新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課件+單元測(cè)試卷

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2021年秋季學(xué)期使用有關(guān)光的思考

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件北京奧運(yùn)場(chǎng)館“鳥巢”的夜景國(guó)家游泳中心“水立方”的夜景太陽(yáng)光月光星光螢火蟲發(fā)光魚燈光燭光光是從哪里來的？光是從哪里來的？觀點(diǎn)1：觀點(diǎn)2：探索

我們把像太陽(yáng)、點(diǎn)燃的蠟燭等自身能發(fā)光的物體稱為光源。太陽(yáng)是最重要的光源。哪些物體是光源？哪些物體不是光源？不是光源螢火蟲是光源月亮哪些物體是光源？哪些物體不是光源？不是光源發(fā)光魚是光源玻璃杯活動(dòng)1活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)3活動(dòng)4活動(dòng)5光從哪兒發(fā)出來的？活動(dòng)5活動(dòng)6活動(dòng)6活動(dòng)7活動(dòng)7活動(dòng)7

在一個(gè)完全黑暗的空間中放一個(gè)紅蘋果，想一想，在黑暗中你能看到這個(gè)紅蘋果嗎？活動(dòng)7活動(dòng)7活動(dòng)7研討如果沒有光，會(huì)發(fā)生什么？拓展夜視儀

夜視儀可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光換成電子信號(hào)，讓我們看到物體。拓展總結(jié)自身能發(fā)光的物體叫做光源。因?yàn)橛泄庠?，有了光，我們就能看到周圍的景物。思考光是怎樣傳播的呢?/p>

做好《光是怎樣傳播的》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備白色硬卡紙能直立的夾子直尺剪刀手電筒謝謝觀看！光是怎樣傳播的

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件回顧自身能發(fā)光的物體叫做光源。

光源能夠發(fā)出光，光對(duì)我們非常重要。觀察觀察猜想猜想思考探索探索思考探索思考探索思考思考思考探索探索思考后移前移思考探索結(jié)論光沿直線傳播。探討我們?cè)谄聊磺?，能夠聽到屏幕后說話人的聲音，卻看不見說話人。這是為什么？思考光沿直線傳播的過程中會(huì)不會(huì)遇到阻礙呢？

做好《光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備手電筒金屬片薄紙片厚紙片玻璃片塑料片帶孔卡紙夾子謝謝觀看！光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件回顧光沿

直線傳播?；仡櫵伎妓伎紩?huì)被遮擋思考會(huì)被遮擋不在一條直線上比較聚焦光的傳播遇到不同物體會(huì)有什么現(xiàn)象？探索透明的物體能夠透過光。薄紙能夠透光。類似卡紙這種不透明的物體也不能透過光。探索選擇身邊的物品，替換實(shí)驗(yàn)卡紙，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。不透明的物品透明的物品較薄的紙?zhí)剿魉芰掀饘倨剿骱窦埰剿鞑Ａ剿魍该魉芰洗剿魈剿饕粡埍〖埰剿鲀蓮埍〖埰剿饕粡埍〖埰瑑蓮埍〖埰伎既绻俪掷m(xù)加入薄紙，你認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？思考如果再持續(xù)加入薄紙，你認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？光斑會(huì)越來越弱。四張薄紙片六張薄紙片十張薄紙片總結(jié)在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時(shí)，會(huì)發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象。解釋生活中的現(xiàn)象拓展探索觀察推測(cè)無(wú)煙霧有一部分煙霧？更多的煙霧推測(cè)像薄紙一樣……像大霧一樣……推測(cè)像薄紙一樣……像大霧一樣……光在傳播過程中遇到透明或半透明的物體時(shí)，它的傳播方向會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？

做好《光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備硬幣玻璃杯一瓶水謝謝觀看！光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件復(fù)習(xí)

光在空氣中沿直線傳播復(fù)習(xí)

光在水中沿直線傳播問題光從空氣進(jìn)入水中傳播的路線會(huì)發(fā)生改變嗎？想法1：光從空氣進(jìn)入水中傳播的路線不會(huì)發(fā)生改變。猜想想法2：光從空氣進(jìn)入水中傳播的路線會(huì)發(fā)生改變。安全提示禁止用激光筆照射自己或他人的眼睛實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過程現(xiàn)象分析偏折空氣水光從空氣斜射進(jìn)入水中現(xiàn)象分析偏折空氣水光從空氣斜射進(jìn)入水中現(xiàn)象分析偏折空氣水光從空氣斜射進(jìn)入水中比較分析

光從空氣斜射進(jìn)入水中時(shí)，光的路線發(fā)生的變化，叫做光的折射現(xiàn)象。結(jié)論

光從空氣斜射進(jìn)入其它物質(zhì)1.光從空氣斜射進(jìn)入洗滌靈2.光從空氣斜射進(jìn)入白醋3.光從空氣斜射進(jìn)入茶水4.光從空氣斜射進(jìn)入紅糖水

光從空氣斜射進(jìn)入洗滌靈

光從空氣斜射進(jìn)入白醋

光從空氣斜射進(jìn)入茶水

光從空氣斜射進(jìn)入紅糖水

光從空氣斜射進(jìn)入其它物質(zhì)

光從空氣斜射進(jìn)入水、洗滌靈、白醋、茶水、紅糖水這些透明或半透明的物質(zhì)能發(fā)生折射現(xiàn)象。

光從水斜射進(jìn)入空氣

光從洗滌靈斜射進(jìn)入空氣

光從白醋斜射進(jìn)入空氣

光從茶水斜射進(jìn)入空氣

光從紅糖水斜射進(jìn)入空氣

光從其它物質(zhì)斜射進(jìn)入空氣

光從水、洗滌靈、白醋、茶水、紅糖水這些物質(zhì)斜射進(jìn)入空氣也能發(fā)生折射現(xiàn)象?？偨Y(jié)

光從一種物質(zhì)斜射進(jìn)入另一種物質(zhì)時(shí)，傳播路線會(huì)發(fā)生改變，發(fā)生折射現(xiàn)象。生活中的折射現(xiàn)象

怎樣調(diào)整你的觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去是兩條魚？硬幣玻璃杯一瓶水拓展活動(dòng)思考

光從空氣斜射進(jìn)入玻璃等其它透明物體時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

做好《認(rèn)識(shí)棱鏡》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備剪刀

鉛筆火柴

量角器圓規(guī)彩色鉛筆白色硬卡紙謝謝觀看！認(rèn)識(shí)棱鏡新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件復(fù)習(xí)

光從一種物質(zhì)斜射進(jìn)入另一種物質(zhì)時(shí)，傳播路線會(huì)發(fā)生改變，發(fā)生折射現(xiàn)象。問題

光從空氣斜射進(jìn)入玻璃材質(zhì)的棱鏡時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？認(rèn)識(shí)棱鏡實(shí)驗(yàn)材料

陽(yáng)光

三棱鏡白紙屏

實(shí)驗(yàn)提示

實(shí)驗(yàn)記錄

太陽(yáng)光通過三棱鏡后，在白紙屏上形成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫依次排列的彩色光帶。問題

色光混合在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？制作彩色輪的材料制作彩色輪的方法制作彩色輪的方法制作彩色輪的方法制作彩色輪的方法各種彩色輪觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)論

色光可以混合成白光。牛頓研究光的歷史

資料總結(jié)

白光通過三棱鏡后，被分散成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的光。色光可以混合成白光。做好《光的反射現(xiàn)象》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備黑色卡紙長(zhǎng)尾夾鏡子小盒子手電筒謝謝觀看！光的反射現(xiàn)象新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件復(fù)習(xí)

問題

光在傳播過程中遇到不透明的物體，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？有什么規(guī)律呢？準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)物品1.鏡子2.手電筒小試牛刀第一關(guān)

用一面鏡子將光準(zhǔn)確地投射到地鼠身上?！按虻厥蟆钡谝魂P(guān)經(jīng)驗(yàn)之談大顯身手第二關(guān)

用一面鏡子將光準(zhǔn)確并快速地投射到地鼠身上?！按虻厥蟆钡诙P(guān)經(jīng)驗(yàn)之談畫一畫光在鏡面上的反射路線②①③畫一畫光在鏡面上的反射路線①畫一畫光在鏡面上的反射路線②畫一畫光在鏡面上的反射路線③總結(jié)規(guī)律反射光線也是沿直線傳播的。入射光線與反射光線在同一平面上。與鏡面反射相同，物體都能反射光，只不過是光在物體表面的反射情況有所不同。我們能夠看到物體就是因?yàn)樗麄兎瓷涞墓膺M(jìn)入了我們的眼睛。資料挑戰(zhàn)任務(wù)：實(shí)驗(yàn)物品1.手電筒2.一面鏡子3.紙屏4.小盒子挑戰(zhàn)任務(wù)

如何用手電筒發(fā)出的光，照亮被紙屏擋住的小盒子？請(qǐng)你畫一畫光的傳播路線。光的反射現(xiàn)象光的反射現(xiàn)象運(yùn)用光的反射反光鏡運(yùn)用光的反射額鏡運(yùn)用光的反射

資料你有哪些收獲呢？1.一個(gè)長(zhǎng)紙盒2.兩面小鏡子（不要用玻璃）3.膠帶/雙面膠4.鉛筆5.剪刀6.直角三角尺做好《制作一個(gè)潛望鏡》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備謝謝觀看！制作一個(gè)潛望鏡

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件復(fù)習(xí)說一說生活中人們利用光的反射解決難題的事例。光的反射的應(yīng)用光的反射的應(yīng)用光的反射的應(yīng)用光的反射的應(yīng)用小模型觀察孔光源三面小鏡子小模型小模型小模型光的反射的應(yīng)用潛望鏡潛望鏡

左圖是潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)你用箭頭標(biāo)出光的傳播路線。光①②實(shí)驗(yàn)材料1.一個(gè)長(zhǎng)紙盒2.兩面小鏡子3.膠帶/雙面膠4.鉛筆5.剪刀6.直角三角尺制作1.準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)紙盒。制作2.用直角三角板在紙盒兩端上畫一個(gè)與底部成45°夾角的斜線。兩條線平行。制作3.在對(duì)立面上同樣畫兩條斜線，保證平行且與底端成45°夾角。制作4.在紙盒畫的四條線上，按照鏡子的寬度做標(biāo)記。制作5.沿著與小鏡片相同寬度的線段剪開。共剪四條縫隙。目的是插入小鏡片。制作6.把兩面鏡子分別插入紙盒開口，并保持鏡子的反射面是相對(duì)的。制作7.在鏡子的反射面前各開一個(gè)窗口。成品潛望鏡制作方法資料潛望鏡作品潛望鏡資料潛望鏡用途單元總結(jié)能發(fā)光的物體叫作光源。光沿直線傳播。當(dāng)行進(jìn)中的光遇到物體時(shí)會(huì)發(fā)生反射或折射。太陽(yáng)光包含不同顏色的光。光的反射原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛。1.世界地形圖2.中國(guó)地形圖做好《地球的表面》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備謝謝觀看！地球的表面

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件1

地球的表面2地球的結(jié)構(gòu)3

地震的成因及作用4

火山噴發(fā)的成因及作用CONTENTS目錄地球表面的變化5

風(fēng)的作用6水的作用7

總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)重在對(duì)“變化”的探索探究地震、火山噴發(fā)的原因及其對(duì)地表的影響探究風(fēng)、水對(duì)地表的改變探究植物對(duì)侵蝕的影響認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部構(gòu)造CONTENTS目錄1聚焦2探索3研討4拓展聚焦01

提問：地球的表面是什么樣子的？地球現(xiàn)有的面貌是本來就有的嗎？是什么力量使地球變成了現(xiàn)在的樣子？

探索02（一）觀察世界地形圖，從整體了解地球表面的樣子。資料（一）觀察世界地形圖，從整體了解地球表面的樣子。1.地球表面大部分被海洋覆蓋；2.不同的顏色代表不同的海拔高度，表示地勢(shì)的高低。（二）觀察我國(guó)地形圖，從局部認(rèn)識(shí)陸地的地形地貌。資料（二）觀察我國(guó)地形圖，從局部認(rèn)識(shí)陸地的地形地貌。地勢(shì)特點(diǎn)：西高東低、呈階梯狀逐級(jí)下降中國(guó)地形圖北緯32度線我國(guó)主要有5種不同的地形，如：高原，山地，平原，丘陵，盆地。地球表面的主要地形有哪些?各自的特點(diǎn)是什么?平原高原丘陵盆地山地華北平原青藏高原（三）描述地形地貌特點(diǎn)彎曲的巖層長(zhǎng)白山天池黃土高原上的溝壑敦煌雅丹地貌黃河入?？诘纳持薜匦蔚孛灿^察到的地形特點(diǎn)猜測(cè)主要形成原因香港地質(zhì)公園彎曲的巖層長(zhǎng)白山天池敦煌地貌黃土高原上的溝壑黃河入?？诘纳持迬r層彎曲、斷裂湖泊被群山環(huán)抱一個(gè)個(gè)形態(tài)多姿的土丘地面千溝萬(wàn)壑、地形支離破碎一個(gè)個(gè)由河道分割的小島巖層受力發(fā)生彎曲火山噴發(fā)后形成的風(fēng)的吹蝕流水的作用流水的作用資料（三）描述地形地貌特點(diǎn)，推測(cè)其形成原因。研討03地球表面的主要地形有哪些?各自的特點(diǎn)是什么?平原高原丘陵盆地山地拓展04風(fēng)、水、地震、火山做好《地球的結(jié)構(gòu)》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備紅色黃色藍(lán)色謝謝觀看！地球的結(jié)構(gòu)

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件CONTENTS目錄1聚焦2探索3研討4拓展聚焦01推測(cè)

地球表面的樣子與地球的內(nèi)部構(gòu)造有關(guān)。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的呢？彎曲的巖層長(zhǎng)白山天池黃土高原上的溝壑敦煌雅丹地貌黃河入海口的沙洲探索02地殼地幔（上、下）外核內(nèi)核地核地球固體圈層的最外層，由巖石組成。上地幔頂部和地殼一起合稱為巖石圈。（一）整體認(rèn)識(shí)地球結(jié)構(gòu)地球內(nèi)部構(gòu)造的中心圈層。組成地殼的巖石可以分為幾大類？（二）了解地殼的組成

閱讀教科書24頁(yè)至25頁(yè)，了解地殼的組成。組成地殼的巖石巖漿巖沉積巖變質(zhì)巖礫巖浮石花崗巖砂巖頁(yè)巖板巖玄武巖大理巖組成地殼的巖石（三）了解地殼的運(yùn)動(dòng)擠壓擠壓年輕巖層較古老巖層古老巖層地殼運(yùn)動(dòng)示意圖不同年代的巖石或巖層，由于地殼運(yùn)動(dòng)而受到力的作用發(fā)生彎曲或斷裂，形成褶皺和斷層等地質(zhì)構(gòu)造。

巖層在地殼運(yùn)動(dòng)作用下，因受力而發(fā)生波狀彎曲。香港地質(zhì)公園（彎曲巖層）（四）做一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型地核地幔地殼地殼地幔（上、下）外核內(nèi)核地核建構(gòu)模型——模擬實(shí)驗(yàn)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)各圈層建模數(shù)據(jù)表

結(jié)構(gòu)名稱平均厚度地殼地幔地核原始數(shù)據(jù)17（km）2865（km）3400（km）等比例縮小后的數(shù)據(jù)非常薄0.8（cm）1（cm）資料認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制作地球結(jié)構(gòu)模型。用小刀輕輕劃開橡皮泥地球，觀察其內(nèi)部構(gòu)造可分為三層，中心紅色最厚的一層為地核層，中間黃色較厚的為地幔層，最外面藍(lán)色薄薄的一層為地殼層。研討03

哪些現(xiàn)象或證據(jù)說明地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的？拓展04地震是巖石圈內(nèi)能量積累到一定時(shí)候釋放的一種形式，是自然界經(jīng)常發(fā)生的一種地質(zhì)作用。做好《地震的成因及作用》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備塑料小盒（裁成兩半）泥土保鮮膜謝謝觀看！地震的成因及作用

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件CONTENTS目錄1聚焦2探索3研討4拓展聚焦01親歷觀察-原型猜想：地震是由于地殼運(yùn)動(dòng)引起的提出假說如何檢驗(yàn)假說？探索02（一）了解地震的成因塑料小盒（裁成兩半）保鮮膜泥土用什么模擬什么？

兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個(gè)板塊；鋪在小盒上的泥代表陸地；拉開或擠壓是模擬巖層受到的作用力。

觀察現(xiàn)象時(shí)，要注意觀察“地面”的變化。

還要注意觀察“地面”斷裂、隆起的位置與“板塊”對(duì)接邊界的位置關(guān)系。資料模擬實(shí)驗(yàn)：了解地震的成因當(dāng)“板塊”受到作用力達(dá)到一定程度時(shí)會(huì)相互分離或碰撞，“板塊邊緣”附近“地球表面”發(fā)生褶皺、斷裂等現(xiàn)象。模型解釋拉開擠壓原型解釋組成巖石圈的六大板塊在不停地運(yùn)動(dòng)，它們相互碰撞、彼此分離。在這樣的過程中，地殼或巖石圈會(huì)發(fā)生機(jī)械變形、變位，比如褶皺、斷裂、地震等。板塊邊緣構(gòu)成地球表面的活動(dòng)帶，是地震高發(fā)地區(qū)。巖層發(fā)生彎曲巖層斷裂、錯(cuò)動(dòng)（二）了解地震給地表帶來的變化唐山大地震堰塞湖

堰塞湖，是河道因山崩、地震、滑坡、冰磧物、泥石流或火山熔巖流阻塞而成的湖泊。地震會(huì)使地面斷裂、隆起，引起山體滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖……強(qiáng)烈的地震會(huì)使一個(gè)地區(qū)的地形地貌發(fā)生巨大的改變。（二）了解地震給地表帶來的變化地震發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該如何自救與互救呢？（三）制作抗震防災(zāi)海報(bào)資料地震發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該如何自救？（三）制作抗震防災(zāi)海報(bào)研討03

分析地震給地表帶來的改變是劇烈的還是緩慢的?拓展04資料

地震預(yù)警是如何實(shí)現(xiàn)的？做好《火山噴發(fā)的成因及作用》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備土豆泥酒精燈稀釋的番茄醬護(hù)目鏡鐵架臺(tái)抹布火柴謝謝觀看！火山噴發(fā)的成因及作用

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件CONTENTS目錄1聚焦2探索3研討4拓展聚焦01原型解釋組成巖石圈的六大板塊在不停地運(yùn)動(dòng)，它們相互碰撞、彼此分離。在這樣的過程中，地殼或巖石圈會(huì)發(fā)生機(jī)械變形、變位，比如褶皺、斷裂、地震等。板塊邊緣構(gòu)成地球表面的活動(dòng)帶，是地震高發(fā)地區(qū)。巖層發(fā)生彎曲巖層斷裂、錯(cuò)動(dòng)探索02

形成裂縫、熔巖噴涌、充滿泡沫的火山巖小山。艾雅法拉火山噴發(fā)（一）了解火山噴發(fā)給地表帶來的改變

火山噴發(fā)噴射出大量熔巖，在火山口處形成盆狀凹陷，時(shí)間一長(zhǎng)，積水成湖。而火山噴發(fā)出來的熔巖堆積在火山口周圍，形成了屹立在四周的山峰。長(zhǎng)白山天池、斯圖賽火山島（二）了解火山噴發(fā)的成因高溫高壓地殼中薄弱地帶巖漿中的大量氣體土豆泥酒精燈稀釋的番茄醬護(hù)目鏡鐵架臺(tái)抹布火柴用什么模擬什么？用土豆泥代表地殼，番茄醬代表巖漿，酒精燈加熱則代表地殼深處高溫的狀態(tài)。提示：不要使用石棉網(wǎng)，對(duì)罐頭盒直接加熱；番茄醬要適當(dāng)稀釋；土豆泥上挖的洞要到達(dá)盒底；封“火山口”的土豆泥要薄。注意：此實(shí)驗(yàn)驗(yàn)不要求同學(xué)們操作，請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，理解模擬實(shí)驗(yàn)的每一步要表現(xiàn)的內(nèi)容。資料模擬實(shí)驗(yàn)：了解火山噴發(fā)的成因

加熱一段時(shí)間后，“火山口”會(huì)向外冒熱氣，過一會(huì)兒“巖漿”冒著氣泡從“火山口”溢或噴涌出來。（二）了解火山噴發(fā)的成因

地殼越到深處溫度越高，壓力越大。高溫高壓的巖漿在遇到地殼的薄弱地帶時(shí)，就會(huì)噴出地表，這就是形成火山的原因。（三）了解火山噴發(fā)對(duì)環(huán)境的影響負(fù)面影響燒毀森林、房屋，污染空氣、泥石流……正面影響火山灰能提高土壤肥力；火山地?zé)崾且环N清潔能源……研討03長(zhǎng)白山天池埃特納火山山西大同火山群

分析火山噴發(fā)給地表帶來的改變是劇烈的還是緩慢的?拓展04資料

火山預(yù)警是怎樣實(shí)現(xiàn)的？做好《風(fēng)的作用》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備砂紙巖石放大鏡謝謝觀看！風(fēng)的作用

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件CONTENTS目錄1聚焦2探索3研討4拓展聚焦01地球內(nèi)部力量對(duì)地形地貌的影響熔巖噴涌熔巖噴涌熔巖噴涌風(fēng)是怎樣改變地球表面的呢？探索02（一）模擬實(shí)驗(yàn)：模擬風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響。用什么模擬什么？砂紙巖石放大鏡資料模擬實(shí)驗(yàn)：

模擬風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響。打磨前打磨中打磨后巖石的樣子較平整輕微磨痕我們的發(fā)現(xiàn)：“風(fēng)的作用”使“巖石”發(fā)生了改變。這種改變是相對(duì)緩慢、相對(duì)溫和的。不斷有碎屑物質(zhì)脫落（一）模擬實(shí)驗(yàn)：模擬風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響

請(qǐng)根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象解釋敦煌地區(qū)的雅丹地貌是怎樣形成的?沙漠風(fēng)蝕蘑菇戈壁雅丹地貌風(fēng)蝕型地貌堆積型地貌（二）了解更多風(fēng)對(duì)地球表面的影響

風(fēng)的作用會(huì)磨蝕巖石并且搬運(yùn)巖石破碎物，對(duì)地形變化起到重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進(jìn)行的。研討03在模擬實(shí)驗(yàn)中，是什么力量使“巖石”發(fā)生了改變？砂紙巖石放大鏡

敦煌地區(qū)的雅丹地貌是怎樣形成的?

地球表面的變化還受到哪些因素的影響?這些因素和地震、火山噴發(fā)相比，引發(fā)的改變有什么不同?拓展04除了風(fēng)力作用，還有哪些外力作用塑造著地球表面的形態(tài)呢？地球的外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。做好《水的作用》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備自制噴壺泥土彩沙謝謝觀看！水的作用

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件CONTENTS目錄1聚焦2探索3研討4拓展聚焦01風(fēng)的作用降落的雨水和眾多的河流會(huì)給土地的地貌帶來怎樣的影響？探索02（一）認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來的變化用什么模擬什么？自制噴壺泥土彩沙提示：先觀察“降雨”前山丘的樣子并記錄下來，便于對(duì)比觀察“降雨”后山丘的變化，發(fā)現(xiàn)降雨對(duì)土地的影響。降雨前降雨中降雨后地面的樣子我們的發(fā)現(xiàn)：模擬實(shí)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來的變化（一）認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來的變化“降雨”前“降雨”中“降雨”后基于實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，嘗試對(duì)圖片中雨水對(duì)土地的改變進(jìn)行解釋。黃河第一灣--乾坤灣黃河入海口沙洲（二）了解河流對(duì)地形帶來的改變?nèi)侵奘窃鯓有纬傻?？研?3

降雨會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生怎樣的影響?根據(jù)你的認(rèn)識(shí)解釋右圖中溝壑的形成。水在改變地表樣貌的過程中扮演了怎樣的角色?與地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用比較，有什么相同與不同?拓展04內(nèi)力作用（地震、火山噴發(fā)）能量來源：地球本身表現(xiàn)形式：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響：形成山脈與盆地，使地表變得凹凸不平。外力作用（風(fēng)、水）能量來源：地球外部，太陽(yáng)輻射能和重力能表現(xiàn)形式：風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積對(duì)地表形態(tài)的影響：破壞地表，把物質(zhì)從高處搬運(yùn)到低處堆積起來，使地表趨于平緩。做好《總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有植被無(wú)植被謝謝觀看！總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件CONTENTS目錄1回顧梳理2拓展提升回顧梳理011.地球的表面地球表面的變化2.地球的結(jié)構(gòu)4.火山噴發(fā)的成因及作用3.地震的成因及作用教材安排5.風(fēng)的作用6.水的作用7.總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)研究主題劃分地球表面的地形地貌地球內(nèi)部力量對(duì)地形地貌的影響外力作用對(duì)地形地貌的改變總結(jié)提升總分總整體了解地表形態(tài)提出“影響地形變化因素”的假說拓展提升02

我們知道雨水對(duì)土地具有侵蝕作用，怎樣可以減少雨水對(duì)土地的侵蝕呢？

種植植物可以減少雨水對(duì)土地的侵蝕用什么模擬什么？（二）探索植物對(duì)侵蝕的影響有植被無(wú)植被“地形”相同“降雨”高度相同“降雨量”相同資料模擬實(shí)驗(yàn)：探索植物對(duì)侵蝕的影響（二）探索植物對(duì)侵蝕的影響黃土高原水土流失嚴(yán)重疏松的土壤易引起水土流失坡地加劇水土流失人類對(duì)土地不合理的利用，破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，因而易發(fā)生土壤侵蝕造成水土流失。黃土高原水土流失嚴(yán)重保護(hù)植物對(duì)保護(hù)環(huán)境具有重要作用水土流失綜合治理資料我國(guó)對(duì)水土流失采取綜合治理措施。三個(gè)問題引發(fā)的思考和探索：地球表面是什么樣子的？實(shí)地觀察地球現(xiàn)有的面貌是本來就有的嗎？長(zhǎng)期觀測(cè)是什么力量塑造了地球表面的樣貌？建構(gòu)模型模擬實(shí)驗(yàn)邏輯推理地球演化歷史無(wú)法重演親歷觀察-原型提出假說建構(gòu)模型-模擬實(shí)驗(yàn)解釋原型-原型結(jié)論解釋模型-模型結(jié)論模型思維水的作用風(fēng)的作用推測(cè):塑造地表形態(tài)的作用在過去、將來是否發(fā)生?均變論現(xiàn)在過去未來地震火山內(nèi)力作用外力作用做好《時(shí)間在流逝》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備從下節(jié)課開始，我們將進(jìn)入《計(jì)量時(shí)間》單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們課前搜集一些關(guān)于《人類發(fā)明計(jì)時(shí)工具》的資料。謝謝觀看！時(shí)間在流逝

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件使用專門的方法和工具測(cè)量時(shí)間，并努力使獲得的數(shù)值更準(zhǔn)確更可靠。計(jì)量時(shí)間時(shí)間是什么？我們一起研究人類曾使用哪些方法、哪些工具進(jìn)行過時(shí)間的測(cè)量。時(shí)間在流逝聚焦在鐘表發(fā)明之前，人們是怎樣安排生活和勞作的呢？探索一：沒有任何計(jì)時(shí)工具，怎樣判斷時(shí)間？大雁南飛和北歸大雁南飛和北歸播種和收割播種和收割管理莊稼和回家休息管理莊稼和回家休息夜半回家夜半回家人們長(zhǎng)時(shí)間觀察大自然，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，判斷時(shí)間。

能不能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的自然規(guī)律制作一種工具，來專門測(cè)定時(shí)間呢？探索二：古人利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)日晷日晷觀察思考一個(gè)時(shí)辰是多長(zhǎng)時(shí)間？一個(gè)小格是多長(zhǎng)時(shí)間？圭表圭表

使用它們測(cè)時(shí)，會(huì)遇到什么困難？

使用它們測(cè)時(shí)，會(huì)遇到什么困難？“一炷香”的時(shí)間“一盞茶”的時(shí)間“一袋煙”的時(shí)間思考為什么燃香能夠計(jì)時(shí)？思考為什么燃香能夠計(jì)時(shí)？探索三：觀察研究“一炷香”的時(shí)間燃香時(shí)間記錄表燃香長(zhǎng)度四分之一二分之一四分之三一整支第1支香第2支香第3支香我的發(fā)現(xiàn)第一步：做標(biāo)記四分之一二分之一四分之三整支第二步：點(diǎn)燃線香、計(jì)時(shí)開始第三步：分段計(jì)時(shí)，并做記錄數(shù)據(jù)分析燃香長(zhǎng)度四分之一二分之一四分之三一整支第1支香7分35秒15分17秒22分45秒30分02秒第2支香7分39秒15分59秒22分50秒30分41秒第3支香7分36秒15分25秒22分58秒30分50秒我的發(fā)現(xiàn)燃香長(zhǎng)度四分之一二分之一四分之三一整支第1支香7分35秒15分17秒22分45秒30分02秒第2支香7分39秒15分59秒22分50秒30分41秒第3支香7分36秒15分25秒22分58秒30分50秒我的發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析燃香長(zhǎng)度四分之一二分之一四分之三一整支第1支香7分35秒15分17秒22分45秒30分02秒第2支香7分39秒15分59秒22分50秒30分41秒第3支香7分36秒15分25秒22分58秒30分50秒我的發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析線香燃燒的速度大致均勻。我們的發(fā)現(xiàn)研討：蠟燭可以用來計(jì)時(shí)嗎？

使用它們測(cè)時(shí)，會(huì)遇到什么困難？

使用它們測(cè)時(shí)，會(huì)遇到什么困難？……做好《用水計(jì)量時(shí)間》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1個(gè)去底部的礦泉水瓶，瓶蓋扎小孔1個(gè)去頂部的礦泉水瓶1個(gè)量杯謝謝觀看！用水計(jì)量時(shí)間

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件回顧：古代計(jì)時(shí)工具日晷燃香鐘陰天、夜晚不能用回顧：古代計(jì)時(shí)工具不能長(zhǎng)時(shí)間計(jì)量時(shí)間回顧：古代計(jì)時(shí)工具需求方便持續(xù)精準(zhǔn)聚焦：水鐘是怎么設(shè)計(jì)出來的？水流的速度是均勻的嗎？香燃燒的速度是均勻的，水流的速度也是均勻的。香燃燒的速度是均勻的，水流的速度也是均勻的。水流的速度不是均勻的。香燃燒的速度是均勻的，水流的速度也是均勻的。水流的速度不是均勻的。水流的速度可以控制。探索一：觀察水流速度探索一：觀察水流速度水流速度是均勻的。水流速度是均勻的。水流速度不是均勻的。探索二：測(cè)量水流速度怎樣證明水流的速度是否均勻呢？200毫升平均分段、分段計(jì)時(shí)、比較每段時(shí)間是否相同。20015010050標(biāo)記水瓶刻度測(cè)量水流速度記錄表實(shí)驗(yàn)次數(shù)第一個(gè)50毫升水用時(shí)第二個(gè)50毫升水用時(shí)第三個(gè)50毫升水用時(shí)第四個(gè)50毫升水用時(shí)第一次第二次第三次實(shí)驗(yàn)次數(shù)第一個(gè)50毫升水用時(shí)第二個(gè)50毫升水用時(shí)第三個(gè)50毫升水用時(shí)第四個(gè)50毫升水用時(shí)第一次41秒44秒53秒56秒第二次41秒44秒53秒56秒第三次41秒44秒53秒56秒水流的速度是不均勻的。學(xué)生數(shù)據(jù)第一個(gè)50毫升水用時(shí)第二個(gè)50毫升水用時(shí)第三個(gè)50毫升水用時(shí)第四個(gè)50毫升水用時(shí)同學(xué)11分49秒2分25秒2分58秒4分42秒同學(xué)240秒43秒58秒1分09秒同學(xué)31分09秒1分30秒1分54秒2分56秒水流的速度是不均勻的。水位高低有變化思考：為什么水流速會(huì)不均勻呢？水位高低不變化思考：為什么水流速會(huì)不均勻呢？分水孔注水孔古代水鐘資料做好《我們的水鐘》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

改進(jìn)你的水鐘，使它成為一個(gè)能夠準(zhǔn)確計(jì)時(shí)的工具。謝謝觀看！我們的水鐘

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件回顧受水壺漏水壺分水孔注水孔學(xué)生作品分水孔注水孔任務(wù)制作一個(gè)計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘。分析任務(wù)任務(wù)內(nèi)容：制作一個(gè)計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘。1.你現(xiàn)在的水鐘是否能完成這個(gè)任務(wù)。2.你想從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)。三位同學(xué)的水鐘總時(shí)長(zhǎng)：6分12秒6分4分44秒水位線受水壺容量你打算從哪些方面改進(jìn)呢？更大的瓶子漏水孔大小水位高低1分鐘水量2分鐘水量3分鐘水量10分鐘水量平均分成10份——10——9——8——7——6——5——4——3——2——1如何用刻度準(zhǔn)確記錄10分鐘？方案一方案二設(shè)計(jì)改進(jìn)方案水鐘改進(jìn)方案設(shè)計(jì)圖畫圖呈現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容文字標(biāo)注改進(jìn)方案改進(jìn)方案演示調(diào)試過程進(jìn)一步調(diào)試改進(jìn)孔太小刻度太密集孔太大流水太多提升刻度的起始位置調(diào)試改進(jìn)回顧與反思科學(xué)原理科技成果修改、調(diào)試做好《機(jī)械擺鐘》的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一根線繩單擺實(shí)驗(yàn)器一個(gè)螺母秒表（單擺實(shí)驗(yàn)器和秒表可以用家里的物品替代）筆和紙謝謝觀看！機(jī)械擺鐘新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件回顧復(fù)習(xí)日晷古代的水鐘機(jī)械擺鐘觀察機(jī)械擺鐘鐘面擺桿擺錘鐘擺思考1.與日晷和水鐘相比，擺鐘為什么能夠更精確地計(jì)時(shí)？2.與什么因素有關(guān)系？

因?yàn)槿贞泻退姸际抢糜幸?guī)律的變化來計(jì)時(shí)的，所以我認(rèn)為擺鐘的計(jì)時(shí)可能與它下面的鐘擺有關(guān)，那個(gè)鐘擺能夠有規(guī)律的左右擺動(dòng)。思考擺鐘為什么能夠精確地計(jì)時(shí)？與什么因素有關(guān)系呢？

因?yàn)槿贞泻退姸际抢糜幸?guī)律的變化來計(jì)時(shí)的，所以我認(rèn)為擺鐘的計(jì)時(shí)可能與它下面的鐘擺有關(guān)，那個(gè)鐘擺能夠有規(guī)律的左右擺動(dòng)。思考擺鐘為什么能夠精確地計(jì)時(shí)？與什么因素有關(guān)系呢？探索一：鐘擺擺動(dòng)有什么規(guī)律？60次不一定怎樣算作擺動(dòng)一次呢？觀察記錄鐘擺1分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄表預(yù)測(cè)：鐘擺1分鐘擺動(dòng)

次。

第一次第二次第三次次數(shù)（次）我的發(fā)現(xiàn)鐘擺1分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄表預(yù)測(cè)：鐘擺1分鐘擺動(dòng)

60

次。

第一次第二次第三次次數(shù)（次）我的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果606060鐘擺1分鐘擺動(dòng)次數(shù)是相同的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論鐘擺具有等時(shí)性。探索二：自制一個(gè)擺，觀察擺的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)材料：?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)器螺母線繩秒表單擺實(shí)驗(yàn)器擺繩擺錘學(xué)生作品橡皮臺(tái)燈線繩掛鉤線繩橡皮學(xué)生作品椅子書、尺子線繩螺母學(xué)生作品思考你認(rèn)為自制的擺具有等時(shí)性嗎？怎樣證明？

我認(rèn)為我的擺具有等時(shí)性，可以觀察它相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是否一樣。思考你認(rèn)為自制的擺具有等時(shí)性嗎？怎樣證明？觀察你自己制作的擺，1分鐘擺動(dòng)多少次？如何讓你制作的擺擺動(dòng)起來？注意：1.擺繩拉直2.輕輕松手3.不要推擺錘觀察記錄我的擺1分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄表預(yù)測(cè)：我的擺1分鐘擺動(dòng)

次。第一次第二次第三次次數(shù)（次）實(shí)驗(yàn)結(jié)果我的擺1分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄表預(yù)測(cè)：我的擺1分鐘擺動(dòng)

60

次。

第一次第二次第三次次數(shù)（次）505050擺動(dòng)次數(shù)（次）第一次第二次第三次擺一505050擺二434343擺三959495擺具有等時(shí)性實(shí)驗(yàn)結(jié)果擺動(dòng)次數(shù)（次）第一次第二次第三次擺一505050擺二434343擺三959495快慢不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果各不相同統(tǒng)一研討每分鐘擺動(dòng)50次每分鐘擺動(dòng)95次調(diào)快調(diào)慢1.擺的快慢與什么因素有關(guān)系？2.怎樣調(diào)整可以讓你的擺1分鐘擺動(dòng)60次？課后思考做好《擺的快慢》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備你自己制作的擺米尺線繩三個(gè)螺母秒表謝謝觀看！擺的快慢新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件鐘擺606060快慢不同擺動(dòng)次數(shù)（次）第一次第二次第三次擺一505050擺二434343擺三959495回顧思考怎樣做能讓這些擺1分鐘擺動(dòng)60次？加長(zhǎng)擺繩更重的擺錘每分鐘擺動(dòng)50次每分鐘擺動(dòng)95次調(diào)快調(diào)慢擺繩長(zhǎng)短

擺錘輕重每分鐘擺動(dòng)60次探索1：調(diào)整擺繩長(zhǎng)短對(duì)擺的快慢有什么影響？思考：1.你認(rèn)為調(diào)整擺繩長(zhǎng)短，擺動(dòng)快慢會(huì)有怎樣的變化？2.你想怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明你的假設(shè)？3.你認(rèn)為觀察哪個(gè)現(xiàn)象最重要？1.你認(rèn)為調(diào)整擺繩長(zhǎng)短，擺動(dòng)快慢會(huì)有怎樣的變化？擺繩長(zhǎng)的擺，擺動(dòng)慢，調(diào)短擺繩可以讓它快一些。第一次擺繩短第二次擺繩調(diào)長(zhǎng)第三次擺繩再調(diào)長(zhǎng)2.你想怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明你的假設(shè)？2.你想怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明你的假設(shè)？第一次擺繩短第二次擺繩調(diào)長(zhǎng)第三次擺繩再調(diào)長(zhǎng)2.你想怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明你的假設(shè)？第一次擺繩20厘米第二次擺繩30厘米第三次擺繩40厘米3.你認(rèn)為觀察哪個(gè)現(xiàn)象最重要？擺繩短

擺動(dòng)次數(shù)多擺繩長(zhǎng)

擺動(dòng)次數(shù)少擺繩短

擺動(dòng)次數(shù)多擺繩長(zhǎng)

擺動(dòng)次數(shù)少觀點(diǎn)被證實(shí)如果3.你認(rèn)為觀察哪個(gè)現(xiàn)象最重要？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)嘗試方法我的假設(shè)不同條件相同條件嘗試方法調(diào)整擺繩的長(zhǎng)短。我的假設(shè)擺繩長(zhǎng)的擺動(dòng)慢，擺繩短的擺動(dòng)慢。不同條件擺繩長(zhǎng)短（20厘米、30厘米、40厘米）相同條件擺錘輕重、擺幅大小、測(cè)量時(shí)間擺繩長(zhǎng)短（厘米）第一次（次）第二次（次）第三次（次）203040觀察記錄擺繩長(zhǎng)短（厘米）第一次（次）第二次（次）第三次（次）206464643053535340464646實(shí)驗(yàn)結(jié)果擺繩長(zhǎng)短（厘米）第一次（次）第二次（次）第三次（次）206464643053535340464646實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整擺繩長(zhǎng)短會(huì)影響擺的快慢。擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩越短，擺動(dòng)越快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論我的觀點(diǎn)是擺繩長(zhǎng)的擺，擺動(dòng)慢；擺繩短的擺，擺動(dòng)快，通過實(shí)驗(yàn)證明了我的想法。嘗試方法我的假設(shè)不同條件相同條件探索2：調(diào)整擺錘輕重對(duì)擺的快慢有什么影響？嘗試方法調(diào)整擺錘輕重。我的假設(shè)擺錘重的擺，擺動(dòng)快。不同條件擺錘輕重（一個(gè)螺母、兩個(gè)螺母、三個(gè)螺母）相同條件擺繩長(zhǎng)短、擺幅大小、測(cè)量時(shí)間螺母數(shù)量（個(gè)）第一次（次）第二次（次）第三次（次）123觀察記錄螺母數(shù)量（個(gè)）第一次（次）第二次（次）第三次（次）153535325353533535353實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整擺錘輕重不會(huì)影響擺動(dòng)的快慢。實(shí)驗(yàn)結(jié)論我認(rèn)為擺錘重的擺，擺動(dòng)快；擺錘輕的擺，擺動(dòng)慢，通過實(shí)驗(yàn)沒有證明我的想法。研討：擺的快慢與什么因素有關(guān)系。擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)。擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩越短，擺動(dòng)越快。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！做好《制作鐘擺》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備你自制的擺秒表尺子謝謝觀看！制作鐘擺

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件回顧各不相同統(tǒng)一任務(wù)制作一個(gè)1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺。分析任務(wù)任務(wù)內(nèi)容：制作1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺。思考：1.制作中應(yīng)用了什么知識(shí)？2.你現(xiàn)在的擺，擺繩長(zhǎng)度是多少？1分鐘擺動(dòng)多少次？3.可能會(huì)遇到什么困難？怎么解決？明確任務(wù)任務(wù)內(nèi)容：制作1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺。1.制作中應(yīng)用什么知識(shí)？擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)。擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩越短，擺動(dòng)越快。

2.現(xiàn)在你的擺，擺繩有多長(zhǎng)？1分鐘擺動(dòng)多少次？？擺繩長(zhǎng)短（厘米）第一次（次）第二次（次）第三次（次）206464643053535340464646思考擺長(zhǎng)20厘米擺動(dòng)64次擺長(zhǎng)30厘米擺動(dòng)53次大于60次小于60次正好60次任務(wù)內(nèi)容：制作1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺。3.可能會(huì)遇到什么困難？怎么解決？我覺得讓擺正好擺動(dòng)60次有點(diǎn)難。所以在設(shè)計(jì)方案時(shí)我要仔細(xì)想一想怎樣進(jìn)行調(diào)試。設(shè)計(jì)方案材料方案重點(diǎn)思考：如果你的擺快了或者慢了，如何用較短時(shí)間、較少次數(shù)將它調(diào)試成1分鐘擺動(dòng)60次？制作與測(cè)試實(shí)驗(yàn)次數(shù)（次）擺繩長(zhǎng)度（cm）擺動(dòng)次數(shù)（次）1231分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄表1.認(rèn)真按照方案進(jìn)行制作2.真實(shí)記錄每次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)3.耐心完成每次調(diào)試4.準(zhǔn)確對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)溫馨提示展示：學(xué)生作品一展示：學(xué)生作品二經(jīng)驗(yàn)交流逐漸減少方案一擺長(zhǎng)28厘米擺長(zhǎng)30厘米減少2cm減少2cm擺長(zhǎng)26厘米先取中方案二經(jīng)驗(yàn)交流擺長(zhǎng)30厘米先取中擺長(zhǎng)25厘米擺動(dòng)慢了，所以再?gòu)?0-25厘米之間取中繼續(xù)測(cè)……思考：你能猜到老師在做什么嗎？觀察實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)次數(shù)（次）擺繩長(zhǎng)度（cm）擺動(dòng)次數(shù)（次）128552265732461425601分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄表研討

同樣1分鐘擺動(dòng)60次的擺，它們一樣嗎？

課后任務(wù)

請(qǐng)課后再試一試你的擺，能不能讓它盡可能更加精確。做好《計(jì)量時(shí)間和我們的生活》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備擺鐘是我們現(xiàn)在生活中非常常用的精確計(jì)時(shí)工具，但仍有不足之處，請(qǐng)你調(diào)查了解一下目前最先進(jìn)的計(jì)時(shí)工具可以精確到什么程度？謝謝觀看！計(jì)量時(shí)間和我們的生活

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件聚焦：精確計(jì)時(shí)和我們的生活作息時(shí)間表使生活更有序計(jì)時(shí)精確認(rèn)真執(zhí)行聚焦生活中有哪些事情需要精確計(jì)時(shí)呢？人們對(duì)精確計(jì)時(shí)做出過哪些努力呢？探索1：調(diào)查和比較計(jì)時(shí)工具的演變“計(jì)時(shí)工具的比較”記錄表日晷水鐘擺鐘石英手表使用材料準(zhǔn)確性誤差計(jì)時(shí)原理方便程度缺陷“計(jì)時(shí)工具的比較”記錄表日晷使用材料準(zhǔn)確性誤差計(jì)時(shí)原理方便程度缺陷“計(jì)時(shí)工具的比較”記錄表日晷使用材料準(zhǔn)確性誤差計(jì)時(shí)原理方便程度缺陷“計(jì)時(shí)工具的比較”記錄表日晷使用材料巖石、銅準(zhǔn)確性誤差計(jì)時(shí)原理日影變化規(guī)律方便程度不方便缺陷受日光影響小知識(shí)：什么是計(jì)時(shí)誤差計(jì)時(shí)誤差是指測(cè)量出的時(shí)間和準(zhǔn)確時(shí)間之差。計(jì)時(shí)工具的準(zhǔn)確性常用計(jì)時(shí)誤差來表示，誤差越小，說明計(jì)時(shí)準(zhǔn)確度越高?！坝?jì)時(shí)工具的比較”記錄表日晷使用材料巖石、銅準(zhǔn)確性誤差15分鐘/天計(jì)時(shí)原理日影變化規(guī)律方便程度不方便缺陷受日光影響“計(jì)時(shí)工具的比較”記錄表水鐘使用材料準(zhǔn)確性誤差計(jì)時(shí)原理方便程度缺陷“計(jì)時(shí)工具的比較”記錄表水鐘使用材料準(zhǔn)確性誤差計(jì)時(shí)原理方便程度缺陷“計(jì)時(shí)工具的比較”記錄表擺鐘使用材料準(zhǔn)確性誤差計(jì)時(shí)原理方便程度缺陷“計(jì)時(shí)工具的比較”記錄表石英手表使用材料準(zhǔn)確性誤差計(jì)時(shí)原理方便程度缺陷小資料：石英手表現(xiàn)在的石英鐘表里都有一個(gè)電池和一片石英晶體，帶電的石英晶體始終在做微小的振動(dòng)，每個(gè)振動(dòng)都保持嚴(yán)格的相同時(shí)間，也具有等時(shí)性，所以石英鐘表可以非常精確地計(jì)時(shí)，一天之內(nèi)誤差不超過1秒?！坝?jì)時(shí)工具的比較”記錄表日晷水鐘擺鐘石英手表使用材料巖石、銅水、金屬等木材、金屬等石英晶體、電池等準(zhǔn)確性誤差15分鐘/天10分鐘/天低于1分鐘/天不超過1秒/天計(jì)時(shí)原理日影變化水速均勻擺的等時(shí)性石英晶體等時(shí)性方便程度不方便不方便有些不方便方便缺陷受日光影響溫度、濕度攜帶、校準(zhǔn)有電、校準(zhǔn)“計(jì)時(shí)工具的比較”記錄表日晷水鐘擺鐘石英手表使用材料巖石、銅水、金屬等木材、金屬等石英晶體、電池等準(zhǔn)確性誤差15分鐘/天10分鐘/天低于1分鐘/天不超過1秒/天計(jì)時(shí)原理日影變化水速均勻擺的等時(shí)性石英晶體等時(shí)性方便程度不方便不方便有些不方便方便缺陷受日光影響溫度、濕度攜帶、校準(zhǔn)有電、校準(zhǔn)我也覺得它們都用到了金屬，但是它們還都有自己不一樣的材料，特別是我覺得石英手表的石英晶體很特殊。我把它們放到一起比一比，發(fā)現(xiàn)在使用材料上，它們都用到了金屬?！坝?jì)時(shí)工具的比較”記錄表日晷水鐘擺鐘石英手表使用材料巖石、銅水、金屬等木材、金屬等石英晶體、電池等準(zhǔn)確性誤差15分鐘/天10分鐘/天低于1分鐘/天不超過1秒/天計(jì)時(shí)原理日影變化水速均勻擺的等時(shí)性石英晶體等時(shí)性方便程度不方便不方便有些不方便方便缺陷受日光影響溫度、濕度攜帶、校準(zhǔn)有電、校準(zhǔn)“計(jì)時(shí)工具的比較”記錄表日晷水鐘擺鐘石英手表使用材料巖石、銅水、金屬等木材、金屬等石英晶體、電池等準(zhǔn)確性誤差15分鐘/天10分鐘/天低于1分鐘/天不超過1秒/天計(jì)時(shí)原理日影變化水速均勻擺的等時(shí)性石英晶體等時(shí)性方便程度不方便不方便有些不方便方便缺陷受日光影響溫度、濕度攜帶、校準(zhǔn)有電、校準(zhǔn)“計(jì)時(shí)工具的比較”記錄表日晷水鐘擺鐘石英手表使用材料巖石、銅水、金屬等木材、金屬等石英晶體、電池等準(zhǔn)確性誤差15分鐘/天10分鐘/天低于1分鐘/天不超過1秒/天計(jì)時(shí)原理日影變化水速均勻擺的等時(shí)性石英晶體等時(shí)性方便程度不方便不方便有些不方便方便缺陷受日光影響溫度、濕度攜帶、校準(zhǔn)有電、校準(zhǔn)“計(jì)時(shí)工具的比較”記錄表日晷水鐘擺鐘石英手表使用材料巖石、銅水、金屬等木材、金屬等石英晶體、電池等準(zhǔn)確性誤差15分鐘/天10分鐘/天低于1分鐘/天不超過1秒/天計(jì)時(shí)原理日影變化水速均勻擺的等時(shí)性石英晶體等時(shí)性方便程度不方便不方便有些不方便方便缺陷受日光影響溫度、濕度攜帶、校準(zhǔn)有電、校準(zhǔn)我們的發(fā)現(xiàn)日晷水鐘擺鐘石英手表越來越精確越來越方便都用到科學(xué)原理都有各自的缺陷探索2：調(diào)查和了解精確計(jì)時(shí)的重要性

一定上好鬧鐘，不能遲到。探索2：調(diào)查和了解精確計(jì)時(shí)的重要性這個(gè)倒計(jì)時(shí)是精確到秒的。資料世界紀(jì)錄：9.58秒奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄：9.69秒第一名成績(jī)：9.82秒百分之一秒

我看電視體育比賽的時(shí)候，看到過賽場(chǎng)上有時(shí)間顯示器。學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，體育老師用的是運(yùn)動(dòng)秒表。01時(shí)36分00秒344毫秒1秒=1000毫秒千分之一秒總結(jié)分秒百分之一秒千分之一秒原子鐘五年級(jí)的你身高（米）體重（千克）體重指數(shù)（BMI）（千克/米2）肺活量（毫升）50米跑（秒）一分鐘跳繩（個(gè)）一分鐘仰臥起坐（個(gè)）做好《我們的身體》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備謝謝觀看！我們的身體

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件聚焦讓我們一起研究，認(rèn)識(shí)我們的身體。五年級(jí)男生良好以上范圍五年級(jí)女生良好以上范圍體重指數(shù)（千克/米2）14.4-21.413.8-20.5肺活量（毫升）2200185050米跑（秒）8.89.1一分鐘跳繩（個(gè)）126128一分鐘仰臥起坐（個(gè)）3838探索身體健康與哪些因素有關(guān)呢？影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素1.遺傳2.飲食習(xí)慣3.勞動(dòng)和體育鍛煉4.睡眠5.環(huán)境6.其他因素1.遺傳因素我們的身高、體重、軀干與四肢的比例等，會(huì)受到遺傳的影響。我們雖然無(wú)法通過先天條件完成遺傳因素的更改，但是可以通過后天手段來改變。保持良好的生活習(xí)慣、合理飲食、加強(qiáng)鍛煉、保持健康的心理狀態(tài)都是增進(jìn)健康的必要條件。2.飲食習(xí)慣青少年必須提供全面均衡的營(yíng)養(yǎng)素，來補(bǔ)充身體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。我們要不挑食、不厭食，拒絕高脂、高糖食品，拒絕過度飲食，少吃零食，少吃薯?xiàng)l、炸雞等油炸食品，不養(yǎng)成喝可樂等碳酸飲料的習(xí)慣，多喝牛奶、白開水，多吃水果蔬菜。3.勞動(dòng)和體育鍛煉正常的體力勞動(dòng)和體育鍛煉，是促進(jìn)青少年生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、加強(qiáng)毅力的重要手段，將使我們的成長(zhǎng)終身受益。4.睡眠因素充足的睡眠對(duì)青少年的影響比成年人還要大，能保證體內(nèi)新陳代謝的正常進(jìn)行，有助于身體健康。充足的睡眠，還會(huì)使我們有充沛的精力，提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生每天的睡眠時(shí)間不應(yīng)少于10個(gè)小時(shí)。合理的作息規(guī)律，也是健康生活的保障。5.環(huán)境因素影響健康的環(huán)境因素包括水分、陽(yáng)光、空氣等。天氣好時(shí)，我們要多在戶外運(yùn)動(dòng)，多出去走走，多到大自然中呼吸新鮮空氣，接受自然陽(yáng)光的照射。同時(shí)也要避免接觸危險(xiǎn)的環(huán)境因素。還要遠(yuǎn)離霧霾、噪聲、輻射、農(nóng)藥、廢氣、污水等不良環(huán)境。研討為了健康生長(zhǎng)，我們都還需要做哪些努力呢？拓展不良的環(huán)境可能會(huì)對(duì)身體造成哪些傷害呢？在被污染的大氣中生活和運(yùn)動(dòng)，呼吸時(shí)就會(huì)吸入大量的有害物質(zhì)，導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病或者急性中毒。霧霾、沙塵都是對(duì)于身體不利的天氣，當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我們就要注意防護(hù)，戴好口罩或者減少出行?？諝馕廴救梭w中大部分是水分，長(zhǎng)期飲用不良的水質(zhì)，會(huì)導(dǎo)致體質(zhì)下降，免疫力減弱等。污水中的致病微生物、病毒可能會(huì)引起傳染病的蔓延。污水中的一些有毒物質(zhì)進(jìn)入人體后還可能會(huì)造成慢性中毒，影響人體的健康。水污染長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)使用音樂播放器或接觸其它噪音，可能會(huì)導(dǎo)致聽覺過敏或耳鳴等危害性癥狀。噪音還會(huì)令人激素分泌失調(diào)，出現(xiàn)心跳加快、血壓上升等癥狀。因此我們要盡量不接觸或少接觸噪聲，減輕噪音對(duì)我們的危害。噪音污染身體健康心理健康社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)健康包括：健康還包括哪些方面呢？心理健康指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過程處于一種良好或正常的狀態(tài)，也就是我們常說的好的心態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)?shù)?。心理健康社?huì)適應(yīng)指人與社會(huì)的關(guān)系，它包括人與人之間的溝通、人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)等多方面的內(nèi)容。社會(huì)適應(yīng)傳統(tǒng)健康理念只關(guān)注身體是否有疾病，現(xiàn)代健康理念對(duì)于健康的關(guān)注是多元的、廣泛的，包括身體、心理和社會(huì)適應(yīng)各方面。其中的社會(huì)適應(yīng)取決于身體和心理的素質(zhì)狀況，心理健康是身體健康的精神支柱，身體健康又是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。健康良好的情緒狀態(tài)可以使生理功能處于最佳狀態(tài)，反之則會(huì)降低或破壞某種功能而引起疾病。因此，在日常生活中，我們要多注意身體的健康狀態(tài)，養(yǎng)成良好的生活方式和作息習(xí)慣，關(guān)注身體健康、心理健康，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，全方面地健康成長(zhǎng)。健康做好《身體的運(yùn)動(dòng)》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備啞鈴硬紙板橡皮筋圖釘謝謝觀看！身體的運(yùn)動(dòng)

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件聚焦骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣完成運(yùn)動(dòng)的？探索（一）用手拿起放在地上的啞鈴，感受上肢不同部位的變化。探索（二）硬紙板：骨圖釘：關(guān)節(jié)橡皮筋：肌肉

骨關(guān)節(jié)肌肉研討觀察骨、關(guān)節(jié)和肌肉的運(yùn)動(dòng)變化屈肘時(shí)：上面的肌肉收縮下面的肌肉舒張伸肘時(shí)：上面的肌肉舒張下面的肌肉收縮骨、關(guān)節(jié)和肌肉相互配合，使身體進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)。加強(qiáng)骨、關(guān)節(jié)、肌肉的保健1.適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行運(yùn)動(dòng)2.對(duì)容易受傷的部位進(jìn)行保護(hù)3.適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充些營(yíng)養(yǎng)藥物4.保證飲食的合理性5.保證生活的規(guī)律性等1.適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行運(yùn)動(dòng)青少年時(shí)期是人體的骨骼和肌肉發(fā)育得最快的時(shí)期，經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)，身體可以變得更加強(qiáng)壯，柔韌性更好，并且免疫力也會(huì)增強(qiáng)。同學(xué)們?cè)谏钪袘?yīng)該盡可能地多抽出一些時(shí)間來活動(dòng)身體，可以打籃球或踢足球，也可以進(jìn)行一些無(wú)氧運(yùn)動(dòng)。2.對(duì)容易受傷的部位進(jìn)行保護(hù)在運(yùn)動(dòng)時(shí)，難免會(huì)遇到一些小意外，如擦傷、摔傷等，不僅會(huì)影響個(gè)人的形象，更會(huì)對(duì)身體的肌肉、骨骼造成一定的傷害。因此建議大家在外出運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定要做好防護(hù)工作，比如佩戴護(hù)踝，護(hù)肘，護(hù)膝等，盡可能地降低出現(xiàn)意外的幾率與風(fēng)險(xiǎn)。3.適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充些營(yíng)養(yǎng)藥物骨骼的成長(zhǎng)發(fā)育會(huì)對(duì)身高等起到?jīng)Q定性的作用。若此時(shí)骨骼發(fā)育緩慢的話，不僅容易出現(xiàn)各種疾病，還可能會(huì)對(duì)未來的生活產(chǎn)生一定的影響。我們可以去醫(yī)院做相應(yīng)的檢查，聽聽醫(yī)生的建議，必要的情況下，通過藥物進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。4.保證飲食的合理性要想對(duì)骨骼和肌肉起到保健作用，合理的飲食是必不可少的。建議同學(xué)們?cè)谏钪锌梢赃m當(dāng)?shù)亩嗍秤靡恍└缓鞍踪|(zhì)、鈣類和維生素的食物，比如西紅柿、牛奶、魚、蝦、海帶、豆制品、青菜等。另外，平時(shí)也可以多吃些新鮮水果。5.保證生活的規(guī)律性等早睡早起，不賴床、不熬夜。規(guī)律飲食，三餐定時(shí)定量，不暴飲暴食。按時(shí)上下學(xué)，放學(xué)后少看電子產(chǎn)品，定時(shí)鍛煉身體。假期居家時(shí)間安排要和上學(xué)時(shí)保持大體一致。這樣身體的骨骼、肌肉等才能長(zhǎng)期處在一個(gè)健康、穩(wěn)定的狀態(tài)之下。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！它們和我們身體中的骨、關(guān)節(jié)和肌肉的哪些作用相似？拓展骨骼骨骼：支撐高塔蛇皮管脊柱骨：支撐、彎曲天線的萬(wàn)向節(jié)肩關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)合頁(yè)膝關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)

轉(zhuǎn)動(dòng)、移動(dòng)骨骼：支撐肌肉：伸縮、牽引做好《心臟和血液》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備洗耳球塑料管盛水的容器染成紅色的水謝謝觀看！心臟和血液

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件咚咚咚心跳聲心臟收縮心臟舒張心臟跳動(dòng)心跳聚焦心臟跳動(dòng)的意義？吸耳球心臟塑料管血管染色水血液探索：心跳的意義探索：心跳的意義擠壓、放松吸耳球時(shí)，發(fā)生了什么現(xiàn)象？心跳為血液流動(dòng)提供動(dòng)力。探索：心跳的意義擠壓吸耳球水流出放松吸耳球水流回心臟收縮血液流出心臟舒張血液流回血液循環(huán)心臟血管血液血液循環(huán)系統(tǒng)心率一分鐘心跳次數(shù)心率

和

脈搏心率

和

脈搏姓名安靜時(shí)心率運(yùn)動(dòng)后心率1分鐘后心率2分鐘后心率3分鐘后心率測(cè)量心率記錄表測(cè)量與比較活動(dòng)安靜時(shí)心率運(yùn)動(dòng)后心率1分鐘后心率2分鐘后心率3分鐘后心率甲861481209088乙9216013211692測(cè)量心率記錄表保護(hù)心臟的方法1.參加適宜的體育活動(dòng)。2.適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?.

研討保護(hù)心臟的方法1.參加適宜的體育活動(dòng)。2.適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?.

研討有趣的數(shù)字

900升10萬(wàn)千米25-30億次心臟一小時(shí)血液輸出量

人體血管總長(zhǎng)度

一生心跳總次數(shù)

做好《身體的“總指揮”》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.查閱資料回答問題：大腦和腦是同一器官嗎？2.思考：如何保護(hù)腦的健康？謝謝觀看！

身體的“總指揮”

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件聚焦

我們的身體能夠做不同的事情，是誰(shuí)指揮這一切？腦能做什么？腦能幫助我們做數(shù)學(xué)題，讀懂課文內(nèi)容。

腦能幫助我們?cè)O(shè)計(jì)建造汽車、飛機(jī)、火車等。

腦能在人睡覺的時(shí)候，指揮呼吸和心跳，維持生命。腦能做什么？“總指揮”大腦小腦腦干探索：認(rèn)識(shí)我們的腦大腦探索：認(rèn)識(shí)我們的腦控制運(yùn)動(dòng)接受信息處理信息語(yǔ)言表達(dá)……探索：認(rèn)識(shí)我們的腦調(diào)節(jié)軀體平衡和控制肌肉。小腦腦干心跳呼吸消化體溫睡眠……探索：認(rèn)識(shí)我們的腦我的課堂活動(dòng)記錄腦能做什么1.2.3.4.5.日期記憶力研討：腦的健康研討：腦的健康充足休息科學(xué)飲食活動(dòng)鍛煉樂觀情緒研討：腦的健康拓展

觀察自己的課程表，從科學(xué)用腦的角度分析課程安排是否合理，如果不合理，請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)意見。有趣的大腦

成人腦的質(zhì)量大約為1300-1400克，大約占體重的2%，卻消耗了人體耗氧量的20%-25%，消耗的能量相當(dāng)于點(diǎn)亮一只20瓦的燈泡。人體感覺器官不斷收集的信息，只有1%會(huì)得到大腦的處理，剩余的99%都被篩選刪除了。大腦的認(rèn)知誤區(qū)

人類大腦只是使用了10%，剩余90%未被開發(fā)利用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

運(yùn)動(dòng)才是世界上最簡(jiǎn)單有效，也是最便宜的健腦方法。做好《身體的“聯(lián)絡(luò)員”》的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備所需材料：乒乓球（或小沙包、小紙球）若干個(gè)，紙杯1個(gè)，接球得分記錄表一張。謝謝觀看！

身體的“聯(lián)絡(luò)員”

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件手被刺扎到時(shí)，會(huì)有什么反應(yīng)呢？聚焦：我會(huì)迅速把手縮回來。我感覺特別疼，有傷口。手被刺扎到時(shí)，會(huì)有什么反應(yīng)呢？聚焦：我們?cè)鯓痈兄酵饨绱碳げ⒆龀龇磻?yīng)呢？由大腦控制。和神經(jīng)有關(guān)。聚焦：只靠腦就可以嗎？神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓腦神經(jīng)脊神經(jīng)（神經(jīng)中樞）接乒乓球游戲所需材料：乒乓球（或小沙包、小紙球）若干個(gè)，紙杯1個(gè)，接球得分記錄表一張。探索：接乒乓球游戲（第1輪）1.一人扔球，另一人用紙杯接球。2.畫好投球線和接球線。3.一次性接入紙杯中且不彈出算有效接球，接住1次計(jì)1分。4.將得分情況記錄下來。接球得分記錄表（接住1次得1分）12345678910總分1輪2輪思考：游戲中，我們的腦與神經(jīng)是怎樣工作的？12345678910總分1輪11114思考：游戲中，我們的腦與神經(jīng)是怎樣工作的？我的眼睛、手、腳、神經(jīng)、腦等都參與接球活動(dòng)。12345678910總分1輪112思考：游戲中，我們的腦與神經(jīng)是怎樣工作的？神經(jīng)接收信息并傳遞給大腦，大腦指揮我的手腳運(yùn)動(dòng)起來，去把球接住。人體對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng)，需要經(jīng)過哪些步驟？研討：結(jié)合課本71頁(yè)資料神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程：1.人體接收刺激的信息；2.傳入神經(jīng)將信息傳到神經(jīng)中樞；3.神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令；4.傳出神經(jīng)將指令傳遞給器官；5.身體相應(yīng)的器官做出反應(yīng)。接乒乓球游戲（第2輪）1.反復(fù)練習(xí)3分鐘后開始。2.不改變投球線和接球線。3.記錄得分情況。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來