浙教版初中勞動(dòng)技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)項(xiàng)目二勤勞守正揚(yáng)傳統(tǒng)體驗(yàn)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)傳承非遺麥稈之彩教案

《傳承非遺麥稈之彩》活動(dòng)整體方案一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過(guò)探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)與生活密切相連，結(jié)合本地資源，以學(xué)生為主體，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我校所在的柏合鎮(zhèn)有著“指尖上小鎮(zhèn)”和“草編之鄉(xiāng)”的美名。擁有悠久的麥稈工藝品制作歷史，距今已有400余年。改革開(kāi)放后，農(nóng)村開(kāi)始大面積改植葡萄、梨子等經(jīng)濟(jì)作物，既導(dǎo)致麥稈原料枯竭，也讓“掐辮子”掙錢(qián)不再重要，緊接著城市化加快，勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移，生活節(jié)奏明顯加快，草編迅速衰微瀕臨消亡。2009年柏合草編被列入第一批成都市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。為了了解小鎮(zhèn)麥稈工藝品發(fā)展的軌跡，感受麥稈工藝傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，及勞動(dòng)人民的聰慧才干。讓學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展中去。結(jié)合本地資源，以學(xué)生為主體，開(kāi)展麥稈工藝品制作活動(dòng)，提高學(xué)生文化品位，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)基于素質(zhì)教育的基本理念結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革目標(biāo)，課程總的設(shè)計(jì)理念為：以“人的發(fā)展”為核心，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新等綜合能力，陶冶高尚情操。因此，課程目標(biāo)設(shè)置如下：1.價(jià)值體認(rèn)：通過(guò)作品制作感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、生活情趣，形成樂(lè)學(xué)、求美、創(chuàng)新等品質(zhì)。讓學(xué)生充分享受愉快的學(xué)習(xí)生活，塑造學(xué)生健全人格。2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：在作品創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在作品展示中主動(dòng)向家人、同學(xué)、社會(huì)講解宣傳麥稈工藝品，讓更多的人加入到傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的行列。3.問(wèn)題解決：在創(chuàng)作中通過(guò)泡、蒸、漂、刮、推、燙、剪、刻、編、繪等制作手法去完成，學(xué)生在制作中既要獨(dú)立思考又需要小組合作。在麥稈工藝品制作中去感受麥稈本身的肌理和不同的色澤的美，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。4.創(chuàng)意物化：將麥稈和生活中的廢舊材料結(jié)合進(jìn)行工藝品制作，在作品制作中運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)、物理知識(shí)等進(jìn)行麥稈工藝品的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力?；顒?dòng)實(shí)施計(jì)劃我校是一所九年制學(xué)校，針對(duì)初中學(xué)生現(xiàn)階段掌握的知識(shí)，我們將現(xiàn)階段活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置為麥稈工藝品制作。按學(xué)段不同先易后難，循序漸進(jìn)進(jìn)行制作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中傳承。七年級(jí)了解麥稈工藝品歷史并初步掌握麥稈泡、剪、蒸、漂的基本方法、技能和技巧，學(xué)習(xí)制作麥稈手工制品（充分利用生活中廢舊物品）。八年級(jí)了解麥稈畫(huà)的歷史文化及麥稈畫(huà)制作工藝，學(xué)習(xí)制作基礎(chǔ)的麥稈畫(huà)，掌握刮、推、熨、燙、剪、刻、編、繪等制作手法，嘗試創(chuàng)作麥稈畫(huà)系列作品。九年級(jí)麥稈畫(huà)創(chuàng)新結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)，組織編寫(xiě)適合教學(xué)的相應(yīng)教材，讓麥稈工藝制作成為學(xué)校特色教學(xué)內(nèi)容。探索社會(huì)化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育策略。采取學(xué)校教師和民間專業(yè)藝人指導(dǎo)相結(jié)合的形式。利用社團(tuán)課時(shí)間讓學(xué)生了解具體的非遺產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程、歷史文化價(jià)值等相關(guān)知識(shí)。民間藝人走進(jìn)校園指導(dǎo)各項(xiàng)目技能，學(xué)生社團(tuán)走出學(xué)校調(diào)查研究學(xué)習(xí)。探究網(wǎng)絡(luò)型社團(tuán)活動(dòng)模式。學(xué)生社團(tuán)走出校園，建立“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合，通過(guò)教師組織，家長(zhǎng)參與，專家指導(dǎo)的形式，學(xué)生走訪調(diào)查、撰寫(xiě)報(bào)告、記錄不同的文化。由學(xué)生社團(tuán)帶動(dòng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)帶動(dòng)社會(huì)，全方位的傳承麥稈工藝品制作。研究科學(xué)化社團(tuán)活動(dòng)，教師隊(duì)伍建設(shè)的策略。教師加強(qiáng)專題自學(xué)，提高麥稈工藝品制作專業(yè)知識(shí)。聆聽(tīng)專家藝人開(kāi)辦專題講座，拓寬教師視野，提高專業(yè)素養(yǎng)。組織相關(guān)教師總結(jié)提煉，撰寫(xiě)專題論文和活動(dòng)研究報(bào)告，探索麥稈工藝品傳承教育經(jīng)驗(yàn)和模式，形成固化的科研成果。尋找最大的文化活動(dòng)宣傳、成果展示途徑的學(xué)校教育效應(yīng)?；顒?dòng)成果可以通過(guò)校園報(bào)刊廣播及社會(huì)各類廣泛媒體宣傳、學(xué)生手抄報(bào)、實(shí)物作品展覽、現(xiàn)場(chǎng)技能比賽、學(xué)生社團(tuán)參加社會(huì)專業(yè)團(tuán)體活動(dòng)等形式展示?；顒?dòng)實(shí)施策略和措施民間藝術(shù)家定期到校指導(dǎo)交流，邀請(qǐng)梨花節(jié)社區(qū)草編藝術(shù)團(tuán)民間藝術(shù)家，助力學(xué)校麥稈工藝品社團(tuán)。名家定期定時(shí)助力課堂指導(dǎo)，不僅拉近了學(xué)生和麥稈文化的距離，還拓寬了麥稈文化的傳承廣度。學(xué)科聯(lián)動(dòng)，師生共創(chuàng)作。將麥稈工藝品制作與其他學(xué)科相互滲透融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生綜合思維與綜合研究能力的培養(yǎng)，打通一些學(xué)科間邊緣知識(shí)的盲點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)美、文學(xué)美、自然美、音樂(lè)美的體驗(yàn)與感悟。家校聯(lián)動(dòng)，親子共創(chuàng)作。開(kāi)展親子共創(chuàng)作，給家長(zhǎng)和學(xué)生提供展示才藝、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本地學(xué)生家長(zhǎng)或家里長(zhǎng)輩多數(shù)會(huì)制作麥稈工藝品，可通過(guò)家長(zhǎng)教孩子，孩子回校教同學(xué)，外地學(xué)生再回家教父母，既增進(jìn)了親子關(guān)系又讓更多人了解了這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝。學(xué)校特設(shè)麥稈藝術(shù)長(zhǎng)廊，將古老質(zhì)樸的麥稈文化展覽出來(lái)。不僅有介紹麥稈文化的優(yōu)秀手抄報(bào)、黑板報(bào)、書(shū)法作品，更有吸引人眼球的麥稈工藝品。置身在藝術(shù)長(zhǎng)廊中師生沉浸在傳統(tǒng)文化的海洋里，享受著文化的浸潤(rùn)和滋養(yǎng)，思想得到熏陶，內(nèi)涵得到滋養(yǎng)，品位得到提升。制度保障是辦好傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校的法寶，建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處抓課程、德育辦抓活動(dòng)、教科室抓科研、教研組落實(shí)課堂與社團(tuán)的麥稈工藝品制作工作脈絡(luò)。建立教師績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，分為平時(shí)社團(tuán)訓(xùn)練的過(guò)程性考核與比賽的終結(jié)性考核，活動(dòng)課教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職級(jí)晉升與語(yǔ)文數(shù)學(xué)相等同。建立活動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)管理制度，為活動(dòng)教師培訓(xùn)、提升提供經(jīng)費(fèi)支持和組織保障，加大活動(dòng)教育器材購(gòu)買(mǎi)支持力度。學(xué)生綜合素質(zhì)全面、持續(xù)、有效提升，要靠課堂、活動(dòng)、比賽來(lái)促進(jìn)，要靠科學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)定。測(cè)試分為教導(dǎo)處指導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)的量化評(píng)價(jià)和德育辦指導(dǎo)的麥稈活動(dòng)的2+1評(píng)價(jià)。成績(jī)計(jì)入學(xué)生成長(zhǎng)記錄，納入學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先，同時(shí)及時(shí)把學(xué)生的麥稈工藝品制作活動(dòng)反饋給家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的情況進(jìn)行強(qiáng)化或者拔高培養(yǎng)?；顒?dòng)實(shí)施過(guò)程通過(guò)社團(tuán)課系統(tǒng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了解麥稈，了解柏合草帽的悠久歷史。學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的麥稈手工品，將麥稈和廢舊材料相結(jié)合，創(chuàng)作制作成藝術(shù)作品。認(rèn)識(shí)麥稈畫(huà)，了解其歷史文化，麥稈畫(huà)是民間純手工藝技術(shù)，它充分利用天然麥稈的自然光澤和材質(zhì)，表現(xiàn)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物風(fēng)景、花卉動(dòng)物等，栩栩如生，巧奪天工。需先將麥稈浸泡、熏蒸、漂洗，然后剖開(kāi)整平，再進(jìn)行薰?fàn)C，充分利用麥稈本身的自然光澤和質(zhì)地，結(jié)合溫度的高低變化，對(duì)薰?fàn)C部位分輕重緩急靈活處理，使麥稈表面形成深淺不同的層次和色變，其一幅作品的完成要經(jīng)歷浸、剖、刮、碾、貼、剪、燙、粘貼、組合等十幾道工序精心制作。學(xué)生創(chuàng)作的作品由個(gè)體走向組合，由單幅走向系列?？鐚W(xué)科社團(tuán)探究活動(dòng)分別和各科社團(tuán)同學(xué)們進(jìn)行合作。與化學(xué)社團(tuán)同學(xué)們進(jìn)行麥稈漂白實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，與化學(xué)興趣小組開(kāi)展用硫磺熏蒸麥稈，開(kāi)展多學(xué)科活動(dòng)課程，培養(yǎng)了同學(xué)們綜合探究的能力，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。開(kāi)展麥稈主題班會(huì)活動(dòng)由班主任組織麥稈主題班會(huì)的活動(dòng)，由班上同學(xué)相互教授麥稈工藝品的制作，做到人人參與。參加各類比賽活動(dòng)帶學(xué)生積極參與校外各項(xiàng)賽事及展覽活動(dòng)，每年的藝術(shù)節(jié)中，舉行麥稈工藝展覽。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在作品展示中增強(qiáng)了同學(xué)們的文化自信，增加了同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化熱愛(ài)之情。活動(dòng)成果通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，通過(guò)作品制作感受傳統(tǒng)文化的魅力，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同學(xué)們學(xué)會(huì)了制作麥稈工藝品，在傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上融入了自己的創(chuàng)新，創(chuàng)造出