中醫(yī)英語基礎(chǔ)教學(xué)大綱

中醫(yī)英語基礎(chǔ)教學(xué)大綱課程編號：05.012.0.2課程名稱：中醫(yī)英語基礎(chǔ)

TheFoundationofTraditionalChineseMedicalEnglish開課學(xué)院：外語教學(xué)中心課程性質(zhì)：專業(yè)必修課學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時：28學(xué)時前期課程：中醫(yī)基礎(chǔ)理論授課對象：中醫(yī)學(xué)（5+3）針推英語方向考核方式：展示+論文/展示+考試課程基本要求:中醫(yī)英語基礎(chǔ)是以中醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和普通英語為基礎(chǔ)的專業(yè)英語課。課程內(nèi)容涉及中醫(yī)基礎(chǔ)理論有關(guān)的陰陽、五行、臟腑、病因病機(jī)等方面英語文章的精讀和中醫(yī)英語翻譯常用方法的介紹。本課程緊扣中醫(yī)基礎(chǔ)理論的術(shù)語英譯，具有鞏固中醫(yī)基礎(chǔ)知識及訓(xùn)練專業(yè)領(lǐng)域英語運(yùn)用能力的雙重作用。通過相關(guān)主題中醫(yī)英語文章的聽、說、讀、寫、譯的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用中醫(yī)英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、研究、交際與思辨的能力，特別是在中醫(yī)藥跨文化交際方面。課程的核心是術(shù)語英譯訓(xùn)練，旨在提升英語語言在特定學(xué)科的運(yùn)用價值。ThecourseisaspecializedonebasedoncommonEnglishandtraditionalChinesemedicine(TCM).Itsmaincontentsincludetwoparts.ThefirstpartisontheEnglishtextsaboutyin-yang,thefivephases(orfiveelements),thezangfu-organs,theetiology,theeightprinciples,acupuncture(includingthemeridiantheory),andtheprinciplesoftreatment.ThesecondpartisontheChinese-English&English-Chinesetranslatingmethodsofthetermsandtextsrelatedtotheabove-mentionedtopics.ItputsemphasisonthetranslationofTCMtermsandhasbidirectionaleffectsonenhancingthefundamentalknowledgerelatedtoTCMandcultivatingtherealisticapplicationofESPEnglish.TraditionalChineseMedicalEnglish(I)aimstoimprovestudents’listening,reading,writing,speakingandinterpretingabilitiesintheirspecificdisciplinesthroughadequatepracticeonrelatedtopics,guidethemtomastertheabilitiesfortraining,academicresearch,communicationandcriticalthinkingwiththeapplicationofTCMEnglish,especiallyinthefieldofinter-culturalcommunication.ThecoreofthiscourseistranslationpracticeofTCMtermsandapplicationofTCMEnglishinspecificdisciplines.大綱內(nèi)容：一.前言

《中醫(yī)英語基礎(chǔ)》堅(jiān)持語言教學(xué)的工具性與中醫(yī)專業(yè)知識的有機(jī)結(jié)合，一方面了解專業(yè)英語的語言表達(dá)特點(diǎn)，明確與通用英語的區(qū)別，掌握基本的中醫(yī)學(xué)專業(yè)英語規(guī)范，記憶中醫(yī)專業(yè)英語詞匯2000左右，掌握中醫(yī)英語常用句式表達(dá)結(jié)構(gòu)分析技巧；另一方面，以中醫(yī)基礎(chǔ)理論為依托，通過課程訓(xùn)練，提高學(xué)生使用中醫(yī)英語闡釋中醫(yī)基礎(chǔ)理論的能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語在其特定學(xué)科的學(xué)術(shù)表達(dá)能力。培養(yǎng)、提高學(xué)生的中醫(yī)英語實(shí)際運(yùn)用能力、跨文化交際能力、批判性思辨能力以及自主學(xué)習(xí)能力等。讀寫層面：能夠閱讀中醫(yī)領(lǐng)域內(nèi)的科普性文章，以Marciocia、Kepchuk、Pockert、Wiseman等專家的作品為主；能夠運(yùn)用中醫(yī)英語闡釋中醫(yī)基礎(chǔ)理論的概念，并形成短文或評論。聽說層面：能聽懂正常語速、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的短篇中醫(yī)類講座或課程并記錄大意，并能概括陳述；能夠?qū)β犃Σ牧现械挠^點(diǎn)進(jìn)行討論或評價等。培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識的同時，也要重視愛國主義意識的培養(yǎng)。在介紹西方國家在中醫(yī)領(lǐng)域的研究、發(fā)現(xiàn)、評論、著述的同時，闡述本國中醫(yī)藥發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，點(diǎn)明中醫(yī)藥植根于中國文化，要有民族自豪感與民族自信心。二.教學(xué)要求和內(nèi)容、方法（1）教學(xué)要求中醫(yī)英語教學(xué)涉及很多醫(yī)學(xué)性、哲學(xué)性、文化性的問題，但中醫(yī)英語教育的落腳點(diǎn)是語言教育，重點(diǎn)是跨文化交際能力培養(yǎng)。在中醫(yī)英語教學(xué)過程中納入適用的理論框架如MichaelByram

所提出的態(tài)度-知識-技巧-意識跨文化交際能力構(gòu)成要素，二語習(xí)得理論即Krashen的“輸入假說”（InputHypothesis）與Swain的“輸出假說”（OutputHypothesis）等等，旨在錘煉中醫(yī)院校學(xué)生的語言-專業(yè)復(fù)合能力，以更好的狀態(tài)融入國際醫(yī)藥領(lǐng)域的交流與合作。圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)中醫(yī)英語基礎(chǔ)課程總體目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用綜合教學(xué)策略。中醫(yī)英語基礎(chǔ)教學(xué)主要分為以下五步：第一步，模仿英語為母語的作者表達(dá)中醫(yī)基礎(chǔ)概念；第二部，分析不同作者的不同選詞或句式結(jié)構(gòu)，了解作者采取該方式的意圖及所產(chǎn)生的影響，點(diǎn)明語境對于構(gòu)建意義的重要性；第三步，有意識地為學(xué)生營造使用中醫(yī)英語的環(huán)境，使其能夠?qū)⑻崛〕龅脑~或表達(dá)方式運(yùn)用到實(shí)際情境；第四步，分析學(xué)生的語言輸出與英語母語作者的語言差異，提出改進(jìn)的方向與建議；第五步，通過書面文章和口頭闡釋的方式進(jìn)行評估，引導(dǎo)其從通用英語順利過渡到專業(yè)英語、學(xué)科英語的學(xué)習(xí)。（2）教學(xué)內(nèi)容Unit1AnOverviewofChineseMedicine【目的要求】解釋快速閱讀步驟與技巧分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章大意，闡釋每段中心思想運(yùn)用文章有關(guān)中醫(yī)特征描述的術(shù)語表達(dá)并作釋義分析長難句的句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用英譯漢基本翻譯方法運(yùn)用摘要寫作的基本步驟與方法【教學(xué)內(nèi)容】篇章閱讀：WhatIsChineseMedicine1.Structureanalysisandmainideasummary2.Newwordsandexpressionsexplanation3.TCMtermsselectionandexercise4.Summarywritingoftext聽力訓(xùn)練：SpotDictation翻譯技巧：直譯與意譯、順譯與倒譯、分譯與合譯SupplementaryReading:TheDifferenceBetweenTraditionalChineseMedicineandWesternMedicine.【教學(xué)方式】課堂講授，小組討論、閱讀實(shí)踐、翻譯練習(xí)及講評，聽力、口譯練習(xí)、摘要寫作練習(xí)。Unit2TheTheoryofYinandYang【目的要求】解釋Note-taking步驟與技巧分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章大意，闡釋每段中心思想運(yùn)用文章有關(guān)陰陽的術(shù)語表達(dá)并作釋義分析定語從句、同位語從句在翻譯時的處理解釋摘要寫作的要點(diǎn)提取方法【教學(xué)內(nèi)容】篇章閱讀：YinandYang1.Structureanalysisandmainideasummary2.Newwordsandexpressionsexplanation3.Expressionsrelatedtoyinandyangtheoryandtranslationexercise(concept,inter-relations,characteristics,functionsofyin-yangtheory)4.Summarywritingoftext聽力訓(xùn)練：SpotDictation翻譯技巧：定語從句前置、后置處理的適用情境介紹；同位語從句作并列句、獨(dú)立分句處理適用情境舉例與練習(xí)SupplementaryReading:TheTheoryofYin-Yang【教學(xué)方式】課堂講授，小組討論、閱讀實(shí)踐、翻譯練習(xí)及講評，聽力、口譯練習(xí)、摘要寫作練習(xí)。Unit3TheTheoryofFiveElements【目的要求】分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章大意，闡釋每段中心思想運(yùn)用文章有關(guān)五行的術(shù)語表達(dá)并作釋義運(yùn)用Paraphrase常用處理方法分析狀語從句、賓語從句在翻譯時的處理摘要寫作提綱建構(gòu)【教學(xué)內(nèi)容】篇章閱讀：TheFiveElements1.Structureanalysisandmainideasummary2.Newwordsandexpressionsexplanation3.Expressionsrelatedtofive-elementtheoryandtranslationexercise4.Summarywritingoftext聽力訓(xùn)練：SpotDictation翻譯技巧：狀語從句、賓語從句處理的適用情境舉例與練習(xí)SupplementaryReading:1.ApplicationoftheFive-ElementTheoryinTraditionalChineseMedicine.2.LawofInter-promotionandInteractionAmongtheFiveElements【教學(xué)方式】課堂講授，小組討論、閱讀實(shí)踐、翻譯練習(xí)及講評，聽力、口譯練習(xí)、摘要寫作練習(xí)。Unit4TheTheoryofVisceralManifestation【目的要求】分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章大意，闡釋每段中心思想運(yùn)用文章有關(guān)臟腑的術(shù)語表達(dá)并作釋義分析狀語從句、賓語從句在翻譯時的處理分析摘要寫作不同體裁常用句型結(jié)構(gòu)明確Presentation要點(diǎn)及注意事項(xiàng)【教學(xué)內(nèi)容】篇章閱讀：TheOrgans1.Structureanalysisandmainideasummary2.Newwordsandexpressionsexplanation3.ExpressionsrelatedtoZang-fuorgansandtranslationexercise4.Summarywritingoftext聽力訓(xùn)練：SpotDictation翻譯技巧：表語從句、主語從句處理的適用情境舉例與練習(xí)SupplementaryReading:LiverandGallbladder【教學(xué)方式】課堂講授，小組討論、閱讀實(shí)踐、翻譯練習(xí)及講評，聽力、口譯練習(xí)、摘要寫作練習(xí)。Unit5EtiologyofTraditionalChineseMedicine【目的要求】分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章大意，闡釋每段中心思想評價作者的態(tài)度、觀點(diǎn)運(yùn)用文章有關(guān)病因的術(shù)語表達(dá)并作釋義運(yùn)用英語表達(dá)邏輯關(guān)系的常用詞語、短語結(jié)合課文理解與語法知識修改摘要寫作【教學(xué)內(nèi)容】篇章閱讀：EtiologyofTraditionalChinesemedicine1.Structureanalysisandmainideasummary2.Totastethetoneoftheauthoranddifferentiatehis/herattitude3.Newwordsandexpressionsexplanation4.Expressionsrelatedtoetiologyandtranslationexercise5.Summarywritingediting聽力訓(xùn)練：SpotDictation翻譯技巧：英語表達(dá)中的邏輯關(guān)系連詞漢語轉(zhuǎn)換的適用情境舉例與練習(xí)SupplementaryReading:1．Etiology2．CausesofDisharmony;【教學(xué)方式】課堂講授，小組討論、閱讀實(shí)踐、翻譯練習(xí)及講評，聽力、口譯練習(xí)、摘要寫作練習(xí)。（3）教學(xué)方法課堂教學(xué)方法主要采用以學(xué)科內(nèi)容為依托，以任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)生為中心，傾向于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法。通過改進(jìn)傳統(tǒng)講授法，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)提問引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生將部分淺層知識的了解、掌握安排至課后，將課堂時間以更多的師生討論互動、小組研討、成果展示的方式呈現(xiàn)。在經(jīng)典文章分析時，鼓勵學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上對討論結(jié)果進(jìn)行分類匯總，教師更多地?fù)?dān)任啟發(fā)、引導(dǎo)、組織、合作的角色，激發(fā)學(xué)生思考問題的積極性與探究答案的渴望，通過最大限度地集中學(xué)生的注意力，恰當(dāng)?shù)膸熒?，從而提高教學(xué)效果，獲得積極的教學(xué)反饋。采用以學(xué)科內(nèi)容為依托的外語教學(xué)方法（Content-BasedInstruction）。在課堂教學(xué)中，將語言形式與醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，既注重綜合語言能力的提高，又重視培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和研究中所需要的學(xué)術(shù)英語能力，鞏固學(xué)生的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生熟悉該學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)詞匯、句法、篇章結(jié)構(gòu)和表述方式等，提升教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性與專業(yè)性，為學(xué)生今后的專業(yè)雙語學(xué)習(xí)做好語言與技能的準(zhǔn)備。采取任務(wù)驅(qū)動型外語教學(xué)法（Task-BasedLearning）。通過項(xiàng)目研究，在授課過程中要求學(xué)生就授課主題完成小組口頭匯報和學(xué)期小論文寫作，如以中醫(yī)學(xué)中的哲學(xué)思辨、中西醫(yī)診斷方式比較、如何看中醫(yī)七情致病等等。通過與中醫(yī)內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料（以說明文和議論文為主）和音頻、視頻材料展開教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生初步的中醫(yī)觀點(diǎn)辨別與闡釋能力、文獻(xiàn)搜索和引用能力、筆記記錄與整理的能力、演示陳述自己論點(diǎn)的能力等，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)英語能力的實(shí)際運(yùn)用，并最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。中醫(yī)英語基礎(chǔ)采用形成性評價（50%）與結(jié)果性評價（50%）相結(jié)合的評價方式，針對開放性（演講、小論文寫作）、任務(wù)型的作業(yè)如項(xiàng)目調(diào)研等過程性考核項(xiàng)目增多，加大過程性評估比例，細(xì)化團(tuán)隊(duì)合作成績認(rèn)定規(guī)則，最終成績?yōu)?0%的學(xué)生互評成績平均值與50%教師評分之和。具體內(nèi)容：平時出席、基礎(chǔ)術(shù)語聽寫、小組討論、情境模擬、隨堂測試計(jì)入平時成績；試卷考核、小論文撰寫、成果匯報計(jì)入期末成績。三.課時分配教學(xué)內(nèi)容理論課時數(shù)實(shí)踐課時數(shù)自主學(xué)習(xí)時數(shù)Unit1AnoverviewofChineseMedicine401Unit2TheTheoryofYinandYang401Unit3TheTheoryoftheFiveElements411Unit4TheTheoryofVisceralManifestation411Unit5Etiologyof