八年級(jí)語文下冊(cè) 中國(guó)文化 第七課 龍的傳人 第三課時(shí) 深學(xué)課文教案 新教版（漢語）

八年級(jí)語文下冊(cè)中國(guó)文化第七課龍的傳人第三課時(shí)深學(xué)課文教案新教版（漢語）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《八年?jí)語文下冊(cè)中國(guó)文化第七課龍的傳人第三課時(shí)深學(xué)課文教案新教版（漢語）》的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

-提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，如閱讀、寫作、口語表達(dá)等。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-課文《龍的傳人》的主題和寓意。

-文中重要句子的理解和解讀。

-文中涉及的中國(guó)文化元素和價(jià)值觀念。

3.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《龍的傳人》的主題和寓意。

-分析和解讀文中重要句子。

-掌握文中涉及的中國(guó)文化元素和價(jià)值觀念。

4.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并解讀文中深層次的含義和寓意。

-運(yùn)用批判性思維對(duì)課文進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

5.教學(xué)方法：

-采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并尋找答案。

-使用案例分析法，分析課文中的具體例子和象征意義。

-運(yùn)用小組討論法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

6.教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入：通過引入與龍相關(guān)的故事或文化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-閱讀理解：學(xué)生自讀課文，回答相關(guān)問題，理解課文內(nèi)容和主題。

-文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析和解讀文中的重要句子和文化元素。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)，進(jìn)行思維碰撞和交流。

-總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉出核心觀點(diǎn)和價(jià)值觀念。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生課堂參與度和討論積極性的評(píng)價(jià)。

-學(xué)生閱讀理解和文本分析能力的評(píng)價(jià)。

-學(xué)生寫作和口語表達(dá)能力的評(píng)價(jià)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：

-提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解和尊重。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和解讀。

-提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，包括閱讀理解、寫作和口語表達(dá)等。

2.與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的深入理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，了解龍?jiān)谥袊?guó)文化中的象征意義和影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維，將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文《龍的傳人》的主題和寓意：教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的主旨，把握文章所傳達(dá)的信息和觀點(diǎn)。

-文中重要句子的理解和解讀：教師需要幫助學(xué)生理解文中關(guān)鍵句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本分析和解讀。

-文中涉及的中國(guó)文化元素和價(jià)值觀念：教師需要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解文中代表中國(guó)文化元素的意象和象征，以及所傳遞的價(jià)值觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并解讀文中深層次的含義和寓意：學(xué)生可能難以理解課文中的象征意義和文化內(nèi)涵，需要教師通過案例分析、圖片展示等方式進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。

-運(yùn)用批判性思維對(duì)課文進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)：學(xué)生可能不熟悉批判性思維的方法和技巧，需要教師提供指導(dǎo)和支持，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析和評(píng)價(jià)課文內(nèi)容。

詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

教學(xué)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：

-課文主題和寓意：教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主題，如詢問學(xué)生對(duì)“龍的傳人”這一概念的理解，以及文章想要傳達(dá)的關(guān)于中國(guó)文化和民族認(rèn)同的信息。

-重要句子理解和解讀：教師可以選取文中的關(guān)鍵句子進(jìn)行講解，如文章開頭“龍是中國(guó)的象征，是中華民族的圖騰”，可以通過解釋“象征”和“圖騰”兩個(gè)詞的含義，幫助學(xué)生理解龍?jiān)谥袊?guó)文化中的重要地位。

-中國(guó)文化元素和價(jià)值觀念：教師可以指出文中的具體文化元素，如龍、鳳、麒麟等，并解釋它們?cè)谥袊?guó)文化中的象征意義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考這些文化元素所體現(xiàn)的價(jià)值觀念，如權(quán)力、吉祥、勇氣等。

教學(xué)難點(diǎn)細(xì)節(jié)：

-深層次含義和寓意理解：教師可以通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如詢問學(xué)生對(duì)文章中“龍”的象征意義的理解，引導(dǎo)學(xué)生從表面含義追溯到更深層次的文化寓意。

-批判性思維分析和評(píng)價(jià)：教師可以提供批判性思維的指導(dǎo)，如教給學(xué)生如何提出問題、分析論據(jù)、評(píng)估論點(diǎn)的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如龍的圖片、相關(guān)文化符號(hào)的圖表、龍?jiān)谥袊?guó)歷史和文化中的視頻介紹等，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及的實(shí)驗(yàn)可以是關(guān)于龍的文化象征的實(shí)驗(yàn)，如使用紙龍進(jìn)行放飛實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制作和體驗(yàn)龍的形象和文化意義。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論的形式，設(shè)置多個(gè)討論區(qū)，每個(gè)區(qū)配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、電腦等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)指南：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南或?qū)W習(xí)任務(wù)單，上面列明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的評(píng)估和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以便于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

8.教學(xué)參考資料：教師需要準(zhǔn)備與課文相關(guān)的教學(xué)參考資料，如學(xué)術(shù)論文、相關(guān)書籍等，以便于教師進(jìn)行深入研究和教學(xué)備課。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞課文《龍的傳人》設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述與龍相關(guān)的故事、案例或視頻等方式，引出課文《龍的傳人》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的重要句子、象征意義和文化元素，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文知識(shí)和技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文《龍的傳人》布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.深入理解課文《龍的傳人》的主題和寓意，能夠準(zhǔn)確地把握文章的主旨和觀點(diǎn)。

2.分析和解讀文中的重要句子和文化元素，能夠理解文中的深層次含義和寓意。

3.掌握文中涉及的中國(guó)文化元素和價(jià)值觀念，能夠識(shí)別和理解龍?jiān)谥袊?guó)文化中的象征意義和影響。

4.運(yùn)用批判性思維對(duì)課文進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，能夠提出問題、分析和評(píng)價(jià)課文內(nèi)容。

5.提升語文綜合運(yùn)用能力，包括閱讀理解、寫作和口語表達(dá)等，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效表達(dá)和交流。

6.增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的理解和尊重，能夠更好地理解和欣賞中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，能夠自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)，提出問題并尋找答案。

8.提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠積極參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，與他人合作并分享觀點(diǎn)。

9.培養(yǎng)跨學(xué)科思維，能夠?qū)⒄Z文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬知識(shí)視野和思維方式。

10.增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感，能夠更好地理解和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在理解和分析課文內(nèi)容方面的能力，以及小組合作和溝通的效果。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，以及對(duì)文中重要句子和文化元素的解讀能力。

4.課后作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以及自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及改進(jìn)的建議。

7.家長(zhǎng)反饋：通過與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，以便于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

8.持續(xù)關(guān)注：教師在教學(xué)過程中持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)習(xí)進(jìn)步：教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

10.綜合評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供全面的反饋和指導(dǎo)。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文《龍的傳人》的主題和寓意，文中重要句子的理解和解讀，文中涉及的中國(guó)文化元素和價(jià)值觀念。

②詞、句：龍、象征、圖騰、中國(guó)文化、民族認(rèn)同、批判性思維、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、文化自信。

③藝術(shù)性和趣味性：利用生動(dòng)的圖片、色彩豐富的圖表、有趣的符號(hào)和圖形，以及創(chuàng)意的設(shè)計(jì)布局，使板書更具吸引力。

④激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：通過提問、討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

⑤簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。典型例題講解答案：這句話的含義是龍?jiān)谥袊?guó)文化中具有非常重要的地位，被視為中華民族的象征，代表著中華民族的團(tuán)結(jié)、力量和智慧。

2.例題二：請(qǐng)舉例說明《龍的傳人》中龍的文化象征意義。

答案：文中提到龍的文化象征意義有：龍是權(quán)力的象征，代表著統(tǒng)治者的權(quán)威；龍是吉祥的象征，代表著好運(yùn)和幸福；龍是勇氣的象征，代表著勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

3.例題三：請(qǐng)分析《龍的傳人》中龍的象征意義與中華民族精神之間的關(guān)系。

答案：龍的象征意義與中華民族精神之間存在著緊密的聯(lián)系。龍作為中華民族的象征，代表著中華民族的團(tuán)結(jié)、力量和智慧，而中華民族精神也強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)不息和勇往直前。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“龍的傳人”這一概