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文檔簡(jiǎn)介
1古詩(shī)三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《稚子弄冰》。該詩(shī)是唐代詩(shī)人胡令能創(chuàng)作的一首描寫兒童玩耍冰雪的詩(shī)歌,選自人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二組第一篇。詩(shī)歌通過(guò)描繪稚子們?cè)绯科饋?lái),發(fā)現(xiàn)昨晚結(jié)在銅盆里的冰塊已經(jīng)融化成水,于是他們拿著銀鉦和金盆到戶外敲冰嬉戲的情景,表現(xiàn)了兒童們的天真爛漫和對(duì)自然現(xiàn)象的好奇。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:在學(xué)習(xí)本詩(shī)之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)下冊(cè)的《古詩(shī)詞積累》和《古詩(shī)七首》等課程,對(duì)古詩(shī)的韻律、意境和表達(dá)技巧有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)的理解,提高對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括:
1.審美鑒賞能力:通過(guò)學(xué)習(xí)《稚子弄冰》這首古詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力,使學(xué)生能夠理解和感受詩(shī)歌中的意境美和情感表達(dá)。
2.文化傳承能力:通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),使學(xué)生了解中國(guó)古代文化,培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài),能夠傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
3.創(chuàng)新實(shí)踐能力:通過(guò)分析《稚子弄冰》中的形象和意境,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力,將古詩(shī)中的情景和情感進(jìn)行實(shí)踐性的表達(dá)和創(chuàng)作。
4.思維批判能力:通過(guò)對(duì)比不同版本的《稚子弄冰》解讀,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,能夠獨(dú)立思考和分析古詩(shī)中的意義和價(jià)值,形成自己的見解和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí):在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)下冊(cè)的《古詩(shī)詞積累》和《古詩(shī)七首》等課程,對(duì)古詩(shī)的韻律、意境和表達(dá)技巧有一定的了解。同時(shí),學(xué)生也接觸過(guò)一些關(guān)于自然現(xiàn)象的詩(shī)歌,對(duì)詩(shī)歌中描繪的自然景觀有一定的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段。他們對(duì)于自然現(xiàn)象和童年趣事比較感興趣,因此在學(xué)習(xí)《稚子弄冰》這首詩(shī)時(shí),他們可能會(huì)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面,四年級(jí)的學(xué)生具備一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力,能夠理解和分析詩(shī)歌的意境和情感。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡直觀演示,有的喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先,對(duì)于詩(shī)歌中的一些詞語(yǔ)和表達(dá),如“稚子”、“銀鉦”等,學(xué)生可能不太理解其含義,需要教師的解釋和引導(dǎo)。其次,學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中所描繪的兒童玩耍冰雪的情景難以想象,因此需要教師通過(guò)圖片、視頻等資源來(lái)幫助學(xué)生建立起對(duì)詩(shī)歌意境的直觀感受。此外,如何引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中感受到作者的情感和對(duì)童年的懷念,也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)》教材,以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源,包括《稚子弄冰》詩(shī)歌的圖片、圖表和視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌的意境和情感,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。
4.教室布置:為了營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境,可以將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū),學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和合作,促進(jìn)彼此的交流和思考;在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái),學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察,增強(qiáng)實(shí)踐能力。
此外,還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具,如投影儀、音響設(shè)備、白板等,以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí),確保教室內(nèi)的座位安排合理,以便學(xué)生能夠舒適地聽課和學(xué)習(xí)。
最后,為了確保教學(xué)資源的有效利用和管理的方便,建議教師在課前對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行清點(diǎn)和檢查,確保教學(xué)資源齊全、功能正常。同時(shí),教師還需要熟悉教學(xué)資源的使用方法,以便在課堂上能夠靈活運(yùn)用和指導(dǎo)學(xué)生使用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括《稚子弄冰》的原文、注釋和相關(guān)的冰雪文化背景資料,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞《稚子弄冰》的主題,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題,如“詩(shī)中的稚子是如何玩弄冰雪的?”“你覺(jué)得詩(shī)人為什么要寫這首詩(shī)?”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用在線平臺(tái)或微信群,定期發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)清單,提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)。
學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀《稚子弄冰》的原文、注釋和相關(guān)背景資料,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和背景。
-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn)。
-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等)提交至在線平臺(tái)或老師處,與同學(xué)和老師分享自己的預(yù)習(xí)成果。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)和微信群,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前了解《稚子弄冰》這首詩(shī),為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于兒童玩耍冰雪的故事,引出《稚子弄冰》這首詩(shī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識(shí)點(diǎn):教師詳細(xì)講解《稚子弄冰》的詩(shī)意、意境和文學(xué)特點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生圍繞預(yù)習(xí)問(wèn)題展開討論,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。
-解答疑問(wèn):教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn),進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo),幫助學(xué)生澄清理解。
學(xué)生活動(dòng):
-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問(wèn)題,積極參與課堂的互動(dòng)。
-參與課堂活動(dòng):學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的看法,與同學(xué)共同探討詩(shī)歌的意義和情感。
-提問(wèn)與討論:學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法,勇敢提問(wèn)并參與討論,與老師和同學(xué)共同探討。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過(guò)詳細(xì)講解,幫助學(xué)生深入理解《稚子弄冰》的詩(shī)意和意境。
-小組討論法:通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
-多媒體教學(xué)法:利用多媒體資源,如圖片、視頻等,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形象和情感的感知。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解《稚子弄冰》這首詩(shī),掌握詩(shī)歌的閱讀和鑒賞技巧。
-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
-通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
-布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置相關(guān)的課后作業(yè),如寫一篇關(guān)于童年冰雪記憶的短文,鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與《稚子弄冰》相關(guān)的拓展資源,如其他描寫冰雪的詩(shī)歌、相關(guān)文化知識(shí)等,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),給予反饋和指導(dǎo),指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
學(xué)生活動(dòng):
-完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果,運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌鑒賞技巧。
-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考,拓寬自己的知識(shí)視野。
-反思總結(jié):學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌閱讀和鑒賞技巧。
-通過(guò)拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。
-通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《稚子弄冰》這首詩(shī)涵蓋了多個(gè)知識(shí)點(diǎn),以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理:
1.古詩(shī)閱讀與鑒賞:通過(guò)學(xué)習(xí)《稚子弄冰》,學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu),識(shí)別古詩(shī)的韻律和節(jié)奏,掌握鑒賞古詩(shī)的方法和技巧。
2.詩(shī)歌主題理解:《稚子弄冰》描繪了兒童們?cè)诙就嫠1┑臉?lè)趣,學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中對(duì)童年純真和自然美的贊美。
3.詩(shī)詞文化背景:《稚子弄冰》這首詩(shī)反映了古代兒童的生活方式和游戲習(xí)俗,學(xué)生能夠了解古代冰雪文化的特點(diǎn)和魅力。
4.詩(shī)歌情感體驗(yàn):通過(guò)學(xué)習(xí)《稚子弄冰》,學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌情感的感知和表達(dá)能力,理解詩(shī)人對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自然美的熱愛(ài)。
5.文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用:《稚子弄冰》運(yùn)用了豐富的文學(xué)語(yǔ)言和修辭手法,如比喻、擬人等,學(xué)生能夠識(shí)別并理解這些修辭手法的效果和作用。
6.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧:學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到《稚子弄冰》中的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧,如通過(guò)細(xì)膩的描繪和生動(dòng)的比喻,表現(xiàn)冰雪的美麗和兒童的活潑可愛(ài)。
7.審美觀念培養(yǎng):通過(guò)欣賞《稚子弄冰》,學(xué)生能夠培養(yǎng)審美觀念,學(xué)會(huì)從自然景觀和日常生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。
8.文化傳承意識(shí):學(xué)習(xí)《稚子弄冰》有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí),激發(fā)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。
9.創(chuàng)新思維培養(yǎng):通過(guò)分析和創(chuàng)作與《稚子弄冰》相關(guān)的詩(shī)歌,學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
10.批判性思維發(fā)展:通過(guò)對(duì)《稚子弄冰》的不同解讀和討論,學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)重點(diǎn):
-《稚子弄冰》的作者、背景和主要內(nèi)容
-詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象和修辭手法
-詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)
2.板書設(shè)計(jì)詞句:
-《稚子弄冰》:唐代詩(shī)人胡令能創(chuàng)作的一首描寫兒童玩耍冰雪的詩(shī)歌。
-詩(shī)歌背景:古代兒童的生活方式和游戲習(xí)俗,反映古代冰雪文化的特點(diǎn)。
-主要內(nèi)容:兒童們?cè)绯科饋?lái),發(fā)現(xiàn)昨晚結(jié)在銅盆里的冰塊已經(jīng)融化成水,于是他們拿著銀鉦和金盆到戶外敲冰嬉戲。
-關(guān)鍵意象:稚子、銅盆、冰塊、銀鉦、金盆
-修辭手法:比喻、擬人等,如“冰解輕雷”比喻冰塊融化的聲音,“銀鉦”和“金盆”形容兒童敲冰的聲音。
-主題:贊美童年純真和自然美,表達(dá)對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自然美的熱愛(ài)。
-情感表達(dá):通過(guò)描繪兒童玩耍冰雪的情景,表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自然美的熱愛(ài)。
3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性:
-采用生動(dòng)形象的插圖,如描繪兒童玩耍冰雪的場(chǎng)景,增強(qiáng)視覺(jué)吸引力。
-使用色彩鮮艷的粉筆,突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句,使板書更加醒目。
-設(shè)計(jì)有趣的詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與詩(shī)歌的朗讀和演繹,增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。
-采用互動(dòng)式的板書設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和回答問(wèn)題,提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.引入多媒體資源:通過(guò)多媒體資源(如圖片、視頻、動(dòng)畫等)豐富教學(xué)手段,使課堂更加生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué):通過(guò)創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌相關(guān)的實(shí)際情境,讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受詩(shī)歌中所描繪的情景,增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。
3.互動(dòng)式教學(xué):通過(guò)提問(wèn)、小組討論、角色扮演等方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
(二)存在主要問(wèn)題
1.課堂管理:在課堂管理方面,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題,需要進(jìn)一步改進(jìn)課堂紀(jì)律。
2.教學(xué)方法:在教學(xué)方法方面,有時(shí)過(guò)于側(cè)重于講解,而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考,需要更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法。
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