2023屆南寧市一模測試語文學科評分補充細則

2023屆南寧市一模測試語文學科評分補充細則

第6題

參考答案：

①通過家族、師徒和社區(qū)等傳統(tǒng)方式傳承“中國茶”的相關知識和技藝，讓“中國茶”

走進校園，與正規(guī)教育相融合；

②將“茶文化”與青年力量緊密結合，吸引更多青年投身“中國茶”事業(yè)；

③搭建交流平臺進行交流互鑒，向世界講好“中國茶”故事，推動“中國茶”走向世界;

④尋找“中國茶”的文化源頭，充分發(fā)掘“中國茶”的歷史文化內涵，以茶賦能文化發(fā)

展。（每點2分，答出其中3點即可）

補充說明：

1.要點①，答到關鍵信息“家族、師徒和社區(qū)等傳統(tǒng)方式傳承”給1分，“與正規(guī)教育相

融合”或相近意思給1分。

2.要點②，答到關鍵信息“茶文化與青年力量緊密結合”給1分，“吸引更多青年投身中

國茶事業(yè)”給1分。

3.要點③，答到關鍵信息“搭建交流平臺進行交流互鑒”給1分，“向世界講好中國茶故

事”“推動中國茶走向世界”等意義給1分。

4.要點④，答到關鍵信息“尋找‘中國茶'的文化源頭”或“充分發(fā)掘'中國茶’的歷

史文化內涵”給1分；答到關鍵信息“以茶賦能文化發(fā)展”給1分。

第8題

參考答案：

①畫橫線的句子寫出了草逐漸長滿村莊、覆蓋村莊的景象，也寫出了鄉(xiāng)村在城市化進程

中逐漸荒涼衰敗的現(xiàn)實。

②運用了比喻、排比的手法，賦予了草思想和情感，突顯了草的頑強生命力及其對鄉(xiāng)村

的蠶食直至淹沒，動人心魄，給人以深刻的啟發(fā)。

③寄寓了作者對鄉(xiāng)村和童年的懷念，對現(xiàn)代文明發(fā)展帶來的鄉(xiāng)村變化深深的憂慮和反

思。

補充說明：

1.要點①概括出“草逐漸長滿村莊、覆蓋村莊的景象”相關內容的給1分，概括出“鄉(xiāng)

村在城市化進程中逐漸荒涼衰敗的現(xiàn)實”相關內容的給1分；

2.要點②答出“比喻、排比、反復”手法其一的給1分，賞析出手法的相應效果的給1

分；

3.要點③歸納出“對鄉(xiāng)村和童年的懷念”相關情感的給1分；歸納出“對現(xiàn)代文明發(fā)展

帶來的鄉(xiāng)村變化深深的憂慮和反思”相關情感的給1分；

4.如寫到“整散結合”等言之成理可酌情給分。

另，手法不重復給分，但賞析手法中包含內容、情感，言之成理的，按要點給分。

第9題

參考答案：

①博物書寫表達出回歸生態(tài)的思維。文本一中作者的筆墨更多地是放在對草的描繪和書

寫，草的遭遇，草的特點，草在莊稼地和村莊的瘋狂生長等。

②博物書寫往往體現(xiàn)出對現(xiàn)代文明的深度反思。草是很平凡不起眼的物，卻可以凝聚群

體智慧淹沒土地、鄉(xiāng)村，表達了作者對現(xiàn)代性的反思。

③博物書寫具有參照價值。草具有恒常性，一直伴隨著人類史的發(fā)展，見證著鄉(xiāng)村的發(fā)

展和變化。草又冷眼旁觀鄉(xiāng)村的衰敗，甚至侵占莊稼，侵占村莊，站在和人平等的位置上，

觀照人世的變化。

（每點2分，共6分）

補充說明：

每一點都應緊扣題干解釋“博物書寫”。每點2分，其中概括“博物書寫”的特點1分,

結合文本一分析1分。

1.要點①的關鍵信息：答出博物書寫的''生態(tài)思維”或“對生態(tài)的回歸”給1分，若不

是解釋“博物書寫”則不給分；結合文本分析草的特點給1分，意思對即可；

2.要點②的關鍵信息：答出博物書寫的''對現(xiàn)代文明的深度反思”給1分；結合文本分

析草吞沒莊稼、侵占村莊的現(xiàn)象給1分，意思對即可；

3.要點③的關鍵信息：答出博物書寫的“具有參照價值”或“物的恒常性，見證變遷”

給1分；結合文本分析草見證鄉(xiāng)村變化給1分，意思對即可。

第13題

（1）參考答案：穆宗很贊賞他的誠實，因而召他到思政殿對答，用金紫一類服飾來賞

賜他。（嘉，1分；對，1分；句意3分）

補充說明：

1.答對“嘉”給1分；

2.答對“對”給1分；“對”翻譯為“問話咨事”“傳召對論”“詢問”等意思可以給分；

3.翻譯內容與原文意思基本相符，句意通順，給3分。如把“金紫之服”不譯或譯為“金

紫色的衣服”等意思可以給分。

（2）參考答案：然而（史書）得失參半，是非沒有固定的標準，本來就不能與經書相

比。（相參，1分；準的，1分；句意3分）

補充說明：

1.答對“相參”給1分；“相參”翻譯為“相互參雜”可以給分；翻譯為“相互對立”、“相

互參照”不給分；

2.答對“準的”給1分；“準的”翻譯為“統(tǒng)一的標準”“標準”“準則”等意思可以給分;

3.翻譯內容與原文意思基本相符，句意通順，給3分。

第15題

參考答案：

①辛棄疾自傷世無知己，得不到同情與安慰，借無歌女擦“英雄淚”來抒發(fā)自身渴望殺

敵報國的雄心壯志以及壯志難酬的憤慨。（3分）

②戴復古寫淮河水中含有抗金英雄的熱淚，勸客不要飲用，透露出沉重的故土淪喪之痛,

同時也對茍安東南一隅的南宋統(tǒng)治者發(fā)出了強烈的譴責。（3分）

補充說明：

1.辛詩大意：誰去喚來那紅巾翠袖多情歌女，為我擦去英雄失志時的熱淚。

戴詩大意：請你別舀取北岸的江水，那里邊藏著多少英雄的眼淚。

兩首詩均側重翻譯尾聯(lián)，若結合其他詩句翻譯言之成理也可得分。

2.辛詩“英雄淚”的情感：

①自傷世無知己，得不到同情與安慰。

②渴望殺敵報國、建功立業(yè)、收復失地。

③報國無門、壯志難酬的憤慨（無奈、悲憤）。

（以上情感答出任意兩點即可得2分）

3.戴詩“英雄淚”的情感：

①故土淪喪之痛（亡國之痛、劃淮而治的悲傷、對金兵入侵的痛恨、對故土的思念）。

②對茍安東南一隅的南宋統(tǒng)治者發(fā)出了強烈的譴責（對南宋統(tǒng)治者訂立合約的譴責）。

③對抗金軍民的深切懷念和惋惜。

（以上情感答出任意兩點即可得2分）

4.以下情況不能得分：

①辛詩情感答“思鄉(xiāng)之情”不給分，戴詩情感答“渴望和平”、“議和的喜悅”不給分。

②如果學生只答“憤慨”“憐憫”“悲傷”等詞語而沒有具體內容，不給分。

第16題

參考答案：

（1）又聞子規(guī)啼夜月愁空山

（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來

（3）覆壓三百余里隔離天日

補充說明：

一句一分，有錯字漏字，該句不能得分。

第17題

參考答案：

①因地制宜（如火如荼、熱火朝天）

②土生土長

③突飛猛進

④水漲船高（與日俱增）

補充說明：

1.寫出表示''各地如何組織開展系列活動”的成語即可，如：井然有序、轟轟烈烈、循

序漸進等。

2.寫出用來修飾“咱們屯里人的”的成語即可，如：和藹可親、地地道道、平易近人、

樸實無華等。

3.寫出表示“勢頭”向上發(fā)展趨勢的成語即可，如：蓬勃發(fā)展、高歌猛進、銳不可當（擋）、

蒸蒸日上等?！拔等怀娠L”、“方興未艾”、“如火如荼”與前文搭配不當，不給分。

4.寫出表示對“期待”有所增長的成語即可。“日益高漲”屬四字詞語、不給分。

5.每空1分，所填成語有錯別字該空不得分。

第18題

參考答案：

不僅能有效打通農村公共文化服務的“最后一公里”，而且能為講好中國鄉(xiāng)村振興故事提

供豐厚素材和廣闊空間。

補充說明：

1.第一處“講好中國鄉(xiāng)村振興”成分殘缺，應補充“故事”、“事情”等正確的賓語，得2

分；

2.第二處為“不僅能……而且能……”兩個分句語序不當，應將兩個分句的邏輯調整為

遞進關系，得2分。

3.考生只找出錯誤，但修改不正確,則該處不得分。

第20題

參考答案：

①已經形成了固定的生物鐘

②供地面醫(yī)務人員監(jiān)測航天員健康

③還要進行大量科學實驗和生活實踐

補充說明：

1.第①點答案要素為“形成”“生物鐘”。

（1）根據(jù)語境，答案中準確寫出“形成”“習慣”等相似詞語，得1分；準確寫出“生

物鐘”這一關鍵詞得1分。

（2）如果以“生物鐘”為主語，例如“生物鐘已經固定成型”等，前后語句通順，得2

分。

（3）如果填寫“適應了地上的時間”“適應了24小時的晝夜更替”等相似內容，得1分。

2.第②點答題要素為“醫(yī)務人員”“航天員健康”。

（1）答案中寫出“醫(yī)務人員”"醫(yī)生"''醫(yī)護人員”等相似內容，得1分。

（2）答案中寫出“航天員健康”“航天員身體情況”“航天員身體狀況”等相似表達，得

1分。

3.第③點答題要素為關聯(lián)詞“還要”“科學實驗”（“生活實踐

（1）此句關聯(lián)詞與上文“不僅”對應，應填入“還”“還要”“而且”等表遞進的關聯(lián)詞，

且語句通順，得1分；

（2）明確對象為“科學實驗”“科學研究”“實驗研究”“科研工作”“生活實踐”等表示

航天員在“研究”“生活”領域的行為，得1分；

【注】學生需準確答出相關要素、語句通順才可得滿分，如果出現(xiàn)語病扣1分。

作文

補充說明：

一、整體原則

國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。黨的二十大報告提出要“深入實施人才強國戰(zhàn)略工

本作文題目以“青年人的成才”為核心，關注新時代對青年成才的影響，引導廣大高中生立

足新時代，更新成才觀念，開拓視野、苦練本領，增強自信、增長才干，做順應時代發(fā)展需

要的人才。

試題材料的第一段，首先展現(xiàn)了“新人才”和“新時代”的特征。“新人才”不再是“高

精尖”的代名詞，而是應時代要求而生的各行各業(yè)中具備精湛獨到技能技藝的普通人一一旅

行博主、“草根網(wǎng)紅”、快遞小哥。''新時代”不再是人才成長困難、才華施展不易的時代，而

是人人都有成才機會、個個都有出彩機會的時代。其次，呈現(xiàn)了“新人才”和“新時代”之

間互相影響、相輔相成的關系。正是因為這是一個“人人皆可成才，人人盡展其才”的新時

代，普通人才有了充分成才和施展才華的機會；也正是因為普通人“人人皆可成才，人人盡

展其才”，時代才是“前所未有”的新時代。最后，闡述了“新時代造就新人才，新人才創(chuàng)造

新時代”的意義所在一一人才蔚起，國運方興，提醒青年學子要從國家振興、民族復興的角

度對“新人才”進行認識和思考。

試題材料第二段創(chuàng)設情境，以復興中學團委發(fā)起的“新時代、新人才”征文活動為寫作

情境。這一情境提示我們文章寫作需緊扣“新時代、新人才”的主題，充分理解材料新時代

人才觀的內涵，立足于新時代青年的身份，思考如何成才、成為怎樣的人才的問題?！绑w現(xiàn)你

的感悟與思考”則要求寫作時不可泛泛而談，對人才的理解與思考既要緊扣材料的指向，也

要聯(lián)系現(xiàn)實與時代、國家的發(fā)展歷程。

考生審題時，要特別注意全面理解材料中新時代人才發(fā)展的深刻內涵，充分把握“新時

代”與“新人才”之間的關聯(lián)，緊扣新時代發(fā)展的特點，立足實現(xiàn)民族偉大復興的目標，清

晰表達自己對“新人才”的思考和感悟。所寫文章要緊扣題意，主題鮮明，文體清晰，內容

充實，思想積極健康。

教師評卷時，應根據(jù)以上材料解析和寫作要求，判定考生是否全面準確理解材料內容及

含義，是否符合題目要求，區(qū)分不同檔次的文章。

學生能根據(jù)征文主題撰寫文章，論述“新時代”“新人才”之間互相影響、相輔相成的辯

證關系，體現(xiàn)自己作為青年學生的認識與思考，立意積極向上，即為符合題意的作文。

二、參考立意

1.人人皆可成才，人人盡展其才。

2.立足新時代，爭做新人才。

3.邁入新時代，人才強則國強。

三、評分細則

（一）一類卷（48—60分）

一類卷一檔（54分一60分）

1.符合征文活動的寫作情境，能清楚闡述“新時代”的特點及“新人才”的特征，并深

入闡明兩者間互相影響、相輔相成的辯證關系；能很好地聯(lián)系現(xiàn)實生活，深刻表達新時代青

年對人才成長的思考與感悟，價值導向正確。

2.內容充實，思路清晰；

3.語言優(yōu)美流暢；書寫工整、美觀。

一類卷二檔（48分一53分）

1.符合征文活動的寫作情境，能闡述“新時代”的特點及“新人才”的特征，并簡要闡

明兩者間互相影響、相輔相成的辯證關系；能較好地聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達新時代青年對人才

成長的思考與感悟，價值導向正確。

2.內容充實，思路清晰；

3.語言流暢；書寫工整。

（二）二類卷（42分一47分）

1.符合征文活動的寫作情境，能結合“新時代”的特點，闡述“新人才”的特征，并涉

及兩者間的關系；能聯(lián)系現(xiàn)實生活，有涉及新時代青年對人才成長的思考與感悟，價值導向

正確。

2.結構內容完整，在寫作上有不足之處；

3.語言表達和書寫有欠缺。

（三）三類卷—41分）

1.文章基本符合題意，但未能理解材料中新時代人才發(fā)展的內涵，只抓住材料內容的一個

部分，或某個關鍵詞寫作，如脫離時代背景漫談人才的作用、價值，泛論青年如何成才等。

沒有涉及自己的學習和生活經驗或新時代青年對人才成長的思考與感悟的內容。

2.全篇只言片語談及“人才”，沒有重點