學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

———學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案1一、課時(shí)：二課時(shí)。二、目標(biāo)：1、到店鋪去察看各種設(shè)計(jì)新奇的帽子，注意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的形狀、顏色和圖案的異同。2、培養(yǎng)察看本領(lǐng)和表現(xiàn)本領(lǐng)。3、培養(yǎng)學(xué)生的造形概括本領(lǐng)，運(yùn)用本身已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。4、作品的美妙構(gòu)思、別具匠心。三、重點(diǎn)：運(yùn)用本身已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。四、難點(diǎn)：作品的美妙構(gòu)思、別具匠心。五、準(zhǔn)備：1、老師：欣賞作品、實(shí)物照片數(shù)件。2、學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具。六、過程：第一課時(shí)：（一）組織教學(xué)。（二）欣賞、討論。1、書本上的設(shè)計(jì)制作有何特點(diǎn)？看后有何感想？給你什么啟示？2、假如讓你設(shè)計(jì)，你該設(shè)計(jì)怎樣的？1、你準(zhǔn)備用什么料子來設(shè)計(jì)？談?wù)勀愕目捶?。（三）分組討論。1、1——4人構(gòu)成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？2、試一試，還有更美妙的方法嗎？3、組與組之間進(jìn)行溝通。4、察看、分析書本與示范的作品，感悟原理。（四）學(xué)生作業(yè)。1、制作形式、料子不限。2、鼓舞學(xué)生制作大膽，作品的美妙構(gòu)思、別具匠心。3、走下位置，相互學(xué)習(xí)、相互切磋。（五）巡回引導(dǎo)。1、為一部分組出謀劃策。2、鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表本身的觀點(diǎn)。3、鼓舞學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。（六）。1、呈現(xiàn)作品，并請(qǐng)小自由評(píng)說。2、學(xué)生間相互欣賞作品。第二課時(shí)：（一）組織教學(xué)。（二）溝通。1、就學(xué)生的半產(chǎn)品，讓其解說本身的創(chuàng)意及產(chǎn)品將顯現(xiàn)的效果。2、鼓舞學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。（三）連續(xù)上節(jié)課作業(yè)。1、完成你設(shè)計(jì)的昆蟲，加進(jìn)本身的想象。2、表現(xiàn)帽子的角度、料子、方法別出機(jī)杼。（四）巡回引導(dǎo)。1、面察看學(xué)生作業(yè)。2、運(yùn)用本身已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。3、鼓舞學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。（五）。1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計(jì)意圖。2、展評(píng)學(xué)生作品，本身和他人的作品。學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案2課題：認(rèn)得圖形標(biāo)志課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：欣賞、探究教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。教具學(xué)具：各種圖形標(biāo)志、繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？）小結(jié)：不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。2、新授：（1）師：同學(xué)們，它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認(rèn)得圖形標(biāo)志（2）作品賞析三、學(xué)生匯報(bào)本身收集到的圖形標(biāo)志，對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行增補(bǔ)說明。通過小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們來介紹本身在課前去找尋的圖形標(biāo)志好伙伴，告知大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志顯現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)做些什么，不能做什么？學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)得孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)用不同料子制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)察看力。2.依據(jù)料子的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手本領(lǐng)、創(chuàng)作本領(lǐng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.提前布置學(xué)生回家察看好孔雀的2.依據(jù)料子的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手本領(lǐng)，創(chuàng)作本領(lǐng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生察看、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種料子來表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的料子、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識(shí)。老師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的光盤、運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。施教時(shí)間：3月24日——3月26日教學(xué)活動(dòng)過程：活動(dòng)一：觀看有關(guān)孔雀的.光盤，請(qǐng)學(xué)生說說本身搜集到的有關(guān)孔雀的知識(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和相互溝通了解孔雀的品種、生活習(xí)性?？兹改敲利惖挠鹈汪骠娴奈枳说玫搅烁髯迦嗣竦膼酆?，民間模仿其動(dòng)作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國(guó)約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔雀。今日我們就來利用各種料子制作《孔雀翩翩》?；顒?dòng)二：再次觀看有關(guān)孔雀的光盤，引導(dǎo)學(xué)生察看孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的形狀、顏色，尤其是羽毛的特點(diǎn)。欣賞范作及書上的圖片，請(qǐng)小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些料子，如何將孔雀的形象美妙地進(jìn)行表現(xiàn)的?？偨Y(jié)：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等?？衫玫牧献佑胁始?、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。其中較為多而雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（老師簡(jiǎn)單示范這幾種紙塑技法，并鼓舞學(xué)生將這些技法運(yùn)用到其它料子的改造上。）活動(dòng)三：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考還有哪些料子可以利用來做孔雀。鼓舞學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等料子通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。作業(yè)可以合作也可以本身做，本領(lǐng)較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或畫出打開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體諒上。學(xué)生作業(yè)時(shí)老師提示學(xué)生注意顏色的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上斑紋的排列。活動(dòng)四：呈現(xiàn)作業(yè)，放音樂《小孔雀》，學(xué)生互評(píng)作業(yè)。老師依據(jù)歌詞提示學(xué)生不止要在外表、裝扮方面攀比，更緊要的是要比學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等。札記：由于二班級(jí)一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們?cè)谟貌煌挤ū憩F(xiàn)孔雀時(shí)，不謀而合的想到了用本身最拿手的折紙的方法來制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細(xì)的條，并用鉛筆進(jìn)行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造對(duì)象，竟然呈現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我驚訝。經(jīng)過近兩年的培養(yǎng)，他們的發(fā)散思維本領(lǐng)已經(jīng)很強(qiáng)了，下一步我要做的就是如何將這種本領(lǐng)有效的引導(dǎo)，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。試驗(yàn)用單顏色筆設(shè)計(jì)新奇、別致的青花盤。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的酷愛之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在圓盤內(nèi)設(shè)計(jì)畫面。難點(diǎn)：畫面的布置要適合圓形，畫面要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、線條流暢。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：青花瓷，紙盤、顏料等學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。教學(xué)過程：感知與體驗(yàn)1、畫圓競(jìng)賽＊老師徒手在黑板上畫個(gè)又大又圓的圓，然后請(qǐng)學(xué)生在本身的作業(yè)紙上試試；＊通過對(duì)比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個(gè)圓。2、點(diǎn)題＊老師出示用布蓋住的瓷盤，請(qǐng)學(xué)生猜：“老師這有個(gè)圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？＊你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。＊，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。學(xué)習(xí)與創(chuàng)作1、簡(jiǎn)介青花瓷：青花瓷是我國(guó)陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和低沉的青藍(lán)色，對(duì)比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸實(shí)雅致、清新自然。瓷器的英文與的英文同為：CHINA，可見，瓷器是一種代表的藝術(shù)，外國(guó)友人認(rèn)得從認(rèn)得瓷器開始。2、初次試驗(yàn)：*用藍(lán)筆在剛才畫的圓上進(jìn)行添加，依據(jù)本身的喜好進(jìn)行裝飾；*將畫好的圓盤沿邊剪下*同座位相互欣賞，介紹本身的青花盤3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較4、你知道盤子還有哪些形狀？5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤呈現(xiàn)與：1．開個(gè)青花盤的展覽，選出你最喜愛的青花盤板書設(shè)計(jì)：學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案5學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：·通過用畫來寫信培養(yǎng)學(xué)生增長(zhǎng)友情，加強(qiáng)與人交往和溝通的本領(lǐng)，增長(zhǎng)人與人之間的情感溝通?！げ粫?huì)寫的字用圖畫來替代，有些字或事情也可以用有趣味的畫面來表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：·初步了解寫信的基本常識(shí)，學(xué)習(xí)用文字和圖畫來寫信?！び煤?jiǎn)筆畫和圖形來替代一些文字。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：范圖、信的實(shí)例，演示工具、簡(jiǎn)筆畫圖案。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆等繪畫工具教學(xué)過程：·感知與體驗(yàn)信的作用結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道什么是信，和信的作用·認(rèn)知與表現(xiàn)1、游戲：猜猜看，出示字謎、畫謎讓學(xué)生猜意思。2、出示由太陽(yáng)、云、河流、小船構(gòu)成的`圖畫，讓學(xué)生說說這些畫的意思，插入文字進(jìn)行敘述連接。3、古人就是用象形文字來寫信的，用象形文字的形式寫一段話，用彩筆挺接勾畫。揭題：用畫來寫信（在游戲中培養(yǎng)學(xué)生興趣，練習(xí)簡(jiǎn)筆畫技能，同時(shí)聯(lián)系上學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）4、寫信的常識(shí)·呈現(xiàn)與：1、用投影儀呈現(xiàn)學(xué)生的信，講講信的內(nèi)容。相互欣賞，提建議。2、欣賞歌曲《一封家書》。讓學(xué)生試著唱唱本身的信。3、情境表演。讓學(xué)生分別扮演寄信人、郵遞員和收信人，體會(huì)寄信人和收信人的歡樂。4、學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)本身的看法。5、通過演唱歌曲和情境表演切身感受人與人之間的情感溝通。板書設(shè)計(jì)：學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案6《孔雀翩翩》教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用各種料子制作美麗的孔雀。2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維本領(lǐng)與耐性細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作產(chǎn)品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂園（紙工）學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀料子（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知：1、配樂欣賞孔雀的錄象、圖片2、說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜愛孔雀的哪一部分。二、教授新知1、揭示課題《孔雀翩翩》2、師導(dǎo)言：小伙伴，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰(shuí)來說說看，它羽毛美麗的原因？（顏色鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答3、探究研究：師將五只不同的`孔雀在幻燈下呈現(xiàn)，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。問題一：每一只孔雀采用了什么不同的料子？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案）4、總結(jié)：師把小伙伴的看法總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。5、欣賞書本作品，說說其他小伙伴在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小伙伴本身的看法。三、作業(yè)：用多種料子做一個(gè)立體或半立體的孔雀。四、動(dòng)動(dòng)手學(xué)生制作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小伙伴將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。（2）說一說：小伙伴談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個(gè)小伙伴的作品最吸引人，為什么？學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案7教學(xué)目標(biāo)：1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，引導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出顏色艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維本領(lǐng)及造型本領(lǐng)。三個(gè)好伙伴湘版美術(shù)4冊(cè)2、培養(yǎng)學(xué)生酷愛生活，憧憬將來的思想感情。學(xué)習(xí)“三個(gè)好伙伴”教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)好伙伴湘版美術(shù)4冊(cè)初步了解顏色水的用途，掌握吹顏色水的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新奇獨(dú)特，富有兒童特色的圖畫。教學(xué)準(zhǔn)備：紙張顏料等。三個(gè)好伙伴湘版美術(shù)4冊(cè)教學(xué)過程：第一課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。1．語(yǔ)言情景導(dǎo)入畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好伙伴，在我們的畫面上常常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)伙伴，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)伙伴，怎么找呢？就要請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，大家愿不樂意幫忙他們呀？（善良、熱心的小伙伴們確定會(huì)說樂意幫忙，于是引出下一步）2．先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來，藏起來。（學(xué)生操作）3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找伙伴的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間相互調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開始吧！三個(gè)好伙伴湘版美術(shù)4冊(cè)4．學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和試驗(yàn)。依據(jù)顏色原理，同學(xué)們不行能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。（這個(gè)游戲好像有點(diǎn)狠毒，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。由于紅、黃、藍(lán)在顏色學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是由于這三種顏色通過相互的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的試驗(yàn)，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過程中，大家雖然沒能幫忙找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變動(dòng)豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。）5．經(jīng)過一段顏色調(diào)和的實(shí)踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色？學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出來，這個(gè)時(shí)候老師要及時(shí)地稱贊、確定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很美麗，并請(qǐng)同學(xué)之間相互溝通調(diào)色試驗(yàn)的心得：譬如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。6．老師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是由于這三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的！由于他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應(yīng)當(dāng)有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！通過這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過程中不自發(fā)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的顏色知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。7．接下來，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲，有兩個(gè)游戲：①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會(huì)顯現(xiàn)相像樹一樣的形狀（老師示范），看看你的樹會(huì)變成什么顏色。②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案8教材分析在感情世界里，有一個(gè)字叫“愛”。有了愛，便會(huì)生出很多聯(lián)想，很多感受，很多心情，很多渴望。孩子便是愛的結(jié)果，愛把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)擁有并酷愛本身的家，“愛”便由家而開始……家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)擁有并酷愛本身的家。在學(xué)校生的生活范圍里，最熟識(shí)的環(huán)境莫過于是本身的我愛我家，且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對(duì)父母親及其家人更是一往情深，永久依戀?！段覑畚壹摇肥窃谶@樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的，因而對(duì)它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材布置有父親、母親的照片，用于教學(xué)時(shí)對(duì)男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫出本身父親、母親的形象與性格，加深對(duì)雙親的認(rèn)得。學(xué)生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現(xiàn)家中歡樂生活的不同場(chǎng)景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現(xiàn)形式來畫父母之像、來畫家人的生活。通過遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)當(dāng)是最合適的：溫暖、美觀、應(yīng)用，可作為教學(xué)時(shí)對(duì)家的認(rèn)得與生活努力探求的一種標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)情分析1.學(xué)生主體條件。很多時(shí)候兒童都能夠用五彩畫筆創(chuàng)造出造型奇異、顏色豐富的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上只要老師予以的是鼓舞與支持，他們就更能將本身聽到、看到、想到的，信心十足的表現(xiàn)出來。選擇溫暖、美觀、應(yīng)用的家居圖片，通過對(duì)同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富學(xué)生的表象素材，打破學(xué)生僵化的思維，拓寬學(xué)生的聯(lián)想空間。但老師除了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進(jìn)外，不過多地示范和講解，以免禁錮學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)用語(yǔ)也應(yīng)盡量是確定與鼓舞。2.適合學(xué)生的工具?？紤]到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維和培養(yǎng)探究精神以及體驗(yàn)成功教學(xué)法的需要，同時(shí)也考慮到二班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒等繪畫常用料子，讓學(xué)生堅(jiān)決自信地“照著本身的意思去做，”老師不進(jìn)行范畫，不限定創(chuàng)作規(guī)定，實(shí)施表現(xiàn)料子的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表現(xiàn)可能性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步了解本身的家人，本身的起居環(huán)境，學(xué)會(huì)制作立體紙相框。1、引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫出本身家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫。2、培養(yǎng)學(xué)生更好地酷愛生活與家庭，孝敬長(zhǎng)輩，珍惜歡樂幸福的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫。難點(diǎn)：如何畫出父母家人的形象與性格。學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案9教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：（老師）各種圖形標(biāo)志（學(xué)生）找尋和收集所看到的圖形標(biāo)志，并盡量了解它代表什么含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小伙伴們，我們今日要認(rèn)得一些新伙伴，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？1、學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。2、同學(xué)們，它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認(rèn)得圖形標(biāo)志二、加深學(xué)生的認(rèn)得，討論課本上圖形標(biāo)志的意思1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的.各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告知大家你們都在什么地方看到過它們？（公路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)相互考察，看看同學(xué)認(rèn)得圖形標(biāo)志的結(jié)果。三、學(xué)生匯報(bào)本身收集到的圖形標(biāo)志，對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行增補(bǔ)說明。通過小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們來介紹本身在課前去找尋的圖形標(biāo)志好伙伴，告知大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志顯現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)做些什么，不能做什么？2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)本身找到的圖形標(biāo)志，其它小伙伴增補(bǔ)說明。四、對(duì)各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思面的優(yōu)勝組學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案10教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與顏色中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與陳設(shè)形狀）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：一、授課1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入――點(diǎn)出課題師言：小伙伴們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了很多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷）。老師指出今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方法――插接（紙片插接）。2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請(qǐng)學(xué)生察看這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在察看粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都美妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）3、察看范作：師問：察看作品并告知老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分美麗，顏色豐富，搭配和諧。4、老師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過察看，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形替換，）（2）剪。（3）研究插接方法（提示學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的.底座）（4）插接。提示學(xué)生插接的底座肯定要堅(jiān)固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓舞學(xué)生找其它更堅(jiān)固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。6、看看誰(shuí)的底座最堅(jiān)固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、布置作業(yè)：1、學(xué)生可自行分組制作。2、要求顏色搭搭配理，插接堅(jiān)固。3、學(xué)生完成作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不堅(jiān)固的立刻予以指正、修改、加以鞏固。三、評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、比一比：選出造型夸張、拼接堅(jiān)固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有方法，插得，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間相互評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互溝通插接經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)反思本節(jié)課我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就漸漸會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，而且用本身靈活的雙手把這種美制作出來。教學(xué)目標(biāo)：1、通過回憶察看，捉住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)，場(chǎng)景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，酷愛生活，表現(xiàn)生活。3、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，想象力和豐富的表現(xiàn)力。4、培養(yǎng)學(xué)生多角度察看事物和思考的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、捉住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。2、各種方法，突出洗澡的趣味性。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、欣賞感悟暢想1、察看，說一說本身洗澡的趣事。2、作出洗澡的動(dòng)作，問：老師在做什么？3、察看，討論，溝通。觀看，分析動(dòng)物洗澡的錄像片。4、欣賞范畫，談感受。還有哪些東西可以洗澡？啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)洗澡情節(jié)。5、思考如何表現(xiàn)。要求：（1）先體驗(yàn)洗澡時(shí)的情緒，選擇表現(xiàn)方式。（2）再用不同方式對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新1、自由組合，完成作品。2、學(xué)生充分發(fā)揮本身的特長(zhǎng)，自由，歡樂，創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。（1）結(jié)合成小組。（2）依據(jù)大家的特長(zhǎng)，喜好選擇表現(xiàn)方式。（3）籌辦，完成。3、巡察，及時(shí)引導(dǎo)。四、呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)。1、讓學(xué)生在愉快的氣氛中充分呈現(xiàn)本身的想法。2、呈現(xiàn)，表演。3、組織活動(dòng)，營(yíng)造氣氛。五、課后小結(jié)。教學(xué)反思：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，幫忙小伙伴回憶起生活場(chǎng)景，捉住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的趣味性。培養(yǎng)了小伙伴們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。我著力布置了讓學(xué)生反復(fù)察看敘述。先是同座間相互做動(dòng)作，認(rèn)真察看，全班討論。在老師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。全班討論結(jié)束后，再組織學(xué)生察看，請(qǐng)一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體察看，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作形象的感知，再通過老師示范、學(xué)生的印象會(huì)更深。為了使學(xué)生能更好地打開想象，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維――動(dòng)物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案11教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得花邊，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、顏色美麗的花邊。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手本領(lǐng)、造型設(shè)計(jì)本領(lǐng)以及在花邊圖案的組合、變動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的本領(lǐng)和民族驕傲感，并學(xué)會(huì)察看生活，留心身邊的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)得花邊并制作出花邊。教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今日，老師給同學(xué)們帶來了小伙伴，請(qǐng)大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，老師剪小白兔花邊）快看，小白兔來了！小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢！（拉開花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今日就來學(xué)習(xí)《美麗的花邊》（板書課題）二、欣賞花邊：老師組織學(xué)生呈現(xiàn)收集的各種有花邊的東西。（老師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合）1、你喜愛本身收集的東西嗎？它美麗嗎？（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原來單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）2、這些美麗的花邊造型選用了什么料子？3、你能發(fā)現(xiàn)這些美麗的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不絕重復(fù)排列延長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)，老師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。）師：它在我們的生活中到處可見，老師也搜集了一些，請(qǐng)大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）1、古代服飾上的花邊。領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子等地方都有花邊。2、古代建筑上的花邊。好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。3、陶器、瓷器上的花邊。在一些陶器、瓷器上的花邊都很美麗，尤其是青花瓷。3、好看的生活用品的花邊?？曜由?、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。4、大街上的欄桿和圍欄。有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見美麗的`花邊。三、探究研究:師：圖案從一開始就附屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得特別地華麗、精美，圖案的設(shè)計(jì)重視形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的伙伴，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延長(zhǎng)的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？（學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋?。├蠋熓痉叮?、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中心連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,肯定要有物與物連接的地方）；剪掉空白處，留下顏色斑紋打開為延接的圖案花。2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能做出美麗的花邊。五、設(shè)計(jì)制作:1.學(xué)生練習(xí)，老師適時(shí)引導(dǎo)2.選一件四周的物品進(jìn)行裝飾。六、作業(yè)展評(píng)全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，并可以加上本身對(duì)作品的看法和評(píng)語(yǔ)。稱贊制作精美的花邊圖案，可做花邊呈現(xiàn)秀。七、拓展建議：同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這些花邊可以裝飾整個(gè)世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案12教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：運(yùn)用多種料子制作新奇美麗的小相框，研究“立”起來的方法。2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的本領(lǐng)。3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美本領(lǐng)，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：料子的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計(jì)。教學(xué)用具：生活中的小相框?qū)嵨铮桓鞣N制作料子，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）教學(xué)過程：一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。1、課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。研究：用途、外型、顏色、圖案。2、揭示課題。二、小組研究：（1）可以用什么材質(zhì)來制作本身的小相框？（2）什么樣的相框造型與顏色能更好的烘托你的照（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。（5）學(xué)生發(fā)言：結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表本身的看法，思考一系列問題，表達(dá)本身的設(shè)計(jì)構(gòu)思。三、實(shí)踐活動(dòng)：作業(yè)：自選料子，設(shè)計(jì)制作小相框，裝飾本身的生活。比一比誰(shuí)的相框更新奇、更美麗。四、作業(yè)評(píng)價(jià)：幫忙學(xué)生分析、歸納，提高審美本領(lǐng)。評(píng)比設(shè)計(jì)之星。五、小結(jié)拓展：可以將相框放在什么地方？還可以用其他的料子來制作嗎？學(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案13課題：會(huì)爬的玩具課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與樂觀思考。2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種料子進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能否標(biāo)新立異，大膽、樂觀的思考。2.能否利用不同的料子進(jìn)行創(chuàng)造。3.能否獨(dú)立完成作品。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)施教時(shí)間：5月24日——5月25日活動(dòng)一：玩一玩玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具，回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。老師呈現(xiàn)會(huì)爬的玩具，發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè)，大家一起玩一玩，并通過協(xié)作討論說說本身組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動(dòng)物一樣）爬的。每組派代表上來呈現(xiàn)并敘述觀點(diǎn)?；顒?dòng)二：探究，解疑四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對(duì)象，研究一下它是由哪幾部分構(gòu)成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會(huì)爬的。拆一拆，議一議，寫出簡(jiǎn)單的察看報(bào)告。溝通。老師總結(jié)、概括。1.一片葉子，上面開兩個(gè)小口。2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。3.用較硬的卡紙制作一長(zhǎng)一段兩條紙條4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具?；顒?dòng)三：每個(gè)人試著做一做，可以本身試驗(yàn)著轉(zhuǎn)變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。試著在葉子上轉(zhuǎn)變切口的方向或者轉(zhuǎn)變掌控桿的形狀來轉(zhuǎn)變蟲子爬的方式。學(xué)生呈現(xiàn)作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會(huì)爬的玩具？下節(jié)課講相關(guān)制作料子帶來。第二節(jié)施教時(shí)間：5月26日——5月28日活動(dòng)一：各組派代表向大家介紹一下本身回家研究的會(huì)爬的玩具。思考：這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的？討論、總結(jié)：紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓舞，即使無法做到，也應(yīng)保護(hù)、稱贊；也可鼓舞學(xué)生使用多種料子進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)二：鼓舞各組同學(xué)從溝通中取得新的思路，制作出與眾不同的會(huì)爬的玩具。老師看到學(xué)生在制作過程中遇到困難，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難?；顒?dòng)三：當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們呈現(xiàn)，并請(qǐng)學(xué)生說說他們的設(shè)計(jì)思路；學(xué)生之間也可以相互評(píng)一評(píng)、議一議。有的學(xué)生作品制作得不足美，可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。課后拓展：課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)爬的玩具。札記：在本身合作實(shí)踐的過程中，學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個(gè)平?！疤浴钡牧钊祟^疼的男孩竟然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個(gè)孔做成了軌道；由于平常“敢于”察看，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫?？粗麄兡菑膩頉]有過的成功的笑容，我深深的體會(huì)到一位家長(zhǎng)在為本身孩子的頑皮辯解時(shí)說的：“在調(diào)皮的過程中，他們未必學(xué)不到知識(shí)?！睂W(xué)校二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案14《美術(shù)奇異的樹》教學(xué)目的：1、初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維本領(lǐng)、求異思維本領(lǐng)和自我表現(xiàn)本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。一、組織教學(xué)。二、講授新課：1、啟發(fā)談話：本課以"奇異的樹"為題，就是要求大家別具匠心，不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛，運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的，獨(dú)特的心中之樹。（板書課題）2、讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn)，即都是由樹干和樹冠構(gòu)成的。樹的主干比較粗，而且都是上細(xì)下祖，從主干中分出的枝干就比較細(xì)，而且越分越細(xì)，成為枝條。枝條上長(zhǎng)葉子，許很多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個(gè)規(guī)律，畫樹就不難了。奇異的樹應(yīng)當(dāng)具有與自然界中的樹仿佛的樹干和樹冠，否則它就不是一棵"樹"，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)當(dāng)與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》，一棵樹中竟長(zhǎng)出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很獨(dú)特，也十分有趣味。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品，每張都有本身的奇異之處?！段宀蕵洹分挟嬃艘豢媚荛L(zhǎng)出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹?！痘驑洹芬环巧衿?，用轉(zhuǎn)基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長(zhǎng)各