6 將相和【新課標(biāo)版】-五年級上冊語文課件

將相和6語文五年級上冊第一課時第二課時任務(wù)：讀將相故事，體會人物形象第一課時學(xué)習(xí)知識為讀故事作準(zhǔn)備活動1準(zhǔn)備

作者資料1司馬遷，字子長，西漢史學(xué)家、文學(xué)家。代表作《史記》，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對后世影響極大，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

本文選自《史記·廉頗藺相如列傳》。和氏璧

大臣

強(qiáng)逼允諾

劃歸典禮請罪廉頗抵御推辭

侮辱

擅長擊缶上卿

削弱戰(zhàn)袍zuì

bìchénqiǎnɡnuòhuàliándǐyùcírǔshànqīngpáodiǎn準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)字詞詞語我會認(rèn)2xuēfǒu1.戰(zhàn)國時，秦國很強(qiáng)（）大。強(qiáng)迫強(qiáng)大強(qiáng)壯勉強(qiáng)倔強(qiáng)2.他這次考試應(yīng)該能勉強(qiáng)（）及格。3.他有些倔強(qiáng)（）。qiánɡqiǎnɡjiànɡ多音字我會讀強(qiáng)qiángjiàngqiǎng2.夜幕降臨，趙老爺子劃（）船離開了小島。1.秦王把允諾劃（）歸趙國的十五座城指給他看。huáhuà計劃劃歸劃船劃算劃huàhuá削鉛筆1.秦國削（）弱了趙國的勢力。削弱剝削削皮2.我會自己削（）鉛筆。xiāoxuē削xuēxiāo生字我會寫點擊生字觀看生字視頻召臣議缺宮獻(xiàn)諾荊拒怯罪承典抄chén注意筆順。書寫指導(dǎo)diǎnjùzhào

上下結(jié)構(gòu)。上半部分“刀”的撇要長，下半部分“口”要寫得扁一些，撇要蓋住口。gōng

上下結(jié)構(gòu)。兩個“口”上小下大。zuì

上下結(jié)構(gòu)。上半部分“罒”要寫得扁一點，不要太大。準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法3游戲規(guī)則：下面將會分別出示一組詞語，詞語閃現(xiàn)時間大概一秒鐘，請同學(xué)們集中注意力，迅速記住詞語。汛期訪問隔開懶惰家常話擺搭石一行人詞句快讀游戲說一說：剛剛都看到了哪些詞語？你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？游戲規(guī)則：下面將會出示一組詞語，詞語閃現(xiàn)時間大概一秒鐘，請同學(xué)們集中注意力，迅速記住詞語。理所當(dāng)然無價之寶完好無缺同心協(xié)力說一說：剛剛都看到了哪些詞語？你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？游戲規(guī)則：下面將會出示一組句子，句子閃現(xiàn)時間大概一秒鐘，請同學(xué)們集中注意力，迅速記住句子內(nèi)容。2.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！1.一排排搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。說一說：剛剛都看到了哪些內(nèi)容？你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？連詞成句地讀，即由單個字、單個詞的閱讀逐漸擴(kuò)大視域，變成一眼能看清楚幾個詞甚至整句話的閱讀。請大家用較快的速度默讀課文，并記下所用的時間。盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀。提示：記錄的時間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時間，而不是目光掃過文字的時間。1.速讀課文用時（

）分（

）秒。2.課文中的“將”和“相”分別指誰？用自己的話說說“完璧歸趙”“澠池會面”“負(fù)荊請罪”三個故事的主要內(nèi)容。檢測閱讀效果“將”指廉頗，“相”指藺相如。戰(zhàn)國時期,趙王得到一塊和氏璧。秦王得知后,假意要用十五座城池交換。藺相如奉命出使秦國，不辱使命將和氏璧帶回趙國。幾年后，藺相如陪同趙王到澠池與秦王會面，其間，藺相如不畏強(qiáng)暴，據(jù)理力爭，使趙王免受侮辱。為獎勵藺相如，趙王封藺相如為上卿，位列廉頗之上。廉頗對此不服，藺相如卻處處主動避讓。后來廉頗終于醒悟，脫下戰(zhàn)袍向藺相如負(fù)荊請罪。最后廉頗和藺相如和好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。在閱讀課文的過程中，你遇到了什么困難或者有什么好的方法和大家分享呢？結(jié)合課文談一談。交流閱讀體會

遇到不懂的詞語我就暫時忽略，不回讀。比如我只知道“澠池”是地名，“缶”“瑟”是兩種樂器，雖然不明白詞語的具體意思，但是不影響理解課文，所以我就沒管它們，繼續(xù)讀下去。連詞成句地讀，盡可能擴(kuò)大視域。如，讀“我愿意帶著和氏璧到秦國去”一句時，能一眼看見一整句話，比看到“我愿意”“帶著和氏璧”“到秦國去”要快很多。

我也是這樣讀的，如，讀“有一回，趙王得了一件無價之寶，叫和氏璧”一句時，如果按照逗號的間隔拆開來讀，就比較慢，如果眼睛直接掃過一整句話，就快多了。

集中注意力，邊閱讀邊思考，閱讀與理解同步進(jìn)行。如，讀到“如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來”一句時，我就明白了藺相如已經(jīng)作好了兩手準(zhǔn)備來對付秦王。語文五年級上冊第二課時將相和6把握故事發(fā)展脈絡(luò)活動2按照上節(jié)課所學(xué)的提高閱讀速度的方法，再次快速默讀課文。以三個故事為線索，梳理出主要情節(jié)和人物表現(xiàn)，填寫表格。完璧歸趙澠池會面負(fù)荊請罪

—將相和帶兵至邊境，作好抵御秦兵的準(zhǔn)備。由居功自傲轉(zhuǎn)變?yōu)樨?fù)荊請罪。帶璧換城；知道秦王無誠意，送璧回趙。立功，官至上大夫。以死相拼，讓秦王為趙王擊缶，維護(hù)國家尊嚴(yán)。又立功，官拜上卿。避免與廉頗見面，往回趕車退避。與手下陳說利害。以國家利益為重。根據(jù)表格說一說：每個故事里“將”和“相”分別做了些什么？他們?yōu)槭裁础安缓汀保质窃鯓佑伞安缓汀钡健昂汀钡?？藺相如由于在“完璧歸趙”和“澠池會面”上的功勞,被封了官，位居廉頗之上，所以引起了廉頗的不滿。后來廉頗認(rèn)識到自己的狹隘，向藺相如負(fù)荊請罪，廉頗和藺相如才重歸于好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。體會人物形象活動3

藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？快速默讀課文，圈畫相關(guān)語句，結(jié)合具體事例，根據(jù)人物的語言、神態(tài)、動作等綜合分析。在趙王猶豫不決時，藺相如“想了一會兒”，之后用“如果……如果……”說出自己的打算，說明他的勇敢是建立在充分思考后謹(jǐn)慎行事的基礎(chǔ)上的。語言

當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就略施小計把璧拿回自己手中，之后“怒發(fā)沖冠”，不惜以“我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上”威懾秦王。送璧回國后，面對秦王，藺相如又用一個假設(shè)句“如果……”暗示秦王，主動權(quán)還在秦王手里，可見藺相如的有勇有謀。居功自傲謙卑禮讓廉頗的語言簡短直接，咄咄逼人，可見其狹隘又率真的一面。藺相如心平靜氣，曉之以理，充分顯示其以國家利益為重的胸襟抱負(fù)。動作這兩個場景都體現(xiàn)出藺相如面對強(qiáng)秦不畏生死的勇氣。當(dāng)廉頗聽到藺相如的話后，脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，登門請罪，體現(xiàn)了廉頗勇于改過的精神?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)識古代的樂器缶鐘瑟編磬練一練一、根據(jù)圖片所示事件發(fā)生的時間排序。（）（）（）123二、根據(jù)課文內(nèi)容