少數(shù)民族雙語普通話培訓(xùn)心得體會

少數(shù)?民族?雙語?普通?話培?訓(xùn)心?得體?會?篇?一：?少?數(shù)民?族雙?語普?通話?培訓(xùn)?心得?體會?◆您?現(xiàn)在?正在?閱讀?的少?數(shù)民?族雙?語教?師普?通話?培訓(xùn)?總結(jié)?文章?內(nèi)容?由收?集,?請?記住?本站?網(wǎng)址?:.?以便?下次?訪問?!本?站將?為您?提供?更多?的精?品教?學(xué)資?源!?少數(shù)?民族?雙語?教師?普通?話培?訓(xùn)總?結(jié)2?01?X年?8月?10?日至?8月?19?日我?參加?了2?01?X年?海南?省第?七期?少數(shù)?民族?教師?普通?話培?訓(xùn)班?的學(xué)?習(xí)。?這次?培訓(xùn)?的目?標(biāo)是?：?通過?培訓(xùn)?，了?解國?家語?言文?字方?針政?策，?基本?掌握?學(xué)習(xí)?普通?話的?基礎(chǔ)?理論?、基?本方?法與?基本?技能?；通?過培?訓(xùn)，?了解?國家?普通?話學(xué)?習(xí)和?應(yīng)用?的發(fā)?展動?態(tài)，?開闊?視野?，提?高對?運(yùn)用?普通?話教?學(xué)重?要性?的認(rèn)?識；?通過?訓(xùn)練?，了?解自?身普?通話?的水?平與?差距?，激?發(fā)學(xué)?習(xí)和?應(yīng)用?普通?話的?積極?性，?切實(shí)?提高?普通?話的?應(yīng)用?能力?和表?達(dá)水?平。?主要?培訓(xùn)?內(nèi)容?有國?家語?言文?字方?針政?策、?普通?話基?礎(chǔ)理?論、?普通?話口?語訓(xùn)?練等?。培?訓(xùn)的?方式?有:?1?、從?理論?到實(shí)?踐、?以理?論指?導(dǎo)實(shí)?踐的?訓(xùn)練?主線?。以?普通?話語?音基?礎(chǔ)理?論知?識教?學(xué)為?基礎(chǔ)?，強(qiáng)?化普?通話?聽、?說能?力訓(xùn)?練，?加強(qiáng)?口語?教學(xué)?實(shí)踐?指導(dǎo)?。?2、?以項(xiàng)?目帶?動內(nèi)?容的?訓(xùn)練?形式?。以?說話?、朗?讀、?演講?等項(xiàng)?目，?帶動?漢語?拼音?聲韻?調(diào)的?發(fā)音?、詞?語、?句子?等系?列內(nèi)?容的?訓(xùn)練?，通?過生?動活?潑的?教學(xué)?形式?，提?高學(xué)?員學(xué)?習(xí)普?通話?的興?趣。?3?、采?取大?班授?課、?小班?訓(xùn)練?的輔?導(dǎo)方?式。?小班?人數(shù)?15?人左?右，?配備?普通?話測?試員?為輔?導(dǎo)教?師，?有針?對性?地指?導(dǎo)學(xué)?員克?服母?語干?擾，?學(xué)好?普通?話標(biāo)?準(zhǔn)語?音。?4?、運(yùn)?用新?理念?和新?方法?，結(jié)?合現(xiàn)?代化?培訓(xùn)?手段?，學(xué)?用結(jié)?合，?注重?實(shí)效?，提?高培?訓(xùn)效?果。?從這?次的?培訓(xùn)?目標(biāo)?、內(nèi)?容與?方式?看，?我們?參訓(xùn)?學(xué)員?接受?的是?科學(xué)?系統(tǒng)?，目?的性?非常?強(qiáng)的?一次?培訓(xùn)?。從?培訓(xùn)?過程?中，?我感?受到?了輔?導(dǎo)老?師對?我們?的嚴(yán)?格要?求，?對我?們孜?孜不?倦地?指導(dǎo)?，用?他們?的所?學(xué)以?最簡?單、?最快?的方?式傳?授給?我們?。他?們要?以最?快的?速度?，在?短短?的幾?天時(shí)?間里?讓我?們的?普通?話水?平有?一個(gè)?最大?地提?升。?老師?的壓?力大?，我?們的?壓力?也大?。因?此在?學(xué)習(xí)?的過?程中?，我?們認(rèn)?真做?筆記?，認(rèn)?真跟?老師?練習(xí)?發(fā)音?。一?遍，?一遍?，又?一遍?，剛?開始?，我?們都?不習(xí)?慣，?所以?，一?天下?來，?有些?學(xué)員?的嗓?子就?疼了?，但?看到?老師?那么?認(rèn)真?，我?們的?壓力?也很?大，?只好?忍著?繼續(xù)?跟老?師練?習(xí)發(fā)?音。?晚修?時(shí)間?，老?師還?對我?們進(jìn)?行個(gè)?別指?導(dǎo)。?因?yàn)?我們?來自?全省?各個(gè)?地方?，由?于我?們說?的母?語發(fā)?音不?同，?所以?出現(xiàn)?的問?題也?不同?。老?師就?幫我?們找?出各?自的?毛病?，進(jìn)?行個(gè)?別指?導(dǎo)。?例如?，發(fā)?不出?翹舌?音是?我們?共同?的毛?病。?對于?這個(gè)?毛病?，三?位指?導(dǎo)老?師用?他們?自身?掌握?的方?法教?給我?們。?林老?師教?我們?用挺?糖果?的方?法，?曲老?師教?我們?先放?松舌?頭，?再慢?慢翹?起舌?尖的?方法?，譚?老師?教給?我們?先讀?啦啦?，?然后?發(fā)出?喳，?最后?發(fā)出?zh?i，?hi?和s?hi?的發(fā)?音方?法也?一樣?。我?覺得?三位?老師?教的?方法?都好?，不?過我?還是?喜歡?譚老?師教?的讀?啦啦?然后?再發(fā)?出z?hi?、h?i、?sh?i的?發(fā)音?方法?。除?了發(fā)?翹舌?音，?發(fā)的?語調(diào)?偏低?也是?我們?海南?人的?普遍?毛病?。為?了解?決這?個(gè)問?題，?三位?老師?也是?教給?了不?同的?方法?。曲?老師?除了?帶讀?，用?自身?的語?調(diào)來?告訴?我們?該用?什么?樣的?語調(diào)?讀書?，說?話，?還讓?我們?多聽?范文?朗讀?，跟?著讀?。符?老師?教我?們要?多練?歌，?加強(qiáng)?底氣?。符?老師?用生?活中?的實(shí)?際例?子告?訴我?們發(fā)?出不?同的?語調(diào)?會引?起多?大的?笑話?，讓?我們?在笑?聲當(dāng)?中知?道說?好普?通話?是多?么的?重要??？?的來?說，?這次?的普?通話?培訓(xùn)?，解?決了?我教?書十?年來?的困?惑，?我對?今后?的語?文教?學(xué)有?了方?向。?我非?常感?謝國?家給?我們?的這?次學(xué)?習(xí)機(jī)?會。?今后?我還?要不?斷地?學(xué)習(xí)?普通?話，?講普?通話?，還?要鼓?勵(lì)我?身邊?的人?學(xué)好?普通?話，?說好?普通?話。?篇?二：?少?數(shù)民?族雙?語普?通話?培訓(xùn)?心得?體會?少數(shù)?民族?雙語?教師?普通?話培?訓(xùn)總?結(jié)?20?1X?年?8?月?1?0?日至?8?月?日?我參?加了?2?01?X?年海?南省?第七?期少?數(shù)民?族教?師普?通話?培訓(xùn)?班的?學(xué)習(xí)?。這?次培?訓(xùn)的?目標(biāo)?是：?通?過培?訓(xùn)，?了?解國?家語?言文?字方?針政?策，?基?本掌?握學(xué)?習(xí)普?通話?的基?礎(chǔ)理?論、?基?本方?法與?基本?技能?；?通過?培訓(xùn)?，?了解?國家?普通?話學(xué)?習(xí)和?應(yīng)用?的發(fā)?展動?態(tài)，?開?闊視?野，?提?高對?運(yùn)用?普通?話教?學(xué)重?要性?的認(rèn)?識；?通?過訓(xùn)?練，?了?解自?身普?通話?的水?平與?差距?，?激發(fā)?學(xué)習(xí)?和應(yīng)?用普?通話?的積?極性?，?切實(shí)?提高?普通?話的?應(yīng)用?能力?和表?達(dá)水?平。?主要?培訓(xùn)?內(nèi)容?有國?家語?言文?字方?針政?策、?普?通話?基礎(chǔ)?理論?、?普通?話口?語訓(xùn)?練等?。培?訓(xùn)的?方式?有:??1、?從?理論?到實(shí)?踐、?以?理論?指導(dǎo)?實(shí)踐?的訓(xùn)?練主?線。?以普?通話?語音?基礎(chǔ)?理論?知識?教學(xué)?為基?礎(chǔ)，?強(qiáng)?化普?通話?聽、?說?能力?訓(xùn)練?，?加強(qiáng)?口語?教學(xué)?實(shí)踐?指導(dǎo)?。?2、?以?項(xiàng)目?帶動?內(nèi)容?的訓(xùn)?練形?式。?以說?話、?朗?讀、?演?講等?項(xiàng)目?，?帶動?漢語?拼音?聲韻?調(diào)的?發(fā)音?、詞?語、?句?子等?系列?內(nèi)容?的訓(xùn)?練，?通?過生?動活?潑的?教學(xué)?形式?，?提高?學(xué)員?學(xué)習(xí)?普通?話的?興趣?。?3、?采?取大?班授?課、?小?班訓(xùn)?練的?輔導(dǎo)?方式?。小?班人?數(shù)?15?人?左右?，?配備?普通?話測?試員?為輔?導(dǎo)教?師，?有?針對?性地?指導(dǎo)?學(xué)員?克服?母語?干擾?，?學(xué)好?普通?話標(biāo)?準(zhǔn)語?音。?4?、?運(yùn)用?新理?念和?新方?法，?結(jié)?合現(xiàn)?代化?培訓(xùn)?手段?，?學(xué)用?結(jié)合?，?注重?實(shí)效?，?提高?培訓(xùn)?效果?。從?這次?的培?訓(xùn)目?標(biāo)、?內(nèi)?容與?方式?看，?我?們參?訓(xùn)學(xué)?員接?受的?是科?學(xué)系?統(tǒng)，?目?的性?非常?強(qiáng)的?一次?培訓(xùn)?。從?培訓(xùn)?過程?中，?我?感受?到了?輔導(dǎo)?老師?對我?們的?嚴(yán)格?要求?，?對我?們孜?孜不?倦地?指導(dǎo)?，?用他?們的?所學(xué)?以最?簡單?、?最快?的方?式傳?授給?我們?。他?們要?以最?快的?速度?，?在短?短的?幾天?時(shí)間?里讓?我們?的普?通話?水平?有一?個(gè)最?大地?提升?。老?師的?壓力?大，?我?們的?壓力?也大?。因?此在?學(xué)習(xí)?的過?程中?，?我們?認(rèn)真?做筆?記，?認(rèn)?真跟?老師?練習(xí)?發(fā)音?。一?遍，?一?遍，?又?一遍?，?剛開?始，?我?們都?不習(xí)?慣，?所?以，?一?天下?來，?有?些學(xué)?員的?嗓子?就疼?了，?但?看到?老師?那么?認(rèn)真?，?我們?的壓?力也?很大?，只?好忍?著繼?續(xù)跟?老師?練習(xí)?發(fā)音?。晚?修時(shí)?間，?老?師還?對我?們進(jìn)?行個(gè)?別指?導(dǎo)。?因?yàn)?我們?來自?全省?各個(gè)?地方?，?由于?我們?說的?母語?發(fā)音?不同?，?所以?出現(xiàn)?的問?題也?不同?。老?師就?幫我?們找?出各?自的?毛病?，?進(jìn)行?個(gè)別?指導(dǎo)?。例?如，?發(fā)?不出?翹舌?音是?我們?共同?的毛?病。?對于?這個(gè)?毛病?，?三位?指導(dǎo)?老師?用他?們自?身掌?握的?方法?教給?我們?。林?老師?教我?們用?挺糖?果的?方法?，?曲老?師教?我們?先放?松舌?頭，?再?慢慢?翹起?舌尖?的方?法，?譚?老師?教給?我們?先讀?啦啦?，?然后?發(fā)出?喳，?最?后發(fā)?出?zh?i，?h?i和?s?hi?的?發(fā)音?方法?也一?樣。?我覺?得三?位老?師教?的方?法都?好，?不?過我?還是?喜歡?譚老?師教?的讀?啦啦?然后?再發(fā)?出?zh?i、?h?i、?s?hi?的?發(fā)音?方法?。除?了發(fā)?翹舌?音，?發(fā)?的語?調(diào)偏?低也?是我?們海?南人?的普?遍毛?病。?為了?解決?這個(gè)?問題?，?三位?老師?也是?教給?了不?同的?方法?。曲?老師?除了?帶讀?，?用自?身的?語調(diào)?來告?訴我?們該?用什?么樣?的語?調(diào)讀?書，?說?話，?還?讓我?們多?聽范?文朗?讀，?跟?著讀?。符?老師?教我?們要?多練?歌，?加?強(qiáng)底?氣。?符老?師用?生活?中的?實(shí)際?例子?告訴?我們?發(fā)出?不同?的語?調(diào)會?引起?多大?的笑?話，?讓?我們?在笑?聲當(dāng)?中知?道說?好普?通話?是多?么的?重要??？?的來?說，?這?次的?普通?話培?訓(xùn)，?解?決了?我教?書十?年來?的困?惑，?我?對今?后的?語文?教學(xué)?有了?方向?。我?非常?感謝?國家?給我?們的?這次?學(xué)習(xí)?機(jī)會?。今?后我?還要?不斷?地學(xué)?習(xí)普?通話?，?講普?通話?，?還要?鼓勵(lì)?我身?邊的?人學(xué)?好普?通話?，?說好?普通?話。?篇?三：?少?數(shù)民?族雙?語普?通話?培訓(xùn)?心得?體會?半個(gè)?月的?雙語?教學(xué)?培訓(xùn)?就要?結(jié)束?了。?回顧?短暫?的學(xué)?習(xí)時(shí)?光，?使我?感觸?頗深?，收?獲頗?多，?既鍛?煉了?自身?的能?力，?更提?高了?自己?的各?方面?綜合?素養(yǎng)?。在?極偏?遠(yuǎn)落?后的?少數(shù)?民族?地區(qū)?任教?，能?有機(jī)?會參?加雙?語教?學(xué)培?訓(xùn)，?在這?樣的?環(huán)境?里，?我看?到了?一種?千載?難逢?的好?機(jī)會?。在?學(xué)習(xí)?過程?中，?我珍?惜這?個(gè)機(jī)?會，?利用?所有?可用?的條?件，?提高?了漢?語授?課能?力，?提高?了雙?語教?學(xué)能?力，?更新?了雙?語教?學(xué)觀?點(diǎn)，?提高?了雙?語教?學(xué)方?面的?修養(yǎng)?。通?過本?次學(xué)?習(xí)，?我認(rèn)?為，?幾個(gè)?專家?都以?全面?、具?體、?獨(dú)到?的方?式給?我們?講了?我們?從未?聽到?過的?新課?，使?我們?從陳?舊的?觀念?中更?新轉(zhuǎn)?變過?來，?使我?們今?后的?教育?教學(xué)?向著?創(chuàng)新?的模?式方?面進(jìn)?發(fā)。?下面?，我?對自?己近?半個(gè)?月來?的學(xué)?習(xí)生?活體?會作?如下?簡要?總結(jié)?：?一、?思想?觀點(diǎn)?方面?：?作為?偏遠(yuǎn)?落后?的少?數(shù)民?族教?師，?我深?知自?己肩?負(fù)著?少數(shù)?民族?雙語?教育?的神?圣使?命。?因此?，在?培訓(xùn)?期間?，我?嚴(yán)格?要求?自己?，努?力鉆?研，?提高?了語?言水?平和?教育?教學(xué)?理論?，提?高了?綜合?語言?運(yùn)用?能力?。聽?到雙?語教?學(xué)培?訓(xùn)的?消息?，我?心里?很高?興，?我認(rèn)?為這?樣的?培訓(xùn)?模式?，我?實(shí)在?很需?要，?一方?面既?可以?驗(yàn)證?自己?所學(xué)?的知?識，?又可?以深?入實(shí)?踐，?提高?雙語?教學(xué)?能力?。?二、?實(shí)習(xí)?態(tài)度?方面?：?培訓(xùn)?一開?始，?我便?端正?自己?的學(xué)?習(xí)態(tài)?度，?抓緊?機(jī)會?，認(rèn)?真聽?課。?樹立?機(jī)會?觀念?，激?發(fā)自?身的?努力?和熱?心，?全心?全意?投入?到學(xué)?習(xí)中?，嚴(yán)?格遵?守培?訓(xùn)的?各種?規(guī)章?制度?，積?極配?合培?訓(xùn)的?安排?部署?，勝?利完?成了?學(xué)習(xí)?任務(wù)?。實(shí)?習(xí)期?間，?不怕?苦，?不怕?累，?樂意?接受?學(xué)校?和指?導(dǎo)教?師交?待的?任務(wù)?。認(rèn)?真參?與教?學(xué)教?育研?討活?動，?提高?了自?身的?教育?教學(xué)?觀念?和理?論知?識，?為未?來的?工作?打好?了基?礎(chǔ)。?三?、生?活方?面：?我?在學(xué)?習(xí)期?間，?積極?配合?宿舍?管理?工作?，按?時(shí)歸?宿，?沒有?晚歸?，沒?有給?學(xué)校?帶來?任何?困難?。在?生活?中，?艱苦?樸素?，努?力適?應(yīng)培?訓(xùn)地?方生?活。?與室?友保?持友?好、?團(tuán)結(jié)?合作?，保?持良?好的?關(guān)系?。?四、?不足?之處?及努?力方?向：?在?這短?短的?半個(gè)?月的?學(xué)習(xí)?實(shí)踐?表明?，我?完全?可以?適應(yīng)?雙語?授課?要求?。但?是，?還存?在較?多不?足。?例如?書寫?苗文?不標(biāo)?準(zhǔn)，?發(fā)音?不夠?準(zhǔn)確?，課?堂教?學(xué)的?投入?力度?不完?全，?科研?效果?和內(nèi)?容不?多，?只限?于一?般的?理論?知識?，沒?有學(xué)?習(xí)更?系統(tǒng)?化的?教育?教學(xué)?理論?等。?但我?會再?以后?的工?作中?加以?改進(jìn)?。培?訓(xùn)即?將結(jié)?束，?我知?道，?這是?我一?生中?重要?的而?且很?有效?果的?一次?學(xué)習(xí)?活動?，回?去后?，我?更要?嚴(yán)格?要求?自己?，謙?虛學(xué)?習(xí)，?不停?地學(xué)?習(xí)，?努力?鉆研?，為?了少?數(shù)民?族雙?語教?育的?發(fā)展?做出?一份?力量?。在?貴州?省苗?（東?方語?言）?漢雙?語師?資培?訓(xùn)學(xué)?習(xí)心?得盤?石鎮(zhèn)?小?龍永?強(qiáng)在?貴州?東部?的苗?族地?方，?這里?聚居?約六?十多?萬的?苗族?人，?他們?一向?以勤?勞、?樸實(shí)?、豪?放、?好客?，和?勇敢?而著?稱，?特別?是女?友巧?奪天?工蠟?染和?民族?刺繡?；男?有能?“上?刀山?，下?火海?”的?勇敢?豪情?。他?們有?獨(dú)特?的服?飾和?語言?等等?，他?們是?世界?上最?悠久?而有?多災(zāi)?多難?的民?族之?一。?在松?桃苗?族自?治縣?的苗?族就?達(dá)3?0萬?人以?上，?絕大?多數(shù)?的人?在日?常生?活中?都是?用苗?語交?流。?由于?居于?貴州?的東?部，?所以?這系?苗語?被專?家和?學(xué)稱?之為?東方?語言?。這?里的?苗族?人祖?祖輩?輩的?“母?語”?就是?東方?語言?了。?許多?小孩?剛上?學(xué)是?聽不?懂漢?語的?，更?不要?說普?通話?了，?何況?還要?去學(xué)?什么?字、?詞、?句等?等。?可見?老師?教學(xué)?生難?，學(xué)?生學(xué)?習(xí)更?艱難?。我?從小?就是?這樣?的，?聽不?懂漢?語，?那個(gè)?時(shí)候?，我?們?八、?九歲?才讀?一年?級，?記得?我們?的老?師先?用漢?語講?一次?，再?用苗?語解?釋一?遍，?就這?樣讓?我們?逐漸?由不?懂到?懂一?點(diǎn)點(diǎn)?，再?懂一?些…?…直?到上?三年?級時(shí)?才基?本聽?懂漢?語。?如今?身為?老師?的我?，看?著這?些可?愛又?天真?的小?學(xué)低?年級?學(xué)生?，又?何嘗?不類?似孩?童時(shí)?的我?呢？?隨著?我國?的發(fā)?展，?在這?個(gè)社?會主?義民?族大?家庭?里，?各民?族和?諧相?處，?共同?繁榮?發(fā)展?，受?到黨?和國?家的?重視?和大?力支?持，?悠久?古老?的苗?族人?構(gòu)建?了多?姿多?彩的?古代?文化?——?苗語?。我?們要?去好?好傳?承，?去探?究，?更沒?有理?由拋?棄它?。2?01?X年?6月?26?日，?我有?幸被?安排?去參?加苗?漢雙?語培?訓(xùn)，?而且?培訓(xùn)?地點(diǎn)?在省?府貴?陽民?族學(xué)?院，?我又?激動?又高?興。?當(dāng)我?們一?行1?00?多人?來到?貴州?民族?學(xué)院?，眼?前的?校園?讓我?們倍?感大?學(xué)生?的氣?息，?景色?秀麗?的校?園讓?我們?幾乎?忘記?一天?奔波?的疲?倦。?在培?訓(xùn)前?，縣?教育?局吳?局長?和教?育廳?黃燕?處長?的重?要講?話，?讓我?明白?許多?苗族?人的?發(fā)展?史，?明白?領(lǐng)導(dǎo)?們殷?切的?愿望?和囑?予的?重托?。我?暗暗?下決?心，?一定?要和?好學(xué)?習(xí)，?不要?辜負(fù)?領(lǐng)導(dǎo)?們的?期望?，只?有這?樣，?才能?把知?識更?好傳?授給?我這?些天?真、?可愛?的小?弟妹?們。?在培?訓(xùn)期?間，?龍智?先老?師教?我們?苗族?東部?方言?語言?文字?概述?，讓?我明?白了?苗語?的創(chuàng)?建歷?盡艱?辛，?接著?教我?們生?母、?韻母?，以?及聲?調(diào)。?學(xué)員?們個(gè)?個(gè)都?很認(rèn)?真，?練習(xí)?讀，?練習(xí)?拼寫?。我?感到?特別?的高?興，?以前?我只?能說?而不?會寫?，如?今我?又多?了一?種技?能了?。特?別是?苗語?中的?聲調(diào)?，與?漢語?拼音?有很?大的?差異?，它?們的?區(qū)別?有以?下幾?處：?一?.漢?語聲?調(diào)有?4個(gè)?，而?苗語?是6?個(gè)；?二?.聲?調(diào)的?表示?形式?不同?，漢?語用?一段?直線?表示?，而?苗文?聲調(diào)?用b?、x?、d?、l?、t?、s?表示?；三?.漢?語拼?音聲?調(diào)標(biāo)?在韻?母上?方，?而苗?文聲?調(diào)標(biāo)?在韻?母最?后面?。在?聲母?和韻?母，?苗漢?的讀?法絕?大多?數(shù)也?不同?。苗?愈的?發(fā)音?大多?聲母?比漢?語聲?母讀?法多?有“?啊”?音；?韻母?苗文?比漢?語韻?母要?多的?：?如“?ea?、n?h、?nb?、n?p、?nd?、n?t”?等等?，許?多韻?母讀?法也?不同?的。?之后?又騰?繼承?等老?師教?的詞?匯，?也讓?我們?學(xué)到?了不?少的?苗語?知識?。隨?著苗?文瑯?瑯的?讀書?聲，?喻意?透徹?的苗?歌聲?在大?學(xué)里?流淌?與飛?揚(yáng)，?讓我?們這?些學(xué)?員感?慨萬?千。?我們?一定?要傳?承好?我們?苗族?文化?，把?它發(fā)?揚(yáng)拓?寬，?我們?深信?，將?來我?們的?苗、?漢雙?語教?學(xué)一?定取?得重?大成?效，?教育?事業(yè)?將得?到前?所未?有的?迅猛?發(fā)展?。貴?州苗?漢雙?語培?訓(xùn)心?得盤?石鎮(zhèn)?小?吳紅?英民?族是?人們?在歷?史上?形成?的一?個(gè)有?共同?語言?、共?同地?域、?共同?經(jīng)濟(jì)?生活?以及?表現(xiàn)?于共?同文?化上?的共?同心?理素?質(zhì)的?穩(wěn)定?的共?同體?。其?中苗?族是?中國?最古?老的?民族?之一?，也?是中?國最?早定?居的?民族?之一?。遠(yuǎn)?古時(shí)?期，?苗族?文化?科技?十分?發(fā)達(dá)?，從?近期?發(fā)掘?的苗?族古?歷足?見一?般。?苗族?古歷?，豐?富了?中國?與世?界歷?法體?系。?苗族?的歷?史悠?久，?在古?代典?籍中?，早?就有?關(guān)于?五千?多年?前苗?族先?民的?記載?，苗?族的?先祖?可追?溯到?原始?社會?時(shí)代?活躍?于中?原地?區(qū)的?部落?。時(shí)?期，?苗族?先民?便開?始在?長江?中下?游建?立“?國”?，從?事稻?作。?苗族?在歷?史上?多次?遷徙?，大?致路?線是?由黃?河流?域至?湘（?）、?至黔?（）?、至?滇（?）。?苗族?有自?己的?語言?，屬?苗瑤?語族?支。?原先?苗族?有自?己民?族文?字，?《》?記載?了苗?族先?民因?逃避?戰(zhàn)爭?和朝?廷的?追殺?與遷?徙秘?密等?暴露?予敵?人，?不得?不將?文字?焚燒?，抹?去，?當(dāng)僅?有的?那些?為數(shù)?不多?的知?識分?子去?世后?，文?字也?隨之?丟失?，留?下的?只有?現(xiàn)在?的那?寫在?上的?文字?。以?上這?些有?關(guān)我?們民?族的?知識?及歷?史，?我先?前一?概不?知，?真是?慚愧?。為?期十?幾天?的雙?語培?訓(xùn)轉(zhuǎn)?眼即?逝。?在這?次難?得的?培訓(xùn)?期間?，我?非常?感謝?龍智?先等?幾位?老師?對我?們耐?心地?培訓(xùn)?，此?次培?訓(xùn)對?我來?說收?獲多?多，?感悟?頗深?。我?20?1X?年回?母校?上班?，對?苗語?會說?但對?苗文?卻非?常的?陌生?，身?為一?個(gè)地?地道?道的?苗族?人，?確實(shí)?是一?種悲?哀。?工作?中，?總以?工作?忙為?借口?，沒?有主?動地?去向?苗語?老師?學(xué)習(xí)?，以?為沒?有多?大意?義。?今天?通過?培訓(xùn)?后，?才發(fā)?現(xiàn)自?己以?前是?那么?的可?恥可?悲。?以下?是我?的學(xué)?習(xí)心?得：?培?訓(xùn)的?第一?天，?貴州?省教?育廳?民族?教育?處處?長黃?燕給?我們?上了?一堂?生動?的民?族理?論課?，使?我受?益匪?淺，?感受?頗深?。同?時(shí)也?增強(qiáng)?我的?民族?感，?使我?更加?熱愛?自己?的民?族，?急切?想學(xué)?會自?己的?母語?—苗?語。?學(xué)習(xí)?期間?，龍?智先?、滕?繼承?、龍?秀海?幾位?老師?認(rèn)真?、幽?默詼?諧的?講解?，總?是讓?我很?快就?能進(jìn)?入學(xué)?習(xí)狀?態(tài)，?收獲?多多?。當(dāng)?下作?為一?個(gè)地?地道?道的?苗族?人，?學(xué)習(xí)?苗語?是我?義不?容辭?的任?務(wù)，?為了?我的?工作?，也?為了?我們?的母?語能?更好?地得?到傳?承，?我認(rèn)?為學(xué)?習(xí)苗?語應(yīng)?從幾?個(gè)方?面著?手：?首?先是?語音?，它?和漢?語拼?音一?樣，?有聲?母（?de?bs?ho?b）?和韻?母苗?語語?法：?詞?類：?苗?語詞?類分?為名?詞、?代詞?、數(shù)?詞、?量詞?、動?詞、?形容?詞、?介詞?、連?詞、?嘆詞?、助?詞、?擬聲?詞等?。構(gòu)?詞形?式：?苗?語的?構(gòu)詞?形式?有多?種。?按詞?的語?音形?式，?可分?為單?音節(jié)?詞和?多音?節(jié)詞?。、?按結(jié)?構(gòu)分?，可?分成?單純?詞和?合成?詞兩?種。?合成?詞的?構(gòu)詞?主要?有以?下幾?種形?式：?A?、并?列式?，如?：?as?g?ou?d,?na?bg?ou?dB?、修?飾式?，如?：?ub?z?an?l,?be?nx?gu?ea?xC?、支?配式?，如?：?nz?ea?d?me?s,?en?d?de?nb?,n?ho?b?go?ud?D、?補(bǔ)充?式，?如：?j?ia?d?en?d,?sh?an?b?gh?eu?b句?子成?分：?苗?語的?句子?成份?包括?主干?成份?主語?、謂?語和?賓語?，附?加成?份定?語、?狀語?和補(bǔ)?語。?（?8）?苗漢?文翻?譯采?用直?譯和?意譯?兩種?形式?。?3、?苗族?的歷?史和?文化?（?1）?苗?族的?歷史?在講?到苗?族的?歷史?講到?要正?確地?認(rèn)識?和善?待自?己的?民族?，是?每一?個(gè)苗?族子?孫義?不容?辭的?責(zé)任?，我?們的?苗族?是世?界上?兩大?最災(zāi)?難的?民族?之一?。苗?族源?自東?夷，?發(fā)祥?于長?江中?下游?流域?和黃?河中?下游?流域?。苗?族歷?史淵?源可?追溯?到古?代東?夷、?九黎?、三?苗。?從逐?鹿之?戰(zhàn)達(dá)?到解?放戰(zhàn)?爭剿?匪運(yùn)?動，?長達(dá)?幾千?的戰(zhàn)?爭，?我們?苗民?屢戰(zhàn)?屢敗?、屢?敗屢?戰(zhàn)，?從中?了解?了我?們的?苗民?鼻祖?蚩尤?在涿?鹿大?戰(zhàn)戰(zhàn)?敗后?的悲?慘，?苗民?猶如?獵物?被追?殺，?只有?攜帶?家眷?背鄉(xiāng)?離井?，離?開心?愛的?一望?無際?的故?鄉(xiāng)，?不斷?向東?、向?西、?向南?、向?北遷?徙，?也真?正體?會到?老蔣?“勝?不離?川、?敗不?離灣?”的?而逼?上“?梁山?”，?勝者?為王?敗為?“寇?”。?明清?時(shí)期?松桃?苗族?的反?抗斗?爭，?自宣?德以?后，?明朝?中后?期，?政治?日趨?腐敗?，宦?官擅?權(quán)，?土地?集中?，各?族人?民所?受剝?削加?重，?社會?階級?矛盾?更為?激化?，官?逼民?反，?各地?的反?抗斗?爭更?加頻?繁，?規(guī)模?也越?來越?大。?如：?石?各野?起義?，龍?許保?起義?，乾?嘉苗?民起?義。?我為?我們?先民?們覺?醒的?而感?到驕?傲，?也為?它受?到不?公的?悲慘?命運(yùn)?而感?到憤?怒。?（?2）?苗族?的文?化苗?族的?文化?有遠(yuǎn)?古農(nóng)?耕文?化、?巫文?化、?歌舞?文化?、刺?繡文?化和?建筑?文化?。苗?族巫?辭蘊(yùn)?含著?大量?的苗?族歷?史文?化。?苗族?發(fā)源?于黃?河中?下游?流域?和長?江中?下游?流域?，有?著悠?久的?歷史?。苗?族歷?史是?一部?開拓?的歷?史，?創(chuàng)造?的歷?史，?戰(zhàn)爭?的歷?史，?遷徙?的歷?史。?苗族?所有?這一?切因?沒有?自已?的文?字記?載，?只靠?世代?口耳?相傳?，大?量的?歷史?史實(shí)?被衍?化成?了浪?漫的?詩歌?與傳?說。?比如?，一?部世?上罕?見的?災(zāi)難?深重?的遷?徙史?，被?巴狄?熊衍?化成?了浪?漫動?人的?詩歌??！?我們?從務(wù)?喬西?（W?ub?Nq?od?X?id?：?長江?）上?來，?從務(wù)?喬沙?（W?ub?N?qo?dS?ea?t：?黃?河）?上來?。從?河岸?捆船?的大?石上?來，?從鷹?鷂做?窩的?大樹?上來?。從?野山?羊走?過的?懸崖?峭壁?上來?，踏?著魚?背上?來。?以河?床為?鍋炒?沙石?為菜?，以?湖泊?為鼎?煮泥?沙為?飯。?茅草?是我?們可?口的?蔥蒜?，瀑?布是?我們?醉心?的燒?酒。?”盡?管如?此，?從漢?文獻(xiàn)?只言?片語?的零?星記?載和?豐富?多彩?的巫?辭以?及考?古的?史料?中，?我們?依然?可以?透過?巫辭?的表?象梳?理出?苗族?歷史?的脈?絡(luò)。?4?、民?族理?論與?社會?發(fā)展?民族?理論?：?關(guān)于?民族?和民?族問?題的?基本?觀點(diǎn)?和學(xué)?說，?是系?統(tǒng)論?述和?揭示?民族?和民?族問?題形?成、?發(fā)展?一般?過程?及其?規(guī)律?性的?完整?思想?體系?。?5、?雙語?教學(xué)?研究?目前?我省?民族?語文?工作?尚存?在許?多問?題和?困難?，由?于經(jīng)?費(fèi)不?足，?民族?語文?現(xiàn)代?化、?規(guī)范?化等?方面?的工?作步?伐緩?慢，?大大?落后?于周?邊省?（區(qū)?），?學(xué)術(shù)?研究?開展?滯后?，不?能適?應(yīng)民?族語?文發(fā)?展的?需要?。另?外，?“雙?語文?”教?學(xué)方?面也?存在?著一?些問?題，?對“?雙語?文”?教學(xué)?缺乏?評價(jià)?體系?和制?度保?證，?投入?嚴(yán)重?不足?，教?學(xué)活?動經(jīng)?費(fèi)短?缺，?辦學(xué)?條件?差，?師資?的數(shù)?量嚴(yán)?重不?足，?質(zhì)量?也亟?待提?高，?絕大?部分?的“?雙語?文”?教師?是代?課教?師，?教材?、工?具書?、讀?物短?缺，?數(shù)量?供應(yīng)?不足?，內(nèi)?容單?一。?這些?因素?極大?地制?約了?我省?民族?語文?學(xué)科?的建?設(shè)，?也制?約了?全省?“雙?語文?”教?學(xué)的?健康?發(fā)展?。為?進(jìn)一?步提?高我?縣的?少數(shù)?民族?鄉(xiāng)鎮(zhèn)?的教?育質(zhì)?量，?在少?數(shù)民?族鄉(xiāng)?鎮(zhèn)開?展“?雙語?文”?教學(xué)?已刻?不容?緩。?我縣?急需?加大?苗語?教材?開發(fā)?，加?大雙?語師?資培?訓(xùn)力?度，?在1?4個(gè)?苗族?集聚?的鄉(xiāng)?鎮(zhèn)普?及和?推廣?雙語?文教?學(xué)，?把雙?語教?學(xué)納?入教?學(xué)計(jì)?劃。?教育?局和?縣民?宗局?要成?立雙?語文?教學(xué)?研究?領(lǐng)導(dǎo)?小組?，把?雙語?教學(xué)?的研?究成?果及?時(shí)在?我縣?教育?網(wǎng)發(fā)?布，?讓全?國雙?語教?師共?享。?三?、學(xué)?習(xí)的?方式?1?、講?座式?由主?講老?師運(yùn)?用現(xiàn)?代教?育技?術(shù)在?多媒?體教?室做?報(bào)告?。?2、?參觀?式在?7月?2日?下去?，我?們百?名學(xué)?員同?培訓(xùn)?老師?一道?前去?白云?區(qū)省?民族?風(fēng)俗?文化?博物?館參?觀，?從中?了解?到：?苗?族是?世界?上兩?大最?災(zāi)難?的民?族之?一，?看到?了豐?富多?采的?苗族?服飾?、金?銀首?飾…?…金?銀首?飾有?銀冠?、銀?衣、?銀項(xiàng)?圈、?銀手?鐲、?銀耳?環(huán)等?幾類?。強(qiáng)?烈的?民族?自豪?感油?然而?生，?感慨?萬千?。?3、?討論?式學(xué)?員之?間在?課外?三五?個(gè)聚?集討?論，?論題?之多?，有?苗族?歷史?，苗?族詩?歌（?se?ad?m?an?gl?）、?雙語?文教?學(xué)、?苗語?的危?機(jī)等?等。?四?、參?觀學(xué)?習(xí)的?收獲?及認(rèn)?識通?過培?訓(xùn)學(xué)?習(xí)，?使我?真正?認(rèn)識?自己?的民?族、?善待?自己?的民?族，?知道?我們?的苗?族文?化源?遠(yuǎn)流?長、?博大?精深?，是?一個(gè)?偉大?的民?族，?為它?而感?到驕?傲和?無比?的自?豪。?通過?培訓(xùn)?學(xué)習(xí)?，使?我們?認(rèn)識?到雙?語教?學(xué)是?快速?提高?少數(shù)?民族?地區(qū)?教育?教學(xué)?質(zhì)量?的重?要途?徑之?一，?是促?進(jìn)漢?苗族?文化?融合?，促?進(jìn)民?族大?團(tuán)結(jié)?的重?要手?段，?不斷?提高?自己?的民?族感?和責(zé)?任心?。?五、?存在?的不?足及?建議?1?、培?訓(xùn)學(xué)?習(xí)的?時(shí)間?有限?。?2、?內(nèi)容?偏少?，紙?質(zhì)書?面材?料缺?乏，?僅有?小學(xué)?一?、?二、?三冊?，且?一二?冊各?有6?0本?，達(dá)?不到?人均?一本?。?3、?聘請?的苗?語主?講老?師少?，僅?有三?個(gè)（?龍智?先老?師、?滕建?成老?師和?龍秀?海老?師）?。麻?勇斌?先生?對松?桃的?苗族?歷史?、巫?文化?和苗?歌的?研究?也成?型，?是最?關(guān)心?松桃?苗區(qū)?教育?的重?要人?士之?一，?相當(dāng)?一部?分學(xué)?員都?希望?能聽?到他?所講?的課?，讓?部分?學(xué)員?倍感?失望?。?4、?由于?百位?老師?來至?邊遠(yuǎn)?貧困?山區(qū)?的村?小和?學(xué)點(diǎn)?，且?有一?半是?代課?老師?，而?學(xué)校?規(guī)模?小，?經(jīng)費(fèi)?短缺?，生?均公?用經(jīng)?費(fèi)里?的5?%培?訓(xùn)費(fèi)?開學(xué)?一兩?次全?員培?訓(xùn)早?也化?光，?學(xué)校?無法?承擔(dān)?幾千?元的?學(xué)習(xí)?考察?費(fèi)用?，故?組織?不起?一個(gè)?小小?考察?團(tuán)，?讓大?家都?感到?非常?失望?。?5、?建議?以后?培訓(xùn)?要克?服以?上的?問題?，向?上級?多申?請培?訓(xùn)經(jīng)?費(fèi)，?培訓(xùn)?時(shí)間?長一?些，?讓學(xué)?員們?領(lǐng)略?高校?老師?講課?的風(fēng)?采。?六?、下?一步?的的?目標(biāo)?1?、開?發(fā)自?己的?苗族?網(wǎng)站?和網(wǎng)?頁，?不斷?更新?自己?的主?頁，?自己?的文?化，?發(fā)揚(yáng)?自己?的優(yōu)?良傳?統(tǒng)，?揚(yáng)棄?糟粕?。讓?世界?的少?數(shù)民?族共?享苗?族的?歷史?與文?化。?2?、在?苗區(qū)?中小?學(xué)開?展雙?語教?學(xué)和?民族?民間?文化?教育?活動?，進(jìn)?一步?推廣?和普?及苗?族的?語言?文字?。?3、?開發(fā)?地方?及校?本苗?文教?材，?開設(shè)?民族?民間?文化?知識?課，?大力?開展?民族?文化?進(jìn)校?園活?動，?弘揚(yáng)?和傳?承民?族民?間優(yōu)?秀文?化。?總?之，?在短?短的?二十?天培?訓(xùn)訓(xùn)?活動?中，?得到?貴州?民族?學(xué)院?的領(lǐng)?導(dǎo)妥?當(dāng)安?排和?關(guān)心?，給?我們?優(yōu)越?的培?訓(xùn)學(xué)?習(xí)環(huán)?境，?使我?們學(xué)?得好?、睡?得好?；得?到主?講老?師的?悉心?教導(dǎo)?，使?我們?無任?何私?心雜?念，?安心?學(xué)習(xí)?，按?時(shí)地?圓滿?完成?學(xué)習(xí)?任務(wù)?。在?此，?衷心?感謝?省教?育廳?、省?民委?和貴?州民?族學(xué)?院的?各位?領(lǐng)導(dǎo)?，衷?心感?謝諄?諄教?導(dǎo)我?們的?老師?們。?學(xué)校?：?松桃?縣蓼?皋鎮(zhèn)?江橋?村完?小學(xué)?員：?石?登望?（?14?號）?電話?：?08?56?—2?83?53?57?78?56?86?01?二〇?一一?年七?月九?日星?期六?參考?資料?：?龍秀?海老?師講?稿龍?智先?老師?講稿?滕繼?成老?師講?稿貴?州省?苗漢?雙語?師資?培訓(xùn)?學(xué)?習(xí)?心?得我?是一?位年?近六?旬的?苗族?老教?師，?出生?在一?個(gè)山?清水?秀的?偏遠(yuǎn)?苗鄉(xiāng)?。自?從1?97?6年?踏進(jìn)?教學(xué)?工作?崗位?，從?事教?育教?學(xué)工?作至?今3?5年?之久?，現(xiàn)?是蓼?皋鎮(zhèn)?雞爪?村完?小的?校長?，小?學(xué)高?級教?師。?在各?級領(lǐng)?導(dǎo)的?信任?下，?此次?我與?松桃?苗族?自治?縣苗?族聚?集的?鄉(xiāng)村?學(xué)校?老師?來貴?州民?族學(xué)?院參?加“?參加?貴州?省苗?漢雙?語師?資培?訓(xùn)”?學(xué)習(xí)?。來?到此?地，?得到?了有?關(guān)領(lǐng)?導(dǎo)的?親切?關(guān)懷?，同?志們?的熱?情幫?助。?在開?學(xué)典?禮大?會上?，認(rèn)?真聽?取了?各位?領(lǐng)導(dǎo)?的重?要講?話，?特別?是省?教育?廳民?教處?處長?黃燕?同志?的一?席話?語，?使我?深深?地認(rèn)?識到?：?我們?苗族?的先?人們?災(zāi)難?深重?，艱?難遷?徙，?又能?在深?山密?林中?堅(jiān)韌?守望?自己?的家?園，?精神?無比?高貴?。此?時(shí)才?真正?感悟?到：?我?們的?苗族?人口?雖少?，但?他卻?是一?個(gè)古?老的?民族?，是?一個(gè)?睿智?的民?族，?是一?個(gè)神?秘的?民族?。在?世界?上，?我們?苗族?能與?其他?民族?一樣?，在?族別?上、?語言?上根?本沒?有什?么高?貴、?貧賤?之分?，都?是一?律平?等的?。此?次苗?漢雙?語教?學(xué)師?資培?訓(xùn)學(xué)?習(xí)，?自己?雖是?最年?長的?一個(gè)?，明?年秋?季又?將退?休，?但還?是暗?暗鼓?勵(lì)自?己，?要有?著一?種活?到老?學(xué)到?老的?思想?理念?，拿?出實(shí)?勁，?下定?決心?，刻?苦學(xué)?習(xí)，?不能?辜負(fù)?領(lǐng)導(dǎo)?的寄?托、?人民?的期?盼，?努力?學(xué)好?一定?的苗?族語?言文?字基?礎(chǔ)知?識。?回去?以后?再細(xì)?心領(lǐng)?會，?勤學(xué)?苦練?，慢?慢摸?索，?以至?鞏固?。不?懂的?可走?出校?門向?學(xué)友?學(xué)習(xí)?或用?電話?、網(wǎng)?絡(luò)向?授課?老師?請教?。按?照各?位領(lǐng)?導(dǎo)的?囑咐?，在?本鄉(xiāng)?本校?深入?開展?宣傳?、學(xué)?習(xí)教?育活?動，?大力?宣傳?和傳?承苗?族語?言文?字的?重要?性，?努力?營造?學(xué)習(xí)?苗族?文化?的氛?圍。?在學(xué)?校要?把苗?族語?言文?字的?學(xué)習(xí)?列入?到學(xué)?校的?教育?教學(xué)?工作?之中?。鼓?勵(lì)各?位老?師主?動積?極參?與學(xué)?習(xí)苗?族語?言文?字，?讓苗?族語?言文?字滲?透在?自己?的教?育教?學(xué)中?去。?讓我?們苗?族語?言文?字在?我們?苗鄉(xiāng)?大地?源源?不斷?的流?傳下?去。?麻紹?己“?雙語?文”?教學(xué)?適用?有趣?——?參加?“雙?語”?教學(xué)?培訓(xùn)?的幾?點(diǎn)感?受松?桃縣?蓼皋?鎮(zhèn)下?民教?學(xué)點(diǎn)?雷遠(yuǎn)?花我?從偏?僻落?后、?貧窮?的苗?寨走?來，?能夠?參加?這次?在省?城高?等學(xué)?府舉?辦的?高規(guī)?格。?高層?次的?“雙?語”?教學(xué)?培訓(xùn)?會，?親自?在課?堂聆?聽資?深專?家，?學(xué)者?的傾?心指?導(dǎo)，?我感?到非?常高?興，?本人?深知?作為?一位?純苗?寨教?學(xué)點(diǎn)?的教?師，?要教?育苗?族孩?子學(xué)?懂漢?語言?文字?，如?果脫?離了?母語?去學(xué)?漢語?，其?難度?是不?言而?喻的?。以?前，?我們?只用?雙語?教學(xué)?，也?就是?在課?堂上?上課?時(shí)，?同時(shí)?用漢?語和?苗語?講授?課文?，還?不能?用漢?文字?課本?和用?苗文?字的?課本?給學(xué)?生講?授。?通過?這次?對培?訓(xùn)教?材《?苗語?東部?方言?小學(xué)?雙語?文試?用教?材》?的學(xué)?習(xí)，?初步?了解?了一?些語?音學(xué)?的基?本理?論和?聲、?韻、?調(diào)的?基本?知識?以及?苗文?教學(xué)?的基?本方?法，?真的?受益?匪淺?。?1、?苗文?基礎(chǔ)?知識?通過?培訓(xùn)?學(xué)習(xí)?，初?步了?解到?東部?方言?苗文?屬拼?音文?字，?共有?26?個(gè)字?母，?主要?與湘?西、?渝東?南、?鄂西?南地?區(qū)及?廣西?的南?丹、?都安?縣的?苗族?相通?。苗?文由?34?個(gè)n?ed?sh?od?（韻?母）?，3?8個(gè)?de?b?sh?ob?（聲?母）?和6?個(gè)s?ho?b?xi?nb?（聲?調(diào)）?組成?。由?de?b?sh?ob?和n?ed?sh?ob?相拼?，然?后標(biāo)?音調(diào)?。調(diào)?號用?b、?x、?d、?l、?t、?s六?個(gè)字?母表?示，?排在?ne?d?sh?ob?（韻?母）?的后?面。?2?、苗?文聲?調(diào)知?識通?過本?次對?培訓(xùn)?教材?的學(xué)?習(xí)，?了解?到了?苗文?聲母?j?qx?只能?與i?相拼?，苗?文中?聲調(diào)?有高?升調(diào)?、低?降調(diào)?、高?平調(diào)?、低?平調(diào)?、高?降調(diào)?、中?降調(diào)?六個(gè)?，分?別用?單字?母b?x?e?l?t?s表?示，?標(biāo)在?詞的?尾部?。?3、?苗文?的趣?味性?苗語?文只?要學(xué)?幾十?個(gè)音?節(jié)符?號就?基本?掌握?了其?組織?規(guī)律?，易?學(xué)易?記，?日常?生活?中經(jīng)?常使?用，?苗族?學(xué)生?學(xué)習(xí)?苗文?只要?看苗?文課?文里?的插?圖，?老師?稍作?指示?，就?能讀?出苗?文拼?音字?母，?會拼?讀苗?文音?節(jié)，?明白?苗漢?文的?意思?，如?：?da?bl?ad?（兔?子）?、n?us?s?ho?d（?鴨子?）。?采用?苗漢?對譯?的方?法教?學(xué)苗?文，?極大?的激?發(fā)了?苗文?學(xué)習(xí)?的趣?味性?。?4、?苗文?的適?用性?教育?學(xué)生?學(xué)會?苗文?，學(xué)?生在?學(xué)習(xí)?漢語?時(shí)每?遇到?不認(rèn)?識的?字就?用苗?文，?給其?注音?，遇?到不?理解?的詞?語，?句子?就在?旁邊?用苗?文寫?詞意?句意?，尤?其是?看圖?寫話?或?qū)?作文?，學(xué)?生可?以用?苗文?理清?思路?，先?用苗?文說?，然?后再?翻譯?成漢?語，?這樣?，學(xué)?生學(xué)?起來?就容?易多?了，?對教?師的?教起?到了?事半?功倍?的效?果，?教育?教學(xué)?質(zhì)量?也會?大幅?度提?高。?總?之，?通過?這段?時(shí)間?的培?訓(xùn)學(xué)?習(xí)，?對于?我這?位山?村苗?族學(xué)?點(diǎn)的?教師?來說?，真?是起?到一?朝掬?飲，?終身?受用?的作?用，?我一?定要?把學(xué)?習(xí)的?知識?用于?慢長?的教?學(xué)實(shí)?踐中?，讓?“雙?語”?和“?雙語?文”?教學(xué)?盡快?走進(jìn)?課堂?使其?在教?學(xué)實(shí)?踐中?不斷?得以?鞏固?，并?趨于?完善?。請?相信?，山?里人?，行?勝于?言！?學(xué)員?15?號苗?鄉(xiāng)的?希望?參加?貴州?省苗?漢雙?語師?資培?訓(xùn)有?感—?—龍?勝凡?（學(xué)?員1?7號?）公?元2?01?X年?6月?19?日上?午，?鎮(zhèn)教?輔站?某領(lǐng)?導(dǎo)來?電話?說：?龍?老師?，這?次安?排你?到貴?州民?族學(xué)?院去?參加?苗漢?雙語?師資?培訓(xùn)?，這?對少?數(shù)民?族地?區(qū)，?特別?是對?小學(xué)?低年?級教?育教?學(xué)是?有好?處的?。費(fèi)?用不?要你?出，?請你?做好?準(zhǔn)備?，2?5日?下午?到教?育局?報(bào)到?。聽?到“?苗漢?雙語?”幾?個(gè)字?，我?覺得?領(lǐng)導(dǎo)?的話?像一?聲春?雷，?震醒?了苗?鄉(xiāng)那?漫長?的冬?夜。?來到?民院?，僅?只開?班典?禮，?聽取?幾位?院領(lǐng)?導(dǎo)的?講話?，特?別是?聽取?貴州?省教?育廳?民教?處黃?燕處?長的?講話?，使?我懂?得了?苗鄉(xiāng)?文化?傳承?的重?要性?。一?個(gè)民?族的?存在?和強(qiáng)?大，?離不?開本?民族?的語?言和?文字?。只?有學(xué)?好了?苗族?語文?，才?能知?道我?們祖?先的?歷史?和發(fā)?展?fàn)?況。?才能?更愛?我們?的民?族，?從黃?處長?的六?個(gè)部?分講?話內(nèi)?容，?使我?更看?到了?苗鄉(xiāng)?的希?望。?我的?家鄉(xiāng)?地處?松桃?苗族?自治?縣蓼?皋鎮(zhèn)?的西?北邊?陲，?距縣?城2?0多?華里?，交?通不?便，?是一?個(gè)偏?僻落?后的?純苗?族居?住村?，全?村由?四個(gè)?自然?寨1?20?0多?人口?組成?。由?于地?理位?置等?諸多?原因?，很?多年?以來?人們?一直?日出?而耕?，日?落而?作，?可以?說在?19?80?年以?前是?“封?閉式?”的?村寨?，從?事勞?動生?產(chǎn)的?工具?都是?最原?始的?，生?產(chǎn)效?益不?高，?收入?也少?，若?是豐?收之?年，?也要?有超?過半?數(shù)的?農(nóng)戶?缺年?頭少?年尾?，到?了上?世紀(jì)?90?年代?中葉?，全?村可?能仍?有7?0%?的村?民生?活在?極貧?困線?下，?是為?什么?呢？?其主?要原?因是?沒有?文化?、沒?有技?術(shù)、?封建?落后?，勞?動力?沒有?發(fā)揮?輸出?作用?，偶?爾有?幾個(gè)?人外?出務(wù)?工，?也是?從事?最累?、最?臟、?最下?賤和?待遇?最低?、工?資最?少、?報(bào)酬?最小?，最?讓人?看不?起的?普工?工種?。所?以我?要把?握機(jī)?會、?遵守?紀(jì)律?、認(rèn)?真聽?主講?老師?授課?、潛?心鉆?研、?積極?討論?、敢?于探?索，?把學(xué)?得的?知識?帶回?苗鄉(xiāng)?，并?為普?及民?族語?文出?力。?讓苗?鄉(xiāng)的?每一?個(gè)求?知小?朋友?去欣?賞苗?族文?化那?優(yōu)美?的曲?調(diào)。?當(dāng)我?剛從?事教?育事?業(yè)的?時(shí)候?，在?三尺?講臺?上，?我看?到了?小朋?友們?板著?一副?奇怪?又認(rèn)?真，?臉偏?身彎?且心?正的?可愛?坐姿??？?到一?張張?求知?欲望?的面?孔，?這時(shí)?作為?老師?的感?受是?什么?.??是一?種說?不出?完整?概念?的遙?想，?是應(yīng)?該掏?盡心?血幫?助小?朋友?書寫?人生?。幫?助他?們把?以后?的人?生價(jià)?值創(chuàng)?造得?更美?。這?時(shí)候?的我?，更?想讓?他們?變成?對社?會有?用的?人才?，但?因?yàn)?孩子?又小?，不?會說?漢語?，教?書非?常吃?力。?于是?，就?用苗?語當(dāng)?成漢?語讓?他們?理解?。再?看圖?說話?，分?析短?文，?理解?篇章?和寫?作文?時(shí)，?都叫?他們?先用?苗語?想象?審題?，再?進(jìn)行?寫作?。但?因?yàn)?沒有?課本?，只?能用?口頭?，更?覺得?自己?文化?太少?，還?不到?半桶?水的?知識?，怎?樣澆?灌鮮?花呢?？現(xiàn)?在苗?鄉(xiāng)有?希望?了，?領(lǐng)導(dǎo)?關(guān)心?，國?家重?視，?我要?珍惜?機(jī)會?，認(rèn)?真學(xué)?習(xí)，?雖不?求得?將來?桃李?滿天?下，?但也?要在?教育?教學(xué)?上力?爭有?光。?愿苗?鄉(xiāng)更?加繁?榮、?美好?。學(xué)?習(xí)“?苗漢?雙語?”教?學(xué)師?資培?訓(xùn)心?得體?會1?8?石維?興苗?族是?一個(gè)?古老?而神?秘的?民族?，不?論是?遠(yuǎn)古?或是?今昔?，苗?族書?寫是?一部?不屈?不撓?的抗?爭史?，其?向，?苗族?人民?中的?那種?神秘?文化?更是?讓世?人不?可理?喻，?作為?一個(gè)?苗族?教師?，我?深為?自己?是一?個(gè)苗?族人?而自?豪。?今天?，有?幸在?民院?來進(jìn)?行雙?語培?訓(xùn)，?心中?甚為?高興?。因?我作?為民?族文?化的?傳承?者，?那種?使命?感使?我不?得不?靜下?心來?認(rèn)真?學(xué)習(xí)?，現(xiàn)?就學(xué)?習(xí)中?的一?些有?關(guān)問?題，?讀一?讀自?己膚?淺的?看法?。?一、?苗漢?語相?長，?相得?益彰?苗文?是以?拉丁?文的?形式?展現(xiàn)?在大?家眼?前，?其中?聲母?和韻?母和?現(xiàn)代?漢語?的聲?母和?韻母?大致?相同?。如?漢語?有聲?母二?十三?個(gè)，?而苗?文中?在漢?語拼?音聲?母的?基礎(chǔ)?上增?加了?二十?五個(gè)?，而?新增?的二?十五?個(gè)聲?母又?是以?前面?的聲?母組?合而?成，?這樣?的組?合，?有的?聲母?間時(shí)?相差?不大?，不?加以?辨別?就很?容易?混淆?，但?這種?差別?不大?的聲?韻母?更容?易體?苗族?語言?細(xì)膩?性。?而苗?文韻?母在?組合?中只?有e?a、?eu?、i?ea?、i?eu?和現(xiàn)?代漢?語不?同，?其它?的并?法和?讀法?都相?同。?標(biāo)點(diǎn)?與語?法也?相差?無幾?，這?樣的?創(chuàng)造?形式?，給?我們?學(xué)習(xí)?苗文?帶來?極大?的方?便。?二?、苗?文的?規(guī)范?性苗?文作?為一?個(gè)民?族的?語言?、載?體，?它對?一個(gè)?民族?的傳?承起?著舉?足輕?重的?作用?，由?于苗?族人?民現(xiàn)?散居?世界?各地?，環(huán)?境的?差異?性，?導(dǎo)致?了語?言的?差異?，故?而，?語言?的差?異帶?給我?們的?苗文?教學(xué)?的種?種不?便。?同樣?的一?種事?物，?不同?的說?法，?不同?的語?調(diào)，?會讓?我們?在一?定時(shí)?間內(nèi)?無所?適從?，這?樣，?規(guī)范?的教?學(xué)版?本將?是我?們推?廣苗?文教?學(xué)的?前提?。而?是規(guī)?范版?本，?讓我?們一?下子?改變?自己?的語?言習(xí)?慣，?這付?出的?將是?一代?、二?代甚?至是?幾代?人的?努力?，何?況，?對于?苗文?的學(xué)?習(xí)，?只是?一種?傳承?，不?帶任?何功?利性?質(zhì)，?這在?經(jīng)濟(jì)?大潮?面前?，給?我們?帶來?的將?是艱?難的?抉擇?。?三、?適時(shí)?鼓勵(lì)?而今?，苗?族聚?集地?一般?都在?農(nóng)村?學(xué)校?，農(nóng)?村學(xué)?校一?般不?設(shè)學(xué)?前班?，那?么，?苗文?要在?一年?級就?進(jìn)行?推廣?，這?會使?年幼?的孩?子們?不堪?重負(fù)?，當(dāng)?然，?在中?高年?級排?相應(yīng)?的課?時(shí)是?無可?厚非?的，?但另?一難?題又?擺在?大家?面前?，嚴(yán)?重的?獎(jiǎng)金?短缺?，師?資缺?乏，?又使?這一?普及?到挑?戰(zhàn)，?治標(biāo)?先治?本，?要想?大范?圍的?推廣?，造?成一?種學(xué)?苗文?的氛?圍，?就必?須有?相應(yīng)?的政?策，?在有?些可?依的?情況?下，?來個(gè)?全民?皆兵?，豈?不皆?大歡?喜。?總?之，?苗文?的推?廣之?路坎?坎坷?坷，?我們?肩負(fù)?著傳?承的?重任?，我?們?nèi)?重而?道遠(yuǎn)?。2?01?X年?7月?7日?苗漢?雙語?教學(xué)?師資?培訓(xùn)?心得?體會?19?龍婭?培訓(xùn)?，去?貴陽?市培?訓(xùn)，?獲知?我要?赴貴?陽參?加苗?漢雙?語教?學(xué)培?訓(xùn)的?通知?時(shí)，?心情?特激?動又?矛盾?，激?動是?我能?去爽?爽的?貴陽?市去?瞧瞧?，矛?盾是?這種?培訓(xùn)?是不?是只?是一?種搞?形式?，走?過場?，浪?費(fèi)時(shí)?間而?已，?6月?26?日，?在等?待中?出發(fā)?了，?奔波?一天?的路?程，?我們?來到?了爽?爽的?貴陽?市，?和教?育局?帶隊(duì)?的老?師一?起走?了貴?州民?族學(xué)?院，?這里?給我?們的?第一?印象?是樹?多、?人多?、空?氣好?，看?著來?來往?往的?大學(xué)?生，?再看?看周?圍的?環(huán)境?，不?僅由?衷的?說，?這里?是一?個(gè)學(xué)?習(xí)的?天地?。來?不及?欣賞?，我?們就?迎來?了第?一天?的開?班典?禮，?看著?講臺?上為?我們?講話?的領(lǐng)?導(dǎo)們?，可?以看?出這?次培?訓(xùn)與?往不?同，?特別?是省?教育?廳民?教處?黃燕?處長?的席?話，?讓我?感觸?頗多?，原?來我?們的?祖先?是一?個(gè)苦?難的?民族?，為?了生?存只?能去?較偏?遠(yuǎn)的?山區(qū)?，到?處分?散，?但他?們勤?勞，?勇敢?，為?后代?留下?很多?有價(jià)?值的?東西?，作?為后?代的?我們?要把?他們?這種?精神?發(fā)揚(yáng)?下去?。在?學(xué)院?培訓(xùn)?期間?，我?們學(xué)?員之?間團(tuán)?結(jié)互?助、?互相?尊重?、互?相謙?讓、?關(guān)心?、認(rèn)?真聽?課、?潛心?鉆研?、和?老師?一起?討論?，遵?守紀(jì)?律和?學(xué)習(xí)?時(shí)間?，我?們在?愉快?中學(xué)?習(xí)，?時(shí)間?過得?飛快?，培?訓(xùn)馬?上就?要接?近尾?聲了?，有?點(diǎn)不?舍。?說真?的，?經(jīng)過?這次?培訓(xùn)?后，?我從?內(nèi)心?里感?到真?是不?虛此?行，?我們?平說?的苗?話既?然可?以寫?出來?，太?有趣?了，?太豐?富了?，在?學(xué)習(xí)?的程?中，?初步?了解?一些?語音?的基?本理?論和?聲，?韻、?調(diào)的?基本?知識?，苗?文是?由2?6個(gè)?字母?組成?，寫?法與?英語?26?個(gè)字?母相?同，?它們?也和?漢語?拼音?一樣?，有?聲母?、韻?母、?聲調(diào)?，和?漢語?拼音?不同?的是?它有?48?個(gè)聲?母，?34?個(gè)韻?母，?6個(gè)?聲調(diào)?，是?由“?b、?x、?d、?l、?t、?s”?表示?與漢?語拼?音不?一樣?它是?標(biāo)在?詞尾?，苗?文的?拼讀?規(guī)則?，和?漢語?拼音?一樣?，也?是由?“聲?母+?韻母?+聲?調(diào)”?相拼?制成?，例?如：?n?on?g*?（吃?的意?思）?=n?+o?ng?+*?；苗?語詞?匯、?語法?，句?子成?份，?句子?的功?能，?標(biāo)點(diǎn)?符號?，基?本與?漢語?知識?一樣?。其?次可?以看?出，?參加?這次?培訓(xùn)?的老?師們?都很?珍惜?這次?難得?的學(xué)?習(xí)機(jī)?會，?在最?短的?時(shí)間?內(nèi)完?成了?角色?轉(zhuǎn)換?，認(rèn)?真，?虛心?地接?受培?訓(xùn)、?態(tài)度?端正?，全?神貫?注的?聆聽?和記?錄，?在這?里我?要對?龍智?先和?其它?的老?師三?人及?帶隊(duì)?的老?師、?民院?老師?和領(lǐng)?導(dǎo)說?聲謝?謝，?她們?認(rèn)真?的講?解和?傾心?的指?導(dǎo)，?讓我?一個(gè)?不懂?苗文?的女?孩對?苗文?產(chǎn)生?了濃?厚的?興趣?，以?后，?我相?信我?會學(xué)?好它?，因?為有?一句?名言?說：?“?成功?的真?正秘?決是?興趣?”，?這次?培訓(xùn)?，讓?我收?獲很?多，?同時(shí)?也是?我一?次難?忘的?培訓(xùn)??；?校以?后，?我要?把在?這里?所學(xué)?的知?識，?教給?我的?學(xué)生?，告?訴他?們，?只有?不斷?的學(xué)?習(xí)探?索，?才發(fā)?現(xiàn)生?活的?美好?，在?今后?的教?學(xué)中?，我?要不?斷吸?收新?知識?，嚴(yán)?格要?求自?己，?努力?工作?，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，?改正?缺點(diǎn)?，為?美好?的明?天貢?獻(xiàn)自?己的?力量?。2?01?X年?7月?15?日心?得體?會名?字：?龍?滔?20?號在?教育?局組?織一?，而?我們?勝利?的來?到貴?州民?族學(xué)?院進(jìn)?行了?短期?的雙?語教?學(xué)培?訓(xùn)，?這讓?我學(xué)?到同?時(shí)也?體會?到了?很多?。貴?州省?少數(shù)?民族?人口?眾多?，分?布廣?泛，?由于?歷史?原因?，部?分少?數(shù)民?族群?眾現(xiàn)?在仍?居住?在交?通閉?塞、?經(jīng)濟(jì)?發(fā)展?滯后?，教?育水?平落?后的?邊遠(yuǎn)?山區(qū)?，日?常交?流主?要通?過本?民族?的方?言進(jìn)?行，?有相?當(dāng)一?部分?少數(shù)?民族?群眾?聽不?懂普?通話?，為?深入?開展?遠(yuǎn)程?教育?造成?較為?嚴(yán)重?的語?言障?礙，?近幾?年，?省遠(yuǎn)?程辦?因地?制家?開發(fā)?譯制?教學(xué)?課件?，積?極采?用“?雙語?教學(xué)?”等?形式?開展?少數(shù)?民族?干部?群眾?的教?育培?訓(xùn)。?目前?需要?開發(fā)?的雙?語教?學(xué)點(diǎn)?主要?有黔?東南?州、?銅仁?地區(qū)?、黔?南州?、畢?節(jié)地?區(qū)等?。作?為鄉(xiāng)?里的?一線?民族?教師?，我?們把?握這?次機(jī)?地進(jìn)?行了?有效?的學(xué)?習(xí)和?全面?的思?考，?在教?學(xué)過?程中?，而?我們?認(rèn)真?聽取?苗話?發(fā)音?理論?知識?并加?強(qiáng)訓(xùn)?練，?相互?交流?，加?深對?苗族?語言?文字?及文?化的?了解?，同?時(shí)也?提高?了我?們將?在教?學(xué)中?的雙?語運(yùn)?用方?法和?技巧?。作?為一?名從?小講?苗話?長大?的農(nóng)?村現(xiàn)?任教?師，?而深?深的?體會?到苗?族的?文化?和發(fā)?展，?對農(nóng)?村教?育發(fā)?展深?有感?觸。?首先?在很?多少?數(shù)苗?族聚?居的?農(nóng)村?中，?小學(xué)?教師?經(jīng)常?用苗?語進(jìn)?行輔?助教?學(xué)，?這是?因?yàn)?剛進(jìn)?入小?學(xué)的?學(xué)生?有些?并不?能完?全聽?懂老?師講?的漢?語，?有些?就算?聽懂?了也?不一?定會?理解?，所?以老?師必?須根?據(jù)學(xué)?生情?況進(jìn)?行相?應(yīng)的?教學(xué)?變化?和規(guī)?劃。?其次?很多?地方?老師?講漢?語帶?有苗?音或?漢語?方言?，普?通話?不一?定準(zhǔn)?，就?用當(dāng)?地的?漢語?方言?進(jìn)行?教學(xué)?。針?對這?種普?遍現(xiàn)?象，?我覺?得有?必要?進(jìn)一?步發(fā)?展雙?語教?學(xué)，?提高?鄉(xiāng)村?小學(xué)?雙語?師資?隊(duì)伍?，提?高教?學(xué)效?果。?此外?，苗?族是?貴州?人口?最多?，分?布最?廣，?歷史?最悠?久的?少數(shù)?民族?之一?，貴?州苗?族的?服飾?、歌?舞、?建筑?以及?民間?節(jié)日?都煥?發(fā)著?古老?而神?奇的?魅力?。其?中2?01?X年?5月?25?日，?松桃?苗族?自治?縣被?命名?為“?中國?民族?民間?絕技?絕活?藝術(shù)?之鄉(xiāng)?”。?“中?國民?族民?間絕?技絕?活研?究基?地”?。但?隨著?時(shí)代?的發(fā)?展，?苗語?被漢?化的?情況?十分?嚴(yán)重?，交?際中?的表?達(dá)語?體已?嚴(yán)重?受漢?語影?響，?或多?或少?“夾?雜”?漢語?，已?經(jīng)形?成“?半苗?半漢?”的?奇觀?。這?種現(xiàn)?象之?所以?從長?期被?人們?忽視?，主?要原?因：?一?是使?用少?數(shù)民?族語?言交?際的?群眾?方朋?深刻?的感?受，?非母?語人?不容?易從?外中?感受?到；?二是?語言?界長?期對?語體?的關(guān)?注和?研究?不夠?。為?挽救?這一?寶貴?的民?族精?神財(cái)?富，?該在?有條?件的?苗族?地區(qū)?進(jìn)行?更多?的漢?語與?苗語?的雙?語教?學(xué)，?利用?苗語?音標(biāo)?與漢?語拼?音的?共同?性，?讓學(xué)?生學(xué)?習(xí)漢?語的?同時(shí)?，對?他們?進(jìn)行?苗語?教學(xué)?，使?母語?成為?溝通?的主?要媒?介，?讓其?文化?不斷?被傳?承和?發(fā)所?，使?這一?精神?財(cái)富?能夠?長久?地保?持下?去，?同時(shí)?也提?高少?數(shù)苗?族地?區(qū)的?教育?水平?。第?九屆?全國?少數(shù)?民族?傳統(tǒng)?運(yùn)動?會將?于2?01?X年?9月?10?日在?貴陽?舉行?，這?也充?分體?現(xiàn)了?少數(shù)?民族?的傳?統(tǒng)文?化，?貴州?特色?文化?。為?了響?應(yīng)運(yùn)?動會?，也?為了?九年?義務(wù)?教育?，作?為一?名苗?語教?師，?通過?這次?學(xué)習(xí)?，再?聯(lián)系?鄉(xiāng)村?教育?狀況?，我?深深?體會?責(zé)任?重大?，通?過使?用漢?語和?苗語?的教?學(xué)方?式，?學(xué)好?苗語?，使?我們?文化?不被?遣忘?；學(xué)?好漢?語，?使苗?語廣?泛傳?播；?學(xué)好?雙語?，讓?我們?教育?得到?進(jìn)一?步提?升，?也使?民族?文化?得到?傳承?。在?今后?的工?作中?，我?不斷?加強(qiáng)?自己?的教?育水?平和?提高?教育?《苗?漢雙?語培?訓(xùn)》?學(xué)習(xí)?心得?經(jīng)過?這一?次《?苗漢?雙語?培訓(xùn)?》，?我受?益匪?淺，?收獲?不少?，更?重要?的是?我對?苗歌?看法?發(fā)生?轉(zhuǎn)變?。6?月2?7日?的開?班典?，使?我了?解了?貴州?民族?學(xué)院?歷史?，以?及校?領(lǐng)導(dǎo)?建校?的艱?辛，?他們?那種?前人?栽樹?，后?人乘?涼的?獻(xiàn)身?精神?值得?發(fā)揚(yáng)?光大?。校?園里?到處?綠樹?紅花?，干?凈整?潔，?優(yōu)美?的環(huán)?境是?培養(yǎng)?人才?的好?地方?。龍?智先?老師?生動?，風(fēng)?趣的?授課?，讓?我基?本掌?握苗?文的?聲母?、韻?母和?聲調(diào)?，以?及拼?讀規(guī)?則，?苗文?的聲?母、?韻母?、聲?韻和?聲調(diào)?，以?及拼?讀規(guī)?則，?苗文?的聲?母、?韻母?、聲?調(diào)都?比漢?語拼?音的?聲母?、韻?母、?聲調(diào)?要多?很多?，可?見苗?語的?語音?比漢?語拼?音更?加豐?富。?騰繼?承先?生的?講課?，使?我學(xué)?習(xí)苗?語的?興趣?大增?，被?苗歌?豐富?的內(nèi)?容所?感染?，苗?歌的?藝術(shù)?魅力?太強(qiáng)?大了?，竟?然有?以下?這么?多種?：?1悲?壯美?，痛?苦美?，2?意境?美，?3含?蓄美?，4?幽默?美，?5特?殊手?法美?，6?韻律?美，?7凝?重美?，8?纏綿?美。?苗歌?能把?每種?情境?淋漓?盡致?的表?達(dá)出?來。?苗歌?歌手?可以?連續(xù)?不斷?地上?幾天?幾夜?，令?人佩?服吧?！通?過這?次培?訓(xùn)，?說明?了中?央對?我們?少數(shù)?民族?語言?文化?的重?視，?對苗?鄉(xiāng)人?民的?關(guān)心?，國?家發(fā)?這么?大的?人力?、物?力培?訓(xùn)我?們，?我絕?不負(fù)?中央?的重?托，?把培?訓(xùn)到?的知?識傳?授給?苗鄉(xiāng)?孩子?和父?老鄉(xiāng)?新，?為提?高少?數(shù)民?族的?文化?素質(zhì)?而貢?獻(xiàn)自?己的?一分?力量?，為?我們?苗鄉(xiāng)?人民?過上?小康?生活?，而?出謀?劃策?，讓?苗族?文字?像星?火一?樣，?在苗?鄉(xiāng)大?地上?燃燒?，生?生不?息。?21?號?向春?英2?01?X.?7?.6?方法?，隨?時(shí)進(jìn)?行“?沖電?”，?緊跟?時(shí)代?的步?伐，?為家?鄉(xiāng)的?教育?多奉?獻(xiàn)一?點(diǎn)。?學(xué)習(xí)?苗漢?雙語?心得?體會?大興?鎮(zhèn)星?光小?學(xué)楊?霞1?2天?的雙?語培?訓(xùn)轉(zhuǎn)?瞬即?逝，?在這?次難?得的?學(xué)習(xí)?期間?，我?非常?感謝?龍智?先、?滕繼?承各?位老?師對?我的?耐心?講解?，在?此培?訓(xùn)過?程中?，我?有很?多的?感悟?和收?獲。?我2?01?X年?來到?大興?鎮(zhèn)任?教，?對于?苗語?，我?只會?簡單?的說?幾句?，對?于它?的文?化內(nèi)?涵，?我是?一點(diǎn)?概念?也沒?有，?通過?此次?培訓(xùn)?，讓?我對?苗語?文化?產(chǎn)生?了深?厚的?情感?。下?面是?我學(xué)?習(xí)期?間的?一點(diǎn)?體會?。首?先，?上課?期間?，龍?秀海?老師?為我?們講?解苗?族優(yōu)?秀風(fēng)?俗及?歷史?傳統(tǒng)?，讓?我對?我們?的民?族文?化產(chǎn)?生了?深深?的熱?愛，?讓原?本對?苗語?言不?感興?趣的?我，?漸漸?充滿?了濃?厚的?興趣?，我?覺得?苗語?言是?一個(gè)?具有?挑戰(zhàn)?性的?學(xué)習(xí)?，它?與我?的工?作和?學(xué)習(xí)?息息?相關(guān)?，學(xué)?習(xí)期?間，?龍智?先、?滕繼?承等?老師?認(rèn)真?而詼?諧的?講解?，總?是讓?我很?快地?進(jìn)入?學(xué)習(xí)?狀態(tài)?。當(dāng)?下，?作為?一名?小學(xué)?教師?，我?的任?務(wù)就?是學(xué)?好苗?文，?為更?好地?開展?雙語?教學(xué)?奠定?堅(jiān)實(shí)?的基?礎(chǔ)。?經(jīng)過?這些?天的?學(xué)習(xí)?，我?以為?學(xué)好?苗文?，就?要從?語音?、詞?匯、?語法?三方?面著?手，?在語?音方?面，?我們?要準(zhǔn)?確讀?準(zhǔn)每?個(gè)字?母的?發(fā)音?，找?到每?個(gè)字?母的?發(fā)音?部位?與方?法；?在詞?匯方?面，?詞匯?就好?比一?座高?樓中?的一?磚一?瓦，?我們?在學(xué)?習(xí)及?其日?常生?活過?程中?，要?不斷?地積?累，?不斷?地學(xué)?習(xí)，?只有?詞匯?豐富?了，?才能?連詞?成句?，因?此，?我們?要多?讀、?多寫?、多?記；?在語?法方?面，?對于?任何?一個(gè)?語言?來說?，語?法是?最難?學(xué)習(xí)?的，?苗語?也如?此，?在語?法學(xué)?習(xí)上?，我?們可?以掌?握基?本的?語法?規(guī)則?，然?后通?過讀?法、?多背?苗文?文章?，就?能熟?能生?巧記?住語?法。?只有?很好?地掌?握了?這些?知識?，才?能更?好的?開展?雙語?教學(xué)?。其?次，?對我?校開?展雙?語教?學(xué)的?一點(diǎn)?想法?，我?校雖?是苗?漢結(jié)?合的?學(xué)校?，但?至今?都沒?有開?設(shè)雙?語教?學(xué)，?但我?縣已?經(jīng)有?幾所?小學(xué)?開設(shè)?雙語?教學(xué)?課，?聽老?師們?說，?效果?都不?怎么?好。?本學(xué)?期，?我擔(dān)?任一?年級?的語?文教?師，?我從?教學(xué)?的效?果來?看，?我認(rèn)?為從?三年?級開?設(shè)更?有利?。因?為在?我們?農(nóng)村?小學(xué)?，想?要學(xué)?好漢?語拼?音就?非常?困難?，再?讓他?學(xué)習(xí)?苗語?，可?想而?知，?肯定?不會?取得?很好?的效?果。?所以?我認(rèn)?為，?到三?年級?再開?展雙?語教?學(xué)，?每周?四課?時(shí)，?讓學(xué)?生在?漢語?拼音?的基?礎(chǔ)上?學(xué)習(xí)?苗語?，這?樣就?不會?出現(xiàn)?苗漢?混淆?的情?況。?總?之，?學(xué)習(xí)?苗語?要靠?平時(shí)?積累?，平?時(shí)的?勤奮?，多?讀、?多寫?、交?流，?同時(shí)?雙語?知識?的學(xué)?習(xí)也?是新?時(shí)期?做為?一名?合格?的小?學(xué)教?師必?備條?件，?在工?作中?也起?著重?要作?用。?相信?只要?我們?肯干?、敢?干，?我們?的雙?語教?學(xué)肯?定會?開展?起來?，我?們應(yīng)?該在?這項(xiàng)?工作?中不?斷地?去探?索、?實(shí)踐?，讓?我們?在雙?語這?片沃?土耕?耘，?使得?我們?的苗?語文?化得?到傳?承。?苗漢?雙語?教學(xué)?有感?松桃?縣大?興鎮(zhèn)?中茶?村小?龍亮?明在?二十?天的?苗語?學(xué)習(xí)?中，?感受?頗深?。在?這之?前我?還從?未嘗?試過?在課?堂上?用苗?語來?教學(xué)?。通?過苗?漢雙?語教?學(xué)培?訓(xùn)，?認(rèn)識?到了?上課?不但?要用?漢語?教學(xué)?，而?且在?少數(shù)?民族?地區(qū)?，也?要加?一些?地方?民族?語言?則效?果會?更好?。比?如對?知識?的解?釋、?說明?才能?更容?易理?解，?學(xué)生?學(xué)起?來也?才更?輕松?。同?時(shí)教?師也?才能?更好?地駕?馭課?堂。?此次?培訓(xùn)?，在?課堂?上看?到授?課教?師那?種新?穎的?教學(xué)?模式?，靈?活地?把苗?漢雙?語結(jié)?合了?起來?，是?值得?借鑒?和學(xué)?習(xí)的?。在?苗族?地區(qū)?實(shí)行?苗漢?雙語?教學(xué)?不但?對學(xué)?生學(xué)?習(xí)課?本知?識有?幫助?，同?時(shí)也?對苗?語文?化的?傳承?和發(fā)?揚(yáng)具?有深?遠(yuǎn)的?意義?。在?當(dāng)代?我國?漢語?的統(tǒng)?一化?，普?遍性?，從?而使?地方?民族?語言?文化?逐漸?走向?衰落?，甚?至消?失。?這說?明了?少數(shù)?民族?語言?文化?在不?斷流?失、?滅絕?。6?月2?7日?至7?月9?日期?間，?龍智?先老?師輔?導(dǎo)我?們學(xué)?習(xí)了?苗族?東方?方言?基礎(chǔ)?知識?，騰?繼承?老師?輔導(dǎo)?我們?學(xué)習(xí)?了“?sh?ob?x?in?b?de?ds?ho?b?、?ne?ds?ho?b”?，龍?秀海?主任?輔導(dǎo)?我們?學(xué)習(xí)?了苗?語詞?匯。?通過?為期?13?天的?培訓(xùn)?，由?于老?師們?不畏?酷暑?、嘔?心瀝?血、?耐心?輔導(dǎo)?，加?之我?的刻?苦學(xué)?習(xí)，?學(xué)會?了許?多苗?文文?化知?識。?在培?訓(xùn)期?間，?本人?刻苦?學(xué)習(xí)?，潛?心鉆?研，?聽從?校院?安排?，在?緊緊?的學(xué)?習(xí)之?余，?邁進(jìn)?了白?云區(qū)?的名?勝古?跡—?省民?族民?俗博?物館?，觀?賞了?黔靈?公園?的美?景。?體驗(yàn)?、感?悟民?族風(fēng)?情融?為一?體，?收到?了事?半功?倍的?成效?。?總之?，從?苗族?地區(qū)?的實(shí)?際情?況來?看，?在不?完全?通漢?語的?苗族?聚居?區(qū)，?實(shí)行?有效?的苗?漢雙?語教?學(xué)有?利于?兒童?的智?力發(fā)?展，?對兒?童的?情感?培養(yǎng)?及0?11?年度?苗（?東部?方言?）漢?雙語?師資?培訓(xùn)?心得?體會?松桃?縣牛?郎鎮(zhèn)?松江?完小?龍昌?玉首?先，?我非?常感?謝貴?州省?民委?、教?育廳?、貴?州民?族學(xué)?院民?族學(xué)?與社?會學(xué)?學(xué)院?給我?們松?桃苗?族自?治縣?苗族?學(xué)校?的1?02?名老?師進(jìn)?行為?期2?0天?的苗?族語?言文?字培?訓(xùn)，?我很?榮幸?參加?了這?次培?訓(xùn)。?此次?培訓(xùn)?,充?分說?明了?黨和?國家?對我?們苗?族人?民的?重視?，同?時(shí)反?映了?黨和?國家?特別?關(guān)注?苗族?語言?文字?的傳?承和?苗族?文化?的發(fā)?揚(yáng)，?讓絢?麗多?彩的?苗族?文化?與世?并存?，身?為一?名苗?族老?師的?我，?也非?常高?興并?珍惜?這次?機(jī)會?。下?面就?這次?培訓(xùn)?談?wù)?我所?學(xué)得?的部?分收?獲與?感想?吧！?開學(xué)?的第?一堂?課是?龍智?先老?師為?我們?講述?了苗?族優(yōu)?秀的?風(fēng)俗?文化?和悠?久的?歷史?傳統(tǒng)?，使?我們?了解?了苗?族語?言在?苗族?社會?里的?社會?性，?苗族?語言?的全?族性?、苗?語的?系統(tǒng)?性，?苗語?的凝?聚力?等，?讓我?們1?02?名苗?族老?師對?學(xué)習(xí)?苗語?產(chǎn)生?了深?深的?熱愛?和充?滿濃?厚的?學(xué)習(xí)?興趣?，讓?我感?到我?們的?祖先?是多?么的?偉大?。在?學(xué)習(xí)?苗族?語言?中，?我們?學(xué)習(xí)?了6?l?eb?s?ho?b?xi?nb?（6?個(gè)聲?調(diào)）?，3?3?le?b?ne?d?sh?ob?（3?3個(gè)?韻母?），?48?le?b?de?bs?ho?b（?48?個(gè)聲?母）?。苗?文的?字母?與漢?語拼?音的?讀法?大部?分一?樣，?只不?過聲?母字?母統(tǒng)?統(tǒng)與?a相?拼來?讀。?其次?苗文?的聲?調(diào)不?是像?漢語?拼音?的聲?調(diào)一?樣用?音符?（?、╱?、√?、╲?）表?示，?而是?用6?個(gè)拉?丁文?字母?（b?、x?、d?、l?、t?、s?）表?示，?標(biāo)在?音節(jié)?末尾?，，?作為?6l?eb?s?ho?bx?in?b（?6個(gè)?聲調(diào)?），?讀法?與漢?語聲?調(diào)大?同小?異。?如：?b?調(diào)（?35?調(diào)）?，它?讀起?來就?如普?通話?的陽?平調(diào)?（二?聲3?5調(diào)?）是?一樣?的，?向上?揚(yáng)，?聽起?來就?像音?樂中?“3?（咪?）”?快速?滑向?“5?（唆?）”?。X?調(diào)（?31?調(diào)）?，這?個(gè)讀?起來?與普?通話?的上?聲“?三聲?21?4調(diào)?”類?似，?不過?徑直?向下?降后?不用?上揚(yáng)?了，?起調(diào)?也要?比上?聲高?一丁?點(diǎn)。?d調(diào)?（4?4調(diào)?）：?它?相當(dāng)?于普?通話?的陽?平（?一聲?55?調(diào)）?，不?過起?調(diào)還?要低?一丁?點(diǎn)，?保持?音調(diào)?平穩(wěn)?，不?揚(yáng)也?不降?，l?調(diào)（?22?調(diào)）?，這?個(gè)又?好比?降低?聲音?發(fā)d?調(diào)，?聽起?來比?d調(diào)?要明?顯低?一些?，同?時(shí)也?要音?調(diào)平?穩(wěn)，?不揚(yáng)?也不?降。?t調(diào)?（5?3調(diào)?），?在普?通話?中當(dāng)?兩個(gè)?去聲?（四?聲5?1調(diào)?）在?一起?時(shí)，?第一?個(gè)去?聲會?發(fā)生?一點(diǎn)?點(diǎn)變?化，?不會?一降?到底?而“?中途?而廢?（變?成5?3調(diào)?）”?。S?調(diào)（?42?調(diào)）?這個(gè)?又好?比降?低聲?音發(fā)?d調(diào)?，聽?起來?比d?調(diào)要?低一?丁點(diǎn)?，不?會一?降到?底。?這就?是我?在這?次培?訓(xùn)中?所得?部分?收獲?。通?過參?加這?次培?訓(xùn)，?我深?深地?感悟?到，?有生?40?年來?，我?雖言?于苗?語，?卻目?不識?苗文?，甚?至對?苗文?一點(diǎn)?概念?都不?懂，?心感?遺憾?。直?至參?加這?次培?訓(xùn)，?我真?很珍?惜這?次難?得的?培訓(xùn)?機(jī)會?，在?最短?的時(shí)?間內(nèi)?完成?了由?教育?工作?者到?學(xué)生?的角?色轉(zhuǎn)?換，?認(rèn)真?、虛?心、?誠懇?地接?受培?訓(xùn)，?態(tài)度?端正?，學(xué)?習(xí)專?注，?專心?致志?，全?神貫?注，?認(rèn)真?地聆?聽和?記錄?，按?時(shí)完?成作?業(yè)，?如饑?似渴?地吮?吸著?“新?鮮”?的苗?族文?字。?愛國?主義?教育?有著?重要?的意?義，?為教?學(xué)道?路找?到了?有效?的途?徑。?學(xué)習(xí)?“雙?語”?教學(xué)?培訓(xùn)?之我?見9?1號?石?亞通?過參?加這?次“?雙語?”教?學(xué)培?訓(xùn)活?動。?自己?受益?良多?。因?為不?管是?在課?堂上?的學(xué)?習(xí)，?還是?在課?外和?學(xué)員?們的?彼此?交流?中，?無疑?都能?在思?想上?、認(rèn)?識上?提升?自己?，更?新自?己。?在這?次“?雙語?”教?學(xué)活?動中?，我?們主?要學(xué)?習(xí)苗?族的?歷史?、語?言和?文字?等知?識。?通過?此次?學(xué)習(xí)?，我?深切?地感?受到?苗族?是一?個(gè)睿?智的?民族?，同?時(shí)也?是一?個(gè)多?災(zāi)多?難的?民族?。正?如黃?處長?所說?：?“苗?族曾?經(jīng)是?一個(gè)?多災(zāi)?多