Unit 2 What time is it？第四課時(shí) Spell &Story time 教案（含反思）

Unit2Whattimeisit？第四課時(shí)Spell&Storytime教案（含反思）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit2Whattimeisit？》是針對小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)的內(nèi)容，本節(jié)課為第四課時(shí)，主要涉及Spell&Storytime部分。通過前三課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握詢問時(shí)間、表達(dá)日?；顒?dòng)等基本語言功能，本課時(shí)將在此基礎(chǔ)上，通過拼寫練習(xí)和故事講述，鞏固學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)知，提高他們的語言運(yùn)用能力。

教材中的Spell&Storytime部分，提供了豐富的視覺和語境支持，有助于學(xué)生更好地記憶單詞拼寫，并在故事情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在趣味拼寫游戲中加強(qiáng)對時(shí)間相關(guān)詞匯的記憶，同時(shí)通過故事講述，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言，提高他們的聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)時(shí)間詞匯，準(zhǔn)確描述一天中的不同時(shí)間及相應(yīng)活動(dòng)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過故事情境的融入，學(xué)生能夠感知并尊重不同文化背景下的時(shí)間觀念和日常生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過拼讀規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并掌握英語單詞拼寫規(guī)則，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)，他們在英語基礎(chǔ)知識(shí)、語言技能和情感態(tài)度方面已具備一定的基礎(chǔ)。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）英語水平：大部分學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀一些簡單的日常英語，如問候、介紹、詢問時(shí)間等，但語言表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

（2）認(rèn)知發(fā)展：三年級(jí)學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段，他們對事物的認(rèn)知逐漸從具體形象向抽象思維過渡，對于時(shí)間概念的理解和運(yùn)用有一定的難度。

2.知識(shí)方面：

（1）時(shí)間詞匯：學(xué)生已掌握一些基本的時(shí)間詞匯，如o'clock、halfpast、quarter等，但部分學(xué)生對這些詞匯的拼寫和應(yīng)用仍不夠熟練。

（2）語法知識(shí)：學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的使用有一定了解，但部分學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)、主謂一致等方面仍存在困難。

3.能力方面：

（1）聽說能力：大部分學(xué)生的聽說能力較好，能進(jìn)行簡單的日常交流，但對于復(fù)雜的句子和語篇理解能力有限。

（2）讀寫能力：學(xué)生的讀寫能力相對較弱，尤其對于單詞拼寫和閱讀理解方面，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡參與課堂活動(dòng)，對新知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)熱情。

（2）合作意識(shí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中能相互協(xié)作，完成任務(wù)，但部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)較為被動(dòng)。

5.行為習(xí)慣：

（1）課堂紀(jì)律：學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，但注意力容易分散，需要教師適時(shí)提醒。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生存在依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.教學(xué)內(nèi)容需要兼顧不同層次的學(xué)生，注重個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)方法要多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)參與度。

3.教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)他們形成良好的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：結(jié)合課本中的Storytime部分，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)英語表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的拼寫游戲，如單詞接龍、拼圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)時(shí)間詞匯。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將學(xué)生分成小組，完成各種與時(shí)間相關(guān)的任務(wù)，如制定一天的活動(dòng)計(jì)劃、編寫小故事等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示時(shí)間詞匯、故事情境等，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如Anki、Quizlet等，輔助學(xué)生記憶單詞拼寫，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課程內(nèi)容，如播放英語動(dòng)畫片、歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

1.課堂導(dǎo)入：利用多媒體課件展示不同時(shí)間段的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)間詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)：通過情境教學(xué)法，呈現(xiàn)Storytime部分的故事內(nèi)容，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新單詞和句型。

3.拼寫練習(xí)：運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)有趣的拼寫游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯。

4.小組活動(dòng)：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，布置小組任務(wù)，讓學(xué)生合作完成與時(shí)間相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃或故事編寫。

5.課堂總結(jié)：利用教學(xué)軟件，如Anki，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型。

6.課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)任務(wù)，如觀看英語動(dòng)畫片、學(xué)唱英語歌曲等，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對時(shí)間表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語表達(dá)時(shí)間嗎？它在我們的生活中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于時(shí)間表達(dá)的圖片，讓學(xué)生初步感受英語中時(shí)間表達(dá)的多樣性。

簡短介紹時(shí)間表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時(shí)間基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間表達(dá)的基本概念、組成部分和語法規(guī)則。

過程：

講解時(shí)間表達(dá)的定義，包括小時(shí)、分鐘、日?；顒?dòng)等。

詳細(xì)介紹時(shí)間表達(dá)的語法規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解時(shí)間在實(shí)際對話中的應(yīng)用。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事情境，讓學(xué)生深入了解時(shí)間表達(dá)的應(yīng)用。

過程：

選擇課本中的Storytime部分進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹故事背景、人物活動(dòng)及時(shí)間表達(dá)，讓學(xué)生全面了解時(shí)間在語境中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的時(shí)間表達(dá)對實(shí)際生活的影響，以及如何在實(shí)際對話中使用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與時(shí)間相關(guān)的主題，如制定周末活動(dòng)計(jì)劃。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及時(shí)間表達(dá)的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對時(shí)間表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及時(shí)間表達(dá)的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時(shí)間表達(dá)的基本概念、語法規(guī)則、故事案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己一天活動(dòng)的時(shí)間表達(dá)短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：

學(xué)生能夠熟練掌握課本中所學(xué)的關(guān)于時(shí)間表達(dá)的單詞和短語，如o'clock、halfpast、quarter、to等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述一天中的不同時(shí)間。此外，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來談?wù)撊粘；顒?dòng)和習(xí)慣。

2.語言技能：

聽說能力方面，學(xué)生能夠聽懂并參與關(guān)于時(shí)間話題的日常對話，能夠主動(dòng)詢問和回答時(shí)間，提高了在實(shí)際情境中的交流能力。讀寫能力方面，學(xué)生通過拼寫練習(xí)和寫作活動(dòng)，提升了單詞拼寫和句子構(gòu)建的能力。

3.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在小組討論和合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了如何分配時(shí)間、共享信息、解決問題，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠運(yùn)用所學(xué)策略，如通過聯(lián)想記憶、歸納總結(jié)等，有效記憶和復(fù)習(xí)英語知識(shí)。

4.文化意識(shí)：

通過故事情境的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了不同文化背景下的時(shí)間觀念和生活習(xí)慣，增強(qiáng)了對文化差異的認(rèn)識(shí)和尊重，為未來跨文化交流打下了基礎(chǔ)。

5.思維品質(zhì)：

學(xué)生在分析故事案例和小組討論時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)安排進(jìn)行合理的推理和評價(jià)，提高了思維品質(zhì)。

6.情感態(tài)度：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)充滿趣味性和實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了他們對英語學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，展現(xiàn)了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極態(tài)度。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠自信地用英語表達(dá)時(shí)間，如“Seveno'clockismybedtime.”或“It'shalfpastnine.It'stimeforschool.”，并在生活中主動(dòng)運(yùn)用這些表達(dá)。

2.學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠有效地溝通和協(xié)作，共同完成活動(dòng)計(jì)劃或故事編寫的任務(wù)，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)中，能夠流利地用英語介紹自己的時(shí)間安排，對其他同學(xué)的展示也能夠給予積極評價(jià)和建議。

4.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成關(guān)于時(shí)間表達(dá)的短文寫作，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，體現(xiàn)了他們對課堂所學(xué)知識(shí)的深刻理解和應(yīng)用。

5.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，課堂參與度提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，對未來的英語學(xué)習(xí)充滿期待。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我采用了講解、圖表和實(shí)例相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間表達(dá)的概念和語法規(guī)則。在案例分析環(huán)節(jié)，通過故事情境的呈現(xiàn)，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)的應(yīng)用，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)策略的實(shí)施：在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，相互提問和評價(jià)，促進(jìn)了他們的互動(dòng)交流。這些教學(xué)策略的實(shí)施，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂參與度。

3.教學(xué)管理：在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，適時(shí)提醒學(xué)生的注意力，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)他們形成良好的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生在知識(shí)方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了課本中所學(xué)的關(guān)于時(shí)間表達(dá)的單詞和短語，理解并運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)來談?wù)撊粘；顒?dòng)和習(xí)慣。

2.學(xué)生在技能方面：學(xué)生的聽說能力和讀寫能力得到了提高，他們能夠自信地用英語表達(dá)時(shí)間，并在小組活動(dòng)中有效地溝通和協(xié)作。

3.學(xué)生在情感態(tài)度方面：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，課堂參與度提高，展現(xiàn)了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極態(tài)度。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)性的活動(dòng)，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生更直觀地感受和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，可以提供更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

3.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，可以增加更多的學(xué)生之間的互動(dòng)，如相互提問、相互評價(jià)等，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。作業(yè)布置與反饋為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間表達(dá)知識(shí)，我布置了以下作業(yè)：

(1)寫一篇關(guān)于自己一天活動(dòng)的時(shí)間表達(dá)短文，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己在不同時(shí)間做的事情。

(2)制作一個(gè)時(shí)間表達(dá)單詞卡片，正面寫單詞，背面寫詞義和例句，以鞏固對時(shí)間詞匯的記憶。

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