人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Recycle 2》說(shuō)課稿

人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Recycle2》說(shuō)課稿一.教材分析《Recycle2》是人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本課的主題是關(guān)于日常生活中的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞和句型。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生的生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并簡(jiǎn)單運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)句型。但學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課中的單詞和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景，理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊事物的態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課中的單詞和句型。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置各種生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）：通過(guò)歌曲、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。引入（10分鐘）：展示本課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的人物和活動(dòng)。新課呈現(xiàn)（15分鐘）：通過(guò)圖片、視頻等手段，展示本課的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。操練（15分鐘）：設(shè)置各種情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。鞏固（10分鐘）：通過(guò)游戲、練習(xí)等方式，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。拓展（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如編寫小故事、唱英文歌曲等。總結(jié)（5分鐘）：對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和單詞。作業(yè)布置（5分鐘）：布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔，能夠突出本課的重點(diǎn)?？梢圆捎盟季S導(dǎo)圖、圖片、字母等方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性、句子流利性等。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成情況、發(fā)音準(zhǔn)確性、句子流利性等。通過(guò)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要不斷反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。知識(shí)點(diǎn)兒整理：?jiǎn)卧~和短語(yǔ)：本課introduces了newwords和expressions，包括familymembers（家庭成員）、week（星期）、day（天）、morning（早晨）、afternoon（下午）、evening（晚上）、night（晚上）、gotoschool（去上學(xué)）、havelunch（吃午飯）、havearest（休息）、dohomework（做作業(yè)）、watchTV（看電視）、eatdinner（吃晚飯）、sleep（睡覺(jué)）等。核心句型：本課學(xué)習(xí)了keysentences，用于描述日?；顒?dòng)，如：-Whattimeisit?（現(xiàn)在幾點(diǎn)了？）-It’stimeto…（該做…的時(shí)候了）-Igotoschoolat7:30inthemorning.（我早上7:30去上學(xué)。）-ShewatchesTVintheevening.（她晚上看電視。）等。一般現(xiàn)在時(shí)：本課引入了一般現(xiàn)在時(shí)，用于描述經(jīng)常發(fā)生的日?；顒?dòng)。一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。例如：Igotoschool.（我上學(xué)。）和Hegoestoschool.（他上學(xué)。）等。一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句：本課學(xué)習(xí)了如何構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句。一般現(xiàn)在時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+don’t/doesn’t+動(dòng)詞原形+其他。例如：Idon’tgotoschoolonweekends.（我在周末不上學(xué)。）一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)是Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？例如：Doesshegotoschoolbybus?（她坐公交車上學(xué)嗎？）一般現(xiàn)在時(shí)的強(qiáng)調(diào)句：本課介紹了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。結(jié)構(gòu)是It+be+被強(qiáng)調(diào)部分+that+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他。例如：Itismethatgoestoschooleveryday.（是我每天去上學(xué)。）日常活動(dòng)詞匯分類：本課對(duì)日?；顒?dòng)詞匯進(jìn)行了分類，如：morning（早晨）、afternoon（下午）、evening（晚上）、night（晚上）、gotoschool（去上學(xué)）、havelunch（吃午飯）、havearest（休息）、dohomework（做作業(yè)）、watchTV（看電視）、eatdinner（吃晚飯）、sleep（睡覺(jué)）等。時(shí)間表達(dá)：本課介紹了表示時(shí)間的表達(dá)方式，如：7:30inthemorning（早上7:30）、intheafternoon（下午）、intheevening（晚上）、atnight（晚上）等。常用連詞：本課學(xué)習(xí)了常用的連詞，如：and（和）、but（但是）、or（或者）等，用于連接兩個(gè)或多個(gè)句子或詞組。例如：Igotoschoolandhavelunch.（我去上學(xué)然后吃午飯。）描述人的外貌和性格：本課提供了描述人的外貌和性格的詞匯和句型，如：Shehaslonghr.（她頭發(fā)長(zhǎng)。）和Sheiskind.（她很善良。）等。指令性動(dòng)詞：本課介紹了指令性動(dòng)詞，如：write（寫）、read（讀）、listen（聽(tīng)）、speak（說(shuō)）等，用于給出指令或要求。例如：Pleasewriteyournameonthepaper.（請(qǐng)把你的名字寫在紙上。）祈使句：本課學(xué)習(xí)了祈使句，用于表達(dá)命令、建議或請(qǐng)求。祈使句的基本結(jié)構(gòu)是動(dòng)詞原形+其他。例如：Writeyourname.（寫你的名字。）和Readthebook.（讀這本書。）等。祈使句的否定句：本課介紹了祈使句的否定句，結(jié)構(gòu)是Don’t+動(dòng)詞原形+其他。例如：Don’twriteonthewall.（不要在墻上寫字。）祈使句的疑問(wèn)句：本課講解了祈使句的疑問(wèn)句，結(jié)構(gòu)是Willyou/Wouldyouplease+動(dòng)詞原形+其他？例如：Willyouhelpme?（你會(huì)幫我嗎？）和Wouldyoupleaseclosethedoor?（請(qǐng)你關(guān)上門好嗎？）祈使句的強(qiáng)調(diào)句：本課介紹了如何使用祈使句進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。結(jié)構(gòu)是Put/Don’tput+被強(qiáng)調(diào)部分+動(dòng)詞原形+其他。例如：Putthebookonthetable.（把書放在桌子上。）和Don’tputyourfeetonthechr.（不要把你的腳放在椅子上。）日常交流用語(yǔ)：本課學(xué)習(xí)了一些日常交流用語(yǔ)，如：Hello?。愫茫。⑼阶鳂I(yè)練習(xí)題：根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，完成下列句子：我早上（）上學(xué)。她晚上（）看電視。我們通常在（）吃午飯。他們（）做作業(yè)。我（）休息一下。我早上7:30上學(xué)。她晚上7:00看電視。我們通常在12:00吃午飯。他們3:00做作業(yè)。我1:00休息一下。請(qǐng)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)完成下列句子：我的媽媽在（）做飯。你的爸爸通常在（）下班回家嗎？他們（）去公園散步。我們（）看的電影。我的媽媽在5:00做飯。你的爸爸通常在6:00下班回家嗎？他們4:00去公園散步。我們7:30看的電影。請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)完成下列句子：（1）我（）上學(xué)。（2）她（）去圖書館。（3）他們（）踢足球。（4）我們（）做運(yùn)動(dòng)。（1）我上學(xué)。（2）她去圖書館。（3）他們踢足球。（4）我們做運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的否定句完成下列句子：（1）我（）上學(xué)。（2）她（）去圖書館。（3）他們（）踢足球。（4）我們（）做運(yùn)動(dòng)。（1）我不上學(xué)。（2）她不去圖書館。（3）他們不踢足球。（4）我們不做運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句完成下列句子：（1）你（）上學(xué)嗎？（2）他（）去公園嗎？（3）她們（）看電影嗎？（4）他們（）吃午飯了嗎？（1）你上學(xué)嗎？（2）他去公園嗎？（3）她們看電影嗎？（4）他們吃午飯了嗎？根據(jù)下列句子完成對(duì)話：A:Whattimeisit?B:It’s7:00inthemorning.Timetogotoschool.A:ButIdon’twanttogotoschool.B:Whynot?Schoolisfun.A:Idon’tliketositstillforlongperiodsoftime.B:Iunderstand.Butyouneedtogotoschooltolearn.A:Whattimeisit?B:It’s7:00inthemorning.Timetogotoschool.A:ButIdon’twanttogotoschool.B:Whynot?Schoolisfun.A:Idon’tliketositstillforlongperiodsoftime.B:Iunderstand.Butyouneedtogotoschooltolearn.請(qǐng)用祈使句完成下列句子：（1）請(qǐng)關(guān)上門。（2）不要在教室里奔跑。（3）寫下你的名字。（4）讀這本書。（1）Closethedoor,please.（2）Don’trunintheclassroom.（3）Writeyourname.（4）Readthebook.根據(jù)下列圖片，用英語(yǔ)描述你看到的場(chǎng)景：（注意：由于無(wú)法提供圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自行選擇圖片進(jìn)行描述。）Pictu