中考復(fù)習(xí)之說明省公共課一等獎全國賽課獲獎?wù)n件

說明文閱讀指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)之說明第1頁第1頁1、復(fù)習(xí)說明文相關(guān)知識。2、準(zhǔn)確區(qū)分說明方法，學(xué)會分析其作用。3、掌握說明方法答題思緒與解題技巧。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：中考復(fù)習(xí)之說明第2頁第2頁

說明文是以說明為主要表示方式，客觀地說明事物、闡述事理一個文體，目標(biāo)是給我們以科學(xué)知識和科學(xué)地認(rèn)識事物方法。

一、什么是說明文？敢挑戰(zhàn)嗎?中考復(fù)習(xí)之說明第3頁第3頁說明文閱讀內(nèi)容事物性說明文事理性說明文類型次序方法語言舉例子列數(shù)據(jù)作比較打比喻分類別下定義引資料作詮釋摹狀貌列圖表準(zhǔn)確性(平實或生動)時間次序空間次序邏輯次序知曉內(nèi)容中考復(fù)習(xí)之說明第4頁第4頁1、類型知曉內(nèi)容（1）依聽說明對象不一樣來分：事理說明文——介紹抽象事理（概念、成因、規(guī)律、特點）事物說明文——說明詳細(xì)事物（形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功用）（2）依據(jù)寫作目標(biāo)和語言格調(diào)來分：1、實用性說明文－－如說明書之類。2、科學(xué)小品文－－主要以介紹科技知識為內(nèi)容。3、平實性說明文－－語言平實。4、文藝性說明文－－語言生動。共同特點：準(zhǔn)確中考復(fù)習(xí)之說明第5頁第5頁2、說明次序☆空間次序：近→遠(yuǎn)、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足點、行蹤改變等詞語）原因→結(jié)果現(xiàn)象→本質(zhì)（結(jié)果→原因）☆邏輯次序概括→詳細(xì)主要→次要整體→局部

由特征到作用……☆時間次序：年代：古→今；↑季節(jié)：春→冬；……（程序次序：先后安排，如“不倒翁制作過程”、“蠶繭到成蟲過程”等）中考復(fù)習(xí)之說明第6頁第6頁舉例分析：1、旅人橋（282年）→趙州橋（6）→盧溝橋（1189年）→長虹大橋（1961年）2、（中國）石拱橋→趙州橋、盧溝橋（普通→個別）3、光芒成就→首先—其次—再其次（結(jié)果→原因；主要—次要）4、船頭坐三人→東坡—魯直—佛?。ǜ爬ā敿?xì)）5、介紹三人：東坡（中）→魯直（左）→佛?。ㄓ遥臻g次序）6、右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上……；往……走去、出了、來到、一進(jìn)去、出了、途經(jīng)、從……爬上去，走近、從……（空間次序）（時間次序）中考復(fù)習(xí)之說明第7頁第7頁

60分貝以下噪音普通不會引發(fā)人厭煩。假如在超出70分貝噪音環(huán)境中，想要愈加好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或安眠藥。當(dāng)然，75分貝噪音算中等級別，它能影響人思維和情緒。在我們生活環(huán)境中，常有一些尖利噪音，它們即使比較短暫，但其激烈程度能夠嚴(yán)重干擾人們生活。比如：摩托車在行駛中噪音能夠抵達(dá)100—110分貝，其強(qiáng)度超出電鋸鋸木發(fā)出聲音；搖滾樂隊一些演奏可能產(chǎn)生140分貝噪音，它大大超出噴氣式飛機(jī)降落到距地面100米時產(chǎn)生轟響?？茖W(xué)試驗表明，超出115分貝噪音能引發(fā)人嚴(yán)重?zé)┰旰筒话?，這種情況相當(dāng)于癲癇病發(fā)作時一系列大腦改變；面對160分貝噪音，動物有可能死亡。

練習(xí)：本文按什么次序安排本段內(nèi)容?這么安排有什么好處?

答：按噪音等級由低到高次序（邏輯），使文章條理更清楚。中考復(fù)習(xí)之說明第8頁第8頁理清說明文結(jié)構(gòu)說明文慣用結(jié)構(gòu)模式有兩種。

1．總分式：包含“總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”部分又常按并列方式安排。

2．遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。3、說明結(jié)構(gòu)中考復(fù)習(xí)之說明第9頁第9頁①下定義：有基本格式，必定判斷句，提醒本質(zhì)和屬性,簡明扼要科學(xué)地揭示了說明對象概念性內(nèi)容。②作詮釋：即解釋說明，較定義詳細(xì)，無基本格式，能夠多角度,對事物進(jìn)行解釋說明，更詳盡充分說明事物特征。4、說明方法中考復(fù)習(xí)之說明第10頁第10頁

下定義VS作詮釋

這兩種方法都以通俗簡練語言說明事物特點，但它們表現(xiàn)形式、說明概念嚴(yán)密程度有區(qū)分。從形式上看，下定義在說明事物本質(zhì)特征時，慣用判斷句式來表述概念；而作詮釋可用各種句式表述。從嚴(yán)密程度來看，下定義要求揭示事物本質(zhì)特征，說明內(nèi)涵和外延與事物相等，說明對象與說明內(nèi)容可交換位置，意義不變；而作詮釋對說明對象講解則往往側(cè)重事物某首先特征，或者講解它結(jié)構(gòu)、成因、功用等非本質(zhì)原因，因而說明內(nèi)容不能與被說明對象變換位置。

說明方法辨析:

二者區(qū)分可用圖示表示。下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋：甲是乙，乙是甲?！獭林锌紡?fù)習(xí)之說明第11頁第11頁a．統(tǒng)籌方法是一個安排工作進(jìn)程數(shù)學(xué)方法。（下定義）b．激光是一個顏色單純光。（作詮釋）c．另一個叫異養(yǎng)，全部動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。（作詮釋）例題解析

a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義方法說明統(tǒng)籌方法概念，能夠變?yōu)椋阂粋€安排工作進(jìn)程數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法。b句用作詮釋方法從顏色上講解激光，如變?yōu)椤耙粋€顏色單純光就是激光”，那就是謬誤了，因為并不是全部“顏色單純光”都是激光。c句不是判斷句，說明內(nèi)容沒有講解“異養(yǎng)”本質(zhì)特征，只說明部分范圍，因而是作詮釋。中考復(fù)習(xí)之說明第12頁第12頁說明方法③打比喻利用比喻方法來說明一些難明白事物或事理，增加文章形象性和生動性④作比較

將兩種或兩種以上同類或相關(guān)事物來進(jìn)行比較，從而突出事物特點。中考復(fù)習(xí)之說明第13頁第13頁作比較VS打比喻說明方法辨析

這兩種方法都要選取人們熟悉事物來說明。但組成方式和作用不一樣。作比較組成基礎(chǔ)是比較點，在同一個比較點上判別事物；打比喻組成基礎(chǔ)是相同點，經(jīng)過二者共同相同來聯(lián)絡(luò)兩事物。中考復(fù)習(xí)之說明第14頁第14頁a．蠶小小身軀是一座非常奇妙“加工廠”。（打比喻）b．別動物都吃生，只有些人類才會燒熟了吃。（作比較）分析：a句中被說明對象與喻體這兩種事物在功效上相同，從而組成比喻。b句將“別動物”和“人類”二者在對待“食物”上比較，組成比較說明。例題解析

普通來說，作比較與打比喻在表述方式上有所不一樣，作用各異。作比較經(jīng)常經(jīng)過敘述或說明方式將兩事物進(jìn)行比較，在比較中判別，把被說明對象特征顯示出來；而打比喻則是經(jīng)過描寫方式將被說明對象特征形象地表現(xiàn)出來，給人以形象感受，從而了解被說明對象特征。中考復(fù)習(xí)之說明第15頁第15頁⑤列數(shù)據(jù)

從數(shù)量上利用準(zhǔn)確數(shù)字來突出事物或事物特征說明方法。⑥舉例子

舉出經(jīng)典事例來進(jìn)行說明。就是列舉一些有代表性例子，變抽象為詳細(xì)，變陌生為形象。

說明方法中考復(fù)習(xí)之說明第16頁第16頁7、分類別

：是依據(jù)事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面異同，將事物分成若干類，逐類進(jìn)行說明。8、引用（引資料）：引用相關(guān)資料來作說明依據(jù)或充實說明內(nèi)容，引發(fā)讀者興趣。9、摹狀貌

：就是用生動形象語言和修辭手法來詳細(xì)描摹事物外貌，形態(tài)等來說明事物。10、畫圖表：借助表格、插圖、照片等進(jìn)行說明方法。中考復(fù)習(xí)之說明第17頁第17頁掌握說明方法(語言標(biāo)志)★舉例子：比如、比如、聽說、譬如、有……★列數(shù)據(jù)（字）：數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……(與年代區(qū)分)★分類別：一類（種）……一類（種）……

（區(qū)分于邏輯解釋中主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）★作比較：也、而、相對于、較……★下定義：科學(xué)、完整判斷句★作詮釋：局部、一些方面特征介紹★打比喻:像、好像……★引資料:引用，標(biāo)識是引號。

★列（畫）圖表★摹狀貌等中考復(fù)習(xí)之說明第18頁第18頁

說明方法區(qū)分及作用

舉例子：打比喻：列數(shù)字：

列舉有代表性例子詳細(xì)充分有力說明事物，增加可信度（關(guān)鍵詞比如、比如、又如等）生動形象地說明事物特征，增強(qiáng)文章趣味性．（關(guān)鍵詞比喻詞）用數(shù)字準(zhǔn)確詳細(xì)來說明事物特征，令讀者信服（關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)）中考復(fù)習(xí)之說明第19頁第19頁分類別：作比較：下定義：作詮釋：

按照一定標(biāo)準(zhǔn)對事物或事理分類說明，使文章條理清楚。（關(guān)鍵詞有幾個：一個是***，另一個是***）用同類或相關(guān)事物對比清楚明白說明明對象特點。（關(guān)鍵詞***比***，***和***一樣）科學(xué)、準(zhǔn)確、簡明地揭示事物本質(zhì)屬性。（關(guān)鍵詞***是****）對說明對象作詳細(xì)解釋說明．（關(guān)鍵詞***是****）中考復(fù)習(xí)之說明第20頁第20頁

*畫圖表：

*摹狀貌：*引用：注意：資料介紹

將抽象復(fù)雜事物利用簡明圖表輔助說明，直觀形象，一目了然。（關(guān)鍵詞表格、圖形）對說明事物做詳細(xì)細(xì)致描繪．詳細(xì)充實。引相關(guān)名言，文件，典籍，科研結(jié)果說明事物．更具權(quán)威性和說服力．引用諺語、俗語、古詩文增添文章趣味性（標(biāo)志引號）（關(guān)鍵詞一些描摹性詞語）中考復(fù)習(xí)之說明第21頁第21頁說明方法作用舉例子：使說明對象更詳細(xì)、更形象，便于讀者了解和認(rèn)識。分類別：對事物各個方面逐一說明，使事物特征揭示得更分明詳細(xì)，全方面有條理。中考復(fù)習(xí)之說明第22頁第22頁說明方法作用打比喻：能夠形象生動地說明事物特征，增強(qiáng)文章趣味性。列數(shù)字：能把說明對象特點說明得更準(zhǔn)確無誤，令讀者更信服。作詮釋：能通俗地介紹或講解事物或事理性質(zhì)與特點。中考復(fù)習(xí)之說明第23頁第23頁說明方法作用作比較：能夠愈加突出強(qiáng)調(diào)說明對象特點（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡明地揭示說明對象本質(zhì)特點（內(nèi)涵），使說明愈加嚴(yán)密。列圖表：用圖表形式說明事物，更淺顯、明了突出事物特征，使人一目了然。能夠直觀地形象地說明比較抽象、復(fù)雜事理，給人以清楚明了認(rèn)識，便于比較和記憶、了解。中考復(fù)習(xí)之說明第24頁第24頁說明方法作用摹狀貌：對事物進(jìn)行多角度描摹，詳細(xì)形象地說明事物特征。使說明對象更形象、更生動，使文章更含有可讀性。引資料：引用相關(guān)資料來作說明依據(jù)或充實說明內(nèi)容，以增強(qiáng)說服力，引發(fā)讀者興趣。

中考復(fù)習(xí)之說明第25頁第25頁

松鼠不象山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺，只要有些人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進(jìn)，有時也連蹦帶跳。下面這段文字利用了哪些說明方法？摹狀貌作比較判斷說明方法中考復(fù)習(xí)之說明第26頁第26頁下面這段文字利用了哪些說明方法？趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。……唐朝張嘉貞說它是“制造奇特，人不知其所認(rèn)為”。這座橋特點是：（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四面景色配合得十分友好……唐朝張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初云出月，長虹飲澗”。列數(shù)據(jù)引資料打比喻作詮釋說明方法中考復(fù)習(xí)之說明第27頁第27頁

大森林能夠有效地涵養(yǎng)水源和預(yù)防水土流失。森林憑借龐大林冠、深厚枯枝落葉層和發(fā)達(dá)根系，能夠起到良好蓄水保土和減輕地表侵蝕作用。據(jù)測算，5萬畝森林蓄水量約有一百萬立方米。在森林被破壞或無森林地域，水土流失嚴(yán)重，許多河道和水利設(shè)施不停受到泥沙淤積，經(jīng)常適成水災(zāi)。（長沙）走近森林畫線句子列舉數(shù)字進(jìn)行說明有什么作用？答：詳細(xì)而準(zhǔn)確地說明了森林在涵養(yǎng)水源方面主要作用。中考復(fù)習(xí)之說明第28頁第28頁“生命在于運(yùn)動”，這是生物界一個普遍規(guī)律。人機(jī)體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤人，必定聰明。因為這些勤于用腦人，腦血管經(jīng)常處于舒展?fàn)顟B(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會得到很好保養(yǎng)，從而使大腦愈加發(fā)達(dá)，預(yù)防了大腦早衰。相反，那些懶于用腦思索人，因為大腦受到信息刺激較少，甚至沒有，大腦很可能就會早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤滑。外國有過這么研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量20－70歲人，發(fā)覺長久從事腦力勞感人，到了60歲時仍能保持靈敏思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過懶人當(dāng)中，大腦早衰者百分比大大高于前者。1.作比較：把“勤于用腦人”和“懶于用腦人”進(jìn)行比較，突出說明了“腦子用得勤人必定聰明”。2.打比喻：把“腦子”比作“機(jī)器”，生動形象地說明了“腦子用得勤人必定聰明”。中考復(fù)習(xí)之說明第29頁第29頁1、明白各種說明方法通常作用。

2、與說明對象特征和詳細(xì)語境結(jié)合起來。

作用=方法本身作用+說明對象及其特征解題方法及技巧：中考復(fù)習(xí)之說明第30頁第30頁下定義．用簡明語言準(zhǔn)確科學(xué)地揭示了“克隆”本質(zhì)特征，使讀者對這一概念有了較為清楚認(rèn)識。1．凡是來自一個祖先，無性繁殖出一群個體，叫克隆。

實戰(zhàn)演練（技巧點撥）：分析以下句子所用說明方法，并說明其作用：中考復(fù)習(xí)之說明第31頁第31頁2．這種粗笨書使用起來當(dāng)然是極不方便。聽說秦始皇天天批閱文書，這些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。

舉例子．列數(shù)字.詳細(xì)、準(zhǔn)確地說明了簡書粗笨和不方便特點，增加了可信度．

中考復(fù)習(xí)之說明第32頁第32頁3.石拱橋橋洞成弧形，就像虹。

這句話利用了

說明方法，

地說明了

特征。打比喻生動形象橋洞形狀中考復(fù)習(xí)之說明第33頁第33頁4.我國石拱橋幾乎處處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人杰作。其中最著名當(dāng)推河北省趙縣趙州橋，還有北京附近盧溝橋。

這句話利用了

說明方法

地說明

了

特征。舉例子充分有力我國石拱橋很多而且形式多樣中考復(fù)習(xí)之說明第34頁第34頁

5.趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在最古石橋。這座橋修建于公元6左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千四百多年了，還保持著原來雄姿。這句話利用了

說明方法，

地說明了

特征。列數(shù)據(jù)詳細(xì)準(zhǔn)確趙州橋結(jié)構(gòu)堅固中考復(fù)習(xí)之說明第35頁第35頁6.蘇州園林與北京園林不一樣，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼顏色。墻壁白色。這句話利用了

說明方法，

地說明了

特征。作比較清楚明白.蘇州園林色彩淡雅中考復(fù)習(xí)之說明第36頁第36頁

7.到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。這句話利用了

說明方法，

地說明了

特征。下定義科學(xué)準(zhǔn)確物候?qū)W物候知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系緊密中考復(fù)習(xí)之說明第37頁第37頁8、導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等,按飛行方式、可分為彈道式和巡航式,按射程可分為近程、中程、遠(yuǎn)程和洲際等.分類別條理清楚地說明了導(dǎo)彈種類.中考復(fù)習(xí)之說明第38頁第38頁五、品味說明文語言：說明文語言特點：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明

普通表現(xiàn)在一些表示程度、范圍、時間、頻率、預(yù)計等副詞上．

表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、更、最……表預(yù)計：大約、可能、左右、可算、可能…表時間：當(dāng)初、剛才、迄今……表范圍：一切、部分、全部……表頻率：經(jīng)常、經(jīng)常……考查題型：經(jīng)典試題一:加點詞語可否刪除？為何？經(jīng)典試題二:舉例說明本文語言特點．經(jīng)典試題三:分析加點詞表示效果.中考復(fù)習(xí)之說明第39頁第39頁經(jīng)典試題一:加點詞語可否刪除？為何？

1.表態(tài)：不能刪。2.定性（從什么上限制）+（替換法）解詞或解釋句子。

3.若刪去，句子意思成了…不符合實際（太絕對了）4.XX詞表示了說明文語言準(zhǔn)確性。經(jīng)典試題三:分析加點詞表示效果.解題步驟經(jīng)典試題二:舉例說明本文語言特點．解題步驟1.找出有代表性詞語句子,點出詞語.2.定性（從什么上限制）+（替換法）解詞或解釋句子。3.XX詞表示了說明文語言準(zhǔn)確性。1.定性（從什么上限制）+（替換法）解詞或解釋句子。2.XX詞表示了說明文語言準(zhǔn)確性。解題步驟中考復(fù)習(xí)之說明第40頁第40頁中考題型：分析某個詞語在文中作用解答步驟：1、指出該詞語法作用——修飾、限制、強(qiáng)調(diào)、推測2、指出該詞在句中含義3、結(jié)合該詞解釋句子含義4、總結(jié)該詞整體作用——表示了說明文語言準(zhǔn)確性中考復(fù)習(xí)之說明第41頁第41頁１．“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地域，生長著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為何？答：不能?！安糠帧北矸秶f明不是全部沿海灘涂地域都能生長常綠灌木和小喬木。刪去不符合實際.“部分”一詞表示了說明文語言準(zhǔn)確性。２．"我國石拱橋幾乎處處都有."幾乎”一詞能否刪去，為何？答：不能?！皫缀酢笔强拷馑?，說明我國石拱橋分布很廣，但不是處處都有。如去掉意思就太絕對了.“幾乎”一詞表示了說明文語言準(zhǔn)確性。實戰(zhàn)演練3、這座橋修建于公元6左右。分析加點詞語表示效果.“左右”表示預(yù)計.因為年代久遠(yuǎn)不敢必定。所以加上“左右”一詞能表示說明文語言準(zhǔn)確性.中考復(fù)習(xí)之說明第42頁第42頁練一練

早在1860年至1890年，美國因為不合理過分開發(fā)西部處女地9000萬公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺造成發(fā)生了1934年5月震驚世界沙塵暴。這場沙塵暴從土地破壞嚴(yán)重西部刮起來，很快就發(fā)展成一條長2400千米、寬1500千米、高3千米一個巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，橫掃了美國三分之二土地。當(dāng)初大氣含塵量每立方公里高達(dá)40噸左右，3億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國毀掉耕地4500畝，16萬農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。1.舉例子：用美國1934年發(fā)生沙塵暴通俗易懂說明了沙塵暴嚴(yán)重危害。2.列數(shù)字：利用數(shù)字詳細(xì)說明美國1934年發(fā)生沙塵暴給人們帶來危害之大，表示了說明文語言準(zhǔn)確性。3.不能刪掉，“左右”表示預(yù)計，刪掉后就成了“每立方公里高達(dá)40噸”與事實不符，表示了說明文語言準(zhǔn)確性。中考復(fù)習(xí)之說明第43頁第43頁當(dāng)代文中指示代詞“這”“此”作用方法提醒：依據(jù)“詞不離句、句不離段、段不離篇”標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)帶著問題順藤摸瓜向前找，直接或概括摘錄，務(wù)必要替換代詞，代入檢驗。（“此”指代內(nèi)容普通在“此”字上文幾層或幾句中。）

中考復(fù)習(xí)之說明第44頁第44頁六、怎樣評析一篇說明文寫作特色語言準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)寫法平實、質(zhì)樸生動、形象打比喻、摹狀貌引資料、舉例子其它修辭合理說明次序恰當(dāng)說明方法（分類別）詳略得當(dāng)以事例、傳說等生動地引出說明對象可結(jié)合說明方法、修辭、表示方式及其效果等方面來談中考復(fù)習(xí)之說明第45頁第45頁分析說明文語言格調(diào)經(jīng)典試題：方法歸納1定性。本文語言平實、準(zhǔn)確或生動、準(zhǔn)確。2列舉修飾限制性詞語、句子或含有比喻擬人等修辭手法句子3分析詞語、句子表示作用，表示語言特點中考復(fù)習(xí)之說明第46頁第46頁學(xué)會閱讀說明文說明文考試考點一、對說明對象、說明特征、說明內(nèi)容了解。說明對象：就是說明了什么。說明特征：就是說明對象特點。說明內(nèi)容：就是說明了什么，什么怎么樣。二、說明角度即從哪些方面進(jìn)行說明。回答這方面問題，往往要與文章結(jié)構(gòu)層次聯(lián)絡(luò)起來。中考復(fù)習(xí)之說明第47頁第47頁方法導(dǎo)航(一)找說明對象、說明特征、概括文章主要內(nèi)容：1.看標(biāo)題2.抓中心句（總括句、總結(jié)句、過渡句），篩選關(guān)鍵詞3.劃分層次，概括關(guān)鍵點P131一中考復(fù)習(xí)之說明第48頁第48頁二、準(zhǔn)確把握說明文中關(guān)鍵詞句,分析它們在文中作用.

把握關(guān)鍵詞句可從三個方面考慮:抓住中心句,分析過渡句,認(rèn)清指代成份.1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語段)主要內(nèi)容.2.過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用,同時也是上下文內(nèi)容銜接標(biāo)志.分析過渡句,有利于把握文章內(nèi)容層次和重點.中考復(fù)習(xí)之說明第49頁第49頁說明文考試考點總結(jié)三、說明內(nèi)容詳略往往考查是為何詳寫，為何略寫?；卮疬@么問題，一直要圍繞其說明內(nèi)容是否是讀者所熟悉和或輕易了解去回答。四、對說明方法辨識及其作用了解做這種題關(guān)鍵是要熟悉全部說明方法，千萬不可將說明方法與論證方法、修辭手法以及表現(xiàn)手法混為一談。另