Nelson Mandela-a modern hero教案之語言點詳解 人教版

NelsonMandela-amodernhero教案之語言點詳解人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語教材中“NelsonMandela-amodernhero”章節(jié)的語言點詳解。該章節(jié)主要圍繞現(xiàn)代英雄納爾遜·曼德拉的事跡展開，教學(xué)內(nèi)容包括描述人物特征、生平事跡、歷史背景及影響力等方面的詞匯和句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已掌握一定的人物描述、時態(tài)、詞匯等基礎(chǔ)英語知識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)“NelsonMandela-amodernhero”章節(jié)，讓學(xué)生運用和鞏固已學(xué)的詞匯、語法知識，如：一般過去時、形容詞、動詞等，同時拓展學(xué)生對南非歷史、人權(quán)等領(lǐng)域的認(rèn)知。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際語境中，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過學(xué)習(xí)納爾遜·曼德拉的事跡，提高學(xué)生的文化意識，使其認(rèn)識到尊重和平等的重要性，培養(yǎng)具有人文關(guān)懷的國際視野。其次，強化學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運用所學(xué)詞匯和句型描述人物特征和生平事跡，提升英語口頭和書面表達(dá)能力。再次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠獨立思考、分析問題，并形成自己的見解。最后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為我國某年級中學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面進行分析。

1.學(xué)生層次：

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠運用簡單的詞匯和句型進行交流，但對于較為復(fù)雜的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)掌握程度有限。此外，學(xué)生對歷史、文化等知識領(lǐng)域的了解程度參差不齊，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

2.知識方面：

在英語知識方面，學(xué)生已掌握基本的詞匯、語法和閱讀技巧，但詞匯量、語法知識以及閱讀理解能力仍有待提高。具體到本節(jié)課，學(xué)生對描述人物特征、生平事跡等方面的詞匯和句型掌握程度不同，部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

在相關(guān)領(lǐng)域知識方面，學(xué)生對南非歷史、人權(quán)等領(lǐng)域的認(rèn)知有限，這可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)“NelsonMandela-amodernhero”章節(jié)時，對文章內(nèi)容的理解和感悟程度不同。

3.能力方面：

學(xué)生的英語聽、說、讀、寫四項技能發(fā)展不均衡。在聽力方面，部分學(xué)生對英語語音、語調(diào)的辨識能力較弱；在口語方面，部分學(xué)生表達(dá)不流暢，缺乏自信；在閱讀方面，學(xué)生普遍存在速度較慢、理解不深入等問題；在寫作方面，學(xué)生的句型運用、篇章結(jié)構(gòu)等方面有待提高。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要運用聽、說、讀、寫四項技能，對納爾遜·曼德拉的事跡進行深入了解和表達(dá)。因此，能力方面的差異將對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生在人文關(guān)懷、批判性思維等方面表現(xiàn)出一定的潛力，但在實際操作中，部分學(xué)生可能缺乏主動性、合作意識和探究精神。這將影響學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：

部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂紀(jì)律松散等問題。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能過于依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。這些行為習(xí)慣將影響學(xué)生對課程內(nèi)容的吸收和消化。

（1）針對學(xué)生知識層面的差異，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)，進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是聽、說、讀、寫四項技能，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

（3）關(guān)注學(xué)生素質(zhì)方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

（4）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版英語教材，以便課堂上隨時查閱“NelsonMandela-amodernhero”章節(jié)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材配套的教師用書，以便在教學(xué)過程中參考和拓展教學(xué)資源。

-提供詞匯表和語法點總結(jié)，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程中的重要知識點。

2.輔助材料：

-收集與納爾遜·曼德拉相關(guān)的圖片，包括其生平不同階段的照片，以直觀展示其生活和成就。

-準(zhǔn)備視頻資料，如曼德拉的演講片段、紀(jì)錄片節(jié)選等，以豐富學(xué)生的視聽體驗，加深對教材內(nèi)容的理解。

-制作圖表和時間線，展示曼德拉的主要事跡和南非歷史背景，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-編制相關(guān)的閱讀材料和討論話題，鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課中討論，課后反思。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，便于學(xué)生進行小組討論和活動。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-在教室四周懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的海報或名言，營造學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于記錄學(xué)生的討論成果和思維導(dǎo)圖。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，以保證多媒體資源的清晰展示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“NelsonMandela-amodernhero”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為什么樣的人可以被稱為英雄？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索納爾遜·曼德拉這位現(xiàn)代英雄的生平事跡。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解納爾遜·曼德拉的基本概念。他是一位著名的南非反種族隔離活動家、政治領(lǐng)袖。他的生平和事跡是勇氣、堅定和正義的象征。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了曼德拉在南非反種族隔離斗爭中的重要作用，以及他如何影響了世界歷史。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)描述人物特征、生平事跡等方面的詞匯和句型。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與曼德拉生平相關(guān)的問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何運用所學(xué)詞匯和句型描述一個英雄人物。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“曼德拉的精神品質(zhì)在現(xiàn)代社會的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生分析曼德拉的精神品質(zhì)，并探討如何在現(xiàn)實生活中踐行這些品質(zhì)。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了納爾遜·曼德拉的生平事跡、精神品質(zhì)以及他在現(xiàn)代社會的意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對所學(xué)知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中踐行曼德拉的精神品質(zhì)。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-曼德拉自傳《漫漫自由路》節(jié)選，讓學(xué)生更深入地了解曼德拉的成長經(jīng)歷、心路歷程和為自由斗爭的歷程。

-關(guān)于南非種族隔離制度的歷史資料，幫助學(xué)生了解南非種族隔離制度產(chǎn)生、發(fā)展及消亡的過程，以及這一制度對南非社會和世界的影響。

-曼德拉的著名演講稿，如《釋放日演講》等，讓學(xué)生感受曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)力、口才和為民族解放而奮斗的精神。

-相關(guān)人物訪談錄，如曼德拉的妻子、子女、戰(zhàn)友等，從不同角度了解曼德拉的生平事跡和人格魅力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究南非的歷史、文化、政治制度等，讓學(xué)生對南非這個國家有更全面的了解。

-了解其他為自由、正義而斗爭的英雄人物，如馬丁·路德·金、圣雄甘地等，探討他們的精神品質(zhì)和斗爭策略。

-分析當(dāng)前社會中存在的種族歧視、不平等現(xiàn)象，探討如何消除這些現(xiàn)象，實現(xiàn)真正的平等與和諧。

-通過閱讀、觀看相關(guān)紀(jì)錄片、參加社會實踐活動等，了解和關(guān)注弱勢群體的權(quán)益保障問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。板書設(shè)計①重點知識點：

-NelsonMandela：南非反種族隔離活動家、政治領(lǐng)袖

-Keyvocabulary：courage,determination,justice,apartheid,activism

-Importantsentences：Hefoughtagainstapartheid./Mandelaspent27yearsinprisonforhisbeliefs.

②條理清楚、重點突出：

-使用時間線展示曼德拉的重要生平事件，如出生、加入斗爭、入獄、獲釋、成為總統(tǒng)等。

-用不同顏色或字體強調(diào)重點詞匯和句型，如描述曼德拉品質(zhì)的形容詞、表達(dá)他事跡的動詞短語等。

-通過圖表或思維導(dǎo)圖形式，清晰地展示曼德拉的精神品質(zhì)與南非歷史背景的聯(lián)系。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計有趣的圖標(biāo)或簡筆畫，如和平鴿、鎖鏈、自由鳥等，來代表曼德拉的不同生活階段和象征意義。

-使用彩色的粉筆或貼紙，使板書更加生動活潑，吸引學(xué)生的注意力。

-創(chuàng)意布局，如在板書周圍添加激勵性的曼德拉名言，或以故事形式串聯(lián)知識點，增加趣味性。

板書設(shè)計旨在通過直觀、有趣的視覺元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和互動情況。評估學(xué)生在討論、提問、展示等活動中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠運用所學(xué)知識進行思考和表達(dá)。

2.小組討論成果展示：評估每個小組在討論中的合作程度、創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。關(guān)注小組成員之間的互動和協(xié)作，以及他們對于討論主題的深入理解和獨到見解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，測試學(xué)生對納爾遜·曼德拉生平事跡、精神品質(zhì)和相關(guān)詞匯、句型的理解。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作、閱讀理解或小論文等，以評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的運用和拓展能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，給予積極的反饋和建設(shè)性的批評。表揚學(xué)生的優(yōu)點和努力，同時指出需要改進的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過角色扮演和模擬活動，讓學(xué)生身臨其境地體驗曼德拉的生活場景，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

2.互動式學(xué)習(xí)：采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的合作精神和批判性思維，提高學(xué)生的溝通能力和團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，缺乏主動性和積極性。

2.知識掌握程度：在隨堂測試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對納爾遜·曼德拉的生平事跡和相關(guān)詞匯掌握不夠扎實。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升參與度：通過增加互動性和趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.加強知識鞏固：通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)活動，加強對重點知識的鞏固和加深理解，提高學(xué)生的知識掌握程度。課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于納爾遜·曼德拉生平事跡的短文。要求：使用一般過去時態(tài)，描述曼德拉的出生、成長、參加反種族隔離斗爭、入獄、獲釋和當(dāng)選總統(tǒng)等重要生平事件。不少于150詞。

2.根據(jù)以下提示，用所學(xué)的詞匯和句型寫一段話，描述納爾遜·曼德拉的品質(zhì)和精神。提示：courage,de