教師資格證面試備考詳細(xì)指導(dǎo)

全國(guó)教師資格面試備考指導(dǎo)政策解讀Part1考試揭秘Part2備考指導(dǎo)Part3提問(wèn)環(huán)節(jié)Part4目錄政策解讀政策解讀政策解讀省考“兩學(xué)”考試內(nèi)容指定教材、組織培訓(xùn)。試講、說(shuō)課不統(tǒng)一國(guó)考《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力》、《學(xué)科知識(shí)與能力》不指定內(nèi)容、不組織培訓(xùn)。結(jié)構(gòu)化+試講+答辯vs政策解讀2016年全國(guó)統(tǒng)考統(tǒng)考前，通過(guò)率為70%統(tǒng)考后，通過(guò)率35.1%考試揭秘考試揭秘抽題面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)或者考官手中評(píng)分面試評(píng)分表考官打分答辯試講追問(wèn)5分鐘結(jié)構(gòu)化試講無(wú)生教學(xué)10分鐘兩道題目5分鐘備課備課紙教案/活動(dòng)演示方案20分鐘抽題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施教學(xué)過(guò)程注意師生互動(dòng)。突出學(xué)生的主體地位。要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。教學(xué)中要有適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)環(huán)節(jié)，問(wèn)題的設(shè)置要有啟發(fā)性。教學(xué)過(guò)程中要有情境的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)活動(dòng)形式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容。設(shè)計(jì)學(xué)生犯錯(cuò)的環(huán)節(jié)。結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施講明通項(xiàng)公式的求法。從語(yǔ)言、動(dòng)作方面把握人物的心里和個(gè)性，注意人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)惡劣環(huán)境和人們的焦急心情。利用所給火山模型圖講解。如果有實(shí)驗(yàn)，則描述具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程。講解單人攔網(wǎng)動(dòng)作技術(shù)要求，雙人攔網(wǎng)動(dòng)作技術(shù)要求，練習(xí)雙人攔網(wǎng)的兩種方法。講故事繪畫(huà)彈唱給故事畫(huà)一幅插畫(huà)，設(shè)計(jì)相應(yīng)主題的簡(jiǎn)筆畫(huà)墻飾。完整彈唱歌曲，并設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境。完整、流暢、聲情并茂講述故事，講故事過(guò)程中提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，設(shè)置情境表演。游戲兒歌設(shè)計(jì)3種過(guò)渡游戲的玩法，就其中一種展示出來(lái)，說(shuō)清楚游戲的玩法和規(guī)則。完整朗誦兒歌，看圖編兒歌，并組織一個(gè)活動(dòng)加深幼兒對(duì)兒歌的了解。

試講真題再現(xiàn)備課課題：__________一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：2.過(guò)程與方法：3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：2.新課教學(xué)：3.鞏固提高：4.小結(jié)作業(yè)：五、板書(shū)設(shè)計(jì)Title__________I.TeachingaimsKnowledgeaimsAbilityaimsEmotionalaimsII.TeachingkeypointsanddifficultpointsKeypoint(s)Difficultpoint(s)III.TeachingproceduresStep1LeadinStep2Presentation

Step3Consolidation

Step4Summaryandhomework

IV.Blackboarddesign考場(chǎng)考官測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重分值小學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)道德53熱愛(ài)教育事業(yè)，有正確的職業(yè)認(rèn)知和價(jià)值取向2具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心和愛(ài)心心理素質(zhì)103積極上進(jìn)，有自信心3具有一定的情緒調(diào)控能力4具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力儀表儀態(tài)105行為舉止自然大方，有親和力5衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點(diǎn)言語(yǔ)表達(dá)154教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，口齒清楚，語(yǔ)速適宜6表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢，語(yǔ)言具有感染力5善于傾聽(tīng)，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)思維品質(zhì)156思維嚴(yán)密，條理清晰，邏輯性強(qiáng)5能正確地理解和分析問(wèn)題，抓住要點(diǎn)，并作出及時(shí)反應(yīng)4具有一定的創(chuàng)新意識(shí)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重分值小學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)104教學(xué)材料處理恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出3能夠基于小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)合理設(shè)計(jì)教師活動(dòng)3學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主參與、合作探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)實(shí)施258教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學(xué)節(jié)奏6知識(shí)講授準(zhǔn)確，能基本完成教學(xué)任務(wù)6能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法2能夠根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)3板書(shū)工整規(guī)范、布局合理教學(xué)評(píng)價(jià)105能夠采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出反饋5能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，做出比較客觀的評(píng)價(jià)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重分值中學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)道德52較強(qiáng)的從教愿望，對(duì)教師職業(yè)有高度的認(rèn)同，對(duì)教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)有清楚了解3關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)心理素質(zhì)53活潑、開(kāi)朗，有自信心2有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能力儀表儀態(tài)52衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點(diǎn)3行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達(dá)得當(dāng)言語(yǔ)表達(dá)158語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)速適宜7善于傾聽(tīng)、交流，有親和力思維品質(zhì)153思維縝密，富有條理測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重分值中學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)104了解課程的目標(biāo)與要求、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容3能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，確定具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)3教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體性教學(xué)實(shí)施356情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)10教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確4有與學(xué)生交流的意識(shí)，提出的問(wèn)題富有啟發(fā)性8板書(shū)設(shè)計(jì)突出主題，層次分明；板書(shū)工整、美觀、適量7教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；時(shí)間節(jié)奏控制恰當(dāng)；教學(xué)方法和手段運(yùn)用有效教學(xué)評(píng)價(jià)105能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)5能客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果考試揭秘抽題面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)或者考官手中評(píng)分面試評(píng)分表考官打分答辯試講追問(wèn)5分鐘結(jié)構(gòu)化試講無(wú)生教學(xué)10分鐘兩道題目5分鐘備課備課紙教案/活動(dòng)演示方案20分鐘結(jié)構(gòu)化-真題例1：有些老師提問(wèn)時(shí)，只提問(wèn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對(duì)此你怎么看？2016年上半年真題一、提出問(wèn)題：做法不合理-教育不公平二、解決問(wèn)題：影響分析-原因分析法三、總結(jié)提升：依據(jù)主體提對(duì)策--學(xué)校、家長(zhǎng)、老師……綜合分析問(wèn)題1.當(dāng)今社會(huì)上幼兒園常常出現(xiàn)“拼爹”的現(xiàn)象，對(duì)這種現(xiàn)象你怎么看？2.有些教師提問(wèn)時(shí)總是提問(wèn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對(duì)這種現(xiàn)象你怎么看？4.陶行知先生說(shuō):“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！睂?duì)這句話你怎么看？3.在子女教育問(wèn)題上，人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？邏輯思維時(shí)政類(lèi)教育現(xiàn)象教育政策事理類(lèi)名家主張社會(huì)觀點(diǎn)綜合分析提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)落實(shí)觀點(diǎn)提出觀點(diǎn)點(diǎn)明本質(zhì)價(jià)值判斷論證觀點(diǎn)主體分析、維度分析落實(shí)觀點(diǎn)針對(duì)原因解決問(wèn)題分析維度影響分析原因分析主體分析法國(guó)家社會(huì)學(xué)校家庭個(gè)人結(jié)構(gòu)化-真題例1：有些老師提問(wèn)時(shí)，只提問(wèn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對(duì)此你怎么看？2016年上半年真題一、提出問(wèn)題：做法不合理-教育不公平二、解決問(wèn)題：影響分析-原因分析法三、總結(jié)提升：依據(jù)主體提對(duì)策--學(xué)校、家長(zhǎng)、老師……職業(yè)認(rèn)知1綜合分析2問(wèn)題解決3教育實(shí)踐應(yīng)急應(yīng)變?nèi)穗H關(guān)系活動(dòng)組織時(shí)政類(lèi)事理類(lèi)職業(yè)理解求職動(dòng)機(jī)個(gè)人信息常考題型比重圖職業(yè)認(rèn)知綜合分析保教實(shí)踐1.在給幼兒喂飯時(shí)，是先吃飯還是先喝湯？2.幼兒不讓你叫他小朋友，你怎么辦？3.幼兒午睡時(shí)大哭大鬧，必須要讓媽媽拍才睡，你怎么辦？4.幼兒的父母要求你每天給孩子放鋼琴曲，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)細(xì)胞，可是幼兒園不允許，你怎么辦？5.有個(gè)孩子特別喜歡你，你上課時(shí)就纏著你不讓你上課，你怎么辦？

我們教會(huì)如何去應(yīng)對(duì)！

變態(tài)題例舉試講試講試講123123導(dǎo)入課程展開(kāi)試講高分要點(diǎn)

導(dǎo)入導(dǎo)入方式、設(shè)計(jì)思路、導(dǎo)入選擇1建立聯(lián)系3組織指引2表現(xiàn)形式定切入點(diǎn)01課題核心內(nèi)容01媒體（圖片、視/音頻）導(dǎo)入02生活實(shí)例導(dǎo)入03復(fù)習(xí)導(dǎo)入04演示導(dǎo)入05實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入06游戲?qū)?708故事導(dǎo)入09詩(shī)歌/謎語(yǔ)/名言導(dǎo)入10實(shí)境描摹導(dǎo)入課題導(dǎo)入故事導(dǎo)入趣味、哲理簡(jiǎn)明生動(dòng)、快入主題常用導(dǎo)入方法《狐假虎威》【小學(xué)語(yǔ)文】師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事：狐假虎威。（板書(shū)課題。生書(shū)空）你們知道“狐”和“虎”分別指什么動(dòng)物嗎？生：“狐”指狐貍，“虎”指老虎。師：（出示狐貍和老虎的圖片）你們說(shuō)他倆誰(shuí)厲害呀？生：老虎比狐貍厲害！（紛紛回答）師：對(duì)！可是今天我們要學(xué)習(xí)的這則成語(yǔ)故事呀，狐貍比老虎更厲害！生：（驚奇、疑惑、興奮地叫）啊？師：不信？咱們一起來(lái)看課文！故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，在古代，我國(guó)有個(gè)改革家在推行變法前，擔(dān)心人民不信任，就在國(guó)都的集市南門(mén)豎立了一根三丈高的木桿，下令說(shuō)：‘誰(shuí)把這根木頭搬到北門(mén)，賞給十金。’人們感到很奇怪，只是觀望著，沒(méi)有人去搬。這位改革家便下令把賞金增加到五十。于是有一個(gè)人把木頭搬到了北門(mén)，果然立即獲得了五十金的重賞。這位改革家是誰(shuí)呢？有哪位同學(xué)知道？生：商鞅。師：沒(méi)錯(cuò)，這位改革家就是歷史上著名的商鞅。他為什么在那個(gè)時(shí)候掀起變法運(yùn)動(dòng)呢？這又體現(xiàn)了一種什么精神呢？我們今天一起走進(jìn)那段歷史。《大變革的時(shí)代》【初中歷史】故事導(dǎo)入《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》【高中地理】哥倫布第一次去美洲時(shí)，向西橫渡大西洋，經(jīng)過(guò)37天，發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。第二次去，繞了一個(gè)大圈，是順著西班牙和北非西海岸南下，接近赤道時(shí)才詳細(xì)橫渡大西洋，卻只花了20天。哥倫布第二次去美洲時(shí)，繞了一個(gè)大圈，時(shí)間卻比第一次少用了17天，這究竟是怎么回事呢？故事導(dǎo)入名言俗語(yǔ)語(yǔ)言精練內(nèi)容準(zhǔn)確常用導(dǎo)入方法師：同學(xué)們，上課之前，老師先朗誦一首毛澤東同志的《七律長(zhǎng)征》紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。詩(shī)歌聽(tīng)完了，你們理解毛主席這一七律詩(shī)的意義嗎？生：這首詩(shī)講的是長(zhǎng)征的故事！生：講了長(zhǎng)征的過(guò)程非常艱辛最后取得了勝利的故事！師：沒(méi)錯(cuò)，同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)都有一定的了解，這首詩(shī)講的就是長(zhǎng)征的故事，那么在當(dāng)時(shí)候?yàn)槭裁匆M(jìn)行長(zhǎng)征呢？長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？為什么能取得了長(zhǎng)征的勝利？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征》《中國(guó)工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征》【初中歷史】名言俗語(yǔ)導(dǎo)入—注意事項(xiàng)簡(jiǎn)潔性相關(guān)性趣味性合理性啟發(fā)性導(dǎo)入新課注意事項(xiàng)？學(xué)好導(dǎo)入，就可以了嗎？試講試講123123導(dǎo)入課程展開(kāi)試講高分要點(diǎn)13個(gè)學(xué)科課型授課思路+案例分析試講-課程展開(kāi)拓展延伸深入研讀整體感知導(dǎo)入新課小結(jié)作業(yè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程內(nèi)容結(jié)構(gòu)/基調(diào)品讀關(guān)鍵詞句分析人物形象賞析寫(xiě)作手法體會(huì)構(gòu)思技巧感悟思想主題知識(shí)能力情感中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：某中學(xué)：姓名：所在考場(chǎng)：小學(xué)組抽題時(shí)間：1.題目：《再見(jiàn)了，親人》2.內(nèi)容：再見(jiàn)了，親人大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎……小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個(gè)《搗米謠》吧！怎么？心里難過(guò)，唱不出來(lái)？你一向是個(gè)剛強(qiáng)的孩子啊……大嫂，請(qǐng)回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里……再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！列車(chē)呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?.要求：（1）試講10分鐘；（2）體會(huì)作者表達(dá)的思想情感；（3）合理板書(shū)?！对僖?jiàn)了，親人》（一）揭題導(dǎo)入（二）通讀課文，整體感知1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字。2.課文中一共描寫(xiě)了幾件事情呢，分別是什么？（三）再次朗讀，深入體會(huì)1.在這些感人的故事中，最打動(dòng)你的是哪個(gè)人的事跡呢？有感情地讀一讀。2.讀了這些故事，你有什么感受？學(xué)生自由說(shuō)。3.小組討論：這三個(gè)自然段，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答之后總結(jié)4.志愿軍戰(zhàn)士踏上異國(guó)他鄉(xiāng)，與朝鮮人民共同浴血奮戰(zhàn)；朝鮮人民關(guān)心志愿軍戰(zhàn)士，軍民一家人，同甘共苦，都是為了什么……

（四）有感情朗讀、談感受1.師引導(dǎo)：讀了這篇文章給你什么樣的感受。分組討論，組內(nèi)代表發(fā)言。預(yù)設(shè):⑴和平的得來(lái)很不易，我們要珍惜。⑵中國(guó)和朝鮮是好兄弟……

2.一起觀看朝鮮抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻。（五）作業(yè)小結(jié)把大娘、大嫂和小金花對(duì)解放軍說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：某中學(xué)：姓名：所在考場(chǎng)：初中組抽題時(shí)間：1.題目：《鄒忌諷齊王納諫》2.內(nèi)容：鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”……于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。……王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊,此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。3.要求：（1）教師范讀；（2）講清納諫的藝術(shù)；（3）要有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)?！多u忌諷齊王納諫》（一）課堂導(dǎo)入利用魏征進(jìn)言和良藥苦口利于病的俗語(yǔ)導(dǎo)入。（二）整體感知1.正音。教師范讀，學(xué)生正音，聽(tīng)節(jié)奏。2.斷句。老師強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的句子。3.釋題。讀課文，明確題目含義——鄒忌委婉地規(guī)勸，讓齊王接受了諫言4.分角色朗讀，疏通文意。（三）深入研讀1.解讀“納諫”2.解讀“比美”提問(wèn)的方式，梳理第一段的三問(wèn)、三答、三思。討論并標(biāo)記具體體現(xiàn)的句子。明確鄒忌受蒙蔽的原因是：“妻私他，妾畏他，客求他?！?.解讀“進(jìn)諫”解讀進(jìn)諫的過(guò)程，梳理鄒忌先后說(shuō)了什么，明確三比，進(jìn)而引出三賞。小組探討、教師講解類(lèi)比的諷諫方法，學(xué)生到講臺(tái)上重復(fù)說(shuō)理過(guò)程。（四）拓展延伸補(bǔ)充類(lèi)比相關(guān)的熟語(yǔ)，加深理解。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行類(lèi)比運(yùn)用的訓(xùn)練。（五）課堂小結(jié)以諷諫為話題總結(jié)本課內(nèi)容。中小學(xué)教師資格考試面試備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：某中學(xué)：姓名：所在考場(chǎng)：高中組抽題時(shí)間：1.題目：《聲聲慢》2.內(nèi)容：聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘！守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！3.要求：（1）將“尋尋覓覓、冷冷清清凄凄慘慘戚戚”讀出層次感；（2）朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情；（3）在10分鐘之內(nèi)完成試講，并有適當(dāng)板書(shū)；（4）設(shè)置問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)情感；《聲聲慢》（一）詞牌名來(lái)源導(dǎo)入1.以聲聲慢詞牌名來(lái)源導(dǎo)入新課；（二）整體感知，定基調(diào)1.朗讀古詞，師生確定“愁”基調(diào)（三）精句品味，體會(huì)寫(xiě)法1.分析愁來(lái)自何處2.師生探討從“尋尋覓覓”體會(huì)思念夫君之愁3.分組討論哪些體會(huì)冷冷清清（生體會(huì)回答具體品味詞句）4.師引導(dǎo)學(xué)生以上運(yùn)用的是借景抒情的間接描寫(xiě)，引出哪些是直抒胸臆5.師生探討直接描寫(xiě)“凄凄慘慘戚戚”和最后一句話（四）感悟朗讀，讀出層次生讀，生評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)根據(jù)理解讀出層次感。（五）作業(yè)小結(jié)1.為李清照寫(xiě)明信片；答辯—真題展示河北省邯鄲市-高中數(shù)學(xué)-答辯(1)解不等式和證明不等式的區(qū)別是什么？(2)求直線方程有哪些方法？山東省聊城市-小學(xué)美術(shù)-答辯(1)你為什么要當(dāng)小學(xué)美術(shù)老師？(2)這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么？上海-小學(xué)語(yǔ)文-答辯(1)談?wù)劄槭裁催@么設(shè)計(jì)板書(shū)？(2)你的教學(xué)目標(biāo)是什么？山東省淄博市-初中生物-答辯(1)有無(wú)耳垂在生物學(xué)中叫什么？(2)抗蟲(chóng)棉用的是什么技術(shù)？答辯題型個(gè)人信息1教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)實(shí)施4教學(xué)反思5專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能2概論—測(cè)查要素教資面試關(guān)鍵結(jié)構(gòu)化全面性、邏輯性試講互動(dòng)、重點(diǎn)突出答辯條理清晰、態(tài)度誠(chéng)懇考試揭秘抽題面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)或者考官手中評(píng)分面試評(píng)分表考官打分答辯試講追問(wèn)5分鐘結(jié)構(gòu)化試講無(wú)生教學(xué)10分鐘兩道題目5分鐘備課備課紙教案/活動(dòng)演示方案20分鐘備考指導(dǎo)

備考指導(dǎo)