八年級英語下冊 Unit 8 Have you read Treasure Island yet第四課時 Section B(2a-3b)教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第四課時SectionB(2a-3b)教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人教新目標(biāo)版八年級英語下冊Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"的第四課時，重點為SectionB(2a-3b)。該部分內(nèi)容圍繞經(jīng)典文學(xué)作品《金銀島》展開，旨在讓學(xué)生通過閱讀和討論，提高英語聽說讀寫綜合運用能力。教材通過豐富的對話和短文，引導(dǎo)學(xué)生探討文學(xué)作品的閱讀體驗，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的興趣。課程設(shè)計將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握基本語言點的同時，能夠?qū)嶋H運用所學(xué)知識進行交流，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過閱讀和討論《金銀島》相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化意識，使其能夠理解和欣賞英語文學(xué)作品，加強對中外文化的認(rèn)識與尊重。其次，強化學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生在討論閱讀體驗時，能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型，有效傳遞個人觀點和情感。再次，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本內(nèi)容和人物特點，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。最后，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在課后主動探索經(jīng)典文學(xué)，形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運用英語知識，提升個人綜合素質(zhì)。三、重點難點及解決辦法重點：掌握與文學(xué)作品相關(guān)的詞匯和表達方式，如“adventure”,“treasure”,“pirate”等；能夠運用一般過去時描述故事情節(jié)。

難點：正確使用過去時態(tài)進行敘述；理解并表達對文學(xué)作品的主觀評價。

解決辦法：通過圖片和情景導(dǎo)入新詞匯，增強記憶；采用角色扮演和小組討論的形式，讓學(xué)生在實際語境中運用過去時態(tài)。針對難點，設(shè)計特定的練習(xí)題，如填空、改錯等，鞏固時態(tài)使用；同時，引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖等方式，整理故事線索，輔助理解和表達個人觀點。

突破策略：利用多媒體資源，播放與《金銀島》相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生興趣，降低理解難度；鼓勵學(xué)生課堂上積極發(fā)言，教師及時反饋并糾正錯誤，提高語言準(zhǔn)確性。此外，設(shè)置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫簡短的書評，進一步鞏固課堂所學(xué)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過生動形象的語言，為學(xué)生講解文學(xué)作品《金銀島》的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

(2)討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀體驗，讓學(xué)生在互動中掌握英語表達，提高聽說能力。

(3)情境教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示文學(xué)作品相關(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀地了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運用互動式白板、在線翻譯工具等輔助教學(xué)，提高課堂互動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生課后訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓展學(xué)習(xí)資源，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)流程二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的文化意識，通過閱讀《金銀島》相關(guān)內(nèi)容，增進對英語文學(xué)作品的了解和欣賞。

2.增強學(xué)生的語言表達能力，運用所學(xué)詞匯和句型進行有效溝通，表達個人閱讀體驗。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本和人物特點，鍛煉批判性和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生在課后探索經(jīng)典文學(xué)的興趣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-RobertLouisStevenson的《金銀島》原著節(jié)選，包含關(guān)鍵章節(jié)，以便學(xué)生更深入地了解故事情節(jié)和人物性格。

-關(guān)于《金銀島》的背景資料，包括作者生平介紹、創(chuàng)作背景、時代背景等，幫助學(xué)生全面理解文學(xué)作品的社會文化意義。

-選取一些與《金銀島》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《海底兩萬里》、《魯濱遜漂流記》等，讓學(xué)生對比不同作品中的冒險元素和探索精神。

-收集一些關(guān)于海盜的歷史資料，介紹海盜文化及其在文學(xué)中的形象，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《金銀島》的讀后感，要求運用本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和句型，表達個人的閱讀體驗和感受。

-設(shè)計一份關(guān)于文學(xué)作品中冒險主題的研究任務(wù)，讓學(xué)生課后查找資料，分析不同文學(xué)作品中的冒險元素，探討其對青少年的影響。

-組織學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于《金銀島》的PPT介紹，涵蓋故事梗概、人物分析、主題探討等內(nèi)容，提升學(xué)生的信息整合和表達能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個短小的英語劇本，以《金銀島》中的某個情節(jié)為背景，通過角色扮演的方式，加深對文學(xué)作品的理解和記憶。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《金銀島》原著全文，節(jié)選的文學(xué)評論，探討小說中的冒險、成長和道德主題。

-視頻資源：與《金銀島》相關(guān)的紀(jì)錄片，介紹小說的歷史背景和文學(xué)價值。

-補充教材：選取其他以海洋冒險為主題的文學(xué)作品，如《海洋的奇跡》、《藍色海洋的傳說》等，以比較不同作品中的主題和表現(xiàn)手法。

-創(chuàng)作實踐：提供一些創(chuàng)意寫作的題目，如寫一個以《金銀島》為背景的短篇故事，或者創(chuàng)作一個新角色的日記。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《金銀島》原著，并撰寫閱讀筆記，記錄下自己的感受和思考。

-觀看視頻資源后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分享對視頻內(nèi)容的理解和體會。

-針對補充教材，組織學(xué)生進行小組討論，分析不同作品中的共性和差異，形成書面報告。

-創(chuàng)意寫作題目要求學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)作，鼓勵使用豐富的詞匯和正確的語法結(jié)構(gòu)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀策略、解答文學(xué)理解上的疑問、提供寫作指導(dǎo)等，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進度，提供反饋，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率。

-在課堂上安排時間，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進生生之間的交流和學(xué)習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯和句型，布置一篇關(guān)于《金銀島》的段落翻譯練習(xí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確翻譯指定章節(jié)，鞏固語言知識。

2.設(shè)計一份閱讀理解練習(xí)，選取與《金銀島》相關(guān)的文章或段落，設(shè)置問題，檢查學(xué)生對文本的理解能力。

3.布置學(xué)生撰寫一篇不少于100詞的書評，分享對《金銀島》的個人觀點和感悟，提高學(xué)生的寫作能力。

4.鼓勵學(xué)生進行角色扮演，選擇一個喜歡的角色，創(chuàng)作一段對話或獨白，展示角色的性格特點，鍛煉學(xué)生的口語表達和創(chuàng)造力。

5.安排學(xué)生完成一份思維導(dǎo)圖，梳理《金銀島》的故事情節(jié)和人物關(guān)系，增強學(xué)生的邏輯思維和信息整理能力。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的語言運用、語法準(zhǔn)確性、詞匯選擇等方面，及時指出問題，給出具體的改進建議。

2.對學(xué)生的閱讀理解練習(xí)進行詳細(xì)批改，針對學(xué)生的錯誤或不理解的地方，提供解析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀技巧。

3.在書評作業(yè)中，注重學(xué)生的觀點表達和論據(jù)支持，鼓勵學(xué)生深入思考，對學(xué)生的寫作風(fēng)格和內(nèi)容提出建設(shè)性的意見。

4.對于角色扮演的作業(yè)，教師應(yīng)提供反饋，肯定學(xué)生的努力，同時指出語音、語調(diào)、表情等方面的不足，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表現(xiàn)角色。

5.思維導(dǎo)圖的作業(yè)反饋應(yīng)著重于學(xué)生的信息整理能力和邏輯性，指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地使用圖形和關(guān)鍵詞來組織信息。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出：

-①《金銀島》故事梗概：海盜、寶藏、冒險

-②主要角色：Jim、LongJohnSilver、CaptainFlint

-③重點詞匯：adventure、treasure、pirate、island

-④重點句型：Haveyouread...?、Ihaven'tread...yet.

2.簡潔明了：

-①故事發(fā)展：藏寶圖、航海、寶藏島

-②人物關(guān)系：Jim與LongJohnSilver的互動

-③重要事件：寶藏的發(fā)現(xiàn)與爭奪

-④主題探討：冒險、成長、道德選擇

3.藝術(shù)性和