三年級語文下冊 第一單元 習(xí)作：我的植物朋友教案 新人教版

三年級語文下冊第一單元習(xí)作：我的植物朋友教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是三年級語文下冊第一單元習(xí)作：我的植物朋友。本節(jié)課要求學(xué)生通過觀察、了解自己喜歡的植物，并運(yùn)用所學(xué)的寫作方法將其描繪出來。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于植物的一些基本知識，如植物的名稱、外形、特點(diǎn)等。此外，學(xué)生還掌握了基本的寫作方法和技巧，如觀察、描述、描繪等。這些已有知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過觀察和描述植物，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。

2.思維素養(yǎng)：通過觀察和分析不同植物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。學(xué)生能夠從多角度、多維度去思考和分析問題，形成自己的見解。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞和描繪植物的美，提升學(xué)生的審美能力和審美情趣。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和感受植物的美，用語言和文字將其表現(xiàn)出來。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，對于植物的基本知識也有了一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于觀察和描述物體的一般方法，對于如何將自己的想法表達(dá)出來已經(jīng)有了一定的掌握。

1.知識方面：大部分學(xué)生對于常見的植物有了基本的認(rèn)識，知道它們的名字和一些簡單的特點(diǎn)。他們對植物的生長過程也有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，具備了表達(dá)自己想法的能力。

2.能力方面：學(xué)生在觀察和描述物體方面有一定的能力，他們能夠用簡單的詞語和句子來描述物體。在寫作方面，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ū磉_(dá)出來，但部分學(xué)生在用詞和句式的運(yùn)用上還存在一定的困難。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，他們愿意參與到課堂活動(dòng)中來。學(xué)生在合作和交流方面也表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，他們能夠與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和想法。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對于課程的學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和提醒。此外，部分學(xué)生在寫作過程中容易急躁，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們慢慢提升寫作能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解植物的生長過程時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“你們知道植物是如何生長的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，共同完成任務(wù)。例如，在觀察植物時(shí)，學(xué)生可以分組進(jìn)行觀察，并共同完成對植物的描述和描繪。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。例如，教師可以組織學(xué)生去戶外觀察植物，讓他們在實(shí)際環(huán)境中感受和了解植物的特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示植物的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地了解和認(rèn)識植物。例如，在講解植物的生長過程時(shí)，教師可以播放植物生長的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解植物的生長過程。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。例如，教師可以創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行植物知識的學(xué)習(xí)和交流。

3.實(shí)物教學(xué)手段：利用實(shí)物植物進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親自觀察和觸摸植物，增強(qiáng)他們的直觀感受。例如，教師可以準(zhǔn)備不同種類的植物，讓學(xué)生親自觀察和觸摸，并描述其特點(diǎn)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是三年級語文下冊第一單元習(xí)作：我的植物朋友。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在家中或?qū)W校里有沒有養(yǎng)過植物呢？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索植物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解習(xí)作的基本要求。習(xí)作是寫作的一種形式，它要求我們觀察和描述自己喜歡的植物，用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式表達(dá)出來。

2.案例分析：接下來，我將會(huì)展示一篇優(yōu)秀的習(xí)作樣本。這篇樣本展示了如何有效地觀察和描述植物，以及如何運(yùn)用所學(xué)的寫作方法。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)觀察和描述這兩個(gè)重點(diǎn)。對于寫作方法這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與植物相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示植物的生長過程的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何寫好一篇關(guān)于植物的習(xí)作”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了習(xí)作的基本要求、觀察和描述的重要性以及寫作方法的運(yùn)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對植物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握關(guān)于植物的基本知識，包括植物的名稱、外形、特點(diǎn)等。他們還將了解植物的生長過程，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式來描述植物。

2.能力提升：學(xué)生將提升自己的觀察力和思考能力。他們能夠從多角度、多維度去思考和分析問題，形成自己的見解。學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力也將得到鍛煉和提升。

3.審美素養(yǎng)提升：通過欣賞和描繪植物的美，學(xué)生的審美能力和審美情趣將得到提升。他們能夠發(fā)現(xiàn)和感受植物的美，用語言和文字將其表現(xiàn)出來。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度將得到改善。他們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，積極思考和回答問題。學(xué)生還能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.合作和交流能力：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的合作和交流能力將得到鍛煉。他們能夠與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和想法，并傾聽他人的意見和反饋。

6.問題解決能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)將更加得心應(yīng)手。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法去分析和解決問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問引起了學(xué)生的興趣，這是一個(gè)很好的開始。但在新課講授時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解理論概念時(shí)有些過于枯燥，學(xué)生的反應(yīng)也不是很熱烈。下次我可以嘗試用更多的實(shí)例和圖片來輔助講解，讓理論概念更加生動(dòng)形象。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但由于時(shí)間安排不合理，這個(gè)環(huán)節(jié)并沒有得到很好的執(zhí)行。下次我需要更合理地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間來進(jìn)行。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，提問了一些開放性問題，啟發(fā)了學(xué)生的思考。但我也注意到，有些學(xué)生在討論中并沒有積極參與，下次我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。八、板書設(shè)計(jì)①課程主題：《我的植物朋友》

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-植物的基本概念

-觀察和描述植物的方法

-寫作技巧的應(yīng)用

③板書設(shè)計(jì)示例：

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我的植物朋友

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|--植物基本概念

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||--名稱

||--外形

||--特點(diǎn)

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|--觀察與描述

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||--觀察方法

||--描述技巧

||--寫作方法

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|--寫作實(shí)踐

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||--習(xí)作要求

||--優(yōu)秀習(xí)作示例

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這樣的板書設(shè)計(jì)能夠清晰地展示課程的主題和重點(diǎn)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過圖文結(jié)合的方式，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整板書的內(nèi)容和形式。課后作業(yè)1.觀察家中或?qū)W校里的植物，記錄下它們的名稱、外形和特點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式進(jìn)行描述。

2.寫一篇關(guān)于你最喜歡的植物的習(xí)作，描述它的外形、生長過程和給你的感受。

3.收集關(guān)于不同植物的資料，了解它們的生長環(huán)境、繁殖方式和用途，并整理成一份報(bào)告。

4.觀察植物的生長變化，記錄下它們從發(fā)芽到開花的過程，并用文字描述出來。

5.采訪家人或朋友，了解他們對植物的認(rèn)識和感受，整理成一份訪談?dòng)涗?。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生分組討論后，每個(gè)小組都能夠展示自己的討論成果。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與其他小組成員進(jìn)行交流，并能夠聽取他人的意見和反饋。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行了隨堂測試，以檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，表現(xiàn)出對知識點(diǎn)