三年級思想品德下冊 平面圖我會看第二課時教案 首師大版

三年級思想品德下冊平面圖我會看第二課時教案首師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《三年級思想品德下冊》平面圖我會看第二課時，以首師大版教材為基礎，深度結合學生年級特點，本章節(jié)內(nèi)容旨在讓學生通過觀察和識別平面圖，培養(yǎng)空間觀念和觀察能力。教材通過引入日常生活場景，如學校、家庭和社區(qū)，使學生能夠將理論知識與實際情境相結合，增強學生對平面圖的理解和認知。課程將著重教授圖例、方向、比例等基礎知識，引導學生運用這些知識讀懂平面圖，學會在圖中尋找信息，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合三年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標本課程以培養(yǎng)學生思想品德學科核心素養(yǎng)為目標，通過“平面圖我會看”的學習，旨在提升學生的空間想象力、觀察分析能力及實際應用能力。學生將學會運用圖例、方向和比例等基礎知識，深入理解平面圖的表達方式，培養(yǎng)在現(xiàn)實生活中識別和應用平面圖的能力。課程強調(diào)培養(yǎng)學生的問題解決意識，激發(fā)學生對周圍環(huán)境的探索興趣，加強信息獲取與處理的能力，促使學生在實際情境中形成良好的思維品質(zhì)和道德判斷，進一步樹立正確的價值觀和社會責任感。學情分析三年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的時期，他們在思想品德學科的學習中，已具備一定的道德認知和社會實踐能力。然而，在平面圖認知方面，學生層次參差不齊，以下從知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.知識層面：學生在數(shù)學學科中已初步接觸過簡單的平面圖形，對圖形有一定的認知基礎，但在思想品德課程中，將平面圖應用于生活場景的分析尚屬首次。大部分學生對圖例、方向、比例等平面圖基礎知識掌握不牢固，對平面圖的整體認識較為模糊。

2.能力層面：三年級學生在觀察、分析、推理等方面能力有限，對平面圖的觀察容易局限于表面，難以發(fā)現(xiàn)圖中隱含的信息。此外，學生在團隊協(xié)作、溝通交流方面表現(xiàn)出一定的能力，但在獨立解決問題時，仍需教師引導和幫助。

3.素質(zhì)層面：學生在思想品德課程學習中，已形成一定的道德觀念和社會責任感。但在面對平面圖這一新知識時，學生的自信心、耐心和毅力等方面素質(zhì)有待提高。部分學生對新知識的接受程度較高，學習積極性強，而部分學生則可能因為學習困難而產(chǎn)生畏難情緒。

4.行為習慣：三年級學生的行為習慣逐漸穩(wěn)定，但在學習過程中，仍存在注意力不集中、學習策略單一等問題。對于平面圖的學習，學生可能表現(xiàn)出以下行為習慣：

（1）觀察不仔細，容易忽視圖中細節(jié)信息；

（2）缺乏耐心，面對復雜的平面圖時容易放棄；

（3）學習過程中，團隊協(xié)作能力較弱，交流互動不足；

（4）學習方法單一，依賴教師講解，缺乏自主學習能力。

這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，具體表現(xiàn)在：

1.影響學生對平面圖基礎知識的掌握，導致學習效果不佳；

2.降低學生學習興趣，使學生對課程內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒；

3.制約學生的團隊協(xié)作能力和溝通交流能力，影響課堂氛圍；

4.阻礙學生自主學習能力的發(fā)展，使學生在面對新知識時依賴心理嚴重。

1.加強平面圖基礎知識的講解，幫助學生鞏固知識點；

2.創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生學習興趣，提高觀察、分析、推理能力；

3.引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力；

4.注重團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生的溝通能力和合作精神；

5.關注學生心理，增強學生的自信心，鼓勵學生克服困難，不斷進步。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本課程的教學目標和三年級學生的學習特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)講解平面圖的基礎知識，如圖例、方向、比例等，幫助學生建立完整的知識體系。

（2）討論法：組織學生針對某一生活場景的平面圖進行小組討論，引導學生從多角度分析問題，提高觀察能力和思辨能力。

（3）案例研究：選擇與學生生活密切相關的平面圖案例，讓學生通過觀察、分析、討論，掌握平面圖的識別和應用方法。

（4）項目導向學習：將學生分為小組，以完成某一具體任務為目標，如設計學校平面圖，引導學生自主探究、合作學習，提高實踐能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演平面圖設計者、使用者等角色，模擬實際生活場景，提高學生運用平面圖解決問題的能力。

（2）實驗：組織學生進行實地觀察，如觀察學校平面圖與實際場景的對應關系，增強學生的空間觀念。

（3）游戲：設計平面圖尋寶等游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高觀察、分析、推理能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示平面圖的基礎知識、案例及學習方法，幫助學生直觀地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放與平面圖相關的教學視頻，如生活場景中的平面圖應用，讓學生了解平面圖在實際生活中的重要性。

（3）在線工具：利用在線地圖、平面圖繪制軟件等工具，輔助教學，讓學生在課堂上實時操作，提高實踐能力。

（4）實物模型：展示平面圖實物模型，如學校平面圖、社區(qū)平面圖等，讓學生更直觀地感受平面圖與實際場景的關系。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對平面圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道平面圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些生活中的平面圖，如學校平面圖、公園導覽圖等，讓學生初步感受平面圖的作用。

簡短介紹平面圖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.平面圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解平面圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解平面圖的定義，包括圖例、方向、比例等主要組成元素。

使用PPT和示意圖，詳細介紹這些組成部分的功能和用途。

通過實例，讓學生更好地理解平面圖在實際生活中的應用。

3.平面圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解平面圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的平面圖案例進行分析，如學校平面圖、商場導購圖等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解平面圖的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用平面圖解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論平面圖的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與平面圖相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對平面圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)平面圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括平面圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)平面圖在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用平面圖。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于平面圖的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）《小學生圖解百科：地圖與平面圖》

該書詳細介紹了地圖與平面圖的基本知識、發(fā)展歷史和實際應用，幫助學生更深入地了解平面圖的起源、演變和重要作用。

（2）《身邊的科學：平面圖的應用》

該書籍以生活中的實例為切入點，展示了平面圖在各個領域的應用，如建筑設計、城市規(guī)劃、交通導航等，讓學生了解平面圖在實際生活中的廣泛用途。

（3）《有趣的平面圖制作》

本書介紹了平面圖的制作方法、技巧和創(chuàng)意設計，引導學生學習平面圖制作，提高動手能力和創(chuàng)新能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）研究平面圖在生活中的應用，了解不同領域對平面圖的需求和特點，如學校平面圖、公園導覽圖、交通地圖等。

（2）學習平面圖制作軟件，如AutoCAD、Photoshop等，掌握基本的平面圖繪制技巧，提高實際操作能力。

（3）收集身邊的平面圖資料，如地圖、導覽圖、平面設計作品等，分析它們的共同點和不同點，了解平面圖的多樣性。

（4）參觀城市規(guī)劃展覽館、建筑設計院等地，了解平面圖在城市建設和發(fā)展中的作用。

（5）結合教材內(nèi)容，進行課后實踐，如設計一張學校平面圖，標注出教室、操場、圖書館等地點，并嘗試用不同的圖例、方向和比例展示。

（6）開展小組合作，共同完成一個與平面圖相關的項目，如設計一張社區(qū)平面圖，展示社區(qū)內(nèi)的設施、道路、綠地等。典型例題講解例題1：請根據(jù)以下描述，繪制一張簡單的學校平面圖。

要求：

1.標注出教室、操場、圖書館、食堂等地點。

2.使用適當?shù)膱D例表示不同的建筑和設施。

3.添加方向指示和比例尺。

答案：

（圖略）

步驟：

1.確定圖紙比例，如1:1000。

2.畫出學校邊界，標出主要道路。

3.繪制各個建筑和設施的輪廓，如教室、操場等。

4.使用不同圖例表示不同建筑，如教室用藍色填充，操場用綠色填充。

5.添加方向指示，如北向箭頭。

6.標注比例尺，如1厘米代表10米。

例題2：以下是某社區(qū)的部分設施列表，請繪制一張社區(qū)平面圖，并標注出以下設施。

設施列表：

-小學

-公園

-超市

-醫(yī)療中心

-社區(qū)活動中心

答案：

（圖略）

步驟：

1.確定圖紙比例，如1:2000。

2.畫出社區(qū)邊界，標出主要道路和街區(qū)。

3.在適當位置繪制設施輪廓，如小學、公園等。

4.使用圖例標注不同設施，如小學用黃色填充，公園用綠色填充。

5.添加方向指示和比例尺。

6.在圖例中解釋每個圖例代表的設施。

例題3：請觀察以下商場平面圖，回答以下問題。

問題：

1.商場的入口和出口分別在哪里？

2.電梯和樓梯的位置分別在哪里？

3.餐飲區(qū)、服裝區(qū)和電子產(chǎn)品區(qū)分別在哪里？

答案：

1.商場入口位于圖中的西南角，出口位于東北角。

2.電梯位于圖中心偏左的位置，樓梯位于圖中心偏右的位置。

3.餐飲區(qū)位于圖的左上角，服裝區(qū)位于圖的右側，電子產(chǎn)品區(qū)位于圖的左下角。

例題4：請根據(jù)以下信息，繪制一張公園平面圖。

信息：

-公園有一個中心湖，周圍有環(huán)形步道。

-公園內(nèi)有兒童游樂區(qū)、休息區(qū)、籃球場和停車場。

-公園入口位于西側。

答案：

（圖略）

步驟：

1.確定圖紙比例，如1:1500。

2.畫出公園邊界和中心湖的輪廓。

3.繪制環(huán)形步道，確保圍繞中心湖。

4.在適當位置添加兒童游樂區(qū)、休息區(qū)、籃球場和停車場的輪廓。

5.使用圖例標注不同區(qū)域，如兒童游樂區(qū)用紅色填充，休息區(qū)用綠色填充。

6.標注入口位置，添加方向指示和比例尺。

例題5：以下是某城市的部分公交線路圖，請繪制一張簡化版的公交線路圖。

要求：

1.標注出三條主要線路及其沿線的主要站點。

2.使用不同的線型和顏色區(qū)分不同的線路。

3.添加必要的方向指示和比例尺。

答案：

（圖略）

步驟：

1.確定圖紙比例，如1:10000。

2.畫出城市主要道路和街區(qū)。

3.標注三條主要公交線路，使用不同顏色和線型區(qū)分。

4.在線路沿線標注主要站點，如學校、醫(yī)院、商場等。

5.確保線路圖的清晰性和易讀性，避免過度復雜化。

6.添加方向指示和比例尺，以便乘客快速識別方向和距離。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂教學中，針對平面圖的基礎知識、案例分析等環(huán)節(jié)，設計不同難度的問題，觀察學生的回答情況，了解學生對知識點的掌握程度。對于回答不正確或理解有誤的學生，教師應及時給予指導和糾正。

-通過觀察：教師關注學生在課堂上的學習態(tài)度、參與程度和互動交流情況，了解學生的學習興趣和積極性。同時，觀察學生在小組討論、課堂展示等活動中的表現(xiàn)，評估學生的合作能力和表達能力。

-通過測試：定期進行課堂小測驗，檢測學生對平面圖知識的掌握情況。測試內(nèi)容應涵蓋平面圖的基本概念、繪制方法、案例分析等方面，以便全面了解學生的學習情況。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師應及時批改學生的課后作業(yè)，對作業(yè)中存在的問題進行詳細標注和點評，指出學生的錯誤和不足之處，并給予正確的指導。

-及時反饋學生的學習效果：教師將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，明確需要改進的地方。同時，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，提高學生的自信心和積極性。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：教師在作業(yè)評價中，不僅要關注學生的錯誤，還要發(fā)現(xiàn)學生的進步，鼓勵學生克服困難，繼續(xù)努力。對于學習有困難的學生，教師應提供個性化的輔導和幫助，使其盡快跟上教學進度。內(nèi)容邏輯關系①基礎知識：圖例、方向、比例

-圖例：用不同的符號和顏色表示不同的建筑和設施。

-方向：通過箭頭或文字說明表示平面圖的朝向。

-比例：表示平面圖與實際大小之間的比例關系。

②案例分析：學校平面圖、社區(qū)平面圖、商場平面圖

-學校平面圖：標注教室、操場、圖書館等地點。

-社區(qū)平面圖：標注小學、公園、超市等設施。

-商場平面圖：標注入口、出口、電梯、樓梯、餐飲