八年級語文下冊 第三單元 紅色經典 第5課獄中書簡教案 北師大版

八年級語文下冊第三單元紅色經典第5課《獄中書簡教案北師大版主備人備課成員教材分析《獄中書簡》是北師大版八年級語文下冊第三單元紅色經典中的一篇課文。本課是一封書信，由革命者就義前留給友人的遺書。課文通過書簡的形式，展現了革命者面對死亡從容不迫、堅定信念的精神風貌。本節(jié)課的學習，旨在讓學生感受革命者的英勇無畏，理解革命者對革命事業(yè)的忠誠和信仰，以及學會通過書信體裁感受作者情感和思想的方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質和語言能力。通過學習本課，學生能夠培養(yǎng)對紅色經典的審美鑒賞能力，理解革命文化，傳承革命精神，提升自己的思維品質和語言表達能力。同時，通過分析課文中的書信體裁，學生能夠理解書信的特點，學會感受作者情感和思想的方法，進一步培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。學情分析在設計本節(jié)課的教學方案之前，我們需要對學生的學情進行深入的了解和分析，以便更好地調整教學策略，滿足學生的學習需求。

1.學生層次

根據北師大版八年級語文下冊第三單元紅色經典的教學內容，本節(jié)課主要面向八年級的學生。這個年齡段的學生正處于青少年時期，思維活躍，求知欲強，對紅色經典故事有一定的了解，但對《獄中書簡》這篇課文的理解可能存在一定的難度。因此，在教學過程中，我們需要關注學生的認知水平，以幫助他們更好地理解課文。

2.知識、能力、素質方面

（1）知識方面：學生在之前的學習中，已經掌握了書信的基本知識，如書信的格式、結構等。但本節(jié)課需要學生從紅色經典的角度去理解書信的特殊性，以及課文中所體現的革命精神。這對學生來說是一個新的挑戰(zhàn)。

（2）能力方面：學生在閱讀理解方面已具備一定的基礎，但本節(jié)課需要學生通過閱讀課文，深入剖析革命者的精神世界，這對學生的閱讀理解能力提出了更高的要求。此外，學生需要學會從課文中提煉出關鍵信息，進行分析、綜合、評價等思維活動，以提高自己的思維品質。

（3）素質方面：學生在道德觀念、民族精神等方面已有一定的認識，但通過本節(jié)課的學習，我們希望學生能夠進一步樹立正確的價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的高尚情操。

3.行為習慣

學生在學習過程中，可能存在以下行為習慣對課程學習的影響：

（1）部分學生可能對紅色經典故事產生抵觸情緒，認為與現實生活脫節(jié)。針對這一情況，教師需要引導學生正確認識紅色經典的價值，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）學生在閱讀課文時，可能過于關注故事情節(jié)，而忽視了課文中所體現的革命精神。教師需要引導學生關注課文中的細節(jié)，深入挖掘課文內涵。

（3）學生在討論、分析問題時，可能存在思維定勢，不能全面、客觀地看待問題。教師需要通過啟發(fā)式教學，引導學生運用批判性思維，獨立思考問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設定革命場景，讓學生身臨其境地感受革命者的英勇事跡，激發(fā)學生的學習興趣和民族情感。

（2）互動式教學法：在課堂上，教師與學生展開互動，引導學生主動提問、探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。

（3）小組合作學習法：將學生分成若干小組，讓學生在小組內討論、分析課文內容，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：運用多媒體設備，播放與課文相關的影視資料、圖片等，豐富學生的感官體驗，增強課堂教學的趣味性。

（2）網絡教學平臺：利用教學軟件，進行在線教學、資源共享，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

（3）電子白板：利用電子白板，進行課堂板書、互動討論等，提高課堂教學的效率和互動性。

（4）移動學習：鼓勵學生利用手機、平板等移動設備，進行課外閱讀、拓展學習，拓寬學生的知識視野。

（5）評價手段：采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組討論、課后作業(yè)等，全面評估學生的學習效果，激發(fā)學生的學習積極性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《獄中書簡》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《獄中書簡》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《獄中書簡》教學目標和《獄中書簡》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！丢z中書簡》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《獄中書簡》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《獄中書簡》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文學常識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《獄中書簡》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《獄中書簡》的文學價值、歷史背景和作者簡介，結合實例幫助學生理解。

突出《獄中書簡》重點，強調《獄中書簡》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《獄中書簡》的內容和主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗文學鑒賞的應用，提高實踐能力。

在《獄中書簡》新課呈現結束后，對《獄中書簡》的知識點進行梳理和總結。

強調《獄中書簡》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《獄中書簡》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《獄中書簡》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《獄中書簡》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《獄中書簡》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《獄中書簡》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《獄中書簡》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《獄中書簡》內容，強調《獄中書簡》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《獄中書簡》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠理解《獄中書簡》的歷史背景、作者簡介和文學價值，掌握書信的基本知識，具備鑒賞文學作品的能力。學生能夠分析課文中的主題思想和人物形象，理解革命者面對死亡從容不迫、堅定信念的精神風貌。

2.過程與方法：

學生能夠通過閱讀、分析和討論，掌握文學鑒賞的基本方法，學會從不同角度和層面解讀文學作品。學生能夠運用批判性思維，獨立思考問題，通過小組合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生能夠感受革命者的英勇無畏，理解革命者對革命事業(yè)的忠誠和信仰，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的高尚情操。學生能夠思考紅色經典與現實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新意識。

4.行為習慣：

學生能夠積極主動參與課堂學習，養(yǎng)成認真聽講、積極思考的習慣。學生能夠按時完成作業(yè)，認真對待每一次練習，養(yǎng)成良好的學習習慣。學生能夠主動預習和復習，提高自主學習能力。

5.思維品質：

學生能夠通過學習《獄中書簡》，提高自己的思維品質，包括分析、綜合、評價等。學生能夠從不同角度和層面思考問題，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

6.語言能力：

學生能夠通過學習《獄中書簡》，提高自己的語言表達能力，包括口頭表達和書面表達。學生能夠運用課文中的語言表達方法，準確、清晰地表達自己的觀點和思想。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀其他紅色經典文學作品，如《紅星照我去戰(zhàn)斗》、《紅色娘子軍》等，以便更深入地了解紅色經典文學的價值和特點。

（2）視頻資源：建議學生觀看與《獄中書簡》相關的影視作品，如電影《英雄兒女》、電視劇《亮劍》等，以加深對革命題材的理解和感悟。

（3）線上資源：鼓勵學生瀏覽一些紅色經典文學作品網站或平臺，如中國紅色文學網、紅色經典文學論壇等，以獲取更多相關信息和資源。

2.拓展要求

（1）自主學習：學生應利用課后時間進行自主學習和拓展，結合課堂所學，深入研讀紅色經典文學作品，提高自己的文學素養(yǎng)。

（2）思考與感悟：學生可撰寫讀后感、觀后感，表達對所閱讀作品的理解、感悟和評價，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力和批判性思維。

（3）交流與分享：學生可與同學、老師進行交流，分享自己的閱讀體驗和心得，相互借鑒、啟發(fā)，增進彼此的情感交流和學術探討。

（4）疑問解答：學生在閱讀和拓展過程中，如有疑問，可向教師請教，教師應耐心解答，提供必要的指導和幫助。

（5）作業(yè)提交：學生需提交閱讀筆記、觀后感等作業(yè)，教師對學生的作業(yè)進行評價和反饋，以檢驗學生課后拓展的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法，通過設定革命場景，讓學生身臨其境地感受革命者的英勇事跡，激發(fā)學生的學習興趣和民族情感。

2.采用互動式教學法，在課堂上，教師與學生展開互動，引導學生主動提問、探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。

3.利用小組合作學習法，將學生分成若干小組，讓學生在小組內討論、分析課文內容，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生在學習紅色經典文學作品時，可能存在抵觸情緒，認為與現實生活脫節(jié)。

2.學生在閱讀課文時，可能過于關注故事情節(jié)，而忽視了課文中所體現的革命精神。

3.學生在討論、分析問題時，可能存在思維定勢，不能全面、客觀地看待問題。

（三）改進措施

1.引導學生正確認識紅色經典的價值，激發(fā)他們的學習興趣，如通過展示與課文相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

2.在教學過程中，關注學生的認知水平，以幫助他們更好地理解課文，如通過啟發(fā)式教學，引導學生運用批判性思維，獨立思考問題。

3.通過多元化的評價方式，全面評估學生的學習效果，如通過課堂表現、小組討論、課后作業(yè)等，激發(fā)學生的學習積極性。

4.針對學生在閱讀和拓展過程中存在的問題，提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以提高學生的自主學習能力。

5.鼓勵學生積極參與課堂學習，養(yǎng)成認真聽講、積極思考的習慣，如通過設置隨堂練習、錯題訂正等環(huán)節(jié)，提高學生的學習效果。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學生對《獄中書簡》知識點的掌握情況，及時發(fā)現學生的疑難點，進行有針對性的講解和輔導。

（2）觀察評價：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論、小組合作學習等，了解學生的學習態(tài)度和合作精神，及時給予鼓勵和指導。

（3）測試評價：在課堂結束時，進行隨堂測試，檢驗學生對《獄中書簡》知識點的掌握情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：認真批改學生的課后作業(yè)，及時發(fā)現學生的問題和不足，進行有針對性的指導和輔導。

（2）作業(yè)點評：在作業(yè)評價中，注重對學生作業(yè)的點評，給予學生積極的反饋和鼓勵，提高學生的學習積極性。

（3）作業(yè)反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價的結果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習效果。

3.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，讓學生了解自己的學習情況和不足，激發(fā)學生的自主學習意識，提高學生的學習效果。

4.家長評價：

通過以上教學評價，及時發(fā)現和解決學生在學習《獄中書簡》過程中存在的問題，提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。同時，注重學生的個體差異，因材施教，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學生的整體學習水平。板書設計一、教學內容

1.《獄中書簡》的文學價值、歷史背景和作者簡介

2.書信的基本知識

3.課文的主題思想和人物形象

4.革命者面對死亡從容不迫、堅定信念的精神風貌

二、教學重點

1.《獄中書簡》的文學價值

2.書信的基本知識

3.課文的主題思想和人物形象

4.革命者面對死亡從容不迫、堅定信念的精神風貌

三、教學難點

1.《獄中書簡》的文學價值

2.書信的基本知識

3.課文的主題思想和人物形象

4.革命者面對死亡從容不迫、堅定信念的精神風貌

四、教學方法

1.情境教學法

2.互動式教學法

3.小組合作學習法

五、教學流程

1.課堂導入

2.新課呈現

3.鞏固練習

4.拓展延伸

5.課堂小結

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習題

2.撰寫讀后感、觀后感

3.推薦閱