2018年秋八年級物理上冊滬科版導學案：第6章 熟悉而陌生的力 第4節(jié)　來自地球的力

文檔：2018年秋八年級物理上冊滬科版導學案：第6章熟悉而陌生的力第4節(jié)來自地球的力一、教學內容1.重力的概念：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物體是地球。2.重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。3.重力的方向：重力的方向總是豎直向下的，即指向地心。4.重力的大小：物體的重力大小與質量成正比，計算公式為G=mg，其中g為重力加速度，約等于9.8N/kg。二、教學目標1.讓學生理解重力的概念，知道重力的施力物體和作用點。2.讓學生掌握重力的方向和大小，能夠運用重力公式進行簡單的計算。3.培養(yǎng)學生對物理現象的好奇心和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生學習物理的興趣。三、教學難點與重點1.重力的概念及其作用點。2.重力的方向和大小。3.重力公式的運用。四、教具與學具準備1.教具：地球儀、重力演示器、質量不同的物體。2.學具：學生實驗器材（質量不同的物體、懸掛裝置、測力計等）、筆記本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：提問學生在生活中哪些現象受到地球的力的作用。2.知識講解：介紹重力的概念、施力物體、作用點、方向和大小。3.演示實驗：利用地球儀和重力演示器，展示地球對物體的吸引力。4.隨堂練習：讓學生運用重力公式計算不同質量的物體受到的重力大小。5.小組討論：讓學生探討重力在實際生活中的應用，如建筑、運動等。6.作業(yè)布置：布置課后習題，鞏固本節(jié)課所學知識。六、板書設計1.重力的概念：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物體是地球。2.重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。3.重力的方向：重力的方向總是豎直向下的，即指向地心。4.重力的大?。何矬w的重力大小與質量成正比，計算公式為G=mg，其中g為重力加速度，約等于9.8N/kg。七、作業(yè)設計1.題目：計算一個質量為2kg的物體受到的重力大小。答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N2.題目：探討重力在生活中的應用，舉例說明。答案：如建筑物的穩(wěn)定性、運動員的力量訓練等。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：研究地球以外的物體受到的力，如月球的引力、太陽的引力等。重點和難點解析在上述文檔中，提到的一個需要重點關注的細節(jié)是“重力的方向總是豎直向下的，即指向地心”。這個細節(jié)是教學中的重點，也是難點，因為學生往往會對重力方向的誤解，認為重力只是向下掉落，而忽略了其始終指向地心的特性。我們需要明確重力的定義。重力是地球對物體的吸引力，這種吸引力是由于地球的質量遠大于物體，使得物體受到地球的引力而產生的。因此，重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近的物體。我們需要理解重力的方向。重力的方向并不是簡單的向下掉落，而是始終指向地心。這意味著，無論物體在地球表面的哪個位置，其受到的重力都是指向地心的。例如，站在地球的北極，你感受到的重力是向下的，但實際上，這個重力是指向地心的，因為地球的形狀是近似于一個橢球體，北極點實際上是地球的最底層，所以感受到的重力是向下的。而在地球的赤道，物體受到的重力雖然垂直于地面，但仍然是指向地心的。我們需要知道重力的大小。重力的大小與物體的質量成正比，與物體的位置（緯度和高度）有關。在地球表面，標準重力加速度大約是9.8m/s2，但這個值會隨著緯度和高度的變化而變化。那么，為什么重力的方向總是指向地心呢？這是因為地球的吸引力是向地球質心的，所以任何地球附近的物體都會受到指向地心的重力。這個原理在牛頓的萬有引力定律中得到了詳細的描述。萬有引力定律指出，任何兩個物體都會相互吸引，這個吸引力的方向是沿著兩個物體的質心連線的方向，大小與兩個物體的質量的乘積成正比，與它們之間的距離的平方成反比。在教學中，我們需要通過各種方法來幫助學生理解重力的方向始終指向地心這一特性?？梢酝ㄟ^實驗，例如懸掛一個物體，觀察其受到的繩子拉力和重力的平衡，讓學生直觀地感受到重力的方向。還可以通過地球儀模型，讓學生直觀地看到地球的形狀和重力指向地心的特性?？梢酝ㄟ^實際生活中的例子，如拋物線運動，來說明重力始終指向地心的特性?？偟膩碚f，重力的方向始終指向地心是物理學中的一個重要概念，也是學生容易誤解的地方。在教學中，我們需要通過多種方式，讓學生深入理解這一概念，從而更好地理解物理學中的力的概念和運動規(guī)律。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解重力概念時，教師應使用簡潔、明了的語言，語調要生動、有趣，以吸引學生的注意力。對于重力方向指向地心的特性，可以通過強調和重復來加深學生的記憶。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解重力概念和方向時，可以花費較多時間，以便學生充分理解；而在實驗環(huán)節(jié)，則應確保學生有足夠的時間進行觀察和操作。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和討論。例如，在講解重力方向時，可以提問：“為什么地球附近的物體受到的重力都指向地心？”、“重力方向向下和指向地心有什么區(qū)別？”等，激發(fā)學生的思維。4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用一個生動的情景導入，如描述一個物體從高空掉落的場景，引導學生思考重力的方向和作用。然后逐步引入重力的概念和地球的吸引力，使學生更容易理解重力指向地心的特性。5.實驗與觀察：在講解重力方向時，教師可以組織學生進行實驗，如懸掛物體觀察繩子拉力和重力的平衡，或使用地球儀模型展示重力指向地心的特性。通過實驗和觀察，學生可以更直觀地理解重力的方向。6.舉例說明：在講解重力概念時，教師可以結合實際生活中的例子來說明重力的作用。例如，解釋為什么拋物線運動中的物體最終會落回地面，讓學生了解重力在生活中的重要性。7.板書設計：在板書設計中，教師可以使用箭頭、