求，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一個(gè)適用于初中（水平四）的集體性體育游戲。場(chǎng)地：200米田徑場(chǎng)一塊。器材：足球20個(gè)、標(biāo)志桿25個(gè)、跳繩20個(gè)、手提式體操墊20個(gè)、跨欄架20個(gè)、球筐4個(gè)。設(shè)計(jì)要求：含有足球元素，以發(fā)展學(xué)生體能為目的，合理選用提供的場(chǎng)地、器材，游戲內(nèi)容不少于3種形式。依據(jù)提供的表格格式在答題卡上作答。

108、如何理解教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)的含義?

109、(材料)：某中學(xué)體育教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，討論研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作。教研組長(zhǎng):新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活和工作節(jié)奏，也讓我們每個(gè)人都進(jìn)行了深刻的反思?，F(xiàn)在我國(guó)已進(jìn)入疫情防控常態(tài)化階段，作為體育工作者，我們應(yīng)如何更好地開(kāi)展自己的工作，為防控新冠肺炎疫情做出貢獻(xiàn)，是我們必須要思考的問(wèn)題，請(qǐng)大家都談?wù)勛约旱南敕ā＝處熂?我認(rèn)為新冠肺炎就是—種傳染病，體育鍛煉除增強(qiáng)體質(zhì)外對(duì)預(yù)防新冠肺炎沒(méi)什么作用!教師乙:我感覺(jué)我國(guó)的疫情已經(jīng)控制住了，現(xiàn)在新增病例都是外部輸入的，沒(méi)什么大事!正常上我們的體育課就行了。教師丙:此次疫情給了我們很多思考，新冠肺炎疫情在我國(guó)雖然得到控制。但是常態(tài)化疫情防控將是今后很長(zhǎng)一段時(shí)間的重要工作任務(wù)，特別是體育在“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略中起著重要的支撐作用，我們體育教師有責(zé)任也有義務(wù)深入研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作，為學(xué)生的健康服務(wù)。（1）請(qǐng)對(duì)三位教師的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。（2）你認(rèn)為在常態(tài)化疫情防控下應(yīng)如何發(fā)揮體育教師的作用?

110、簡(jiǎn)述體育教學(xué)中提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)和傳承運(yùn)動(dòng)文化原則的基本要求。

111、高一年級(jí)男生體育課，教學(xué)內(nèi)容為雙杠支撐后擺轉(zhuǎn)體1800成分腿坐；教學(xué)條件：雙杠5副，體操墊10塊。根據(jù)條件對(duì)體操“雙杠支撐后擺轉(zhuǎn)體1800成分腿坐”設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟和組織練習(xí)要求。

112、簡(jiǎn)述體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念。

113、某高中（水平五）的體育選項(xiàng)課（女生），學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間單手低手投籃（第一次課），魯老師把運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)預(yù)設(shè)為：80％的學(xué)生基本掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動(dòng)作?；静糠值慕虒W(xué)設(shè)計(jì)如下表：（1）請(qǐng)指出魯老師采用了哪種教學(xué)模式？（2分）運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？（3分）（2）依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成理論，分析該教學(xué)安排是否合理。（10分）

114、案例：某校初二(1)班，學(xué)生40人，操場(chǎng)1塊。教學(xué)內(nèi)容為少年拳(甲段)套路，新授課。教學(xué)過(guò)程：首先，王老師用多媒體播放了少年拳的完整套路，學(xué)生看完后躍躍欲試，紛紛模仿。然后，王老師認(rèn)真細(xì)致地講解了少年拳的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)并進(jìn)行基本動(dòng)作的示范。接著，王老師把學(xué)生分成8組，并進(jìn)行分組合作練習(xí)，教師巡回走動(dòng)糾正錯(cuò)誤。之后，各組學(xué)生分別進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀摩，相互交流學(xué)習(xí)。期間，兩位同學(xué)利用所學(xué)動(dòng)作相互演練對(duì)打起來(lái)，導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻子出血。王老師嚴(yán)厲地批評(píng)了對(duì)打的兩名學(xué)生，可學(xué)生們感到很委屈。問(wèn)題：(1)該案例運(yùn)用了哪些教學(xué)策略?(2)談?wù)剬?duì)案例中學(xué)生“對(duì)打事件”的看法。

115、某學(xué)校初一(1)班40名學(xué)生上體育課，有2塊籃球場(chǎng)，20個(gè)籃球，第一次課學(xué)習(xí)籃球體前變向換手運(yùn)球技術(shù)（見(jiàn)圖）。王老師在完成動(dòng)作示范與講解動(dòng)作要領(lǐng)之后，緊接著就讓學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一運(yùn)球搶球”游戲練習(xí)。結(jié)果，出現(xiàn)了部分學(xué)生頭部相撞現(xiàn)象，王老師馬上采用了新的練習(xí)方法，解決了這一問(wèn)題。請(qǐng)分析學(xué)生頭部相撞的原因有哪些，你認(rèn)為王老師可能采用哪些方法解決了這一問(wèn)題（列舉2種方法）?

116、如何正確理解體育教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷功能?

117、初中階段（水平四）體操學(xué)習(xí)內(nèi)容為：“魚(yú)躍前滾翻”（如圖1），教學(xué)時(shí)數(shù)為4個(gè)學(xué)時(shí)，請(qǐng)依據(jù)提供的表格格式，設(shè)計(jì)出該教學(xué)單元的第1、2次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。（20分）

118、下面是某實(shí)習(xí)生在上蹲踞式起跑課時(shí)，給同學(xué)們講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)的課堂記錄。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，下面先看一下動(dòng)作圖解（給同學(xué)們展示蹲踞式起跑動(dòng)作示意圖，見(jiàn)圖1）?，F(xiàn)在我給大家示范一下蹲踞式起跑動(dòng)作，并講解一下動(dòng)作要領(lǐng)，希望大家認(rèn)真聽(tīng)和仔細(xì)觀察。首先，蹲在起跑線后，一條腿的膝蓋跪在地上，兩手拇指張開(kāi)呈“八”字形放在起跑線后沿，距離為與肩同寬或略寬于肩；另一條腿蹲下，腳離起跑線一腳到一腳半，兩腿之間一個(gè)平拳距離；頭部自然下垂，然后，重心前移落在兩臂與前腿之間。當(dāng)聽(tīng)到槍聲或“跑”的口令時(shí)，兩臂積極擺動(dòng)，前腿迅速蹬離起跑器，快速向前跑動(dòng)。問(wèn)題：（1）該實(shí)習(xí)生的講解存在什么問(wèn)題？（4分）應(yīng)該怎樣講解該動(dòng)作？（4分）（2）分析“重心前移落在兩臂與前腿之間”這一動(dòng)作要領(lǐng)的作用。（7分）

119、干擾素的生物活性不包括A.抗病毒B.免疫調(diào)節(jié)C.抗腫瘤D.移植排斥E.以上都對(duì)

120、依據(jù)下列提供的教學(xué)條件，設(shè)計(jì)一份發(fā)展學(xué)生體能的循環(huán)練習(xí)方案，用圖示說(shuō)明其練習(xí)方法、組織形式與時(shí)間分配。場(chǎng)地：籃球場(chǎng)1塊。對(duì)象：高一男生40人。器材：籃球10個(gè)、跨欄架10個(gè)、啞鈴10付、標(biāo)志筒5個(gè)、體操墊10個(gè)四、問(wèn)答題

121、簡(jiǎn)述體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

122、教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)下面材料，確定課的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出本次課的教學(xué)流程，設(shè)計(jì)基本部分的教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)方式和組織形式。某校高一籃球選項(xiàng)課，男生40人，第6次課。本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解籃球行進(jìn)間運(yùn)球、傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)；能夠正確做出行進(jìn)間變向運(yùn)球、傳接球動(dòng)作，并能將所學(xué)動(dòng)作運(yùn)用到教學(xué)比賽中；在學(xué)練和比賽中表現(xiàn)出遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞的品質(zhì)。

123、體育課成績(jī)考核包括哪些內(nèi)容？

124、簡(jiǎn)述預(yù)防和處理踝關(guān)節(jié)扭傷的方法。

125、簡(jiǎn)述兒童少年骨的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)及其在體育教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

126、體育教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有哪些?

127、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)歸因的內(nèi)部因素。

128、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的主要功能。

129、在行進(jìn)間低手投籃第一課時(shí)教學(xué)中，田老師首先對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，然后做了完整的動(dòng)作示范，并傳授了動(dòng)作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧?！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，田老師進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)這些技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題不厭其煩地進(jìn)行糾正，但一節(jié)課下來(lái)，田老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果甚微，學(xué)生也感覺(jué)無(wú)所適從。在運(yùn)動(dòng)技能形成的不同階段，其教學(xué)任務(wù)和講解要求是什么？

130、簡(jiǎn)述教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

131、如何評(píng)價(jià)體育教師的教學(xué)實(shí)踐能力？

132、在一堂初一男生跨欄跑教學(xué)課上，我組織了學(xué)生第一次跨欄。我先利用圖片進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解，并做模仿練習(xí)。無(wú)欄練習(xí)時(shí)，他們都做得很好，但是學(xué)生一到真正過(guò)欄就不行了，都是跑到欄前停下，不敢跨。只有少數(shù)膽大的學(xué)生能過(guò)，但都是跳過(guò)欄。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢做有點(diǎn)難度的單杠、雙杠動(dòng)作，不敢跳高、跳山羊、跳橫箱等，導(dǎo)致正常教學(xué)難以繼續(xù)進(jìn)行。于是我讓學(xué)生觀看在課前各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，并將技術(shù)動(dòng)作展示在學(xué)生面前，然后講解跨欄跑動(dòng)作、比賽場(chǎng)面、優(yōu)秀跨欄運(yùn)動(dòng)員的事跡等(從情感上獲得學(xué)習(xí)跨欄跑的渴望，從感性上認(rèn)識(shí)什么是跨欄跑)。再次練習(xí)時(shí)，我首先提出把欄放到最低以降低危險(xiǎn)性，然后讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，想一想還有什么方法更安全。同學(xué)們集思廣益，想出了找替代物做欄架、用體操棒放在地上進(jìn)行模仿練習(xí)，用橡皮筋兩人兩邊拉直進(jìn)行跨越練習(xí)等方法。但即使做了安全措施，同學(xué)們也還是不敢跨，因?yàn)闆](méi)人帶頭來(lái)提高他們的自信心，增強(qiáng)他們的勇氣。于是我就自己帶頭示范，并告訴他們“勇氣不是說(shuō)的，而是要體現(xiàn)給人看的”。我做了示范動(dòng)作，效果不錯(cuò)。高個(gè)子的男生隨后也跟著帶頭跨欄。就這樣，有了第一個(gè)，就有第二個(gè)、第三個(gè)……問(wèn)題：(1)案例中學(xué)生不敢進(jìn)行跨欄跑練習(xí)的原因是什么?如何解決?(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)劚景咐牟蛔阒幒涂山梃b之處。

133、請(qǐng)根據(jù)下列條件，設(shè)計(jì)出本次課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟和組織練習(xí)方法。初二(5)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容是足球基本戰(zhàn)術(shù)中“直傳斜插二過(guò)一”配合（見(jiàn)圖），新授課，教學(xué)條件為足球10個(gè)，足球戰(zhàn)術(shù)掛圖l張，小足球場(chǎng)1塊。

134、室間質(zhì)控應(yīng)在下列哪項(xiàng)基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)施A.愈小愈好B.先進(jìn)設(shè)備C.室內(nèi)質(zhì)控D.在允許誤差之內(nèi)E.質(zhì)控試劑

135、在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，常以跳遠(yuǎn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，致使一部分運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較差的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。為了激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得成功體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都能享受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。教師先測(cè)出每個(gè)學(xué)生跳遠(yuǎn)的最好成績(jī)（見(jiàn)圖1），然后在最近落點(diǎn)處橫放一條繩，作為“目標(biāo)繩”，以各自最好成績(jī)從“目標(biāo)繩”開(kāi)始反方向（助跑方向）測(cè)量出起跳點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生從各自起跳點(diǎn)起跳，以距離“目標(biāo)繩”的遠(yuǎn)近來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的練習(xí)效果（見(jiàn)圖2）。問(wèn)題：（1）該教師采用了哪種教學(xué)模式？（3分）（2）分析該教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與實(shí)施中的不足。（12分）

136、簡(jiǎn)述體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的分類。

137、閱讀材料，設(shè)計(jì)一堂40分鐘的課，列舉出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和組織形式。班級(jí)人數(shù)：初三學(xué)生，30人；器材：錄音機(jī)1臺(tái)；學(xué)習(xí)內(nèi)容：健美操。

138、簡(jiǎn)述體育團(tuán)隊(duì)凝聚力的概念及其影響因素。

139、某中學(xué)實(shí)施足球模塊教學(xué)，鄭老師在教授足球“腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球技術(shù)”（也稱“香蕉球”，見(jiàn)圖）時(shí)，其課堂教學(xué)步驟如下：(1)教師示范足球腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生觀察球的飛行路線和教師腳部動(dòng)作。(2)教師提出問(wèn)題：為什么球會(huì)弧線飛行，讓學(xué)生討論。(3)分小組回答教師提出的問(wèn)題。(4)教師對(duì)學(xué)生所回答問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并講解足球弧線飛行的基本原理。(5)教師再次做示范，讓學(xué)生觀察教師的腳部動(dòng)作。(6)學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。該教師采用了什么教學(xué)方法？（3分）并對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3分

140、簡(jiǎn)述心臟自身血液循環(huán)的途徑

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：本題考查的是體育教學(xué)過(guò)程的規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，體育教學(xué)過(guò)程的規(guī)律包括：體育教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律和體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律。其中，學(xué)生身體發(fā)展的規(guī)律是體育教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律的內(nèi)容。綜上，D正確。A、B、C項(xiàng)，均屬于體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律。故排除。故正確答案為D。

2、答案：A本題解析：教學(xué)設(shè)計(jì)要從為什么學(xué)入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的目的。

3、答案：C本題解析：誘導(dǎo)性練習(xí)是設(shè)置一定條件，誘使學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求的方法。如在墊子上做肩肘倒立時(shí)，學(xué)生不能挺直腰腹部，對(duì)此可在墊子上方懸一吊球，誘使學(xué)生用腳尖觸球而挺直腰腹部。

4、答案：A本題解析：過(guò)高的胸內(nèi)壓就會(huì)引發(fā)上下腔靜脈的血液回流，可能會(huì)造成心輸出量不足，從而發(fā)生腦部暫時(shí)性缺血導(dǎo)致暈厥。

5、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

6、答案：D本題解析：比賽法更多的是，集中多種感知應(yīng)用的一種方法，演示法是直觀感知類教學(xué)方法。

7、答案：A本題解析：制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)首先考慮教學(xué)條件和時(shí)間。

8、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

9、答案：D本題解析：用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用木塊制作起跑器，都屬于制作簡(jiǎn)易器材。

10、答案：B本題解析：教學(xué)策略設(shè)計(jì)是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，它包括確定課的類型、安排教學(xué)順序、選擇教學(xué)模式、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)境等。

11、答案：C本題解析：血漿蛋白是血漿中多種蛋白質(zhì)的總稱。當(dāng)人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于大量排汗和血漿水分轉(zhuǎn)移，血液中的水分和無(wú)機(jī)鹽會(huì)明顯減少，使血液濃縮，血漿蛋白含量明顯下降。800米跑過(guò)程中是糖酵解系統(tǒng)供能，產(chǎn)生乳酸，因此乳酸的含量增加。碳酸氫鈉與碳酸是血漿中一對(duì)重要的緩沖對(duì)，因此碳酸氫鈉的含量增加。

12、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】骨骼肌的分類和命名?！敬鸢浮緾?！窘馕觥扛鶕?jù)外形分為：長(zhǎng)肌、短肌、扁肌、輪匝?。桓鶕?jù)頭數(shù)分為：二頭肌、三頭肌和四頭?。桓鶕?jù)肌纖維排列方向分為：梭形肌、羽狀肌、斜肌與橫肌。

13、答案：A本題解析：長(zhǎng)拳的基本手型是拳、掌、勾，選項(xiàng)A說(shuō)法錯(cuò)誤。

14、答案：A本題解析：體育課健康分組的類別：①凡身體發(fā)育及健康狀況無(wú)異?；蛘呤巧眢w發(fā)育和健康有輕微異常，而功能檢查良好，且有一定的鍛煉基礎(chǔ)者，可編入基本組：②凡身體發(fā)育及健康狀況有輕微異常，功能狀況雖無(wú)明顯不良反應(yīng)，但平時(shí)較少參加體育活動(dòng)且身體素質(zhì)較差者，可編入準(zhǔn)備組：③凡身體發(fā)育不良或健康狀況明顯異常，雖然能夠參加文化學(xué)習(xí)。但不能按體育教學(xué)大綱的要求進(jìn)行體育活動(dòng)者，可編入醫(yī)療體育組。

15、答案：C本題解析：腎上腺皮質(zhì)激素是一類由腎上腺皮質(zhì)產(chǎn)生并分泌的全部激素的總稱。人體的腎上腺皮質(zhì)激素多由膽固醇轉(zhuǎn)變而來(lái)，其化學(xué)結(jié)構(gòu)也和膽固醇相仿，因此也叫腎上腺皮質(zhì)類固醇。根據(jù)腎上腺皮質(zhì)激素生理功能的不同，可將其分為三類：①糖皮質(zhì)激素包括氫化可的松（又稱皮質(zhì)醇）、可的松和皮質(zhì)酮，由腎上腺皮質(zhì)的束狀帶產(chǎn)生；②鹽皮質(zhì)激素包括醛固酮和去氧皮質(zhì)酮，由球狀帶產(chǎn)生，以醛固酮的作用為主；③性激素包括雄性激素（如去氫異雄酮等）和雌性激素（黃體酮和雌二醇）。

16、答案：C本題解析：“關(guān)門”是臨近的兩名防守隊(duì)員協(xié)同堵截進(jìn)攻隊(duì)員運(yùn)球突破的一-種防守配合方法，常用來(lái)防守持球突破。故本題選C。

17、答案：A本題解析：量和強(qiáng)度是構(gòu)成生理負(fù)荷的兩大因素。在一般情況下，強(qiáng)度對(duì)機(jī)體的刺激敏感性更強(qiáng)些，在安排與調(diào)節(jié)負(fù)荷時(shí)，既要注意負(fù)荷量，更要注意負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量與負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，它們共同構(gòu)成生理負(fù)荷的總體，就一般來(lái)說(shuō)二者應(yīng)成反比關(guān)系，即負(fù)荷量較大時(shí)，負(fù)荷強(qiáng)度應(yīng)減?。环粗?，負(fù)荷強(qiáng)度較大時(shí)，負(fù)荷量應(yīng)減小，其中練習(xí)時(shí)間也是一個(gè)重要因素。

18、答案：B本題解析：在學(xué)習(xí)擺動(dòng)腿攻擺過(guò)欄技術(shù)時(shí)，擺動(dòng)腿跨過(guò)欄后應(yīng)積極下壓，用前腳掌在身體重心投影點(diǎn)前著地。

19、答案：D本題解析：與一般人的心臟相比，運(yùn)動(dòng)員心臟表現(xiàn)出：(1)運(yùn)動(dòng)性心臟肥大，長(zhǎng)期系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練使運(yùn)動(dòng)員心臟發(fā)生明顯的增大，稱為運(yùn)動(dòng)性心臟肥大，表現(xiàn)在心腔的擴(kuò)太幫必肌肥厚；(2)運(yùn)動(dòng)性心動(dòng)徐緩，具備運(yùn)動(dòng)員心臟者普遍出現(xiàn)安靜心率明顯低于正常值的現(xiàn)象，稱為運(yùn)動(dòng)性心動(dòng)徐緩；(3)心泵血功能改善，在安靜狀態(tài)下，兩類心臟的供血量并無(wú)顯著區(qū)別，但普通心臟以較高的心率和較小的每搏量來(lái)保證機(jī)體供血，而運(yùn)動(dòng)員心臟則以較低的心率及較大的每搏量保證供血。

20、答案：C本題解析：青春期是從童年期向成年期過(guò)渡的時(shí)期，年齡范圍一般為10~20歲，女生青春期開(kāi)始和結(jié)束的年齡通常比男生早兩年。

21、答案：D本題解析：體育教材分析主要分析其目的與意義。

22、答案：A本題解析：根據(jù)對(duì)動(dòng)作的掌握規(guī)律、新授、重復(fù)和特色使學(xué)生更好的掌握好動(dòng)作技能。體育與健康課以實(shí)踐課為主，實(shí)踐課分為新授課，復(fù)習(xí)課，綜合課，考核課。因此答案選A。

23、答案：A本題解析：常用的提高反應(yīng)速度的訓(xùn)練方法有信號(hào)反應(yīng)法、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)法、移動(dòng)目標(biāo)的練習(xí)和選擇性練習(xí)方法。

24、答案：B本題解析：利用暗示與使學(xué)生集中注意力、調(diào)節(jié)呼吸，降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，達(dá)到肌肉放松目的的訓(xùn)練是放松訓(xùn)練。其作用是降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低由情緒緊張而產(chǎn)生的過(guò)多能量消耗，使身心得到適當(dāng)?shù)男菹⒉⒓铀倨诨謴?fù)。A選項(xiàng)間歇訓(xùn)練是指對(duì)多次練習(xí)時(shí)間間歇時(shí)間作出嚴(yán)格規(guī)定，使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練方法。C選項(xiàng)循環(huán)訓(xùn)練是指根據(jù)訓(xùn)練的具體任務(wù)，將練習(xí)手段設(shè)置為若干個(gè)練習(xí)站，運(yùn)動(dòng)員按照既定順序和路線，依次完成每一站練習(xí)任務(wù)的訓(xùn)練方法。D選項(xiàng)注意力訓(xùn)練是指堅(jiān)持全神貫注于一個(gè)確定目標(biāo)，不為其他內(nèi)外刺激的干擾而產(chǎn)生分心的能力。

25、答案：C本題解析：教師寫課后小結(jié)是對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新方法的總結(jié)和羅列，屬于教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，能夠促進(jìn)教師的提升和成長(zhǎng)。

26、答案：D本題解析：本題考查的是現(xiàn)代體育三大基石的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，一般認(rèn)為。德式體操、瑞典體操和英國(guó)戶外運(yùn)動(dòng)，是近代體育手段的三大基本組成部分（被稱為現(xiàn)代體育的三大基石），對(duì)促進(jìn)人類體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣化起到了重要的奠基作用。故正確。綜上，正確答案為D。

27、答案：B本題解析：中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)主要由糖酵解系統(tǒng)供能，而糖酵解系統(tǒng)主要是骨骼肌糖原和葡萄糖在無(wú)氧條件下酵解供能。

28、答案：C本題解析：一堂體育課中，隨著課的進(jìn)行，脈率應(yīng)呈上升趨勢(shì)（呈波浪式的），到基本部分（中期或偏后）應(yīng)達(dá)到最高峰，脈率可達(dá)160~180次/分。體育課結(jié)束前脈率逐漸開(kāi)始下降，并在課后10分內(nèi)恢復(fù)正常。

29、答案：B本題解析：抗阻訓(xùn)練是一種非常有效的生理刺激，它幾乎對(duì)身體的每一個(gè)系統(tǒng)都有作用，包括。肌頭、骨、神經(jīng)、激素和結(jié)締組織，在體能訓(xùn)練中，抗阻訓(xùn)練主要用于改善骨骼肌這一器官的功能，以增加肌肉力量、體積等。因此，只有B選項(xiàng)是符合題干要求的。

30、答案：D本題解析：體育學(xué)習(xí)認(rèn)知-調(diào)控策略是指學(xué)生根據(jù)體育學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略。它對(duì)體育學(xué)習(xí)有以下作用:(1)有助于激活與保持良好的注意、情緒與動(dòng)機(jī)狀態(tài)。這有助于解決“想不想學(xué)”的問(wèn)題。而只有在想學(xué)、愿學(xué)的基礎(chǔ)上，才會(huì)學(xué)好。(2)有助于分析學(xué)習(xí)情況。能夠幫助學(xué)生根據(jù)不同的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)利訂體育學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇合適的體育學(xué)習(xí)方法。(3)有助于執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。能幫助學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況使用合適的體學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控體育學(xué)習(xí)進(jìn)程，維持或適時(shí)更改已選用的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。(4）有助于反思或總結(jié)性地評(píng)價(jià)所選用的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法所達(dá)到的效果，以吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)。故本題選D。

31、答案：C本題解析：體育教學(xué)工作的基本原則包括身心全面發(fā)展原則、合理運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則和安全性原則。在體育教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的安全為前提，教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)組織、教學(xué)方法與手段的選擇應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，避免體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生。故選C。

32、答案：C本題解析：本題考查骨骼肌的物理特性。骨骼肌具有伸展性、彈性和黏滯性等物理特性。故正確答案為C。

33、答案：A本題解析：該題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是有氧氧化系統(tǒng)。馬拉松運(yùn)動(dòng)必須以有氧供能為基礎(chǔ)。由于脂肪氧化時(shí)，動(dòng)員慢、耗氧量大、輸出功率小于糖等特點(diǎn)。故運(yùn)動(dòng)的前期以啟動(dòng)糖氧化供能為主，后期隨著糖的消耗程度增加而逐漸過(guò)渡到以脂肪氧化供能為主。B、D選項(xiàng)中蛋白質(zhì)一般不參加運(yùn)動(dòng)供能;C選項(xiàng)馬拉松在加速、沖刺階段，動(dòng)用糖靠無(wú)氧方式來(lái)供能。故選項(xiàng)A正確。

34、答案：A本題解析：本題考查的是學(xué)校體育的課程化和科學(xué)化的知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)，啟蒙運(yùn)動(dòng)是繼文藝復(fù)興后歐洲的第二次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。在這樣的背景下，現(xiàn)代教育得到了迅速的發(fā)展，學(xué)校體育逐漸完成了從“活動(dòng)”向“課程”的轉(zhuǎn)變?？涿兰~斯是推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展成為課程的先驅(qū)者，他確立了學(xué)年和班級(jí)教學(xué)制度，并提出了一系列教學(xué)原則。綜上，A正確。B項(xiàng)，盧梭主張?jiān)诜亲匀恢行Х伦匀坏姆▌t，采用自然的方法對(duì)兒童進(jìn)行包括體育在內(nèi)的全面教育。把洛克和盧梭的體育思想變?yōu)榻逃F(xiàn)實(shí)的是以巴塞多等人為代表的博愛(ài)派教育家。故排除。C項(xiàng)，巴塞多于1774年在德意志的德紹創(chuàng)建了一所博愛(ài)學(xué)校。這所學(xué)校實(shí)施的體育被認(rèn)為是近代學(xué)校體育的開(kāi)端。德紹學(xué)校的最大貢獻(xiàn)在于它解決了如何對(duì)大多數(shù)兒童實(shí)施體育教育的方法問(wèn)題。故排除。D項(xiàng)，德意志教育家古茨姆茨進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)校體育的課程形式。古茨姆茨的另一貢獻(xiàn)是使體育方法體系化。他按4個(gè)分類原則對(duì)所選擇的教材進(jìn)行分類：按運(yùn)動(dòng)目的、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)和運(yùn)動(dòng)類型分類。故排除。故正確答案為A。

35、答案：C本題解析：具有氣體交換作用的部位是肺的呼吸部。

36、答案：C本題解析：細(xì)胞外液被稱為機(jī)體的內(nèi)環(huán)境。細(xì)胞外液中約3/4分布于細(xì)胞間隙，稱為組織間液或組織液；其余約1/4則在血管中不斷循環(huán)流動(dòng)，即為血漿(plasma)。此外，還有少量的淋巴和腦脊液。人體細(xì)胞內(nèi)，化學(xué)組成和含量直接影響細(xì)胞代謝與生理功能的體液，叫細(xì)胞內(nèi)液。故答案選C。

37、答案：A本題解析：從生理學(xué)特征來(lái)看，慢肌纖維收縮速度慢、收縮力量小，但持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、不易疲勞。

38、答案：C本題解析：長(zhǎng)時(shí)間耐力運(yùn)動(dòng)補(bǔ)糖量較少時(shí)約為20—60克／小時(shí)，多時(shí)越為40～102克/小時(shí)，或推薦1—2克／千克體重。運(yùn)動(dòng)中少量多次的補(bǔ)充含糖飲料或容易吸收的含糖食物，能夠維持運(yùn)動(dòng)時(shí)的血糖穩(wěn)定，減少機(jī)體運(yùn)動(dòng)疲勞。故答案C項(xiàng)正確。

39、答案：B本題解析：本題考查的是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法的基本分類的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，分解訓(xùn)練法：將完整的技術(shù)動(dòng)作或戰(zhàn)術(shù)配合過(guò)程合理地分成若干個(gè)環(huán)節(jié)或部分，然后按環(huán)節(jié)或部分分別進(jìn)行訓(xùn)練的方法。按照訓(xùn)練內(nèi)容的組合特點(diǎn)：分解訓(xùn)練法、變換訓(xùn)練法、完整訓(xùn)練法、循環(huán)訓(xùn)練法。綜上，B正確。A項(xiàng)，體能訓(xùn)練法是按照發(fā)展競(jìng)技能力進(jìn)行分類的。故排除。C項(xiàng)，持續(xù)訓(xùn)練法是按照訓(xùn)練負(fù)荷與間歇的關(guān)系進(jìn)行分類的。故排除。D項(xiàng)，示范訓(xùn)練法是按照訓(xùn)練時(shí)不同的外部條件進(jìn)行分類的。故排除。故正確答案為B。

40、答案：C本題解析：發(fā)球是指隊(duì)員在發(fā)球區(qū)用一只手將自己拋起的球直接擊入對(duì)方場(chǎng)區(qū)的技術(shù)動(dòng)作。

41、答案：C本題解析：背越式助跑的路線為弧形，一般跑6到8步，助跑的前段跑直線(和普通加速跑相似)，后段(最后3或4步)跑弧線，身體向圓心傾斜，速度愈快傾斜度愈大。

42、答案：B本題解析：對(duì)出現(xiàn)肉眼血尿者不論有無(wú)其他伴隨癥狀均應(yīng)終止運(yùn)動(dòng)；對(duì)無(wú)癥狀的鏡下血尿的運(yùn)動(dòng)員，應(yīng)減少運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，繼續(xù)觀察。

43、答案：D本題解析：不同部位的骨的形態(tài)各異，一般可分為長(zhǎng)骨、短骨、扁骨、不規(guī)則骨四類。長(zhǎng)骨大部分由致密骨組成，主要分布于四肢，但是一些骨骼除外，如髕骨、腕骨、跗骨等；短骨一般呈立方形，主要分布在手腕和腳踝；扁骨主要分布在顱和肩胛處；不規(guī)則骨主要分布在軀干、顱部和髖骨。

44、答案：D本題解析：本題考查的是體育與健康的學(xué)習(xí)劃分的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，在義務(wù)教育階段，體育與健康將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為4級(jí)水平，并在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面分別設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。水平一至水平四分別對(duì)應(yīng)1——2年級(jí)、3——4年級(jí)、5——6年級(jí)和7——9年級(jí)。綜上，D正確。A、B、C項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為D。

45、答案：B本題解析：站立側(cè)踢腿，可以發(fā)展臀中肌和臀小肌的力量。

46、答案：A本題解析：體育課程實(shí)施過(guò)程中應(yīng)重視開(kāi)發(fā)與利用人力資源，除了體育教師以外，還應(yīng)注意發(fā)揮班主任、有體育特長(zhǎng)的教師、衛(wèi)生保健教師和校醫(yī)的作用，指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育與健康活動(dòng)。

47、答案：B本題解析：學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)后所持有的認(rèn)知評(píng)價(jià)，情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)指的是體育態(tài)度，轉(zhuǎn)變過(guò)程有服從、認(rèn)同、內(nèi)化等階段。

48、答案：A本題解析：新陳代謝是生物體自我更新的最基本的生命活動(dòng)過(guò)程，包括同化作用和異化作用兩個(gè)過(guò)程。同化作用是指生物體不斷地從體外環(huán)境中攝取有用的物質(zhì)，使其合成、轉(zhuǎn)化為自身物質(zhì)的過(guò)程。異化作用是指生物體不斷地將自身物質(zhì)進(jìn)行分解，并把分解的產(chǎn)物排出體外，同時(shí)釋放能量供機(jī)體生命活動(dòng)需要的過(guò)程。

49、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

50、答案：D本題解析：體育與健康課（體育課教學(xué)）是學(xué)校體育的基本組織形式。

51、答案：D本題解析：正確的持球方法是掌握和合理運(yùn)用投籃技術(shù)的前提和重要條件。故本題選D。

52、答案：D本題解析：臥推杠鈴主要發(fā)展肩胛骨前伸、肩關(guān)節(jié)屈和肘關(guān)節(jié)伸各肌群的力量。即前鋸肌、胸大肌、肱三頭肌(近固定)等肌肉的力量。

53、答案：A本題解析：當(dāng)肌肉收縮力小于外力時(shí)，肌肉雖然在收縮，但卻被拉長(zhǎng)，這種收縮形式稱為拉長(zhǎng)收縮。拉長(zhǎng)收縮時(shí)肌肉起止點(diǎn)逐漸遠(yuǎn)離，又稱離心收縮。

54、答案：B本題解析：武術(shù)以其攻防技擊．為本質(zhì)屬性，以健身、修身、防身為主要功能，是以人體運(yùn)動(dòng)形式表現(xiàn)的中國(guó)文化形態(tài)。

55、答案：C本題解析：確定體育與健康課程目標(biāo)的依據(jù)為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，貫徹黨的教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育的需要，學(xué)生身心發(fā)展的需要，體育與健康課程的特點(diǎn)和功能的需要。

56、答案：D本題解析：是指學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)所持有的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)。不良體育態(tài)度轉(zhuǎn)變的三個(gè)階段：服從、認(rèn)同、內(nèi)化。

57、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】足球技術(shù)?！敬鸢浮緼?！窘馕觥看笸葞?dòng)小腿由后向前擺動(dòng)，當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺至接近球的正上方時(shí)，小腿做爆發(fā)式的擺動(dòng)．腳趾屈．以腳背正面部位擊球的后中部。

58、答案：C本題解析：本題考查的是分解練習(xí)法的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，遞進(jìn)分解訓(xùn)練法的特點(diǎn)是：對(duì)練習(xí)內(nèi)容各個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)順序不刻意要求，但對(duì)相鄰環(huán)節(jié)的銜接部分有專門要求。綜上，C正確。A項(xiàng)，單純分解訓(xùn)練法的特點(diǎn)：1.分解后的各個(gè)部分可以獨(dú)立訓(xùn)練。2.練習(xí)的順序不必特別要求，便于教練員安排訓(xùn)練。故排除。B項(xiàng)，順進(jìn)分解訓(xùn)練法的特點(diǎn)：1.訓(xùn)練內(nèi)容的進(jìn)程與技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)配合過(guò)程的順序大體一致。2.后一步驟的練習(xí)內(nèi)容包括前一部分的內(nèi)容。3.便于建立技術(shù)動(dòng)作與戰(zhàn)術(shù)配合過(guò)程的完整概念形成動(dòng)力定型和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。故排除。D項(xiàng)，逆進(jìn)分解訓(xùn)練法的特點(diǎn)：1.訓(xùn)練內(nèi)容的進(jìn)程與技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)配合過(guò)程順序相反。2.多用于最后一個(gè)環(huán)節(jié)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。故排除。故正確答案為C。

59、答案：B本題解析：在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究中，人體實(shí)驗(yàn)法是常用的研究方法。該方法可分為實(shí)驗(yàn)測(cè)試法和運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試法。其中，實(shí)驗(yàn)測(cè)試法是指讓受試者在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行按照一定的研究目的而設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)方案運(yùn)動(dòng)。同時(shí)利用各種儀器設(shè)備測(cè)試運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的各項(xiàng)生理指標(biāo)變化，以了解不同強(qiáng)度和形式的運(yùn)動(dòng)對(duì)人體某些生理機(jī)能的影響。

60、答案：B本題解析：本題考查的是武術(shù)基本步型的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，步型是指兩腳落地后，下肢相對(duì)靜止的形狀。武術(shù)基本步型包括：弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。綜上，B正確。A項(xiàng)，并步屬于體操類的步伐。故排除。C項(xiàng)，擊步屬于武術(shù)的步法，不是步型。故排除。D項(xiàng)，插步屬于架掌穿拳類動(dòng)作。故排除。故正確答案為B。

61、答案：A本題解析：在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，如果說(shuō)課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標(biāo)就是“向?qū)А薄Ｕn程目標(biāo)可分為廣義目標(biāo)與狹義目標(biāo)。廣義的課程目標(biāo)是指教育與社會(huì)的關(guān)系，是一個(gè)比較大的視角，涵蓋面是全方位的。狹義的課程目標(biāo)是指教育內(nèi)部的教育與學(xué)生的關(guān)系，是一個(gè)相對(duì)狹窄而具體化的視角。它的涵蓋面是特定的，主要指“教育目標(biāo)”。課程是學(xué)校教育的核心，課程目標(biāo)往往是國(guó)家教育管理部門組織有關(guān)專家反復(fù)研討、推敲的結(jié)果，具有導(dǎo)向作用。

62、答案：B本題解析：肌糖原是肌肉中糖的儲(chǔ)存形式，在劇烈運(yùn)動(dòng)消耗大量血糖時(shí)，肌糖原分解供能。但肌糖原不能直接分解成葡萄糖，必須先分解產(chǎn)生乳酸，經(jīng)血液循環(huán)到肝臟，再在肝臟內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)楦翁窃蚝铣蔀槠咸烟?。肌糖原?chǔ)量對(duì)耐力運(yùn)動(dòng)和極量運(yùn)動(dòng)都是必要的能源。設(shè)法提高體內(nèi)肌糖原儲(chǔ)量，降低運(yùn)動(dòng)時(shí)糖原利用速率，加快運(yùn)動(dòng)后糖原恢復(fù)，并達(dá)到超量恢復(fù)，對(duì)耐力運(yùn)動(dòng)能力的提高尤其重要。

63、答案：C本題解析：影響最大攝氧量的主要因素有心臟的泵血功能和肌肉利用氧的能力，其中心臟的泵血功能被稱為最大攝氧量的中央機(jī)制。

64、答案：B本題解析：該題考查穩(wěn)定狀態(tài)，在進(jìn)行中小強(qiáng)度的長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)，進(jìn)入工作狀態(tài)結(jié)束后，機(jī)體的攝氧量能夠滿足需氧量，各項(xiàng)生理指標(biāo)保持相對(duì)穩(wěn)定，這種狀態(tài)為真穩(wěn)定狀態(tài)，A項(xiàng)進(jìn)入工作狀態(tài)是機(jī)體從極點(diǎn)到第二次呼吸的過(guò)程，C項(xiàng)是在進(jìn)行強(qiáng)度較大、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中氧虧不斷增多，D項(xiàng)是機(jī)體能力降低，故本題選B。

65、答案：B本題解析：本題考查的是延髓的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，延髓，調(diào)節(jié)呼吸、心跳和血管活動(dòng)的重要皮質(zhì)下中樞（生命活動(dòng)中樞）。綜上，B正確。A項(xiàng)，脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的重要組成部分，其活動(dòng)受腦的控制。來(lái)自四肢和軀干的各種感覺(jué)沖動(dòng)，通過(guò)脊髓的上行纖維束，包括傳導(dǎo)淺感覺(jué)，即傳導(dǎo)面部以外的痛覺(jué)、溫度覺(jué)和粗觸覺(jué)的脊髓丘腦束、傳導(dǎo)本體感覺(jué)和精細(xì)觸覺(jué)的薄束和楔束等，以及脊髓小腦束的小腦本體感覺(jué)徑路。故排除。C項(xiàng)，小腦機(jī)能主要有：協(xié)調(diào)軀體運(yùn)動(dòng)；調(diào)節(jié)肌緊張；維持平衡。故排除。D項(xiàng)，大腦皮質(zhì)是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)或者說(shuō)控制軀體運(yùn)動(dòng)的最高級(jí)中樞。故排除。故正確答案為B。

66、答案：C本題解析：蛋白質(zhì)維持機(jī)體組織生長(zhǎng)、更新與修復(fù)。

67、答案：C本題解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是對(duì)課程的教與學(xué)進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度，它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程一般包括確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)、選擇評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法、收集評(píng)價(jià)所需要的信息、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)四個(gè)步驟。

68、答案：C本題解析：平面微動(dòng)關(guān)節(jié)，從運(yùn)動(dòng)軸性上看，屬于多軸關(guān)節(jié)。

69、答案：C本題解析：速度素質(zhì)的敏感期為10-13歲，兒童少年時(shí)期是發(fā)展柔韌素質(zhì)的最佳階段，靈敏素質(zhì)7-10歲增長(zhǎng)最快。耐力素質(zhì)發(fā)展較晚，男女出現(xiàn)峰值的年齡也晚，18歲可達(dá)最大值。為故本題選C。

70、答案：D本題解析：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將體育與健康課程的領(lǐng)域目標(biāo)分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)方面?！皩W(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法”屬于心理健康與社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)。

71、答案：B本題解析：本題考查暈厥性病癥有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。長(zhǎng)時(shí)間站立不動(dòng)或久蹲后突然起來(lái)，長(zhǎng)期臥床后突然站立等體位時(shí)都可以引起暈厥。這是由于體位的突然變化，自主神經(jīng)功能失調(diào)，體內(nèi)血液中心分布的反應(yīng)能力下降，致使回心血量驟降或動(dòng)脈血壓下降，引起腦部供血不足而產(chǎn)生暈厥。

72、答案：B本題解析：本題考查的是投擲技術(shù)原理的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，籃球運(yùn)動(dòng)自1891年起源于美國(guó)。是美國(guó)東部馬薩諸塞州斯普林菲爾德市（春田市）當(dāng)時(shí)的青年基督教學(xué)校體育教師詹姆士?奈史密斯發(fā)明。綜上，B正確。A項(xiàng)，1895年傳入中國(guó)，由美國(guó)國(guó)際基督教青年會(huì)協(xié)會(huì)派往中國(guó)天津基督教青年會(huì)就職的第一任總干事來(lái)會(huì)理介紹傳入我國(guó)天津市，因此，天津市是我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的起源地。故排除。C項(xiàng)，1893年傳入法國(guó)。故排除。D項(xiàng)，1892年傳入墨西哥。故排除。故正確答案為B。

73、答案：A本題解析：學(xué)校體育課余訓(xùn)練計(jì)劃通常包括年度、階段、周和課時(shí)計(jì)劃。故本題選A。

74、答案：B本題解析：感知階段是指教師或通過(guò)講解、示范，或通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生對(duì)所學(xué)事物或現(xiàn)象有一個(gè)鮮明的印象。理解階段是指教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)、體驗(yàn)和分析綜合或抽象概括，理解知識(shí)和動(dòng)作的概念及原理，掌握體育的知識(shí)、技術(shù)和現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律。鞏固階段指學(xué)生通過(guò)教師組織的反復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)，牢固掌握所學(xué)體育的知識(shí)，形成動(dòng)作的技能和技巧。運(yùn)用階段指教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技術(shù)、技能，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題和發(fā)展身心的能力。由此可知，題平中的討論屬于教學(xué)的理解階段。

75、答案：D本題解析：腳背正面踢球由于其解剖特點(diǎn)，擺幅相對(duì)較大。加之用腳背踢球接觸面(與球)相對(duì)較大，因而踢球力量也大，準(zhǔn)確性也較強(qiáng)。但受以上因素的影響，出球的方向及性質(zhì)相對(duì)變化也較小。在比賽中經(jīng)常使用腳背正面踢定位球、地滾球、空中球、反彈球及倒鉤球。球的性質(zhì)多為不旋轉(zhuǎn)的直線球，但也可用來(lái)踢抽擊性前旋球。腳背正面踢球的特點(diǎn)是，直線推撥，速度快，但是路線單一。

76、答案：D本題解析：骨組織是最堅(jiān)硬的一種結(jié)締組織，由骨細(xì)胞、骨纖維和細(xì)胞間質(zhì)組成。骨的細(xì)胞間質(zhì)也稱骨基質(zhì)，除有機(jī)成分外，還有大量鈣鹽沉積，所以骨組織很硬，能承受壓力或重力。

77、答案：C本題解析：肌肉痙攣俗稱抽筋。運(yùn)動(dòng)中抽筋易發(fā)生在腓腸肌、足底屈拇肌和屈趾肌。其誘因有寒冷刺激、大量出汗引起的電解質(zhì)紊亂、肌肉過(guò)度疲勞等。輕微抽筋時(shí)，只要以相反的方向均勻牽引痙攣的肌肉，即可緩解。按摩可采用重推、揉捏、叩打、點(diǎn)穴等手法，即可得到緩解。

78、答案：D本題解析：憋氣用力導(dǎo)致胸內(nèi)壓上升，造成對(duì)心臟的壓迫，使血管管徑變小，血流減慢，致使回心血量減少，大腦缺血缺氧，導(dǎo)致昏倒。疾跑后突然停止而引起的暈厥稱為重力性休克。多見(jiàn)于徑賽運(yùn)動(dòng)員，尤其以短跑、中跑多見(jiàn)。其原因是：當(dāng)運(yùn)動(dòng)員突然停止運(yùn)動(dòng)，肌肉的收縮作用會(huì)驟然停止，使大量血液聚積在下肢，造成循環(huán)血量明顯減少，血壓下降、心跳加快而心搏出量減少，腦供血急劇下降而造成暈厥。

79、答案：D本題解析：體操動(dòng)作術(shù)語(yǔ)中，手、臂或身體其他部分撐在器械上的姿勢(shì)稱為支撐。繞身體縱軸轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作稱為轉(zhuǎn)體。身體偏離垂直面又不失去平衡的姿勢(shì)稱為傾。身體繞器械軸或握點(diǎn)的連線轉(zhuǎn)動(dòng)一周或一周以上的動(dòng)作稱為回環(huán)。

80、答案：C本題解析：確定體育目的的依據(jù)有體育自身的特點(diǎn)以及功能、人們的體育需求、社會(huì)發(fā)展水平。

81、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

82、答案：D本題解析：本題考查的是運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)方位術(shù)語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，以人體解剖學(xué)姿勢(shì)為基準(zhǔn)（身體直立，雙眼平視，手臂下垂，掌心向前（拇指在外側(cè)），兩足并攏，腳尖向前），脛側(cè)：指小腿的內(nèi)側(cè)。綜上，D正確。A項(xiàng)，靠近體表或器官表面稱為淺。故排除。B項(xiàng)，指前臂的外側(cè)稱為橈側(cè)。故排除。C項(xiàng)，遠(yuǎn)離體表或器官表面稱為深。故排除。故正確答案為D。

83、答案：B本題解析：本題考查的是西方古代體育的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，柏拉圖的學(xué)生亞里士多德（公元前384年——前322年）是古代西方的一位“最博學(xué)的人”。他第一個(gè)在理論上論證了體育、德育、智育的聯(lián)系，主張兒童的身體、德行和智慧要和諧發(fā)展。綜上，B正確。A項(xiàng)，柏拉圖主張開(kāi)設(shè)體操課程。故排除。C項(xiàng)，18世紀(jì)法國(guó)思想家、哲學(xué)家、教育家和文學(xué)家盧梭，提出“體育乃是個(gè)人由童年至成人整個(gè)發(fā)展過(guò)程的一部分”，強(qiáng)調(diào)兒童應(yīng)“經(jīng)由游戲、運(yùn)動(dòng)、手工藝與直接熟習(xí)自然的方式學(xué)習(xí)”。故排除。D項(xiàng)，文藝復(fù)興以后，英國(guó)哲學(xué)家、教育家洛克明確的把教育分成體育、德育、智育，把體育放在三育之首，并強(qiáng)調(diào)指出“健全的精神寓于健全之身體”，主張?jiān)趯m廷訓(xùn)練學(xué)校中開(kāi)設(shè)體育課程。故排除。故正確答案為B。

84、答案：D本題解析：在動(dòng)作構(gòu)成要素中，練習(xí)速度是指身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離。練習(xí)頻率是指在單位時(shí)間內(nèi)同一動(dòng)作重復(fù)的次數(shù)。練習(xí)軌跡是指在做動(dòng)作時(shí)，身體或身體某部分所移動(dòng)的路線。身體姿勢(shì)是指在動(dòng)作過(guò)程中，身體或身體各部分所處的狀態(tài)及身體各部位在空間所處的位置關(guān)系。

85、答案：D本題解析：劇烈運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng)時(shí)，心輸出量顯著增加，血量的分配也發(fā)生明娩變化：分配到腎臟和內(nèi)臟的血量明顯減少，分配到骨骼肌的血量則顯著增加，可達(dá)到心輸出量的80%—95%。

86、答案：D本題解析：慢肌纖維的生理特征為肌肉的收縮速度較慢，收縮力量小，抗疲勞的能力強(qiáng)。

87、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

88、答案：C本題解析：關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)有關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔。關(guān)節(jié)的輔助結(jié)構(gòu)包括韌帶、關(guān)節(jié)唇、關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨和滑膜囊。

89、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

90、答案：A本題解析：糖的有氧氧化過(guò)程是在細(xì)胞質(zhì)和線粒體中進(jìn)行的。

91、答案：D本題解析：不同部位的骨的形態(tài)各異，一般可分為長(zhǎng)骨、短骨、扁骨、不規(guī)則骨四類。長(zhǎng)骨大部分由致密骨組成，主要分布于四肢，但是一些骨骼除外，如髕骨、腕骨、跗骨等；短骨一般呈立方形，主要分布在手腕和腳踝；扁骨主要分布在顱和肩胛處；不規(guī)則骨主要分布在軀干、顱部和髖骨。

92、答案：B本題解析：題干中關(guān)鍵詞“身體姿勢(shì)測(cè)量”身高和體重明顯不屬于身體姿勢(shì)范圍，身體姿勢(shì)測(cè)試包括脊柱測(cè)評(píng)、胸廓形狀測(cè)評(píng)、臂部形狀測(cè)評(píng)、腿部形狀測(cè)評(píng)(直型腿、X型腿、O型腿)和足形測(cè)評(píng)等。故本題選B。

93、答案：B本題解析：本題考查的是體育與健康課程指導(dǎo)思想的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，體育與健康課程理念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。體育與健康課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與健康的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)體育與健康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識(shí)以及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。綜上，B正確。A、C、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為B。

94、答案：C本題解析：原動(dòng)肌是指在運(yùn)動(dòng)中主動(dòng)收縮發(fā)力，直接參與完成工作的肌群，是引起運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力。髂腰肌收縮可使髖關(guān)節(jié)前屈；腹直肌收縮可使骨盆后傾；臀大肌收縮可使大腿外展、骨盆后傾并維持人體直立；肱二頭肌收縮可使前臂在肘關(guān)節(jié)處屈。仰臥舉腿動(dòng)作要求軀干緊貼地面，利用髂腰肌收縮使髖關(guān)節(jié)前屈帶動(dòng)腿部逐漸靠近軀干。

95、答案：B本題解析：疾跑后突然停止不動(dòng)而引起的暈厥稱為重力性休克。所以，體能測(cè)試時(shí)，學(xué)生跑完800米或1000米后,突然停止不動(dòng)，易引起重力性休克。

96、答案：B本題解析：運(yùn)動(dòng)中補(bǔ)水應(yīng)注意少量多次，一次補(bǔ)水過(guò)多容易水中毒。故本題選B。

97、答案：B本題解析：教師備課時(shí)進(jìn)行的學(xué)情分析，主要是分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。故本題選B。

98、答案：D本題解析：本題考查的是運(yùn)動(dòng)歸因內(nèi)部因素的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，影響運(yùn)動(dòng)歸因內(nèi)部因素包括：個(gè)性特征、成就動(dòng)機(jī)、自我效能感、性別、年齡。綜上，D正確。A、B、C項(xiàng)，均屬于外部因素。故排除。故正確答案為D。

99、答案：A本題解析：屈、伸是指運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)繞額狀軸在矢狀面內(nèi)所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。外展、內(nèi)收是指運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)繞矢狀軸在額狀面內(nèi)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)?；匦h(huán)繞是指運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)繞其本身的垂直軸在水平面內(nèi)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。故本題選A。

100、答案：B本題解析：對(duì)出現(xiàn)肉眼血尿者不論有無(wú)其他伴隨癥狀均應(yīng)終止運(yùn)動(dòng)；對(duì)無(wú)癥狀的鏡下血尿的運(yùn)動(dòng)員，應(yīng)減少運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，繼續(xù)觀察。

101、答案：本題解析：運(yùn)動(dòng)性疲勞是指由于運(yùn)動(dòng)過(guò)度而引起身體工作能力下降的現(xiàn)象，是機(jī)體運(yùn)動(dòng)到一定階段出現(xiàn)的一種正常生理現(xiàn)象。其表現(xiàn)為機(jī)體工作能力的暫時(shí)性下降，心血管系統(tǒng)機(jī)能下降，靜脈回心血量減少。加速消除運(yùn)動(dòng)性疲勞，促進(jìn)靜脈血回心，即讓人體血液從四肢（多指下肢）末梢盡快回流到心臟。這樣有利于提高機(jī)體血氧含量，促進(jìn)機(jī)體盡快恢復(fù)到正常水平。加速消除運(yùn)動(dòng)性疲勞，促進(jìn)靜脈血回心的方法有：（1）發(fā)揮骨骼肌的擠壓作用。肌肉收縮可把靜脈血向心臟方向擠壓，如運(yùn)動(dòng)后做整理活動(dòng)，避免出現(xiàn)血液大量集中在下肢擴(kuò)張血管內(nèi)，靜脈回血量減少，血壓降低等現(xiàn)象。這有助于發(fā)揮骨骼肌的擠壓作用，使靜脈回心血量增加，有利于加速機(jī)體功能的恢復(fù)。（2）調(diào)整呼吸。吸氣時(shí)胸廓擴(kuò)大，胸內(nèi)壓進(jìn)一步降低，胸腔內(nèi)的大靜脈和右心房擴(kuò)張，壓力下降，有利于外周靜脈血回流心臟。因此，可采取深呼吸等方式加速靜脈血回流心臟。（3）體位改變。人體直立時(shí)，身體的大多數(shù)靜脈均處于心臟水平以下。在重力作用下，靜脈充盈擴(kuò)張，靜脈回心血量減少，當(dāng)人從直立轉(zhuǎn)為平躺時(shí)，全身各靜脈與心臟處于同一水平，血液回流受重力影響小，靜脈回心血量增加，可加速消除運(yùn)動(dòng)性疲勞。

102、答案：本題解析：體育課堂教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面評(píng)價(jià)教師的表現(xiàn)：(1)教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)的確定符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，領(lǐng)域目標(biāo)具體、可評(píng)價(jià)，目標(biāo)貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。(2)教學(xué)準(zhǔn)備：課前根據(jù)教材以及教師指導(dǎo)用書，認(rèn)真?zhèn)湔n，著輕便服裝上課，布置好場(chǎng)地和器材。(3)教學(xué)內(nèi)容：教材內(nèi)容選擇合理，符合本年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，教材搭配科學(xué)，注重全面發(fā)展。(4)教學(xué)方法：有完整的教學(xué)程序，教法靈活有效，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)效果顯著。組織形式新穎．并取得一定的效果。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷練習(xí)密度合理，有較強(qiáng)的科學(xué)性。從實(shí)際出發(fā)，場(chǎng)地器材布置使用合理．能運(yùn)用電教手段進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)。(5)教學(xué)效果：目標(biāo)的達(dá)成度科學(xué)實(shí)際。教學(xué)步驟清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出。師生的精神狀態(tài)飽滿，教師能積極參與學(xué)生的活動(dòng)，課堂氣氛活躍。(6)教師表現(xiàn)：教態(tài)親切自然，用普通話教學(xué)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清晰，使用體育術(shù)語(yǔ)。應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)。示范動(dòng)作準(zhǔn)確．保護(hù)與幫助到位正確。(7)教學(xué)特色：教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，具有創(chuàng)新意識(shí)。

103、答案：本題解析：（1）有利于深化體育教學(xué)改革。體育教學(xué)模式研究是與教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教材編排以及教學(xué)方法密切相關(guān)的問(wèn)題，是承上啟下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方略的問(wèn)題。因此，有關(guān)體育教學(xué)模式的研究對(duì)深化體育教學(xué)改革至關(guān)重要。（2）有利于簡(jiǎn)化教學(xué)問(wèn)題。排除事物次要的、非本質(zhì)的部分，抓住事物主要的、本質(zhì)的部分進(jìn)行研究。（3）有利于體育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。體育教學(xué)模式可以幫助我們從動(dòng)態(tài)上把握體育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和規(guī)律，重視各個(gè)部分之間相互關(guān)系的研究。（4）有利于活躍一線體育教師的研究。體育教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是體育教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教師依據(jù)所學(xué)理論設(shè)計(jì)和改造教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法就是教學(xué)模式的研究。因此，教學(xué)模式的研究是體育教師最需要的、最能與日常教學(xué)工作結(jié)合、最具有可行性的研究。

104、答案：本題解析：（1）肌纖維類型：根據(jù)肌纖維的收縮速度劃分為快肌纖維和慢肌纖維（基本類型）；根據(jù)肌肉的色澤劃分為紅肌和白肌兩種纖維；根據(jù)肌纖維收縮速度及代謝特征可劃分為快縮-糖酵解型，快縮-氧化-糖酵解型和慢縮-氧化型；（2）生理特點(diǎn)：收縮速度：快肌纖維收縮速度遠(yuǎn)快于慢肌纖維；收縮力量：快肌纖維收縮時(shí)產(chǎn)生的力量大于慢肌纖維；抗疲勞能力：慢肌纖維抗疲勞能比快肌纖維強(qiáng)，故快肌纖維比慢肌纖維更容易疲勞。

105、答案：本題解析：(1)教師評(píng)定：教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“總結(jié)性”評(píng)定；教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的“過(guò)程性”評(píng)定。(2)學(xué)生評(píng)定：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我評(píng)定；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的相互評(píng)定。

106、答案：本題解析：(1)定義不同形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)足在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，為把握最終的活動(dòng)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。(2)作用不同形成性評(píng)價(jià)能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。終結(jié)性評(píng)價(jià)注重的是教與學(xué)的結(jié)果，借此對(duì)被評(píng)價(jià)者所取得的成績(jī)做出全面鑒定，區(qū)分等級(jí)，對(duì)整個(gè)教學(xué)方案的有效性做出評(píng)定。(3)主要}J的不同形成性評(píng)價(jià)的主要目的是提供反饋，改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)方案。終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要目的足了解、證明學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的程度，為后繼教學(xué)提供信息。(4)測(cè)試內(nèi)容不同形成性評(píng)價(jià)的測(cè)試內(nèi)容是課時(shí)和單元目標(biāo)樣本。終結(jié)性評(píng)價(jià)的測(cè)試內(nèi)容是課程總教學(xué)目標(biāo)樣本。(5)實(shí)施時(shí)間不同形成性評(píng)價(jià)是在每節(jié)課或單元教學(xué)結(jié)束后，經(jīng)常進(jìn)行，頻率較高。終結(jié)性評(píng)價(jià)是在課程或一段教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，一般每學(xué)期1～2次。

107、答案：本題解析：

108、答案：本題解析：教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)又稱教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)或教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)，是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。它既體現(xiàn)在體育教學(xué)的全過(guò)程，也體現(xiàn)在學(xué)生體育知識(shí)與技術(shù)的掌握、健康水平的提高、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成等多個(gè)方面，還包括學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意程度。體育教學(xué)效果具體體現(xiàn)在如下方面：一是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識(shí)、體育技能；二是通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生在健康水平和情感、態(tài)度及信心等方面有所提高，學(xué)生個(gè)體需求得到滿足；三是通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，為終身從事體育打下基礎(chǔ)。

109、答案：本題解析：（1）對(duì)三位教師的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)如下。①甲老師認(rèn)為體育除了增強(qiáng)體質(zhì)外，對(duì)傳染病沒(méi)什么作用。觀點(diǎn)比較片面，體育的功能包括增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康，提高免疫力，適應(yīng)環(huán)境的能力，還包括促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)等廣泛的功能，這些對(duì)傳染病的預(yù)防都有一定的作用。②教師乙認(rèn)為疫情控制住了，沒(méi)什么大事，正常上課就行。教師乙自信大意，當(dāng)前疫情雖已整體好轉(zhuǎn)和得到控制，但并沒(méi)有根治和消除，還有傳入的病例，如果掉以輕心很容易出現(xiàn)傳染的情況。③教師丙認(rèn)為應(yīng)該做好疫情常態(tài)化的體育工作，為學(xué)生的健康負(fù)責(zé)。教師丙把學(xué)生的健康擺在第—位，擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)中是主導(dǎo)者，對(duì)于常態(tài)化的疫情防控，更要重視體育對(duì)健康的促進(jìn)作用，認(rèn)真做好體育工作。（2）常態(tài)化的疫情防控下，可以從以下幾個(gè)方面發(fā)揮體育教師的作用。①進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)的傳授，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳染病和預(yù)防方法。②通過(guò)學(xué)校體育的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生健康水平，提高學(xué)生免疫力。③通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，持續(xù)提高學(xué)生健康水平和預(yù)防疾病的能力。

110、答案：本題解析：(1)要重視體育學(xué)習(xí)中的“認(rèn)知”因素，要完成“學(xué)懂”的目標(biāo)。(2)要重視培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)表象和再造想象。(3)要重視“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”和“問(wèn)題解決式教學(xué)法”。(4)要開(kāi)發(fā)有利于學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)方法與手段。

111、答案：本題解析：

112、答案：本題解析：必須遵循以人為本、尊重學(xué)生人格、注重學(xué)生全面發(fā)展的理念。(1)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和可選擇性。技能、情感、過(guò)程、結(jié)果等在全面評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生選擇優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目參選。(2)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相一致，有利于發(fā)揮評(píng)價(jià)診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)等功能。(3)在評(píng)價(jià)方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在統(tǒng)一標(biāo)尺的大前提下，要考慮學(xué)生個(gè)體間體能、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)條件與天賦的差異，注意保護(hù)“弱勢(shì)”群體的體育學(xué)習(xí)積極性。(4)注重實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元性。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都可以參與評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)、教師評(píng)、學(xué)生評(píng)相結(jié)合。(5)關(guān)注學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)從發(fā)展變化的觀點(diǎn)出發(fā)，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，并通過(guò)相應(yīng)的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生跨上不斷發(fā)展的階梯。

113、答案：本題解析：（1）魯老師采用的教學(xué)模式為小集團(tuán)教學(xué)模式；采用的教學(xué)方法有示范法、講解法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法、練習(xí)法、小群體教學(xué)法、糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法。（2）根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成理論來(lái)看該教學(xué)安排不合理。運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律可分為以下幾個(gè)階段：①粗略掌握動(dòng)作階段：學(xué)生的表現(xiàn)為動(dòng)作生疏、不協(xié)調(diào)、連續(xù)性差，有多余動(dòng)作，技術(shù)動(dòng)作不定型，生理能量消耗很大。根據(jù)上述特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)多做示范，注意動(dòng)作基本環(huán)節(jié)，練習(xí)時(shí)不要強(qiáng)調(diào)過(guò)細(xì)，要求過(guò)高、過(guò)嚴(yán)，注意安全保護(hù)。魯老師在第一次課中沒(méi)有示范和講解的情況下就讓學(xué)生先進(jìn)行自由主動(dòng)練習(xí)，這樣會(huì)影響學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)表象。②改進(jìn)提高階段：學(xué)生的表