人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第5課時(shí))說課稿

人教版(PEP)三下《Unit5Doyoulikepears》(第5課時(shí))說課稿一.教材分析《Unit5Doyoulikepears》是人教版(PEP)三下冊(cè)的一篇課題，主要圍繞水果展開的對(duì)話。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于水果的詞匯，如pears,apples,oranges,bananas等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)于簡單的日常對(duì)話能夠進(jìn)行聽懂和交流。但部分學(xué)生對(duì)于水果類詞匯的掌握還不夠熟練，需要在教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性需要被激發(fā)和保持，以便更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握關(guān)于水果的詞匯，如pears,apples,oranges,bananas等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的口語交流水平。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注健康的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握關(guān)于水果的詞匯，并能用英語進(jìn)行簡單的交流。難點(diǎn)：正確發(fā)音和拼寫水果詞匯，以及在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五.說教學(xué)方法與手段本課采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和交際教學(xué)法，通過圖片、卡片、游戲等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）通過唱一首關(guān)于水果的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并復(fù)習(xí)已學(xué)過的水果詞匯。引入（10分鐘）展示一幅水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己認(rèn)識(shí)的水果。然后教師提問：“Doyoulikepears?”，引導(dǎo)學(xué)生用Yes或No回答，并說明原因。新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答問題：“Whatfruitdoyoulike?”，學(xué)生用所學(xué)的水果詞匯回答。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。練習(xí)鞏固（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行游戲，通過水果卡片抽取、水果接龍等游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和拼寫錯(cuò)誤。拓展延伸（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanwekeephealthy?”，學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答，如：“Eatmorefruitsandvegetables.”等?？偨Y(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水果詞匯的重要性和用法。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)簡潔明了，主要包括課題《Unit5Doyoulikepears》、主要水果詞匯以及課堂活動(dòng)流程。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課通過課堂表現(xiàn)、游戲參與度、角色扮演等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、拼寫和口語交流能力。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。知識(shí)點(diǎn)兒整理：水果詞匯：pears,apples,oranges,bananas,grapes,watermelon,pineapple,strawberries等。一般疑問句：“Doyoulike…?”，用于詢問對(duì)方是否喜歡某物。肯定回答：“Yes,Ido.”，用于表示喜歡。否定回答：“No,Idon’t.”，用于表示不喜歡。水果類詞匯的拼寫和發(fā)音規(guī)則，如：pear[p??r]，apple[??pl]，orange[??r?nd?]，banana[b??nɑ?n?]，grape[gre?p]，watermelon[?w??t?rmel?n]，pineapple[?pa?n???pl]，strawberry[?str??b?ri]。數(shù)量詞的使用，如：one,two,three,four,five等，用于表示數(shù)量。顏色詞匯：red,yellow,green,blue等，用于描述水果的顏色。形容詞比較級(jí)：lighter,bigger,smaller等，用于形容水果的大小、顏色等特征。情態(tài)動(dòng)詞：can,may,must等，用于表示能力、請(qǐng)求和強(qiáng)制。祈使句：“Pleasehavesome…”，用于邀請(qǐng)對(duì)方吃水果。一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，如：“Ilikepears.”和“Idon’tlikepears.”。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：“Doyoulike…?”。一般現(xiàn)在時(shí)的回答結(jié)構(gòu)：“Yes,Ido.”和“No,Idon’t.”。句子拓展：詢問對(duì)方為什么喜歡或不喜歡某物，如：“Whydoyoulikepears?”和“Whydon’tyoulikeapples?”。句子拓展：詢問對(duì)方喜歡什么口味的水果，如：“Whatkindoffruitdoyoulike?”。句子拓展：詢問對(duì)方喜歡在什么時(shí)候吃水果，如：“Whendoyoueatfruit?”。情景交際：在購物場(chǎng)景中，使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，如：“Howmuchisthatpear?”和“CanIhavesomebananas,please?”。情景交際：在朋友家中，使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，如：“Doyouhaveanyoranges?”和“CanIhaveaglassofwater,please?”。情景交際：在餐廳，使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，如：“Whatfruitwouldyoulike?”和“I’dlikesomegrapes,please.”。拓展活動(dòng)：制作水果沙拉，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，如：“Howmanyapplesdoweneed?”和“Canyoupeelthebananas,please?”。拓展活動(dòng)：舉辦水果品嘗會(huì)，使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，如：“Whichfruitdoyouthinkisthetastiest?”和“Ithinkthestrawberriesaredelicious.”。課堂游戲：水果卡片抽取游戲，鞏固水果詞匯和句型。課堂游戲：水果接龍游戲，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和口語表達(dá)能力。課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，如：“Whatfruitdoyoulikebest?”和“Whydoyoulikewatermelon?”。課堂活動(dòng)：角色扮演，模擬不同場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，如：“CanIhavesomeoranges,please?”和“Sure,hereyouare.”。作業(yè)：回家后，與家人進(jìn)行水果知識(shí)交流，如：“CanyouguesswhichfruitIlikebest?”和“Doyouknowhowtopronouncethisfruitcorrectly?”。作業(yè)：用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于水果的小短文，如：“Myfavoritefruitisapple.”和“Iliketoeatbananasforbreakfast.”。作業(yè)：畫一幅水果畫，并在畫旁邊用英文標(biāo)注水果名稱，如：“Thisisapear.”和“Thesearegrapes.”。課堂紀(jì)律：學(xué)生應(yīng)保持安靜，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。課堂紀(jì)律：學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真書寫，避免抄襲。課堂紀(jì)律：學(xué)生應(yīng)尊重師長，與同學(xué)友好相處，共同進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、拼寫和口語交流能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和同步作業(yè)練習(xí)題：Whichfruitisheavier,anappleorapear?A.AppleB.PearC.BothareheavyCanyouhavesome_______ifyouwant?A.appleB.applesC.orangesShe_______manybananas.A.likeB.likesC.likingI_______strawberries,butIdon’tlikegrapes.A.likeB.likesC.likingWhichfruit_______youlikebest?B.doesIhave_______applesand_______oranges.She_______bananas,buthe_______pears._______youlikesomewatermelon,please?We_______grapesand_______strawberriesforlunch._______youfinishyourhomework,youcanplaywithyourfriends.三、改寫句子Helikesapples.(改寫為否定句)Shedoesn’tlikeoranges.(改寫為肯定句)Doyoulikebananas?(改寫為一般疑問句)Ilikepears.(改寫為祈使句)Theydon’tlikewatermelon.(改寫為一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句)我有一個(gè)蘋果和兩個(gè)橙子。她不喜歡香蕉，但他喜歡梨。你想要一些西瓜嗎？我們午飯有葡萄和草莓。你可以和你的朋友一起玩，當(dāng)你完成你的家庭作業(yè)。五、情景交際假設(shè)你和朋友一起去超市購物，請(qǐng)根據(jù)情境完成對(duì)話。A:_______webuysomefruit?B:_______A:_______applesdoyouwant?B:_______A:_______youlikesomeoranges?B:_______A:_______wehavesomebananas?B:_______A:_______youwantsomegrapes?B:_______Twoapples;threeorangesDoes;likesCan;please?Have;anyIf;youfinishyourhomework三、改寫句子Hedoesn’tlikeapples.Shelikesoranges.Doyoulikebananas?Ilikepears,please.Theylikewatermelon.Ihavetwoapplesandthreeoranges.Shedoesn’tlikebananas,buthelikespears.Wouldyoulikesomewatermelon,please?Wehavegrapesandstrawberriesforlunch.Ifyoufinishyourhomework,youcanplaywithyourfriends.七、情景交際A:Shallwebuysomefruit?B:Sure,let’sgo.A:Howmanyap