3 古詩三首《迢迢牽牛星》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊部編版

3古詩三首《迢迢牽牛星》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊部編版一、課程基本信息

1.課程名稱：古詩三首《迢迢牽牛星》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日，周三下午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：40分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力，使其能夠準(zhǔn)確地把握詩中的意象和意境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和寫作能力，使其能夠運用古詩中的詞語和句式進行創(chuàng)作。

3.增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，使其能夠更好地傳承和發(fā)揚中國古典文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，使其能夠欣賞和感悟古詩中的美。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的授課對象為六年級下冊的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)古詩方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和鑒賞簡單的古詩。然而，他們對古詩的理解和鑒賞能力還有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進一步提升。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩方面已經(jīng)掌握了一定的知識，能夠理解古詩的基本內(nèi)容，但對于古詩中的意象和意境的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生能夠背誦古詩，但對于古詩的寫作和創(chuàng)作能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進一步培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩方面的行為習(xí)慣較好，能夠認(rèn)真聽課、積極回答問題，但對于古詩的深入理解和鑒賞還需要進一步培養(yǎng)。同時，學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面的不足，以及對課程學(xué)習(xí)的興趣不高，都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，教師需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以提高課程的學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生的學(xué)情，教師可以采取以下教學(xué)策略：首先，通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。其次，通過深入講解古詩的意象和意境，提升學(xué)生的理解和鑒賞能力。再次，通過寫作和創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和寫作能力。最后，通過傳統(tǒng)文化的介紹和講解，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

6.教學(xué)資源：為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，教師可以利用以下教學(xué)資源：古詩原文、古詩插圖、古詩解析、古詩寫作指導(dǎo)等。通過這些教學(xué)資源的輔助，學(xué)生可以更好地理解和掌握古詩的知識，提升他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、打印機等。

2.課程平臺：部編版小學(xué)語文教材、古詩文網(wǎng)等。

3.信息化資源：古詩朗誦音頻、古詩解析視頻、古詩插圖等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問法、討論法、小組合作法等。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩《迢迢牽牛星》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過牛郎織女的故事嗎？它與今天的古詩《迢迢牽牛星》有什么關(guān)系？”

展示關(guān)于牛郎織女傳說的圖片或動畫片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力和古詩的意境。

簡短介紹古詩《迢迢牽牛星》的基本內(nèi)容和背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩《迢迢牽牛星》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩《迢迢牽牛星》的基本概念、組成部分和意境。

過程：

講解古詩《迢迢牽牛星》的背景和作者，讓學(xué)生了解其創(chuàng)作背景。

詳細介紹古詩的組成部分，包括詩的題目、作者、詩的正文和注釋等。

3.古詩《迢迢牽牛星》案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩《迢迢牽牛星》的特性和意境。

過程：

選擇幾個典型的古詩《迢迢牽牛星》的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何運用古詩表達情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩《迢迢牽牛星》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩《迢迢牽牛星》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩《迢迢牽牛星》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩《迢迢牽牛星》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩表達情感和思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩《迢迢牽牛星》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《古詩十九首》：包括《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青園中葵》、《采采卷耳》等，讓學(xué)生了解古詩的基本風(fēng)格和特點。

b.《古詩三百首》：收錄了從先秦到唐代的古詩名篇，包括《靜夜思》、《春曉》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生感受古詩的韻味和魅力。

c.《唐詩三百首》：精選了唐代著名詩人的代表作品，包括《望岳》、《廬山謠》、《長恨歌》等，讓學(xué)生了解唐詩的繁榮和發(fā)展。

d.《宋詞三百首》：收錄了宋代著名詞人的代表作品，包括《江城子·密州出獵》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，讓學(xué)生感受宋詞的婉約和豪放。

e.《元曲三百首》：精選了元代著名曲家的代表作品，包括《天凈沙·秋思》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》等，讓學(xué)生了解元曲的獨特風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的古詩選集，深入閱讀和理解其中的古詩作品，并嘗試背誦和賞析。

b.鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱更多關(guān)于古詩的資料，了解古詩的歷史背景和詩人故事。

c.讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，表達自己的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

d.組織古詩朗誦會或古詩知識競賽，讓學(xué)生在活動中展示自己的古詩知識和理解，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

e.鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的傳統(tǒng)文化活動，如古詩講座、古詩展覽等，讓學(xué)生更好地了解和傳承中國傳統(tǒng)文化。七、教學(xué)反思與總結(jié)

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我深刻地認(rèn)識到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面存在一些不足，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、提問法、討論法等多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠在課堂上積極參與，充分發(fā)揮他們的主體作用。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不高，可能是因為我對他們的引導(dǎo)和鼓勵不夠，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕藕蛣恿ΑＲ虼?，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過個別輔導(dǎo)、鼓勵表揚等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。通過小組討論和課堂展示，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的表達能力和思維能力。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解和鑒賞古詩，通過案例分析和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握古詩的知識和技能。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和鑒賞古詩方面存在一定的困難，可能是因為他們對古詩的背景和作者不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對古詩背景和作者的介紹，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，保證課堂的有序進行。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上過于活躍，可能是因為我對他們的約束和指導(dǎo)不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，保證課堂的有序進行。八、板書設(shè)計

1.標(biāo)題：古詩《迢迢牽牛星》

2.詩的正文：牽牛星，皎皎河漢女。

3.詩的注釋：牽牛星，即牛郎星；皎皎，明亮。

4.詩的背景：牛郎織女傳說，描繪了牛郎和織女的愛情故事。

5.作者簡介：王之渙，唐代詩人，代表作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。

6.詩的意境：通過對牛郎織女的描繪，表達了詩人對美好生活的向往和追求。

7.詩的寫作手法：采用比喻、擬人等手法，形象生動地描繪了牛郎織女的美麗形象。

8.課后作業(yè)：請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首古詩，表達自己的情感和思想。九、重點題型整理

1.題目：請根據(jù)古詩《迢迢牽牛星》的內(nèi)容，分析詩中的意象和意境。

答案：詩中的意象有牽牛星、皎皎河漢女等，意境表達了詩人對美好生活的向往和追求。

2.題目：請簡述《迢迢牽牛星》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：這首詩主要描繪了牛郎織女的愛情故事，表達了詩人對美好生活的向往和追求。

3.題目：請根據(jù)《迢迢牽牛星》這首詩，分析詩人的情感態(tài)度。

答案：詩人通過對牛郎織女的描繪，表達了他們對美好生活的向往和追求，同時表達了詩人對現(xiàn)實的無奈和感慨。

4.題目：請根據(jù)《迢迢牽牛星》這首詩，分析詩人的寫作手法。

答案：詩人采用了比喻、擬人等手法，形象生動地描繪了牛郎織女的美麗形象，使讀者能夠更好地理解和欣賞這首詩。

5.題目：請根據(jù)《迢迢牽牛星》這首詩，分析詩中的修辭手法。

答案：詩中使用了比喻、擬人等修辭手法，使讀者能夠更好地理解和欣賞這首詩。

6.題目：請根據(jù)《迢迢牽牛星》這首詩，分析詩中的意象和意境。

答案：詩中的意象有牽牛星、皎皎河漢女等，意境表達了詩人對美好生活的向往和追求。

7.題目：請簡述《迢迢牽牛星》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：這首詩主要描繪了牛郎織女的愛情故事，表達了詩人對美好生活的向往和追求。

8.題目：請根據(jù)《迢迢牽牛星》這首詩，分析詩人的情感態(tài)度。

答案：詩人通過對牛郎織女的描繪，表達了他們對美好生活的向往和追求，同時表達了詩人對現(xiàn)實的無奈和感慨。

9.題目：請根據(jù)《迢迢牽牛星》這首詩，分析詩人的寫作手法。

答案：詩人采用了比喻、擬人等手法，形象生動地描繪了牛郎織女的美麗形象，使讀者能夠更好地理解和欣賞這首詩。

10.題目：請根據(jù)《迢迢牽牛星》這首詩，分析詩中的修辭手法。

答案：詩中使用了比喻、擬人等修辭手法，使讀者能夠更好地理解和欣賞這首詩。十、教學(xué)評價

課堂評價：

1.通過提問，了解學(xué)生對古詩《迢迢牽牛星》的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩內(nèi)容、意象和意境的掌握情況，并針對問題進行解答和指導(dǎo)。

2.通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們在討論和小組合作中的參與情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，如提高學(xué)生的課堂參與度、加強小組合作的指導(dǎo)等。

3.通過測試，了解學(xué)生對古詩《迢迢牽牛星》的知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答和指導(dǎo)，如對詩的正文、注釋、作者、意境等方面的測試。

作業(yè)評價：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如對學(xué)生的古詩鑒賞能力、寫作能力、對古詩背景和作者的了解等方面的評價。

2.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，如對學(xué)生的作業(yè)給予肯定和表揚，提出改進的建議和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的批改和點評，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)和鑒賞方面的不足，