浙人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《15-正負(fù)圖形》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

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對(duì)

了嗎？導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展浙江人民美術(shù)出版社四年級(jí)第15課看一看想一想問(wèn)題1：下面兩張圖有什么共同點(diǎn)呢？一個(gè)大圖形里隱含著一黑一白兩個(gè)小圖形導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展看一看想一想問(wèn)題2：黑白兩塊圖形是怎樣組合的？用了什么方法？導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展看一看想一想問(wèn)題2：黑白兩塊圖形是怎樣組合的？用了什么方法？導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展看一看想一想問(wèn)題2：黑白兩塊圖形是怎樣組合的？用了什么方法？導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展看一看想一想問(wèn)題2：黑白兩塊圖形是怎樣組合的？用了什么方法？導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展它們共用了一條輪廓線黑白兩塊圖形相互借用導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展考察分析魯賓杯共用的輪廓線魯賓杯是世界上最著名的正負(fù)圖形杯子的輪廓正好也是兩張臉的輪廓形成了獨(dú)特的視覺(jué)效果很有趣味性極具魅力導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展魯賓杯圖（正形）底（負(fù)形）圖底可互換導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展兩條不同性別的腿（日本）作者：福田繁雄為日本京王百貨設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)巧妙利用了正負(fù)圖形的創(chuàng)作手法簡(jiǎn)潔而有趣導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展賞一賞導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展背景幻覺(jué)利用生活用具組合創(chuàng)作生動(dòng)有趣賞一賞導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展賞一賞比較下面兩張圖的構(gòu)成方式有什么不同？形的重復(fù)多形組合找一找導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展留心生活，你在哪里看見(jiàn)過(guò)正負(fù)圖形？海報(bào)、標(biāo)志等導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展賞一賞形意相連你知道小作者是怎么進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)的嗎？導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展小組合作創(chuàng)意聯(lián)想創(chuàng)意聯(lián)想導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展第（）小組由（）聯(lián)想到的事物畫(huà)出它的外輪廓導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展哪個(gè)設(shè)計(jì)得最巧妙？為什么？導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展教師示范---《美麗廈門(mén)》課堂作業(yè)各小組以任務(wù)單上的圖案為正形，以聯(lián)想到的事物為負(fù)形，用剪紙的形式創(chuàng)作一個(gè)環(huán)保主題的正負(fù)圖形要求：1、一個(gè)大圖形中隱含兩個(gè)小圖形

2、兩個(gè)小圖形有共用輪廓線3、設(shè)計(jì)巧妙內(nèi)涵豐富有趣味性導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展主題：助力廈門(mén)會(huì)晤做環(huán)保小衛(wèi)士小小藝評(píng)家導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展問(wèn)題1：你認(rèn)為這些圖形是正負(fù)圖形嗎？問(wèn)題2：作品中的正負(fù)形是如何共存的？問(wèn)題3：這幅作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？有何創(chuàng)意？拓展導(dǎo)課新課探究示范作業(yè)拓展埃舍爾（荷蘭）思維版畫(huà)大師