一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-1.7《做個(gè)減法表》北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-1.7《做個(gè)減法表》北師大版一.教材分析《北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)》教材是為了幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力而編寫(xiě)的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《做個(gè)減法表》。教材通過(guò)讓學(xué)生自己制作減法表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)讓學(xué)生在制作過(guò)程中感受減法運(yùn)算的規(guī)律，進(jìn)一步理解和掌握減法的運(yùn)算方法。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算，對(duì)加法有一定的理解。但是在減法運(yùn)算方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握減法運(yùn)算。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解減法運(yùn)算的概念，掌握減法運(yùn)算的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)減法運(yùn)算的概念和運(yùn)算方法。如何通過(guò)制作減法表，讓學(xué)生感受和理解減法運(yùn)算的規(guī)律。五.教學(xué)方法采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、分組合作法等教學(xué)方法。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)分組合作，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備減法表的素材，如紙張、彩筆等。準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包括減法運(yùn)算的定義、減法表的示例等。準(zhǔn)備問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解決問(wèn)題。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用PPT展示減法運(yùn)算的定義，引導(dǎo)學(xué)生回顧加法運(yùn)算，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）讓學(xué)生觀察PPT中的減法表示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法運(yùn)算的規(guī)律。同時(shí)，教師通過(guò)講解，讓學(xué)生理解減法運(yùn)算的概念。操練（10分鐘）學(xué)生分組合作，制作自己的減法表。在制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。鞏固（5分鐘）學(xué)生展示自己的減法表，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（5分鐘）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。例如：“你能用減法表來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題嗎？”小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書(shū)5分鐘?？傆?jì)50分鐘。在本次《做個(gè)減法表》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試圖通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)和分組合作等方法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中理解減法運(yùn)算的概念，并掌握減法運(yùn)算的方法。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用PPT展示了減法運(yùn)算的定義，試圖引導(dǎo)學(xué)生回顧加法運(yùn)算，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的回顧不夠充分，對(duì)減法運(yùn)算的理解也較為模糊。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察PPT中的減法表示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法運(yùn)算的規(guī)律。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于PPT中的示例觀察不夠仔細(xì)，對(duì)于減法運(yùn)算的規(guī)律也未能充分理解。操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組合作，制作自己的減法表。在制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何制作減法表存在困惑，同時(shí)也有一些學(xué)生對(duì)于減法運(yùn)算的規(guī)律理解不深，導(dǎo)致制作的減法表存在錯(cuò)誤。鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己的減法表，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)過(guò)于形式化，部分學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真觀看和評(píng)價(jià)他人的作品，導(dǎo)致鞏固效果不佳。拓展環(huán)節(jié)在拓展環(huán)節(jié)，我提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。但部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解存在困難，也有一部分學(xué)生不敢主動(dòng)發(fā)言，導(dǎo)致拓展環(huán)節(jié)的效果不盡如人意。小結(jié)環(huán)節(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解并不深刻，小結(jié)環(huán)節(jié)的效果也受到影響。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中存在困惑。二、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法針對(duì)學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算回顧不夠充分的問(wèn)題，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加了幾個(gè)簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算題目，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生回顧加法運(yùn)算。針對(duì)學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算規(guī)律理解不深的問(wèn)題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加了幾個(gè)生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析，自己發(fā)現(xiàn)減法運(yùn)算的規(guī)律。針對(duì)學(xué)生在操練環(huán)節(jié)對(duì)制作減法表存在困惑的問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的示范，并分步驟講解制作減法表的方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們的疑問(wèn)。針對(duì)鞏固環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)過(guò)于形式化的問(wèn)題，我在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)加入了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中深入理解減法運(yùn)算的規(guī)律，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)。針對(duì)拓展環(huán)節(jié)部分學(xué)生理解問(wèn)題困難的問(wèn)題，我在提問(wèn)環(huán)節(jié)加入了圖片和實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地理解問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，提高他們的表達(dá)能力。針對(duì)小結(jié)環(huán)節(jié)部分學(xué)生理解不深刻的問(wèn)題，我在小結(jié)環(huán)節(jié)采用了思維導(dǎo)圖的形式，讓學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。針對(duì)家庭作業(yè)環(huán)節(jié)部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中存在困惑的問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了實(shí)例講解，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例，理解如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、改進(jìn)措施在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生加法運(yùn)算的回顧，并嘗試通過(guò)趣味性的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，增加生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析，更深入地理解減法運(yùn)算的規(guī)律。在操練環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解制作減法表的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們的疑問(wèn)。在鞏固環(huán)節(jié)，加強(qiáng)小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中深入理解減法運(yùn)算的規(guī)律，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)。在拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地理解問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，提高他們的表達(dá)能力。在小結(jié)環(huán)節(jié)，采用思維導(dǎo)圖的形式，讓學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中?？偟膩?lái)說(shuō)，雖然我在本次教學(xué)過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)采取相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施，教學(xué)效果得到了一定的提升。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。三、作業(yè)設(shè)計(jì)為了鞏固學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的理解和掌握，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，例如：“家里有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)？”并要求學(xué)生將解答過(guò)程和答案記錄下來(lái)。請(qǐng)學(xué)生繪制一幅關(guān)于減法運(yùn)算的思維導(dǎo)圖，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我設(shè)置了幾個(gè)練習(xí)題目，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的掌握情況。四、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我邀請(qǐng)了數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專(zhuān)家充分肯定了我在教學(xué)過(guò)程中的努力和成果，同時(shí)也提出了一些建議和改進(jìn)措施。專(zhuān)家認(rèn)為，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)趣味性的題目激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是非常值得肯定的。但專(zhuān)家建議，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的回顧，為新課的學(xué)習(xí)做好更充分的鋪墊。專(zhuān)家指出，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過(guò)生活中的實(shí)際例子讓學(xué)生更深入地理解減法運(yùn)算的規(guī)律，這是非常好的教學(xué)方法。但專(zhuān)家建議，在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多元化的教學(xué)方法，例如：通過(guò)數(shù)學(xué)游戲、故事等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。專(zhuān)家對(duì)我隊(duì)在操練環(huán)節(jié)的詳細(xì)講解和鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)的做法給予了高度評(píng)價(jià)。專(zhuān)家認(rèn)為，這種教學(xué)方式有助于學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的理解和掌握。但專(zhuān)家提醒，在實(shí)際教學(xué)中，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)。專(zhuān)家對(duì)我隊(duì)在鞏固環(huán)節(jié)加強(qiáng)小組討論的做法表示認(rèn)可。專(zhuān)家認(rèn)為，這種教學(xué)方式有助于學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但專(zhuān)家提醒，在小組討論時(shí)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，避免出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生dominate的情況。專(zhuān)家對(duì)我隊(duì)在拓展環(huán)節(jié)嘗試讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的做法表示贊賞。專(zhuān)家認(rèn)為，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。但專(zhuān)家建議，在今后的教學(xué)中，可以更多關(guān)注學(xué)生解答問(wèn)題的過(guò)程，而不僅僅是答案的正確與否。專(zhuān)家對(duì)我隊(duì)在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)置思維導(dǎo)圖的做法給予了高度評(píng)價(jià)。專(zhuān)家認(rèn)為，這種教學(xué)方式有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的梳理和總結(jié)。但專(zhuān)家提醒，在實(shí)際教學(xué)中，我需要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。專(zhuān)家