人教部編版五年級語文上冊 9《 牛郎織女（一）》說課稿

人教部編版五年級語文上冊9《牛郎織女（一）》說課稿一.教材分析《牛郎織女（一）》是人教部編版五年級語文上冊的一篇課文。這是一篇美麗的傳說故事，主要講述了牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開的故事。課文以優(yōu)美動人的傳說為背景，通過豐富的想象和夸張的手法，展現(xiàn)了牛郎和織女堅定不移的愛情。這個故事不僅具有很高的文學(xué)價值，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和道德觀念都有積極的意義。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，他們對于傳說故事有較高的興趣，能夠主動去了解和感悟故事中所蘊含的道理。但同時，學(xué)生對于一些文言文的表達方式和修辭手法可能還不夠熟悉，因此在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生去理解和欣賞。三.說教學(xué)目標知識與技能目標：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。過程與方法目標：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀目標：感悟牛郎和織女堅定不移的愛情，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和審美情趣。四.說教學(xué)重難點重點：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。難點：理解課文中的文言文表達方式和修辭手法，感悟故事所蘊含的道理。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動法、討論法和情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件，展示相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感悟故事。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入傳說故事的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文的大意，感知故事的發(fā)展脈絡(luò)。討論交流：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己對故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。重點講解：針對學(xué)生不易理解的地方，進行詳細的講解，幫助學(xué)生更好地理解故事。情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生感悟牛郎和織女堅定不移的愛情，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和審美情趣。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故事的發(fā)展脈絡(luò)和所蘊含的道理。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，能夠突出故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系?？梢栽O(shè)計如下板書：堅定不移的愛情八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要從學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和道德觀念三個方面進行?？梢酝ㄟ^課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的自我評價來進行評價。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主動參與和討論，培養(yǎng)了他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。但在情感體驗方面，可能沒有做到位，需要進一步加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生感悟故事所蘊含的道理。此外，對于文言文表達方式和修辭手法的講解，也需要更加詳細和深入，提高學(xué)生的理解能力。知識點兒整理：《牛郎織女（一）》這篇課文主要講述了牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開的美麗傳說故事。通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握以下知識點兒：了解牛郎織女的傳說故事背景，知道牛郎是一個貧苦的牧牛人，織女是天帝的七個女兒之一，他們在天河邊相遇并相愛。掌握課文中的主要人物和角色，包括牛郎、織女、王母娘娘等，了解他們的性格特點和角色定位。理解課文中的情節(jié)發(fā)展，包括牛郎和織女在天河邊的相識、相愛，以及王母娘娘發(fā)現(xiàn)后用天河將他們分隔的過程。感悟牛郎和織女堅定不移的愛情，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和審美情趣。學(xué)習(xí)課文中的文言文表達方式和修辭手法，如“天河”、“織女星”等詞匯的理解，以及夸張、擬人等修辭手法的運用。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀和討論，深入理解故事的主題和情感表達。了解傳說故事的創(chuàng)作特點和文化內(nèi)涵，理解傳說故事在民間傳承中的作用和價值。提高學(xué)生的朗讀和表達能力，通過正確地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過分組討論和合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的交流和合作能力。引導(dǎo)學(xué)生運用想象和創(chuàng)造力，通過繪畫、表演等形式，表達對故事的理解和感悟。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考故事中的道德觀念和價值觀，如誠實、善良、勇敢等，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和人生觀。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和藝術(shù)欣賞能力，通過欣賞相關(guān)的圖片和視頻，提高學(xué)生的審美水平。學(xué)習(xí)課文中的詩歌形式，如古體詩、詞等，了解其韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生進行思考和反思，通過寫作、討論等形式，表達自己對故事的理解和感悟。培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問題解決能力，通過分析故事中的情節(jié)和人物，提出問題并尋找答案。通過以上知識點兒的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠深入理解《牛郎織女（一）》這篇課文的內(nèi)容和意義，還能夠提高自己的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和道德觀念。同時，學(xué)生也能夠通過學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)自己的合作意識、創(chuàng)造力和社會責(zé)任感。同步作業(yè)練習(xí)題：《牛郎織女（一）》這篇課文講述的是_和_的愛情故事。A.牛郎B.織女C.牛郎和織女D.王母娘娘牛郎是一個_，織女是天帝的_女兒之一。A.貧苦的牧牛人B.富有的商人C.天文學(xué)家D.七個王母娘娘用_將牛郎和織女分隔開來。A.天河B.高墻C.大海D.山脈牛郎是一個_，他每天辛勤工作，過著貧苦的生活?？椗谔旌舆卂，她善良、美麗，深深吸引了牛郎。王母娘娘發(fā)現(xiàn)牛郎和織女的愛情后，決定用_將他們分隔開來。請簡要概括《牛郎織女（一）》這篇課文的主要情節(jié)。請描述一下牛郎和織女的愛情故事給你留下的最深印象是什么？請談?wù)勀銓ε＠珊涂椗畧远ú灰频膼矍榈睦斫夂透形?。請分析一下王母娘娘為什么要把牛郎和織女分隔開來？貧苦的牧牛人《牛郎織女（一）》這篇課文主要講述了牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開的故事。牛郎是一個貧苦的牧牛人，織女是天帝的七個女兒之一。他們在天河邊相遇并相愛，但被王母娘娘發(fā)現(xiàn)后用天河將他們分隔開來。牛郎和織女的愛情故事給我留下的最深印象是他們堅定不移的愛情。盡管面臨困難和阻礙，他們?nèi)匀粓猿直舜说膼矍椋晃菲D難，不惜一切代價。對于牛郎和織女堅定不移的愛情，我理解為他們對彼此的愛是真誠而深沉的。他們愿意為了對方放棄一切，包括他們的生活方式和自由。他們的愛情是無私的，他們愿意為了對方付出一切代價。這個故事告訴我們，愛情是值得堅持和努力的，無論遇到什么困難，我們都應(yīng)該堅守真愛。王母娘娘把牛郎和織