2019暑假學(xué)習(xí)共同體蘇科版八年級(jí)物理第4章光的折射、透鏡 二、透鏡教案2

教案：光的折射、透鏡一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇科版八年級(jí)物理第4章，主要涉及光的折射和透鏡的相關(guān)知識(shí)。具體包括：1.光的折射現(xiàn)象：光線在不同介質(zhì)中傳播時(shí)，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。2.透鏡的分類：凸透鏡和凹透鏡。3.透鏡的光學(xué)性質(zhì)：焦距、焦點(diǎn)、放大率等。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解光的折射現(xiàn)象，能夠解釋日常生活中的一些折射現(xiàn)象。2.讓學(xué)生掌握透鏡的分類和光學(xué)性質(zhì)，能夠運(yùn)用透鏡知識(shí)解釋一些現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：光的折射現(xiàn)象的原理和透鏡的光學(xué)性質(zhì)的理解。2.教學(xué)重點(diǎn)：透鏡的分類和光學(xué)性質(zhì)的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：透明塑料尺、玻璃杯、水、透鏡、光線演示器。2.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)套件（包括透鏡、光線演示器、白紙等）。五、教學(xué)過(guò)程：1.引入：通過(guò)展示一些日常生活中的折射現(xiàn)象，如水中的魚看起來(lái)位置變淺等，引發(fā)學(xué)生對(duì)光的折射現(xiàn)象的興趣。2.光的折射現(xiàn)象：講解光線在不同介質(zhì)中傳播時(shí)，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解折射的原理。3.透鏡的分類：介紹凸透鏡和凹透鏡的特點(diǎn)和區(qū)別，讓學(xué)生掌握透鏡的分類。4.透鏡的光學(xué)性質(zhì)：講解焦距、焦點(diǎn)、放大率等概念，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和演示讓學(xué)生直觀地理解透鏡的光學(xué)性質(zhì)。5.透鏡的應(yīng)用：介紹透鏡在日常生活中的應(yīng)用，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等，讓學(xué)生了解透鏡的實(shí)際意義。6.課堂練習(xí)：通過(guò)一些例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的折射和透鏡知識(shí)解決問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)：1.光的折射現(xiàn)象：光線在不同介質(zhì)中傳播時(shí)，傳播方向發(fā)生改變。2.透鏡的分類：凸透鏡、凹透鏡。3.透鏡的光學(xué)性質(zhì)：焦距、焦點(diǎn)、放大率。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)解釋日常生活中的一些折射現(xiàn)象，并畫出光線的傳播路徑。2.請(qǐng)根據(jù)透鏡的分類和光學(xué)性質(zhì)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠理解光的折射現(xiàn)象和透鏡的光學(xué)性質(zhì)，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究透鏡在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、科研等，并嘗試進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或研究。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：光的折射現(xiàn)象一、折射現(xiàn)象的原理光的折射是指光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是由于光線在不同介質(zhì)中的傳播速度不同導(dǎo)致的。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)光線從一個(gè)介質(zhì)進(jìn)入另一個(gè)介質(zhì)時(shí)，由于兩個(gè)介質(zhì)的光速不同，光線的傳播速度會(huì)發(fā)生改變，從而導(dǎo)致光線的傳播方向發(fā)生偏折。二、折射定律\[\frac{\sini}{\sinr}=\frac{n_1}{n_2}\]其中，\(i\)表示入射角，\(r\)表示折射角，\(n_1\)和\(n_2\)分別表示兩種介質(zhì)的折射率。三、折射現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)為了讓學(xué)生更好地理解光的折射現(xiàn)象，我們可以進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，如插入水中的物體看起來(lái)位置變淺、通過(guò)透鏡觀察物體等。這些實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生直觀地觀察到光的折射現(xiàn)象，并加深對(duì)折射定律的理解。四、折射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用光的折射現(xiàn)象在生活中有很多應(yīng)用，如眼鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等。通過(guò)了解這些應(yīng)用，學(xué)生可以更好地理解光的折射現(xiàn)象的實(shí)際意義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。五、教學(xué)策略1.利用實(shí)驗(yàn)和實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地觀察光的折射現(xiàn)象。2.通過(guò)講解和舉例，讓學(xué)生理解折射定律的原理和應(yīng)用。3.設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的折射現(xiàn)象。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在講解光的折射原理時(shí)，教師應(yīng)采用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的詞匯和句子。同時(shí)，保持語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。2.在講解折射定律時(shí)，教師可以放慢語(yǔ)速，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，如“入射角”、“折射角”、“折射率”等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。二、時(shí)間分配1.在課堂時(shí)間內(nèi)，合理分配講解、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)的時(shí)間。例如，可以先講解光的折射原理和折射定律，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和操作，確保學(xué)生能夠充分理解光的折射現(xiàn)象。三、課堂提問(wèn)1.在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，提問(wèn)學(xué)生：“光線在不同介質(zhì)中為什么會(huì)發(fā)生偏折？”、“折射定律的應(yīng)用有哪些？”等。2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？”、“這個(gè)現(xiàn)象可以用我們剛才學(xué)的折射定律解釋嗎？”等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。四、情景導(dǎo)入1.在上課之初，教師可以利用一些日常生活中的折射現(xiàn)象，如水中的魚看起來(lái)位置變淺等，作為情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)光的折射現(xiàn)象的興趣。2.通過(guò)展示一些與折射現(xiàn)象相關(guān)的圖片或視頻，如眼鏡、放大鏡等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考