26《莊子與惠子游于濠梁之上》對比閱讀－2024-2025中考語文文言文閱讀專項訓(xùn)練（含答案）

26《莊子與惠子游于濠梁之上》對比閱讀－2024-2025中考語文文言文閱讀專項訓(xùn)練（含答案）26《莊子與惠子游于濠梁之上》對比閱讀

中考真題｜文言文+文言文｜文言群文｜古詩詞+文言文

（2024·廣西玉林·一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。"

【乙】

仲尼相魯

仲尼相魯，景公患①之。謂晏子曰：“鄰國有圣人，敵國之憂也。今孔子相魯若何？”晏子對曰：“君其勿憂。彼魯君，弱主也；孔子，圣相也。君不如陰②重孔子，設(shè)以相齊?？鬃訌娭G③而不聽，必驕魯而有齊，君勿納也。夫絕于魯，無主于齊，孔子困矣。"居期年，孔子去魯之齊，景公不納，故困于陳、蔡之間。

（選自《晏子春秋·外篇》）

【注】①患：認(rèn)為……是憂患。②陰：假意。③強諫：竭力規(guī)勸。

1．下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（）

A．固不知子矣___汝心之固

B．子曰“汝安知魚樂”云者北山愚公者

C．君其勿憂_________先天下之憂而憂

D．今孔子相魯若何___孰若孤

2．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）

A．甲文首句點出人物、地點和事件——莊子與惠子在濠水橋上游玩，引出下文論辯。

B．甲文中莊子以藝術(shù)心態(tài)去看待世界，是典型的“移情"——把自己的快樂轉(zhuǎn)移到魚的情緒上。

C．乙文晏子分析魯國形勢，建議對孔子采取拉攏又不收留的辦法，最終瓦解了魯國政治力量。

D．乙文主要運用記敘的表達方式，側(cè)面表現(xiàn)了晏子善于分析、足智多謀的一面。

3．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）子非魚，安知魚之樂？

（2）孔子去魯之齊，景公不納。

4．甲文通過“濠梁之辯”讓我們認(rèn)識了莊子和惠子，你最欣賞其中誰？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

5．通過閱讀乙文，你認(rèn)為晏子是一個怎樣的人？

【答案】1．C2．D3．（1）你又不是魚，怎么知道魚是快樂的？

（2）孔子離開魯國到齊國去，齊景公不接納他。4．示例一：欣賞莊子。他不僅能以愉快的心境對待周圍的事物，更機智善辯。在惠子巧妙援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，他“循其本”，回歸爭論開始，避重就輕，將惠子的發(fā)難化解。

示例二：欣賞惠子，他好辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度。他巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理，把莊子推到無言以對的處境中。5．示例：晏子是一個足智多謀的人，對于景公的憂慮，他能夠理性地進行分析，并且給出有用的建議。

【解析】1．本題考查一詞多義。

A．副詞，固然/形容詞，頑固；

B．助詞，用于句末，表停頓/助詞，用在陳述句的主語后，表停頓；

C．動詞，擔(dān)憂，憂慮/動詞，擔(dān)憂，憂慮；

D．代詞，用于疑問，相當(dāng)于“怎么”，“若何"意為“怎么辦”/動詞，比得上；

故選C。

2．本題考查對文本內(nèi)容的理解與分析。

D．有誤，乙文主要運用記敘的表達方式，對晏子的語言描寫，屬于正面表現(xiàn)晏子善于分析、足智多謀的特點；“居期年，孔子去魯之齊，景公不納，故困于陳、蔡之間"通過孔子的處境側(cè)面表現(xiàn)了晏子善于分析、足智多謀的一面。

故選D。

3．本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先要按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。重點詞語：

（1）子，你。非，不是。安，怎么。

（2）去，離開。之，到。納，接納。

4．本題考查語言表達。主觀性試題，答案不唯一。作答時先要明確自己欣賞誰，然后闡述其理由，理由要充分合理。可欣賞莊子，因為莊子認(rèn)為游魚快樂是他能以愉快的心境對待周圍的事物，是自己愉悅心境的外化；面對惠子的發(fā)難，莊子把惠子所說的“安知”（怎么知道)解釋成“哪里知道”，巧妙應(yīng)對，說明他機智善辯。也可欣賞惠子，因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞之處進行反駁，邏輯嚴(yán)密。

示例一：欣賞莊子，因為莊子能以愉快的心境對待周圍的事物，追求天人合一推崇自然的思想。

示例二：欣賞惠子，因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認(rèn)知態(tài)度。

5．本題考查分析人物形象。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。結(jié)合乙文晏子的話“君不如陰重孔子，設(shè)以相齊。孔子強諫而不聽，必驕魯而有齊，君勿納也。夫絕于魯，無主于齊，孔子困矣”分析，晏子對于景公的憂慮，他能夠理性地進行分析，并且告訴齊景公對孔子采取既拉攏又不收留的辦法，最后瓦解了魯國的政治力量?？梢婈套邮且粋€足智多謀的人，能夠理性地分析問題，并且給出有用的建議。

【點睛】參考譯文：

甲：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在濠水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。"惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，（你）怎么知道我不知道魚的快樂？"惠子說：“我不是你，固然不知道你（是否知道魚的快樂）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪里知道魚快樂’的話，你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水的橋上知道的。"

乙：孔子到魯國做宰相，齊景公認(rèn)為孔子到魯國做宰相這件事是齊國的憂患，對晏子說：“邊鄰國家有圣人，這就是敵對國家的憂患?，F(xiàn)在孔子當(dāng)了魯國的宰相怎么辦”晏子回答說：“君主你用不著憂愁。魯國的國君是個昏庸軟弱的君主，孔子是德行才能出眾的宰相。國君你不如暗地里表示欽慕孔子的才能，假說許他做齊國的宰相?？鬃优裰G而魯君不聽從，孔子一定會認(rèn)為魯君驕橫而來到齊國。國君你不要接納他。這樣，他將自絕于魯國，又不能任用于齊國?？鬃泳途狡攘?。"過了一年，孔子離開魯國到齊國去，齊景公也不接納他，因此（孔子）被困于陳、蔡兩國之間。

（2024·山東煙臺·一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？"莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”

（《莊子與惠子游于濠梁之上》）

【乙】

梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽①墮水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而遽也？"曰：“梁無相，吾欲往相之?！贝嗽唬骸白泳哟g而困，無我則子死矣，子何能相梁乎"惠子曰：“子居船楫之間，則我不如子；至于安國家，全社稷，子不比我，蒙蒙②如未視之狗耳。”

（選自《太平御覽》）

【注釋】①遽：匆忙。②蒙蒙：未睜開的樣子。

6．下面各項中加點字的意思和用法相同的一項是（）

A．是魚之樂也好之者不如樂之者B．安知魚之樂至于安國家

C．吾欲往相之王侯將相寧有種乎D．則我不如子自以為不如

7．下面各項中加點字的意思和用法相同的一項是（）

A．莊子與惠子游于濠梁之上不求聞達于諸侯

B．子之不知魚之樂子欲何之而遽也

C．既已知吾知之而問我曲肱而枕之

D．請循其本___其真不知馬也

8．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

惠子欲之梁，渡河而遽墮水中，船人救之。

9．甲乙兩文都表現(xiàn)了惠子的善辯，請簡要分析。

【答案】6．D7．A8．惠子想要去梁國，過河太匆忙，掉河里了，路過的劃船的人把他救起來。9．甲文惠子用以子之矛攻子之盾的方法，應(yīng)對莊子“子非我"的反駁；乙文惠子運用對比，強調(diào)各有所長，成功批駁了船人的質(zhì)疑。

【解析】6．本題考查文言詞語辨析。

A.名詞，快樂/以……為樂；

B.表反問，怎么/使動用法，使……安定；

C.動詞，做相國/名詞，顯要的高官；

D.比得上/比得上；

故選D。

7．本題考查一詞多義辨析。

A.介詞，在/介詞，在；

B.主謂之間，取獨/動詞，到；

C.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表順承；

D.代詞，它的/表感嘆語氣，大概；

故選A。

8．本題考查文言翻譯。重點字詞：

欲，想要；之，到；遽，匆忙。

9．本題考查內(nèi)容理解。從甲文“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣”可知，惠子用以子之矛攻子之盾的方法，應(yīng)對莊子“子非我，安知魚之樂？"的反駁；從乙文“子居船楫之間，則我不如子，至于安國家全社稷，子不比我，蒙蒙如未視之狗子耳”可知，惠子運用對比，強調(diào)各有所長，成功批駁了船人的質(zhì)疑。

【點睛】參考譯文：

（甲）莊子和惠子一起在濠水上的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。"惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，（你）怎么知道我不知道魚的快樂？"惠子說：“我不是你，固然不知道你（是否知道魚的快樂）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說：“請追溯話題本源。你說'你哪里知道魚快樂'的話，你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水上的橋上知道的。"

（乙）梁地（魏國都城大梁）的丞相死了，惠子想要去梁地（出任這一職位），在過河的時候太匆忙不小心掉到了河里，路過的劃船的人把他救起來。那個人（劃船的人）問他：“你要去哪干什么啊，怎么會那么匆忙呢？”惠子說：“梁地沒有丞相，我想去那試試看。"那個人又說：“你只是在船上那么小的地方都會遇到困難，要不是我的話你就死了，你哪來的本事能做梁地的丞相來管理梁地呢？”惠子說：“說到在水上駕駛船只縱橫穿行我是不如你；但是說到治理國家，保全人民社稷的安康，你和我比起來，就好象還沒有完全睜開迷蒙雙眼的幼犬啊。"

（22-23八年級下·湖南郴州·期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？"莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣。"莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”

（選自《＜莊子＞二則》）

【乙】

鐘毓、鐘會①少有令譽。年十三，魏文帝聞之語其父繇曰可令二子來。于是敕見。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？"毓對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿。”復(fù)問會：“卿何以不汗？"對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出?！?/p>

（節(jié)選自《世說新語·言語》）

【注釋】①鐘毓、鐘會：三國時魏國大臣鐘繇的兩個兒子。

10．解釋下列加點詞語。

（1）請循其本

（2）復(fù)問會

11．文中劃線句斷句正確的一項是（）

A．魏文帝聞之語/其父繇曰/可令二子來B．魏文帝聞之語/其父繇曰可/令二子來

C．魏文帝聞之/語其父繇曰/可令二子來D．魏文帝聞之/語其父繇/曰可令二子來

12．用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。

（1）我非子，固不知子矣。

（2）對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出。"

13．甲文中的莊子和乙文中的鐘會都是反應(yīng)機敏、能言善辯之士，請結(jié)合內(nèi)容具體分析他們的語言藝術(shù)。

【答案】10．追溯又11．C12．（1）我不是你，本來就不知道你。（2）（鐘會）回答說：“由于恐懼戰(zhàn)栗，害怕得發(fā)抖，所以汗水也不敢冒出。”13．甲文，莊子面對惠子的第一次發(fā)難（子非魚，安知魚之樂），采用了反詰的方式，即以子之矛攻子之盾，予以巧妙應(yīng)對；當(dāng)惠子援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子卻又返回爭論的起點，采用偷換概念的方法將惠子的第二次發(fā)難輕輕化解了，表現(xiàn)出智辯與巧辯的特點。

乙文，鐘會見到魏文帝時，明明不緊張、不害怕，但為了顧及皇帝的尊嚴(yán)和哥哥的面子，故意說自己害怕到“汗不敢出”，這句話既是化用了哥哥的語言，又有自己的創(chuàng)造，把汗水?dāng)M人化，借以夸張地表達自己在皇帝面前的恐慌，語言靈活俏皮，充滿急智。

【解析】10．本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

（1）句意：讓我們回到最初的話題。循：追溯。

（2）句意：文帝又問鐘會。復(fù)：又。

11．本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：魏文帝曹丕聽說這兩個孩子的聰慧名聲，就對他們的父親鐘繇說：“可以叫這兩個孩子來見我?！惫蕯酁椋何何牡勐勚?語其父繇曰/可令二子來。

故選C。

12．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

(1)非，不是。子，你。固，本來。知，知道，了解。

(2)對，回答。戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，由于恐懼戰(zhàn)栗，害怕得發(fā)抖。

13．本題考查比較閱讀。

根據(jù)甲文中的“惠子曰：‘子非魚，安知魚之樂？’莊子曰：‘子非我，安知我不知魚之樂？’"可知，莊子面對惠子的第一次質(zhì)疑“你不是魚，怎么會知道魚的快樂呢”，采用反詰的方式，以子之矛攻子之盾，用惠子的邏輯來反駁他，即“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢"。根據(jù)“惠子曰：‘我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣?！f子曰：‘請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！笨芍?，惠子引用莊子的邏輯，建立起符合邏輯的推理之后，莊子回到爭論的起點，即“請循其本”，用偷換概念的方法，即，你問我怎么知道魚的快樂，本身就是認(rèn)可我知道魚的快樂所以才會發(fā)問，把惠子的第二次發(fā)難成功化解，體現(xiàn)他的智慧與巧辯。

根據(jù)乙文中的“卿何以不汗”可知，鐘會見到魏文帝時，很鎮(zhèn)定，不緊張，也不害怕。聯(lián)系“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出"可知，他把自己沒有出汗說成是國灰害怕，所以汗不敢出來。這樣既照顧了哥哥的面子，也體現(xiàn)了皇帝的威嚴(yán)?！昂共桓页觥边\用了擬人的修辭手法，夸張地表現(xiàn)了自己在皇帝面前的恐慌。語言幽默風(fēng)趣，體現(xiàn)了他的機智。

【點睛】參考譯文：

（甲）莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。"惠子說：“你又不是魚，哪里知道魚是快樂的呢？”莊子說：“你又不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的呢？"惠子說：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。”莊子說：“讓我們回到最初的話題，你開始問我‘你哪里知道魚兒的快樂'的話，就說明你很清楚我知道，所以才來問我是從哪里知道的?，F(xiàn)在我告訴你，我是在濠水的橋上知道的。"

（乙）鐘毓、鐘會在少年時期就有美好的聲譽。十三歲時，魏文帝曹丕聽說這兩個孩子的聰慧名聲，就對他們的父親鐘繇說：“可以叫這兩個孩子來見我?！庇谑欠钪歼M見。鐘毓臉上冒著汗水，魏文帝問：“你臉上為什么出汗呢？"鐘毓回答：“由于恐懼慌張、害怕得發(fā)抖，所以汗水像水漿一樣流出?！蔽牡塾謫栫姇骸澳隳樕蠟槭裁床怀龊梗?鐘會回答：“由于恐懼戰(zhàn)栗，害怕得發(fā)抖，所以汗水也不敢冒出?！?/p>

（22-23八年級下·廣西玉林·期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上

《莊子》

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。"

【乙】

惠子相梁

《莊子》

惠子相梁①，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵②，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？"

【注釋】①相梁：在魏國當(dāng)宰相。②鹓鶵（yuānchú）：古代傳說中像鳳凰一類的鳥，習(xí)性高潔。③鴟（chī）：貓頭鷹。

14．下面句子中加點詞意思或用法不同的一項是（）

A．固不知子矣固不可徹

B．子之不知魚之樂予獨愛蓮之出淤泥而不染

C．夫鹓鶵發(fā)于南海有時朝發(fā)白帝

D．搜于國中三日三夜乃取一葫蘆置于地

15．下面對《莊子與惠子游于濠梁之上》理解分析有誤的一項是（）

A．本文記敘惠子與莊子的一場辯論。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美，一拘泥，一超然。

B．本文通篇采用對話形式。莊子肯定自己可以知道魚的快樂，惠子則否定了莊子的說法。

C．惠子從認(rèn)知的規(guī)律出發(fā)，認(rèn)為人和魚是兩種不同的生物，人不可能感受到魚的喜怒哀樂。

D．莊子以藝術(shù)心態(tài)去看待世界，把人的主觀感受“遷移”到魚的身上，襯托出莊子的快樂。

16．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）子非魚，安知魚之樂。

（2）非梧桐不止，非練實不食。

17．從甲文結(jié)尾看，莊子在辯論中偷換了概念。請簡要分析莊子是如何偷換概念的。

18．甲乙兩文分別體現(xiàn)了莊子和惠子怎樣的性格特點？請簡要概括。

【答案】14．A15．B16．（1）你不是魚，怎么知道魚的快樂？

（2）不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃。17．莊子把惠子的問題“安知魚之樂"（你怎么知道魚是快樂的），故意曲解為“你從哪里知道魚是快樂的”，然后回答“我知之濠上也"（我在濠上知道的），由此看出莊子偷換了概念。18．甲文中的莊子：悠閑自在，追求自由快樂；乙文中的莊子：志向高潔，鄙視功名利祿。甲文中的惠子：嚴(yán)肅較真、喜歡尋根問底；乙文中的惠子：以己度人，執(zhí)著于功名利祿。

【解析】14．本題考查文言詞語的一詞多義。

A．副詞，本來/形容詞，頑固；

B．助詞，用在主謂之間，取獨；

C．動詞，出發(fā)；

D．介詞，在；

故選A。

15．本題考查理解文章內(nèi)容。

B.應(yīng)為：莊子認(rèn)為魚兒非?？鞓?，惠子反駁莊子的這種看法?！扒f子肯定自己可以知道魚的快樂”成為；

故選B。

16．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有“安（怎么）"止（棲息）”“練實（竹子的果實）"等。

17．本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也”可知，莊子把惠子"你怎么知道魚的快樂"的問題變成“你在哪里知道魚的快樂”的問題，即把惠子的“安知"（怎么知道)詭辨為“在哪里知道”，意指惠子你已經(jīng)承認(rèn)“我"知道“魚之樂”，由此看出莊子偷換了概念。

18．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。

《莊子與惠子游于濠梁》記敘了莊子與惠子二人在濠水橋上游玩時進行的一場小辯。結(jié)合“鰷魚出游從容，是魚之樂也"可知，莊子認(rèn)為人樂魚亦樂。表明他是一個自由快樂，追求無拘無束生活的人?！痘葑酉嗔骸愤@則故事，結(jié)合“鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”可知，辛辣地譏諷了醉心于功名富貴者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子的清高，無意功名利祿的態(tài)度。

《莊子與惠子游于濠梁》中，結(jié)合“子非魚，安知魚之樂？"我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”可知，惠子：嚴(yán)肅較真、喜歡尋根問底；《惠子相梁》中，結(jié)合“于是惠子恐，搜于國中三日三夜"于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”可知，惠子以己度人，執(zhí)著于功名利祿。

【點睛】參考譯文：

【甲】莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。"惠子說：“你又不是魚，哪里知道魚是快樂的呢？”莊子說：“你又不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的呢？惠子說：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。"莊子說：“請你回歸最開始的設(shè)定，你說：‘你哪里知道魚快樂’這句話，就說明你很清楚我知道，所以才來問我是從哪里知道的?，F(xiàn)在我告訴你，我是在濠水的橋上知道的?！?/p>

【乙】惠施在梁國做國相，莊子前去見他，有人告訴惠施說：“莊子（到梁國）來，是想取代你做宰相。于是惠施非常害怕，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎？那鹓鶵從南海起飛，飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到(一只)腐臭的老鼠，鹓鶵從它面前飛過，(貓頭鷹)仰頭看著，發(fā)出：‘喝！’的怒斥聲。現(xiàn)在你也想用你的梁國來嚇我嗎？"

（22-23八年級下·遼寧大連·期末）閱讀選文，完成下面小題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“瞭魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？"莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本，子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”

【乙】

惠子謂莊子曰：“魏王貽①我大瓠之種我樹②之成而實③五石。以盛水漿，其豎不能自舉也。剖之以為狐，則瓠④落無所容。非不呺⑤然大也，吾為其無用而掊⑥之。（2）今子之言大而無用，眾所同去也。"莊子曰：“夫子固拙于用大矣。今子有五石之狐，何不慮以為大樽⑦，而浮于江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬⑧之心也夫！

（選自《莊子·逍遙游》，有刪改）

【注釋】①瓠（hú）：葫蘆②樹：種植、培育。③實：結(jié)的胡蘆。④瓠落：又寫作“廓落”，很大很大的樣子。⑤呺（xiāo）：虎大而又中空。⑥掊（pǒu）：砸破。⑦樽：本為酒器，這里指形似酒椿，可以拴在身上的一種鬼水工具，俗稱腰舟，⑧蓬：草名，其狀彎曲不直。

19．下列句中加點詞的意思相同的一組是（）

A．我非子，固不知子矣其將固可襲而虜也（《周亞夫軍細柳》）

B．既已知吾知之而問我其視下也，亦若是則已矣（《北冥有魚》）

C．非不呺然大也其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）

D．何不慮以為大樽問今是何世（《桃花源記》）

20．請給用“/"給下面的句子斷句。（斷兩處）

魏王貽我大瓠之種我樹之成而實五石

21．請用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。

22．惠子講述“大瓠之種”的故事有何用意？聯(lián)系甲乙兩文，說說惠子是一個怎樣的人？

【答案】19．C20．魏王貽我大瓠之種/我樹之成/而實五石21．（1）你不是魚，怎么知道魚的快樂？

（2）現(xiàn)今你的言談大而無用，大家都會摒棄它的。22．譏諷/莊子的學(xué)說大而無用；思維敏捷、好辯善辯、求真務(wù)實、拙于用大（答出兩點即可）

【解析】19．本題考查一詞多義。

A.固然/本來；

B.已經(jīng)/和矣組合在一起表示判斷語氣：這個樣子吧；

C.……的樣子；

D.為什么/什么；

故選C。

20．考查斷句。句意：魏王送我大葫蘆種子，我將它培植長大后，結(jié)出的果實有五石容積。根據(jù)句意可斷句為：魏王貽我大瓠之種/我樹之成/而實五石。

21．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

(1)非，不是。安，怎么，之，的。

(2)今，現(xiàn)在。之，的。眾，大家。去，摒棄。

22．第一問：考查內(nèi)容理解。

根據(jù)乙文中的“今子之言大而無用，眾所同去也"可知，惠子講述“大瓠之種”的故事是為了譏諷莊子的學(xué)說大而無用。

第二問：考查分析人物形象。

根據(jù)甲文中惠子與莊子辯論的過程可知，他敏銳地抓往了莊子言語里的漏洞加以反駁，由此可知，他是一個思維敏捷、好辯善辯的人。

根據(jù)乙文中的“吾為其無用而掊之"可知，他是一個求真務(wù)實的人。

根據(jù)乙文中的“夫子固拙于用大矣”可知，他是一個拙于用大的人。

【點睛】參考譯文：

甲：莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。"惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？"惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊。"

乙：惠子對莊子說：“魏王送我大葫蘆種子，我將它培植長大后，結(jié)出的果實有五石容積。用大葫蘆去盛水漿，可是它的堅固程度承受不了水的壓力。把它剖開做瓢，卻因太大而沒有適于它容納的東西。這個葫蘆不是不大呀，我因為它沒有什么用處而砸爛了它?，F(xiàn)今你的言談，大而無用，大家都會摒棄它的。”莊子說：“先生實在是不善于使用大東西?。∪缃衲阌形迨莘e的大葫蘆，怎么不考慮用它來制成腰舟，而浮游于江湖之上，卻擔(dān)憂葫蘆太大無處可容？看來先生你還是心竅不通??！"

（22-23八年級下·河北石家莊·期末）閱讀下面兩段文字，回答問題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？"莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?/p>

【乙】

王敦①有廢明帝②意，欲以不孝廢之。每言帝之不孝，皆云溫太真③所說。及溫來，敦便奮其威容，問溫：“太子作人何似？"溫曰：“小人無以測君子?！倍芈暽?，欲使溫從己，乃重問溫：“太子何以稱佳？"溫正色曰：“鉤深致遠④，蓋非淺識所測。然以禮侍親，可稱為孝?！?/p>

【注解】①王敦：東晉大臣，有謀權(quán)篡位之心。②明帝：司馬紹，即后文所說的太子。③溫太真：東晉政治家，曾任太子的侍從。④鉤深致遠：指學(xué)識廣博精深。

23．莊子是戰(zhàn)國時期的哲學(xué)家，學(xué)派的代表人物。

24．解釋加點詞的意思。

（1）子固非魚也：

（2）請循其本：

（3）及溫來：

（4）欲使溫從己：

25．請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）子非魚，安知魚之樂？

（2）小人無以測君子。

26．下對句子對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A．在甲文這場對話中，惠子力辯，看重的是事物的真實性；莊子巧辯，超然于物事之外。

B．莊子認(rèn)為魚很快樂，這其實是一種主觀看法，是他愉悅心境的投射與外化。

C．惠子認(rèn)為水中的游魚并不快樂，所以當(dāng)莊子說出自己的看法時，他立即給予了反駁。

D．乙文通過溫太真與王敦的對話，表現(xiàn)了溫太真這位真正勇者的威武不屈。

【答案】23．道家24．本來追溯等到聽從（服從、順從）25．（1）你不是魚，怎么能知道魚的快樂？（2）我沒有資格估量君子的德行。26．C

【解析】23．考查對文學(xué)常識的識記。莊子(約前369年-前286年)，莊氏，名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人。著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。

24．本題考查對重點文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）句意：你本來就不是魚。固：本來。

（2）句意：請追溯話題本源。循：追溯。

（3）句意：等到溫太真來。及：等到。

（4）句意：想靠威力來迫使溫太真順從自己。從：聽從，服從，順從。

25．本題考查翻譯文言語句的能力。

（1）句中的“子（你）、非魚（不是魚）、安（怎么）"幾個詞是重點詞語。

（2）句中的“小人（指‘我’）、無以（沒有辦法）、測（估量，估測）”幾個詞是重點詞語。

26．考查對文章內(nèi)容的理解分析。

C.依據(jù)“子非魚，安知魚之樂？"可知，惠子認(rèn)為莊子不是魚，不知道魚是否快樂。

故選C。

【點睛】參考譯文：

甲文：莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在濠水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？"莊子說：“你不是我，（你）怎么知道我不知道魚的快樂？”惠子說：“我不是你，當(dāng)然不知道你（是否知道魚的快樂）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。"莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪里知道魚快樂’的話，你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水的橋上知道的?！?/p>

乙文：王敦想借不孝的罪名廢掉明帝。每次說到明帝不孝的狀況，都說：“這是溫太真說的。"等到溫太真來了，王敦便擺出他的威嚴(yán)的神色，問太真：“皇太子為人怎樣樣？”溫太真答復(fù)說：“小人沒法兒估量君子。"王敦聲色俱厲，想靠威力來迫使對方順從自己，便重新問道：“依據(jù)什么稱頌太子好？”溫太真說：“太子才識的廣博精深，似乎不是我這種認(rèn)識淺薄的人所能估量的；可是能按照禮法來侍奉雙親，這可以稱為孝。"

（22-23八年級下·江蘇連云港·期末）走近道家，一起品讀《莊子》，感悟人生大智慧，完成下面小題。

（甲）

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？"莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

（《莊子與惠子游于濠梁之上》)

（乙）

莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！"莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜死已三千歲矣王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。"莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！?/p>

（《莊子釣于濮水》）

27．下列對(甲）文的理解分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．莊子和惠子圍繞“莊子是否知道‘魚樂’"的話題展開了辯論，在文中莊子借自己和惠子的辯論宣揚了一種“天人合一”的哲學(xué)觀點。

B．文章主要由莊子與惠子的對話構(gòu)成。二人反復(fù)辯難，最后幾近說繞口令，其中的論辯邏輯和機智巧妙卻正是故事的趣味所在。

C．“濠梁之辯"的絕妙除了雄辯之外，還具有無窮的韻味，其中的輕松、閑適讓人感受到日常生活中的詩意，并深受這種詩意的感染。

D．莊子好辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識的探討?；葑又寝q，重觀賞，對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度。

28．解釋下列加點的詞語。

（1）安知魚之樂___

（2）請循其本

（3）楚王使大夫二人往先焉

（4）莊子持竿不顧

29．將下面的兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！

（2）往矣！吾將曳尾于涂中。

30．為下面的句子劃分停頓，限兩處。

吾聞楚有神龜死已三千歲矣王巾簡而藏之廟堂之上。

31．“魚”出現(xiàn)在初中語文課本中的很多篇文言文當(dāng)中，而且都有不同的作用。請你回答（甲）文與鏈接材料里的“魚"分別有什么作用。

鏈接材料：

“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下激，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂?！?/p>

（《小石潭記》)

32．短視頻是當(dāng)下最流行的一種表現(xiàn)形式，八（3）班想將《莊子與惠子游于濠梁之上》和《莊子釣于濮水》兩則短文，通過短視頻的形式表現(xiàn)出來，請你幫助完成以下任務(wù)。

項目《莊子與惠子游于濠梁之上》《莊子釣于濮水》

畫面地點濠梁之上濮水之上

畫面內(nèi)容莊子、惠子、濠梁、鰷魚莊子、二大夫、濮水、魚竿

人物主要交流形式①___交流對話

主要人物（莊子）形象超然物外、敏銳機智向往自由，淡泊名利

中心思想通過莊子與惠子圍繞“魚之樂"展開辯論，表現(xiàn)了莊子追求“天人合一”，與外界契合無間的志趣。②

【答案】27．D28．怎么追溯派遣回頭看29．（1）你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的。

（2）你們回去吧！我寧愿(像龜一樣)拖著尾巴在泥巴里爬。30．吾聞楚有神龜/死已三千歲奧/王巾筠而藏之廟堂之上。31．(甲)文中的“魚"是辯論之源；《小石潭記》中的“魚”是作者的情感投射。32．辯論式對話莊子以烏龜自喻，拒絕楚王讓他出任官職的邀請(態(tài)度)，表現(xiàn)了莊子對人格獨立、精神自由的追求(精神)。

【解析】27．本題考查理解文章內(nèi)容。

D.有誤?！肚f子與惠子游于濠梁之上》中，惠子好辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識的探討，缺乏美學(xué)意義上的欣賞與關(guān)照。莊子智辯，重美學(xué)上的觀賞，對于外界的認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用，能從自由活潑的生命中由衷地感受到輕松、閑適、愉悅，讓人感受到日常生活中的詩意并為之深受感染。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。故選D。

28．本題考查詞語解釋。

①句意：怎么知道魚的快樂？安，怎么。

②句意：請追溯話題本源。循，追溯。

③句意：楚王派兩位大夫前往表達心意。使，派遣。

④句意：莊子拿著魚竿不回頭看（他們）。顧，回頭看。

29．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

(1)子，你，對人的尊稱。固，本來。非，不是。第一個“之”，主謂之間，不譯。第二個“之”，助詞，的。全，完備。

(2)往，回去。曳，拖。于，在。涂，泥巴。

30．本題考查斷句。

句意：我聽說楚國有（一只）神龜，死的時候已經(jīng)有三千歲了，國王用錦緞將它包好放在竹匣中珍藏在宗廟的堂上。故可斷為：吾聞楚有神龜/死已三千歲矣/王巾笥而藏之廟堂之上。

31．本題考查內(nèi)容的理解。

（甲）文中文章寫莊子與惠子同游于濠水的一座橋梁之上，俯瞰鰷魚自由自在地游來游去，因而引發(fā)聯(lián)想，展開一場人能否知“魚之樂"的論辯。所以“魚”是辯論之源。

《小石潭記》中的“魚"約有“百許頭”“影布石上”，神態(tài)自若地“佁然不動”。既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈，潭中之魚“俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂"。魚，多么富有人情味，這倒觸動了作者情懷，所以是作者的情感投射。

32．考查內(nèi)容理解。

①根據(jù)甲文中莊子和惠子兩人的對話可知，兩人圍繞著人能否知“魚之樂”展開了辯論。故可填：辯論式對話。

②根據(jù)乙文中的“往矣！吾將曳尾于涂中"可知，莊子以神龜自喻，“吾將曳尾于涂中”委婉地表達了自己寧靜逍遙于自然之間，也不會出任官職的意思，拒絕了楚王的邀請。從他的這種行為里，可以看出他對人格獨立和精神自由逍遙的追求。

【點睛】參考譯文：

甲：莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。"惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？"惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊。"

乙：莊子在濮水釣魚，楚王派兩位大夫前往表達心意，（請他做官），（他們對莊子）說：“希望能用全境（的政務(wù)）來勞煩您?！鼻f子拿著魚竿不回頭看（他們），說：“我聽說楚國有（一只）神龜，死的時候已經(jīng)有三千歲了，國王用錦緞將它包好放在竹匣中珍藏在宗廟的堂上。這只神龜，（它是）寧愿死去為了留下骨骸而顯示尊貴呢？還是寧愿活在爛泥里拖著尾巴爬行呢？"兩位大夫說：“寧愿活在爛泥里拖著尾巴爬行?！鼻f子說：“你們回去吧!我寧愿（像龜一樣）在爛泥里拖著尾巴（活著）。"

鏈接材料：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

（22-23八年級下·陜西漢中·期末）閱讀《記承天寺夜游》，完成各題。

[甲]莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？"莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰“汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

[乙]晏子使楚，楚人以晏子短，楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入。"儐者更道，從大門入。見楚王。王曰：“齊無人耶？”晏子對曰：“齊之臨淄①三百閭②，張袂成陰,揮汗成雨,比肩繼踵而在，何為無人？"王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主：其賢者使使賢主，不肖③者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！"

[注釋]①臨淄，齊國都城。②閭，里門，古代二十五家為一閭。③不肖，這里指沒有德才的人。

33．解釋下列句子中加點的詞語。

（1）請循其本()

（2）汝安知魚樂()

（3）楚人以晏子短()

（4）故宜使楚矣()

34．下面選項中，加點字的意義和用法相同的一項是（）

A．既已知吾知之而問我楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子

B．子之不知魚之樂，全矣齊之臨淄三百閭

C．此人一一為具言所聞然則何為使子

D．以其境過清楚人以晏子短

35．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！

（2）楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。

36．同為善辯之人，莊子與晏子的語言藝術(shù)都非常的高超，從選文來看，你更欣賞哪一個？請結(jié)合選文內(nèi)容，從感情表達和論技巧兩方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】33．順著你身子矮適合，應(yīng)該34．D35．（1）你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！

（2）楚人因為晏子身材矮小，在大門的旁邊開一個小門請晏子進去。36．示例：欣賞晏子，感情表達：晏子不畏強國，全力維護自己個國家的尊嚴(yán)。辯論技巧：以子之矛攻子之盾。

【解析】33．本題考查文言詞語理解。

（1）句意：請從我們最初的話題說起。循：順著；

（2）句意：你是從哪里知道魚的快樂。汝：你；

（3）句意：楚王知道晏子身材矮小。短：身子矮；

（4）句意：所以就只好委屈下出使楚國了。宜：適合，應(yīng)該。

34．本題考查文言詞語的用法和意義。

A.表轉(zhuǎn)折，卻/表順承；

B.用于主謂之間，取消句子獨立性/助詞，的；

C.介詞，給，向/動詞，做；

D.都是“因為”的意思；

故選D。

35．本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：

（1）固：本來；全：完全，確定是。

（2）于：在；延：迎接。

36．本題考查闡述觀點看法的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析。

【甲】講述兩位辯論高手，同游于濠水的一座橋梁之上，俯看鰷魚自由自在地游來游去，因而引起聯(lián)想，展開了一場人能否知魚之樂的辯論。通篇采用對話形式。用以子之矛攻子之盾的方法，頂真式地把這場辯論引向深入。兩人在辯論中反映出來的敏捷思路和睿智的交談，就令人拍案叫絕，給人一種怡情益智的享受。若欣賞莊子，可從“超功利的藝術(shù)審美價值取向和偷換概念的智辯技巧"的角度來闡述。

【乙】文敘寫楚王讓晏子從小門入，意在給他一個下馬威。晏子則毫不畏懼，采用以子之矛攻子之盾，環(huán)環(huán)相扣技巧，以其人之道還治其人之身的方法，迫使楚王改變了主意和態(tài)度，充分體現(xiàn)其機智勇敢,善于辭令,靈活善辯的外交才能與不懼大國、不畏強暴的斗爭精神。據(jù)此，若欣賞晏子，可從其“維護國家尊嚴(yán)，采用以子之矛攻子之盾來論辯”的角度來闡述作答。言之有理即可。

示例：欣賞莊子，感情表達：追求天人合一，崇尚自然。辯論技巧：避重就輕，偷換概念的語言技巧。

【點睛】參考譯文：

【甲】莊子和惠子一道在濠水的橋上游玩。莊子說：“鯈魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚兒的快樂呀。"惠子說：“你又不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你又不是我，怎么知道我不知道魚兒的快樂？"惠子說：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，就是可以完全確定的。”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你是從哪里知道魚的快樂’等等，既然你已經(jīng)知道了我知道魚的快樂而卻又問我，所以我說我是在濠水的橋上知道的。"

【乙】晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，在大門的旁邊開一個五尺高的小洞請晏子進去。晏子不進去，說：“出使到狗國的人從狗洞進去，今天我出使到楚國來，不應(yīng)該從這個洞進去?！庇淤e客的人帶晏子改從大門進去。晏子拜見楚王。楚王說：“齊國沒有人嗎？竟派您做使臣?！瓣套踊卮鹫f：“齊國首都臨淄有七千多戶人家，展開衣袖可以遮天蔽日，揮灑汗水就像天下雨一樣，人挨著人，肩并著肩，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？"楚王說：“既然這樣，為什么派你這樣一個人來做使臣呢？”晏子回答說：“齊國派遣使臣，各有各的出使對象，賢明的使者被派遣出使賢明的君主那兒，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那兒，我是最無能的人，所以就只好委屈下出使楚國了。"

（22-23八年級下·廣東佛山·期中）閱讀下面文言文語段，完成下面小題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？"莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

（選自《莊子與惠子游于濠梁之上》）

【乙】

予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚至多且易取。乙竟日亡所獲也，乃投竿問甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？"甲曰：“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬神不變魚忘其為我故易取也。子意①乎魚，目乎魚，神變則魚逝矣，奚②其獲？”乙如其教，連取數(shù)魚。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也。"

（選自林昉《田間書·雜言》）

注:①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。

37．解釋下列語句中加點詞的意思。

（1）子固非魚也()

（2）全矣()

（3）請循其本()

38．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）子非我，安知我不知魚之樂？

（2）乙如其教，連取數(shù)魚。

39．請給下列句子用“/”線劃分停頓

目不瞬神不變魚忘其為我故易取也。

40．語段（甲）中的莊子與惠子，你最欣賞誰？為什么？

41．兩個語段中都提到了“魚”，語段（甲）中莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的“魚"很快樂，實際上這是莊子①的外化；語段（乙）中老人甲之所以能順利釣上“魚'是因為他②_________________。

【答案】37．本來完全，完備追溯38．（1）你又不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的呢？

（2）乙按照他教的做一連釣到幾條魚39．目不瞬/神不變/魚忘其為我/故易取也。40．示例一:我最欣賞莊子。因為莊子能以愉快的心境對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智善辯。

示例二:我最欣賞惠子。因為惠子機智善辯，善于抓住對方的漏洞，對事物有著尋根問底的認(rèn)知態(tài)度。41．內(nèi)心愉悅、做事全神貫注、不急于求成

【解析】37．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：你本來就不是魚。固：本來；

（2）句意為：這是可以完全確定的。全：完全，完備；

（3）句意為：請追溯話題本源。循：追溯。

38．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞語：

（1）子：你。非：不是。安：怎么。

（2）如：按照，遵照。數(shù)：幾。

39．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

“目不瞬神不變魚忘其為我故易取也”意思是：眼睛不眨，神色不變，魚忘了（坐這的是）我，所以容易上鉤了?！澳坎凰?主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“瞬”后停頓；“神不變"主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“變”后停頓；“魚忘其為我"主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“我”后停頓；因此斷句為：目不瞬/神不變/魚忘其為我/故易取也。

40．本題考查對文中人形象的分析。莊子與惠子，一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然。解答時扣住人物各自的優(yōu)點，言之成理即可，答案不唯一。

對于莊子，他猶如一位藝術(shù)家，從“鰷魚出游從容，是魚之樂也"可知，莊子能以愉快的心境對待周圍的事物，追求天人合一；從“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也”可知，莊子機智善辯。如果回答欣賞莊子，可據(jù)此解答。

對于惠子，他猶如一位邏輯家，從“子非魚，安知魚之樂？"可知，惠子善于抓住對方的漏洞；從“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”可知，惠子求真務(wù)實，對事物有著尋根問底的認(rèn)知態(tài)度。如果回答欣賞惠子，可據(jù)此解答。

41．本題考查內(nèi)容理解。

（1）根據(jù)甲文“鰷魚出游從容，是魚之樂也"我知之濠上也”可知，莊子認(rèn)為魚很“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化，說明他的心境很悠然自得的，他因此感到快樂，當(dāng)他看見魚兒也是如此悠閑自得，所以他才認(rèn)為魚兒也是快樂的。

（2）根據(jù)乙文“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意乎魚，目乎魚，神變則魚逝矣，奚其獲？”（我開始下鉤的時候，心中想到的是我自己而不是魚，眼睛不眨，神色不變，魚忘了（坐這的是）我，所以容易上鉤了，您（一心）想到的是魚，神態(tài)（總是）變，魚（自然）就逃離啊，哪里還會有收獲呢）可知，老人甲之所以能順利釣上“魚'，是因為他全神貫注、沉著冷靜、不急于求成；老人乙之所以一整天無收獲，是因為他的目標(biāo)在魚的身上，太注重結(jié)果。

【點睛】參考譯文

【甲】

莊子和惠子一起在濠水上的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在濠水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。"惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，（你）怎么知道我不知道魚的快樂？"惠子說：“我不是你，固然不知道你（是否知道魚的快樂）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪里知道魚快樂’的話，你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水上的橋上知道的。"

【乙】

我曾經(jīng)獨自漫步過溪流，（看見）有兩位老人分別坐在（兩塊）石頭上釣魚，其中甲得到的魚特多，并且很輕易就釣到。乙一整天都沒有收獲，（乙）便扔下釣竿問甲道：“魚餌相同，釣魚的溪流也相同，為什么得失的差別這么大呢？”甲說：“我開始下鉤的時候，心中想到的是我自己而不是魚，眼睛不眨，神色不變，魚忘了（坐這的是）我，所以容易上鉤了，您（一心）想到的是魚，神態(tài)（總是）變，魚（自然）就逃離啊，哪里還會有收獲呢！"乙按照他教的做，一連釣到幾條魚。我感嘆道：“這意思說到了事物的宗旨，成為哲理了??！”

閱讀下面（甲）（乙）兩段選文，完成下面小題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。"

（選自《莊子與惠子游于濠梁之上》）

【乙】

有獻不死之藥于荊王①者，謁者②操以入。中射之士③問曰：“可食乎？”曰：“可。"因奪而食之。王怒，使人殺中射之士。中射之士使人說王曰：“臣問謁者，謁者曰可食，臣故食之。是臣無罪而罪在謁者也且客獻不死之藥臣食之而王殺臣是死藥也。王殺無罪之臣，而明人之欺王。”王乃不殺。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）

【注釋】①荊王：楚王。②謁者：接待賓客的近侍。③中射之士：諸侯宮里的侍衛(wèi)近臣。

42．解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）固不知子矣

（2）請循其本

（3）謁者操以入

43．下列句中加點詞的意思不同的一組是（）

A．是魚之樂也是鳥也（《北冥有魚》）

B．安知魚之樂安求其能千里也（《馬說》）

C．因奪而食之罔不因勢象形（《核舟記》）

D．王乃不殺乃大驚（《桃花源記》）

44．文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）

A．是臣/無罪而罪在/謁者也且/客獻不死之藥臣食之而王殺/臣是死藥也。

B．是臣/無罪而罪在謁者也且/客獻不死之藥臣食之/而王殺臣/是死藥也。

C．是臣無罪/而罪在謁者也/且客獻不死之藥/臣食之而王殺臣/是死藥也。

D．是臣無罪/而罪在謁者也且客/獻不死之藥臣食之/而王殺/臣是死藥也。

45．用現(xiàn)代漢語翻譯兩段選文中畫直線的句子。

46．甲、乙兩文都贊揚了莊子與中射之士的_____________，他們都采用的方法，其中甲文莊子抓住一個“"字，乙文抓住一個“”字。

【答案】42．（1）本來（2）本源（3）而43．C44．C45．（1）你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的了！

（2）大王殺死一個沒有罪的臣子，就證明有人在欺騙大王。46．機智善辯偷換概念（或鉆詞語多義的空子）安可

【解析】42．本題考查文言詞語的意義。

①句意：固然不知道你；固，固然；

②句意：請從我們最初的話題說起；本，本源；

③句意：傳遞人拿著藥走入宮中；以，而。

43．本題考查文言詞語的意義辨析。

A．是：這；

B．安：怎么，哪里；

C．因：于是／就著；

D.乃：于是，就；

故選C。

44．本題考查文言斷句。

這句話的意思為：這事我沒有罪，有罪的乃是傳遞人。況且客人所獻的是長生不死藥，我吃了藥大王就殺我，這豈不成了喪死藥。這句話的句式是判斷句。根據(jù)意思可斷句為：是臣無罪／而罪在謁者也／且客獻不死之藥／臣食之斤王殺臣／是死藥也。

故選C。

45．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留"刪”“調(diào)"換”“補"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。此句中得分點有：

（1）固，本來。全，完全，完備。

（2）之，的。明，證明。

46．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

解答此題，需要結(jié)合文意具體分析。由文章的內(nèi)容可知莊子與惠子進行爭辯這是表現(xiàn)的是莊子的聰慧，乙文中的中射之士和王的對話，可以表現(xiàn)出他的聰明機智，為自己脫罪。所以，莊子與中射之士都是能言善辯的人士。莊子抓住對方話語中的“安”字巧做文章，故意曲解對方的意思，以子之矛攻子之盾，使惠子無話可說。中射之士抓住一個“可"字，以子之矛攻子之盾，推卸罪責(zé)不在自己。據(jù)此作答即可。

【點睛】譯文：

甲文：

莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“絳魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？"莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！"莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊?！?/p>

乙文：

有人給楚王獻長生不老的藥，傳遞人拿著藥走入宮中。有個宮中衛(wèi)士看見后問道：“這東西可以吃嗎？"答說：“是可以吃的。”衛(wèi)士于是搶過來吃了下去。楚王為此甚為惱怒，就要殺死這個衛(wèi)士。這個衛(wèi)士托人勸說楚王："我問傳達人，他告訴我說是可以吃的，我才拿過藥來吃下去，這事我沒有罪，是那個送藥來的人有罪，況且客人所獻的是長生不死藥，我吃了藥大王就殺我，這豈不成了喪死藥。大王殺死一個沒有罪的臣子，就證明有人在欺騙大王?！背跤谑菦]有殺他。

（21-22八年級下·山東濱州·期末）閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成各題

【甲】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。"

（選自《莊子·秋水》）

【乙】仲尼相魯，景公患①之。謂晏子曰：“鄰國有圣人，敵國之憂也。今孔子相魯若何？”晏子對曰：“君其勿憂。彼魯君，弱主也：孔子，圣相也。若（君）不如陰②重孔子，設(shè)以相齊。孔子強諫③而不聽，必驕魯而有齊，君勿納也。夫絕于魯，無主于齊，孔子困矣。"居期年，孔子去魯之齊，景公不納，故困于陳、蔡之間。

（選自《晏子春秋·外篇》）

【注】①患：認(rèn)為…是憂患。②陰：假意。③強諫：竭力規(guī)勸。

47．解釋下列加點的詞。

（1）鰷魚出游從容

（2）子之不知魚之樂，全矣

（3）敵國之憂也

（4）故困于陳、蔡之間

48．下列各項中加點字的意義和用法相同的是（）

A．是魚之樂也___是鳥也，海運則將徙于南冥（《北冥有魚》）

B．請循其本___其真無馬邪（《馬說》）

C．設(shè)以相齊___以其境過清（《小石潭記》）

D．孔子困矣___教然后知困（《雖有嘉肴》）

49．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

（1）子非魚，安知魚之樂？

（2）居期年，孔子去魯之齊。

50．甲文通過在中華文化史上產(chǎn)生過深遠影響的“濠梁之辯”讓我們認(rèn)識了莊子和惠子，你最欣賞其中哪一個？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

51．通過乙文，你了解到晏子哪方面的特點？

【答案】47．（1）悠閑自得（2）完全，完備（3）憂患（4）因此（所以）48．A49．（1）你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？

（2）過了一年，孔子離開魯國到齊國去。50．示例一：欣賞莊子，他不僅能以愉快的心境對待周圍事物，更機智善辯。在惠子巧妙援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，他“循其本”，回歸爭論開始，避重就輕，將惠子發(fā)難化解。

示例二：欣賞惠子，他好辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度。他巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理，把莊子推到無言以對的處境中。51．示例：了解到晏子足智多謀的一面。他冷靜分析魯國的形勢，告訴齊景公對孔子采取既拉攏又不收留的辦法，最后瓦解了魯國的政治力量。

【解析】47．本題考查重點文言詞語的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：鰷魚在河水中游得多么悠閑自得。從容：悠閑自得；（2）句意：你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。全：完全，完備；（3）句意：這就是敵對國家的憂患。憂：憂患；（4）句意：因此（孔子）被困于陳、蔡兩國之間。故：因此（所以）。

48．A.都是代詞，這；B.代詞，指話題/難道，表反問語氣；C.介詞，用、拿/介詞，因為；D.動詞，窘迫/形容詞，理解不清；故選A。

49．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。此句中重點的詞有：（1）子：你。非：不是。安：怎么。（2）居：過、過了。期年：一年。去：離開。

50．本題考查語言表達。主觀性試題，答案不唯一。作答時先要明確自己欣賞誰，然后闡述其理由，理由要充分合理?？尚蕾p莊子，因為莊子認(rèn)為游魚快樂是他能以愉快的心境對待周圍的事物，是自己愉悅心境的外化；面對惠子的發(fā)難，莊子把惠子所說的“安知”（怎么知道）解釋成“哪里知道”，巧妙應(yīng)對，說明他機智善辯。也可欣賞惠子，因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞之處進行反駁，邏輯嚴(yán)密。示例一：欣賞莊子，因為莊子能以愉快的心境對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然的思想。示例二：欣賞惠子，因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認(rèn)知態(tài)度。

51．本題考查分析人物形象。結(jié)合乙文晏子的話“若（君）不如陰重孔子，設(shè)以相齊?？鬃訌娭G而不聽，必驕魯而有齊，君勿納也。夫絕于魯，無主于齊，孔子困矣”分析，晏子對于景公的憂慮，他能夠理性地進行分析，并且告訴齊景公對孔子采取既拉攏又不收留的辦法，最后瓦解了魯國的政治力量?？梢婈套邮且粋€足智多謀的人。

【點睛】參考譯文

【甲】莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。"惠子說：“你又不是魚，哪里知道魚是快樂的呢？”莊子說：“你又不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的呢？惠子說：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。"莊子說：“請你回歸最開始的設(shè)定，你說：‘你哪里知道魚快樂’這句話，就說明你很清楚我知道，所以才來問我是從哪里知道的?，F(xiàn)在我告訴你，我是在濠水的橋上知道的。”

【乙】孔子到魯國做宰相，齊景公認(rèn)為孔子到魯國做宰相這件事是齊國的憂患，對晏子說：“邊鄰國家有圣人，這就是敵對國家的憂患?，F(xiàn)在孔子當(dāng)了魯國的宰相怎么辦"晏子回答說：“君主你用不著憂愁。魯國的國君是個昏庸軟弱的君主，孔子是德行才能出眾的宰相。國君你不如暗地里表示欽慕孔子的才能，假說許他做魯國的宰相?？鬃优裰G而魯君不聽從，孔子一定會認(rèn)為魯君驕橫而來到齊國。國君你不要接納他。這樣，他將自絕于魯國，又不能任用于齊國?？鬃泳途狡攘??！边^了一年，孔子離開魯國到齊國去，齊景公也不接納他，因此（孔子）被困于陳、蔡兩國之間。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

莊子與惠子游于濠梁之上

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。"

郢人斫堊①

莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊漫②其鼻端若蠅翼，使匠石斫之。匠石運斤成風(fēng)，聽③而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之?！呈唬骸紕t嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)④死久矣?！曰葑又酪?，吾無以為質(zhì)矣，吾無與言之矣！”

【注釋】①節(jié)選自《莊子·徐無鬼》。郢，春秋時楚國的國都。堊：白色泥土。②漫：沾染。③聽：隨意。④質(zhì)：對手。

52．解釋下列加點詞語。

（1）請循其本循：___

（2）子之不知魚之樂，全矣全：

（3）顧謂從者曰顧：___

（4）匠石運斤成風(fēng)斤：

53．下列加點字含義和用法相同的一項是（）

A．莊子與惠子游于濠梁之上貨惡其棄于地也（《大道之行也》）

B．是魚之樂也___宋元君聞之

C．郢人堊漫其鼻端若蠅翼其真無馬邪（《馬說》）

D．吾無以為質(zhì)矣以其境過清，不可久居（《小石潭記》）

54．用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。

（1）子非我，安知我不知魚之樂？

（2）盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。

55．兩文分別表現(xiàn)了莊子怎樣的心情？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

【答案】52．（1）追溯；（2）完全，完備；（3）回頭；（4）斧子一類的工具。53．A54．（1）你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？（2）（匠石將）泥點全部清除，但是（郢都人的）鼻子安然不傷，郢都人站立不動，神色不變。55．【甲】莊子認(rèn)為魚兒很快樂，其實是他愉悅心境的投射和外