2023六年級英語下冊 Unit 2 What Would You Like第2課時教案 陜旅版（三起）

2023六年級英語下冊Unit2WhatWouldYouLike第2課時教案陜旅版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023六年級英語下冊Unit2WhatWouldYouLike第2課時教案陜旅版（三起）

2.教學(xué)年級和班級：六年級英語（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與本節(jié)課主題相關(guān)的基本詞匯和句型。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同國家的飲食文化，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、問題解答等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及一定量的詞匯，如描述食物和飲料的詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該具備基本的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，但也有一小部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)感到困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解聽力材料和口語交流中，部分學(xué)生可能會遇到生詞和復(fù)雜句型的理解困難。在口語表達(dá)方面，一些學(xué)生可能害怕犯錯，不敢大膽開口說英語。此外，對于文化意識的培養(yǎng)，學(xué)生可能對不同國家的飲食文化了解不多，這需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和拓展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如餐廳場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

b.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

c.交際教學(xué)法：通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的聽說能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

c.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物，如食物和飲料模型，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的記憶效果。

d.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

e.個性化評價：采用個性化評價方式，關(guān)注每個學(xué)生的成長和進(jìn)步，提高學(xué)生的自信心和積極性。

f.家?；樱和ㄟ^與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)支持和幫助。

g.課外拓展活動：組織課外拓展活動，如英語角、英語劇社等，讓學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

h.定期檢測：通過定期檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)提供反饋，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2WhatWouldYouLike的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit2WhatWouldYouLike內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit2WhatWouldYouLike教學(xué)目標(biāo)和Unit2WhatWouldYouLike重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit2WhatWouldYouLike教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit2WhatWouldYouLike的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Unit2WhatWouldYouLike學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit2WhatWouldYouLike新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit2WhatWouldYouLike知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit2WhatWouldYouLike重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Unit2WhatWouldYouLike難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit2WhatWouldYouLike問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit2WhatWouldYouLike知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit2WhatWouldYouLike新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Unit2WhatWouldYouLike知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Unit2WhatWouldYouLike的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit2WhatWouldYouLike知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit2WhatWouldYouLike問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Unit2WhatWouldYouLike錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit2WhatWouldYouLike內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit2WhatWouldYouLike內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit2WhatWouldYouLike的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2WhatWouldYouLike內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit2WhatWouldYouLike重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2WhatWouldYouLike內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《美食與文化》介紹不同國家的飲食文化，探討飲食與文化之間的關(guān)系。

-文章：《健康飲食的重要性》講解健康飲食的益處，提供一些健康飲食的建議。

-食譜：提供一些簡單的英語食譜，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語描述食物的制作過程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于不同國家飲食文化的信息，制作一份關(guān)于某個國家飲食文化的報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一份食譜，并將其分享給同學(xué)們，互相交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與飲食文化相關(guān)的活動，如烹飪課程、美食展覽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以進(jìn)行一次家庭調(diào)查，了解家庭成員的飲食習(xí)慣和喜好，用英語表達(dá)對家庭成員的觀察和思考。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，分享給同學(xué)們，互相交流和建議。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。針對不同學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的問題，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（2）觀察：在課堂上，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動的積極性、合作程度以及思維過程等。

（3）測試：在課堂結(jié)束后，可以布置適量的測試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，難度適中。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意批改的詳細(xì)性和及時性。在批改過程中，教師應(yīng)盡量給出具體、明確的修改意見，以幫助學(xué)生提高。

（2）點(diǎn)評：在作業(yè)反饋時，教師應(yīng)針對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

（3）及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（4）鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師可以布置一些拓展性作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

（5）定期總結(jié)：在學(xué)期或?qū)W年末，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次全面的總結(jié)，分析學(xué)生的進(jìn)步和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

（6）家長溝通：教師應(yīng)積極與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。家長溝通可以采用書面形式，如通知書、家訪等，也可以采用口頭形式，如電話溝通、家長會議等。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit2WhatWouldYouLike之后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在聽力理解方面存在一定的困難。部分學(xué)生無法準(zhǔn)確理解聽力材料中的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，影響了他們的理解效果。為了改善這一情況，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中增加聽力訓(xùn)練的時長，并提供更多相關(guān)的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

其次，學(xué)生在口語表達(dá)方面也面臨一些挑戰(zhàn)。一些學(xué)生在課堂上不敢大膽開口說英語，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e或者擔(dān)心被嘲笑。為了鼓勵學(xué)生積極參與口語表達(dá)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論和角色扮演活動，提供一個輕松、無壓力的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地練習(xí)和表達(dá)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在一些問題。一些學(xué)生在閱讀長篇文章時，容易感到困惑和疲憊，無法有效地抓住文章的主旨和細(xì)節(jié)。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的閱讀練習(xí)，并提供閱讀策略的指導(dǎo)，如如何快速抓住文章的主旨、如何理解和分析細(xì)節(jié)等。

最后，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和風(fēng)格，因此我計(jì)劃采用更加個性化的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生的需求和能力進(jìn)行教學(xué)。例如，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界各地的美食》介紹世界各地的特色美食，以及它們的制作方法和背后的文化故事。

-閱讀材料：《健康飲食指南》提供關(guān)于如何選擇健康食品和制定健康飲食計(jì)劃的指導(dǎo)。

-閱讀材料：《餐桌禮儀》介紹不同國家和文化背景下的餐桌禮儀，以及如何在不同場合遵守這些禮儀。

-視頻資源：《美食制作教程》系列視頻，教授如何制作各種美食，包括簡單的家常菜和復(fù)雜的大餐。

-視頻資源：《健康飲食生活》系列視頻，展示如何通過健康飲食改善生活質(zhì)量和身體健康。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主選擇并閱讀至少兩篇閱讀材料，了解世界各地的美食和健康飲食的相關(guān)知識。

-學(xué)生應(yīng)觀看至少兩段視頻資源，學(xué)習(xí)如何制作美食和健康飲食的重要性。

-學(xué)生應(yīng)嘗試在家庭中制作至少一道美食，并記錄制作過程和心得體會。

-學(xué)生應(yīng)與他人分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，通過社交媒體、班級討論等方式，互相交流學(xué)習(xí)心得和制作成果。

-學(xué)生應(yīng)思考如何將所學(xué)的健康飲食知識應(yīng)用到自己的日常生活中，制定一個健康飲食計(jì)劃，并在接下來的兩周內(nèi)嘗試執(zhí)行。

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯：食物和飲料的詞匯，如hamburger,pizza,coke,orangejuice等。

②句型：詢問和回答食物的喜好，如"Whatwouldyoulike?"和"I'dlikesomepizza,please."。

③語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，包括主語、謂語動詞和賓語的構(gòu)成和用法。

2.板書設(shè)計(jì)：

①食物和飲料詞匯列表：列出本節(jié)課所學(xué)的食物和飲料詞匯，方便學(xué)生記憶。

②句型結(jié)構(gòu)：展示詢問和回答食物喜好的句型結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)主語、謂語動詞和賓語的構(gòu)成。

③一般現(xiàn)在時態(tài)：用圖表或示例展示一般現(xiàn)在時態(tài)