六年級信息技術(shù)上冊 第12課 打造自己的網(wǎng)站 1教案 華中師大版

六年級信息技術(shù)上冊第12課打造自己的網(wǎng)站1教案華中師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級信息技術(shù)上冊第12課打造自己的網(wǎng)站1教案華中師大版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是六年級信息技術(shù)上冊第12課“打造自己的網(wǎng)站”第一教案，華中師大版。課程內(nèi)容包括了解網(wǎng)站制作的基本流程，學習使用網(wǎng)頁制作軟件（如HTML編輯器、網(wǎng)頁制作工具等），掌握基本的HTML標簽使用，以及利用圖像、鏈接和表格等元素豐富網(wǎng)頁內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如文字處理、圖片瀏覽等。同時，學生對網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，如瀏覽網(wǎng)頁、搜索信息等。在此基礎(chǔ)上，學生將學習如何制作屬于自己的網(wǎng)站，從而提高他們在信息技術(shù)方面的實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學習，使學生能夠理解并掌握網(wǎng)站制作的基本流程和技能，培養(yǎng)他們在信息技術(shù)領(lǐng)域的實踐操作能力。同時，通過自主設(shè)計和制作個人網(wǎng)站，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和問題解決能力。此外，通過合作交流和分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力，提升他們的社會適應能力。重點難點及解決辦法重點：

1.網(wǎng)站制作的基本流程

2.HTML標簽的使用和網(wǎng)頁布局

3.利用圖像、鏈接和表格等元素豐富網(wǎng)頁內(nèi)容

難點：

1.HTML標簽的語法和功能理解

2.網(wǎng)頁布局的設(shè)計和調(diào)整

3.圖像、鏈接和表格等元素的嵌入和調(diào)整

解決辦法：

1.通過講解和示范，讓學生清晰理解網(wǎng)站制作的基本流程。

2.提供HTML標簽的參考資料和實踐指導，讓學生在實際操作中掌握標簽的使用。

3.引導學生進行網(wǎng)頁布局的設(shè)計和調(diào)整，提供相關(guān)的設(shè)計原則和技巧。

4.講解圖像、鏈接和表格等元素的基本屬性和使用方法，讓學生能夠熟練嵌入和調(diào)整這些元素。教學方法與手段教學方法：

1.項目驅(qū)動法：將學生分組，每組負責設(shè)計一個主題的網(wǎng)站，通過實際操作來學習和掌握網(wǎng)站制作技能。

2.問題解決法：在教學過程中，提出實際問題，引導學生思考和探索，從而加深對知識的理解和應用。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作，共同完成網(wǎng)站設(shè)計的任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用投影儀或電子白板，展示網(wǎng)站設(shè)計的案例和教學內(nèi)容，提供直觀的學習材料。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教程、網(wǎng)頁設(shè)計素材等，為學生提供豐富的學習資源，擴展他們的知識視野。

3.實踐操作平臺：使用專門的網(wǎng)頁設(shè)計軟件或在線網(wǎng)站編輯器，讓學生實際操作進行網(wǎng)站設(shè)計，提高他們的實踐能力。

4.互動式學習平臺：利用學習管理系統(tǒng)或互動式學習平臺，發(fā)布學習任務(wù)和練習題，讓學生進行自主學習和交流討論。

5.反饋與評價機制：通過學生互評、教師評價等方式，及時給予學生反饋和評價，指導他們進行改進和提高。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“網(wǎng)站制作的基本流程”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解網(wǎng)站制作的基本流程知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“網(wǎng)站制作的基本流程”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“HTML標簽的使用和網(wǎng)頁布局”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解HTML標簽的使用和網(wǎng)頁布局的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握HTML標簽的使用和網(wǎng)頁布局技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗HTML標簽的使用和網(wǎng)頁布局的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解HTML標簽的使用和網(wǎng)頁布局的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握HTML標簽的使用和網(wǎng)頁布局技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解HTML標簽的使用和網(wǎng)頁布局的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“利用圖像、鏈接和表格等元素豐富網(wǎng)頁內(nèi)容”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“利用圖像、鏈接和表格等元素豐富網(wǎng)頁內(nèi)容”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的利用圖像、鏈接和表格等元素豐富網(wǎng)頁內(nèi)容的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生將掌握網(wǎng)站制作的基本流程，包括網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)頁設(shè)計、編碼和測試等環(huán)節(jié)。這將使學生能夠獨立完成簡單的網(wǎng)站制作任務(wù)，提高他們在信息技術(shù)方面的實踐能力。

2.學生將深入了解HTML標簽的使用和網(wǎng)頁布局的技巧，能夠熟練地運用HTML標簽進行網(wǎng)頁設(shè)計，掌握網(wǎng)頁布局的基本原則和方法。這將使學生在制作網(wǎng)站時能夠更好地控制網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)和視覺效果，提升他們的設(shè)計能力。

3.學生將學會利用圖像、鏈接和表格等元素豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，能夠熟練地插入和調(diào)整這些元素，使網(wǎng)頁更具吸引力和交互性。這將使學生在網(wǎng)站制作過程中能夠更好地表達自己的想法和信息，提高他們的表達和溝通能力。

4.學生將在自主學習、合作學習和實踐操作的過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、問題解決能力和團隊合作意識。他們將通過解決實際問題和完成網(wǎng)站設(shè)計任務(wù)，提高自己的獨立思考能力和解決問題的能力，培養(yǎng)團隊合作的精神和溝通能力。

5.學生將在學習過程中，提高自己的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)技能。他們將通過學習和實踐，掌握更多的信息技術(shù)知識和技能，提高自己在信息技術(shù)領(lǐng)域的競爭力，為將來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.網(wǎng)站制作基本流程：

-網(wǎng)站規(guī)劃：確定網(wǎng)站主題、目標受眾、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等。

-網(wǎng)頁設(shè)計：設(shè)計網(wǎng)頁布局、色彩搭配、導航結(jié)構(gòu)等。

-編碼實現(xiàn)：使用HTML/CSS/JavaScript等語言編寫網(wǎng)頁。

-測試與發(fā)布：檢查網(wǎng)頁功能完整性，發(fā)布到服務(wù)器。

2.HTML標簽使用與網(wǎng)頁布局：

-HTML標簽：`<html>`、`<head>`、`<title>`、`<body>`、`<div>`、`<span>`等。

-網(wǎng)頁布局：盒模型、浮動、定位、Flexbox/Grid等。

3.網(wǎng)頁內(nèi)容豐富與美化：

-圖像：`<img>`標簽、路徑、尺寸、alt屬性等。

-鏈接：`<a>`標簽、href屬性、錨點等。

-表格：`<table>`、`<tr>`、`<td>`、`<th>`等標簽，邊框、間隔等樣式。

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^圖示、流程圖、表格等形式來輔助板書，使得板書更加直觀易懂，同時增加課堂的互動性。例如，在講解HTML標簽時，可以使用圖示來展示各個標簽的作用和位置；在講解網(wǎng)頁布局時，可以使用流程圖或簡單的示例來展示布局的步驟和效果；在講解圖像、鏈接和表格的使用時，可以使用表格來列出各個屬性的作用和示例。通過這樣的板書設(shè)計，學生可以更加清晰地理解和記憶所學知識，同時激發(fā)他們對信息技術(shù)的學習興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作個人網(wǎng)站：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，利用網(wǎng)頁制作軟件或在線編輯器，設(shè)計并制作一個個人網(wǎng)站。網(wǎng)站內(nèi)容可以包括個人簡介、興趣愛好、作品展示等。通過制作個人網(wǎng)站，學生可以鞏固所學知識，提高實際操作能力。

2.編寫HTML代碼：要求學生獨立編寫一段HTML代碼，實現(xiàn)一個簡單的網(wǎng)頁布局。學生可以通過編寫代碼，深入理解HTML標簽的使用和網(wǎng)頁布局的技巧，提高代碼編寫能力。

3.網(wǎng)頁設(shè)計創(chuàng)意：要求學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個主題網(wǎng)頁。學生可以選取一個感興趣的主題，如旅游、美食、音樂等，進行網(wǎng)頁設(shè)計。通過設(shè)計主題網(wǎng)頁，學生可以鍛煉自己的設(shè)計能力和創(chuàng)新思維。

作業(yè)反饋：

1.對學生的個人網(wǎng)站進行批改和反饋，關(guān)注以下方面：

-網(wǎng)站結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否豐富。

-HTML代碼是否規(guī)范，標簽使用是否正確。

-網(wǎng)頁布局是否美觀，色彩搭配是否協(xié)調(diào)。

-網(wǎng)站是否具有交互性，用戶體驗是否良好。

2.對學生的HTML代碼進行批改和反饋，關(guān)注以下方面：

-代碼結(jié)構(gòu)是否清晰，層次是否分明。

-HTML標簽使用是否正確，屬性是否完整。

-代碼是否符合網(wǎng)頁布局的要求，視覺效果是否滿意。

3.對學生的網(wǎng)頁設(shè)計創(chuàng)意進行批改和反饋，關(guān)注以下方面：

-設(shè)計主題是否明確，創(chuàng)意是否新穎。

-網(wǎng)頁布局是否合理，色彩搭配是否協(xié)調(diào)。

-網(wǎng)頁設(shè)計是否具有吸引力，用戶體驗是否良好。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和策略上有所收獲，但在課堂管理方面仍需改進。首先，我在講解HTML標簽的使用和網(wǎng)頁布局時，采用了實例教學法，通過展示實際案例，幫助學生更好地理解和掌握知識點。這種教學方法得到了學生的積極反饋，他們能夠更好地將理論知識應用于實踐。其次，我在課堂上組織了一些小組合作活動，如網(wǎng)頁設(shè)計創(chuàng)意和討論，這有助于提高學生的參與度和團隊合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在不足。例如，在學生進行小組活動時，我沒有及時巡回指導，導致部分學生出現(xiàn)分心或閑聊的情況。此外，在作業(yè)布置和反饋方面，我應該更加關(guān)注學生的個性化需求，提供更具針對性的指導和反饋。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識方面對HTML標簽的使用和網(wǎng)頁布局有了更深入的理解，在技能方面能夠獨立完成簡單的網(wǎng)站制作任務(wù)。同時，學生在情感態(tài)度方面也表現(xiàn)出了較高的積極性和學習興趣。然而，我注意到一些學生在實踐操作中仍然存在困難，如