人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八上Unit 8《How do you make a banana milk shake》（Period 1）說(shuō)課稿

人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八上Unit8《Howdoyoumakeabananamilkshake》（Period1）說(shuō)課稿一.教材分析《人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八上Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake》是一篇關(guān)于制作香蕉奶昔的英語(yǔ)對(duì)話。本節(jié)課主要通過(guò)對(duì)話的形式，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答，以及與制作食物相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述制作過(guò)程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸步佑|過(guò)一些與制作食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用學(xué)生的已有知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答，以及與制作食物相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述制作過(guò)程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答，與制作食物相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答的運(yùn)用，以及描述制作過(guò)程的流暢表達(dá)。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、任務(wù)完成等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和實(shí)踐能力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師通過(guò)展示一張香蕉奶昔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的飲品，從而引入本節(jié)課的主題。新課呈現(xiàn)：教師播放課文動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解。詞匯學(xué)習(xí)：教師將課文中的生詞和短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并解釋單詞和短語(yǔ)的意思。學(xué)生通過(guò)小組合作，用這些詞匯造句，鞏固記憶。句型練習(xí)：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)提問(wèn)和回答制作香蕉奶昔的步驟。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問(wèn)答句型?？谡Z(yǔ)輸出：教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己喜歡的食物制作過(guò)程。學(xué)生通過(guò)討論，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。鞏固練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一份練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，檢測(cè)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。課堂總結(jié)：教師邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。課后作業(yè)：教師布置一份作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于制作食物的短文。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括課題、重點(diǎn)詞匯、句型和課堂活動(dòng)等。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以一目了然地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括課堂表現(xiàn)、練習(xí)冊(cè)完成情況和課后作業(yè)。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，從學(xué)生的參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力、知識(shí)掌握程度等方面進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)：Howdoyou+動(dòng)詞原形+其他？例如：Howdoyoumakeabananamilkshake?一般現(xiàn)在時(shí)的肯定回答：I/We/You/They+動(dòng)詞原形+其他。例如：Imakeabananamilkshakelikethis.一般現(xiàn)在時(shí)的否定回答：I/We/You/Theydon’t+動(dòng)詞原形+其他。例如：Idon’tmakeabananamilkshakeveryoften.與制作食物相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)：make/put/add/blend/in/into/on/with/a/of/some/ice/banana/milk/yogurt/honey/strawberry/chocolate/etc.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答在實(shí)際生活中的運(yùn)用：詢問(wèn)他人制作某道菜的步驟：Howdoyoumake+菜品名稱？回答他人關(guān)于制作某道菜的步驟：Imake+菜品名稱+likethis/that.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答在交際中的場(chǎng)景：在餐館點(diǎn)菜時(shí)，詢問(wèn)廚師某道菜的制作方法。與朋友分享自己制作美食的經(jīng)驗(yàn)。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答在語(yǔ)法上的特點(diǎn)：疑問(wèn)句中的助動(dòng)詞do/does/did根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)變化?？隙ɑ卮鹬械膭?dòng)詞原形與疑問(wèn)句中的動(dòng)詞原形保持一致。否定回答中的don’t/doesn’t/didn’t根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)變化。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答在教學(xué)中的拓展：引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句詢問(wèn)家人、朋友的日常習(xí)慣。讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句詢問(wèn)并描述動(dòng)物的特點(diǎn)。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答在評(píng)價(jià)中的注意點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句和回答的掌握程度，如疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞原形的使用等。注重學(xué)生在日常交際中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句和回答的能力，如提問(wèn)、回答的流暢性、準(zhǔn)確性等。教學(xué)策略與方法：利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、任務(wù)完成等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和實(shí)踐能力。注重個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，使他們?cè)谠兴缴系玫教岣?。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)冊(cè)完成情況和課后作業(yè)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)等方面進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，如收集其他關(guān)于制作食物的英語(yǔ)資料、嘗試用英語(yǔ)記錄自己的生活等。課程資源的利用：利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等資源，收集與制作食物相關(guān)的英語(yǔ)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行課堂教學(xué)或講座，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有可操作性和可評(píng)估性，使教師能夠明確教學(xué)方向，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法與教學(xué)效果的關(guān)系：教學(xué)方法應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)相匹配，以提高教學(xué)效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同步作業(yè)練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：I_______(make)abananamilkshakelikethis.She_______(put)thebananasintotheblender.We_______(add)someicetothemilk.用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，寫(xiě)一篇關(guān)于制作水果沙拉的短文。假設(shè)你正在和一個(gè)外國(guó)朋友交流，請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句詢問(wèn)他/她如何制作他/她最喜歡的食物，并記錄下他/她的回答。根據(jù)下列圖片，用英語(yǔ)描述每個(gè)圖片中的食物制作過(guò)程。Imake-makeSheputs-putsWeadd-addMakingFruitSaladIntroduction:Fruitsaladisadeliciousandrefreshingdessertthatiseasytomake.Allyouneedisavarietyoffruits,aknife,andabowl.Ingredients:2apples3oranges1banana1cupofblueberries1cupofstrawberries1cupofyogurt2tablespoonsofhoneySteps:Cuttheapplesandorangesintopieces.Slicethebananaandremovethestemsfromthestrawberries.Putallthefruitsintoalargebowl.Addtheblueberriesandmixwell.Inanotherbowl,mixtheyogurtandhoney.Pourtheyogurtmixtureoverthefruitsalad.Mixgentlyandrefrigerateforatleast1hourbeforeserving.Example:Howdoyoumakespaghetti?Imakespaghettibyboilingthepasta,thenaddingsauceandvegetables.Descriptionofthepictures:Picture1:Inthispicture,wecanseeapersonslicinga番茄withaknife.Thepersonputsthesliced番茄intoabowl,thenaddssomesalt,pepper,andoil.Picture2:Thepictureshowsapersonmixingflour,water,andyeasttogethertomakedough.Thepersonthenrollsthedoughintosmallballsandputstheminabakingdish.Picture3:Inthispicture,apersoniscuttingacakewithaknife.Therearecandlesonthecake,