人教PEP版英語四年級下冊Unit 1《My School》（lets talk PartB）教學(xué)設(shè)計

人教PEP版英語四年級下冊Unit1《MySchool》（let’stalkPartB）教學(xué)設(shè)計一.教材分析人教PEP版英語四年級下冊Unit1《MySchool》主要讓學(xué)生學(xué)會描述學(xué)校的基本設(shè)施和課程。Let’stalk部分B主要是讓學(xué)生學(xué)會詢問和回答關(guān)于學(xué)校的話題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握核心句型“What’sinyourschool?”和“Thereisa…inmyschool.”，并能夠運用這些句型進行日常交流。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，具備了一定的聽說讀寫能力。但是，對于描述學(xué)校設(shè)施和課程的表達方式還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性較高，對于新知識充滿好奇心，但部分學(xué)生可能對于一些復(fù)雜句型的理解和運用還存在困難。三.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握描述學(xué)校設(shè)施和課程的詞匯和句型，如“l(fā)ibrary”,“playground”,“mathclass”等，并能夠運用核心句型進行日常交流。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫描述學(xué)校設(shè)施和課程的句子，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對學(xué)校生活的熱愛和珍惜，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四.教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠掌握描述學(xué)校設(shè)施和課程的詞匯和句型。難點：學(xué)生能夠靈活運用核心句型進行日常交流，并能夠正確運用基數(shù)詞和序數(shù)詞。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定各種真實的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際運用能力。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種真實的學(xué)校情境，讓學(xué)生在情境中感受和體驗學(xué)校生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法：通過設(shè)計各種有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作課件，展示學(xué)校設(shè)施和課程的圖片和文字。教學(xué)卡片：制作卡片，上面寫有學(xué)校設(shè)施和課程的詞匯。錄音機和磁帶：準(zhǔn)備錄音機和磁帶，播放Let’stalk部分的錄音。學(xué)校設(shè)施和課程的圖片：準(zhǔn)備各種學(xué)校設(shè)施和課程的圖片，用于展示和練習(xí)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校的基本設(shè)施。如：“Lookatthisschool,whatdoyousee?”“Iseealibrary.”“Iseeaplayground.”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述學(xué)校設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示Let’stalk部分B的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題。如：“What’sinyourschool?”“Thereisalibraryinmyschool.”“Therearesomecomputersinthelibrary.”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述學(xué)校設(shè)施，鞏固所學(xué)知識。操練（10分鐘）教師學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生互相詢問并回答關(guān)于學(xué)校設(shè)施的問題。如：“What’sinyourschool?”“Thereisalibraryinmyschool.”學(xué)生通過互動，提高口語表達能力。鞏固（5分鐘）教師出示各種學(xué)校設(shè)施和課程的圖片，讓學(xué)生用英語進行描述。如：“Thisisalibrary.”“Thisisamathclass.”學(xué)生通過描述圖片，鞏固所學(xué)知識。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校課程，如：“Whatclassesdoyouhave?”“Ihaveamathclass.”學(xué)生通過談?wù)撜n程，提高英語運用能力。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述學(xué)校設(shè)施和課程的描述句。如：“Whatdidwelearntoday?”“Welearnedtodescribeschoolfacilitiesandclasses.”學(xué)生通過小結(jié)，鞏固所學(xué)知識。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，包括學(xué)校設(shè)施和課程。如：“MySchool”“Igotoalibrary.”學(xué)生通過寫作，提高英語寫作能力。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的核心句型：“What’sinyourschool?”“Thereisa…inmyschool.”學(xué)生通過板書，加深對句型的理解。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分運用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在真實的學(xué)校情境中學(xué)習(xí)和運用英語。通過各種有趣的游戲活動和互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，我也注意到了學(xué)生的個別差異，給予不同程度的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們都能夠參與到課堂活動中來。然而，在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題。首先，部分學(xué)生在描述學(xué)校設(shè)施和課程時，對于一些復(fù)雜的句型和詞匯還存在著理解和運用的困難。針對這個問題，我在課堂上給予了他們更多的耐心和指導(dǎo)，讓他們多說多練，逐步掌握句型和詞匯的正確運用。其次，在小組活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，不愿意主動開口說英語。為了解決這個問題，我鼓勵他們大膽開口，并與他們一起參與活動，給予他們積極的反饋和鼓勵。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重詞匯的引入和講解，讓學(xué)生更加清晰地理解和學(xué)習(xí)。其次，在操練環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計更多有針對性的活動，讓學(xué)生在實踐中更好地掌握句型和詞匯。此外，我還可以利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)和理解。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性都被充分調(diào)動起來。但是，我也清楚地認識到，在教學(xué)過程中還存在一些問題和不足，需要我在今后的教學(xué)中不斷反思和改進。我會繼續(xù)努力，以更好地教學(xué)方法和服務(wù)學(xué)生的方式，提高學(xué)生的英語水平。在今后的教學(xué)過程中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。對于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會耐心地引導(dǎo)他們，讓他們多說多練，逐步提高他們的英語水平。對于那些在學(xué)習(xí)上比較被動的學(xué)生，我會鼓勵他們大膽開口，并與他們一起參與活動，給予他們積極的反饋和鼓勵。此外，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力。在小組活動中，我會引導(dǎo)學(xué)生互相幫助和協(xié)作，讓他們學(xué)會共同解決問題。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。通過設(shè)計各種有趣的活動和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在完成任務(wù)的過程中，學(xué)會運用創(chuàng)新的思維方式。在教學(xué)過程中，我還會注重與學(xué)生的互動和溝通。通過與學(xué)生的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并及時給予解答和指導(dǎo)。同時，我也會注重與家長的溝通和合作。通過與家長的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并與家長一起制定合適的學(xué)習(xí)計劃和策略。最后，我還會不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過參加各種教師培訓(xùn)和研討會，了解最新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平和能力。同時，我也會注重教學(xué)研究和反思。通過對自己的教學(xué)進行研究和反思，找出存在的問題和不足，并積極尋求改進和提升的方法?？偟膩碚f，雖然本節(jié)課的教學(xué)過程中存在一些問題和不足，但我相信通過不斷的反思和改進，我會不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯造句，如：“Ourschoolhasabeautifullibrary.”“Ihaveamathclassinthemorning.”要求每個句子用上至少三個新學(xué)的詞匯。聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽Let’stalk部分B的錄音，并回答問題。問題如：“Whereisthelibraryinthe對話?”“Whatclassesdoesthe學(xué)生have？”角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個學(xué)校場景，如圖書館、操場等，然后用本節(jié)課學(xué)到的句型進行角色扮演，模擬在學(xué)校中的對話。寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，包括學(xué)校設(shè)施和課程?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的實際情況來寫，也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫一篇理想中的學(xué)校。詞匯練習(xí)：這個作業(yè)設(shè)計很好地鞏固了學(xué)生對本節(jié)課新詞匯的學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生用詞匯造句，可以檢查學(xué)生對詞匯的理解和運用情況。同時，這個作業(yè)也有助于提高學(xué)生的寫作能力。聽力練習(xí)：這個作業(yè)設(shè)計有助于提高學(xué)生的聽力理解能力。通過聽錄音并回答問題，學(xué)生可以更好地理解和記憶對話內(nèi)容。但是，問題設(shè)計得是否有點簡單，可以考慮增加一些更具有挑戰(zhàn)性的問題。角色扮演：這個作業(yè)設(shè)計很好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。通過角色扮演，學(xué)生可以鍛煉自己的口語表達能力，同時也能更好地理解和掌握句型和詞匯。寫作練習(xí)：這個作業(yè)設(shè)計很好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中。通過寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，并提高自己的寫作能力。但是，對于一些學(xué)生來說，可能存在詞匯量和語言能力方面的困難，教師在點評時應(yīng)給予關(guān)注和指導(dǎo)?？偟膩碚f，這次作業(yè)設(shè)計較為合理，既有聽力、口語、寫作的練習(xí)，也有詞匯的鞏固。但是，在作業(yè)難度的設(shè)置上，可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在點評時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點和困難，給予有針對性的指導(dǎo)和建議。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會注重與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并與家長一起制定合適的學(xué)習(xí)計劃和策略。此外，我還會注重教學(xué)研究和反思，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。我會參加各種教師培訓(xùn)和研討會，了解最新的教學(xué)動態(tài)和趨勢。同時，我也會對自己的教學(xué)進行研究和反思，找出存在的問題和不足，并積極尋求改進和提升的方法。通過不斷的學(xué)習(xí)和提升，我相信我會不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。同