Unit 2 The universal language Integrated skills 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)

Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)的Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與全球語言相關(guān)的詞匯，如linguist,dialect,nativespeaker等。

2.語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和祈使句。

3.閱讀理解：學(xué)生將閱讀關(guān)于不同國家和地區(qū)語言使用情況的文章，并完成相關(guān)練習(xí)。

4.聽力技能：學(xué)生將通過聽力練習(xí)，提高對(duì)英語口語表達(dá)的理解能力。

5.口語表達(dá)：學(xué)生將圍繞“全球語言”的主題進(jìn)行小組討論，并做口頭報(bào)告。

6.寫作技能：學(xué)生將以“我的母語”為主題，寫一篇短文，描述自己母語的特點(diǎn)和使用情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)關(guān)于全球語言的信息，提高英語聽說讀寫的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解不同國家和地區(qū)的語言使用情況，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)分析、判斷、推理等思維能力，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及較多與語言學(xué)相關(guān)的專業(yè)詞匯，如linguist,dialect,nativespeaker等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的準(zhǔn)確含義及用法。

（2）語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和祈使句。學(xué)生需要理解并能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述關(guān)于全球語言的信息。

（3）閱讀理解：文章涉及到不同國家和地區(qū)語言使用情況，學(xué)生需要通過閱讀理解，獲取文章的主要信息和觀點(diǎn)。

（4）聽力技能：學(xué)生需要提高對(duì)英語口語表達(dá)的理解能力，尤其是涉及專業(yè)詞匯和語法點(diǎn)的聽力材料。

（5）口語表達(dá)：學(xué)生需要圍繞“全球語言”的主題進(jìn)行小組討論，并做口頭報(bào)告。這要求學(xué)生具備一定的口語表達(dá)能力和協(xié)作能力。

（6）寫作技能：學(xué)生需要以“我的母語”為主題，寫一篇短文，描述自己母語的特點(diǎn)和使用情況。這需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及較多與語言學(xué)相關(guān)的專業(yè)詞匯，學(xué)生可能對(duì)這些詞匯的準(zhǔn)確含義和用法難以理解。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和祈使句的用法混淆，難以熟練運(yùn)用。

（3）聽力技能的提升：文章涉及到不同國家和地區(qū)語言使用情況，學(xué)生可能在聽力過程中遇到生僻詞匯和語法點(diǎn)，影響理解。

（4）口語表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能在口語表達(dá)過程中，難以準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，導(dǎo)致表達(dá)不清晰。

（5）寫作技能的提高：學(xué)生可能在寫作過程中，難以將所學(xué)詞匯和語法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，導(dǎo)致文章表達(dá)不準(zhǔn)確。

（6）文化差異的理解：學(xué)生可能對(duì)不同國家和地區(qū)語言使用情況所反映出的文化差異難以理解，影響對(duì)文章深層次意義的把握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)詞匯和語法點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論并完成相關(guān)的練習(xí)任務(wù)。

2.交際法：通過模擬真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。例如，在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論，讓他們圍繞“全球語言”的主題進(jìn)行交流。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生了解語言現(xiàn)象背后的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以選擇涉及不同國家和地區(qū)語言使用情況的案例文章，讓學(xué)生分析并討論其中的文化差異。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示語言現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在引入新課時(shí)，可以播放一段與全球語言相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交互功能，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)詞匯和語法點(diǎn)時(shí)，可以利用在線平臺(tái)進(jìn)行詞匯游戲和語法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題并相互討論，促進(jìn)他們對(duì)文章內(nèi)容的深入理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”知識(shí)點(diǎn)，掌握“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用與全球語言相關(guān)的詞匯，如linguist,dialect,nativespeaker等，并在語境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和祈使句的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中，如描述自己的語言使用習(xí)慣等。

3.閱讀理解：學(xué)生將能夠理解不同國家和地區(qū)語言使用情況的文章，并通過閱讀提高自己的信息提取和分析能力。

4.聽力技能：學(xué)生的英語聽力理解能力將得到提升，尤其是對(duì)于涉及專業(yè)詞匯和語法點(diǎn)的聽力材料，能夠更好地理解和把握。

5.口語表達(dá)：學(xué)生將能夠在小組討論和口頭報(bào)告中，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，展示自己在語言表達(dá)方面的能力。

6.寫作技能：學(xué)生將能夠以“我的母語”為主題，撰寫一篇內(nèi)容豐富、表達(dá)準(zhǔn)確的短文，展示自己的寫作水平。

7.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的語言使用情況，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重多元文化的態(tài)度。

8.思維品質(zhì)：通過閱讀理解、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生的分析、判斷、推理等思維能力將得到鍛煉和提升。

9.協(xié)作能力：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高解決問題的關(guān)鍵能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)交流以及提問情況，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師將對(duì)學(xué)生的小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰度和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作程度。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測試，包括詞匯、語法、閱讀和聽力等方面的測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語言的流暢性和思維的深度。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：教師將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)的建議。

6.家長反饋：教師將與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。

7.持續(xù)關(guān)注與指導(dǎo)：教師將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)持續(xù)關(guān)注，提供及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：教師將使用不同顏色的粉筆標(biāo)注本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如linguist,dialect,nativespeaker等，并使用簡潔的圖形或圖案來輔助記憶。

②語法結(jié)構(gòu)：教師將在黑板上清晰地寫出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和祈使句的格式