2021-2021學年八年級語文上冊《第11課-中國石拱橋》講學稿-新人教

2019-2020學年八年級語文上冊《第11課中國石拱橋》講學稿新人教版學習目標：1、學習本文抓住事物的特征，選取有代表性的例子進行說明的寫作方法2、通過合作探究，體會并學習運用準確嚴密的語言進行說明，學習合理的安排說明順序的方法3、認識中國石拱橋的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強愛國主義感情．學習重點難點：1、學習本文抓住事物的特征，選取有代表性的例子進行說明的寫作方法。2、體會并學習運用準確嚴密的語言進行說明，學習合理的安排說明順序的方法。第一課時學習目標：1、了解作者，識記重點字詞的音形義。2、整體感知課文內(nèi)容，通過合作探究，學習合理的安排說明順序的方法學習重難點：學習合理的安排說明順序的方法學習過程：一、故事導入(走近茅以升)師：早在1905年，在鎮(zhèn)江這個地方，有一個小橋叫文德橋。5月5日大家都吃粽子的這一天賽龍舟，有一個十歲的少年，隨著看賽龍舟的人群往前走，前面的人群已經(jīng)來到了文德橋上，很小的一個小橋。由于人太多，這個橋從中間被壓斷了，站在橋頂上的人就跌落到了水里，那會游泳的就趕快上了岸，不會游泳的人就被淹死了。這位十歲的少年站在橋的旁邊，驚呆了。他就想：這造橋的人造的這個橋怎么就這么的不堅固！他就發(fā)誓長大以后要當一位橋梁專家，要建造最堅固的橋梁，不管多少人站在上面也不會把它壓斷！后來這位少年就考上了美國留學生，專門學橋梁專業(yè)，后來就成為我們國家非常著名的橋梁設計專家，并設計了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁——錢塘江大橋；再后來，他又設計了武漢長江大橋。同學們知道這個人是誰嗎？（茅以升）師：對。茅以升是我國屈指可數(shù)的著名橋梁專家。他寫過很多關于橋梁的文章。今天，我們來學習他寫的一篇說明文——《中國石拱橋》。（師板書：中國石拱橋茅以升）二、檢查預習。1、讀準字音，關注字形?；⌒危汗皹颍憾钙拢汉椭C：勻稱：橋墩：推崇：河堤：暴漲：惟妙惟肖：2、解詞。悠久：杰作：，雄姿：和諧：推崇：勝景：巧妙絕倫：就地取材：三、展示學習目標。四、新課學習。（一）、閱讀全文，對課文進行整體把握。（二）、小組內(nèi)討論。1、提問：本文題目是：《中國石拱橋》，文章是從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序？明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的說明順序是由一般到特殊。2、作者寫中國石拱橋舉了兩個例子，它們和第③自然段的順序是怎樣安排的？明確：概括──具體3、對照趙州橋和盧溝橋的說明，看介紹的順序是否一樣呢？明確：順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結構、藝術價值及對橋的評價。4、作者寫趙州橋結構時怎樣安排順序的？具體說說看。明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具體介紹。運用了由概括到具體的邏輯順序。5、作者寫盧溝橋是按著怎樣的順序?qū)懙?？它的藝術價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？明確：由整體到局部。藝術價值：石刻獅子；歷史價值：抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。6、9、10兩段分別寫的是什么內(nèi)容？第9段的內(nèi)容能否調(diào)換位置？為什么？明確：第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因；第10段說明解放后我國橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展；第九段這三條由人到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確。7、在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。思考：這是按照什么順序說明的？旅人橋：大約建成于公元二八二年；趙州橋：建于公元六○五年左右；盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；長虹大橋：建于一九六一年。明確：按照時間先后順序說明的。三、總結：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？明確：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。四、當堂訓練：課堂點睛積累與運用部分。第二課時學習目標：知識與能力目標：1．整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點。2．學習幾種常見的說明方法，品味說明語言的準確性。德育目標：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。學習重點、難點：1、說明事物應抓住事物的特點。2、選取代表性事例說明事物。學習過程：一、走近茅以升，引入本課。師：茅以升是我國屈指可數(shù)的著名橋梁專家，被譽為“中國橋梁之父”。他設計過兩座非常著名的大橋，他們是（錢塘江大橋；武漢長江大橋）。今天，我們接著來學習他的《中國石拱橋》。（可出示茅以升的圖片及相關情況。）二、復習檢查。1、讀準字音，關注字形。勻稱：橋墩：推崇：河堤：暴漲：惟妙惟肖：2、解詞。推崇：勝景：巧妙絕倫：3、本文寫了哪些內(nèi)容，運用了哪些說明順序？（師板書）三、展示目標。四、閱讀全文，對課文進行整體把握。1．了解中國石拱橋的特點及選取代表性事例說明事物的特點。（1）指讀前三段，其他學生思考：石拱橋，中國石拱橋有什么特點？（關注原文重點句子的提示）指名讓學生回答，互相糾正、補充。石拱橋：歷史悠久，形式優(yōu)美，結構堅固。中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。（2）分組討論趙州橋（4—5）、盧溝橋（6—8）的特點。思考下列問題A、兩座橋分別有什么特點？B、為什么選擇他們?yōu)槔f明？選一個行嗎？討論后，總結：A、兩座橋的特點是：趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結構精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術價值高，歷史價值突出。B、兩座橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。他們既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。師：(學法指導)作者抓住了中國石拱橋的特點，舉的這兩座橋都符合這個特點。同學們寫說明文呢，不管寫什么事物，一定要突出它的特點，這樣你這篇說明文就基本上成功了；作者能夠抓住趙州橋和盧溝橋的特點來介紹，把這個特點突出的如此清楚，他是做了什么工作啊？深入細致的調(diào)查研究。所以寫說明文的時候，你想要突出它的特點，必須得做到這一點才行。（3）齊讀第9、10兩段，思考本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？明確：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性，寫這兩段使全文結構更加嚴謹，意義更加深刻。(展示我國建國后有代表性的橋梁圖片，了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。)2、體會文章語言的特點。剛才我們一起品讀了中國石拱橋的特征。說明文力求語言準確，下面我們通過一些例子來體會一下本文語言的特點。第一組：下面的畫線的詞去掉行不行，這樣的說明文語言準確嗎？（1）旅人橋大約建成于公元282年（2）趙州橋只有一個大拱，長達37.4米，可算是在當時世界上最長的石拱橋了。（3）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早（4）我國的石拱橋幾乎到處都有。（5）旅人橋可能是有記載的最早的石拱橋了明確：使用限制性的有分寸，有余地的詞語,使表達的意思更加準確。各句的解釋可參照教參。第二組：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。把這句話改成“大拱的邊上或是大拱的上邊”行不行？為什么？（可畫出相應的示意圖來比較體會一下）明確：形象化的語言也可以增強語言的準確性。第三組：判斷下面各句的說明方法。（1）、橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。（打比方）（2）、橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。（列數(shù)字）（3）、永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從未出過事。（作比較，舉例子）（4）、這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（摹狀貌）（5）、唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。（引用，打比方）師：綜上所述本文的語言的特點是準確中不乏生動，大家要學會借鑒運用，為準確說明事物增色。六、當堂訓練：以下可任選其一完成。1、遷移訓練：片段作文——寫你喜歡的一件物品或是你所看到的橋，200字左右的說明性文字。讓學生即學即用，達到鞏固知識和重構知識的目的。2、拓展延伸：請同學們根據(jù)自己所學到的知識，自己設計制作一座橋梁，畫出示意圖，并寫出簡要的介紹。這一環(huán)節(jié)的安排不僅起到復習所學內(nèi)容的作用，培養(yǎng)了學生的動手能力，還訓練了學生說明文的寫作。七、課下作業(yè)。1、收集一些有意思的橋名的由來，如西湖的斷橋名因何起。2、收集有關橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語成語等。3、收集有關橋的故事與傳說，如三國故事中的當陽橋。板書設計中國石拱橋茅以升