人教版七年級體育與健康《勇敢面對挫折和困難》教學設計

人教版七年級體育與健康《勇敢面對挫折和困難》教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容人教版七年級體育與健康《勇敢面對挫折和困難》教學設計，主要圍繞教材第十章第二節(jié)“勇敢面對挫折和困難”展開。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.認識挫折：讓學生了解挫折的定義、類型及其產(chǎn)生的原因，明白挫折是生活中不可避免的一部分。

2.面對挫折的態(tài)度：培養(yǎng)學生積極面對挫折的心態(tài)，學會從挫折中尋找成長的機會。

3.應對挫折的方法：教授學生應對挫折的策略，如調(diào)整心態(tài)、尋求幫助、積極進取等。

4.挫折與成長：引導學生認識到挫折是人生成長的墊腳石，勇敢面對挫折，做生活的強者。

5.體育活動：組織學生參與籃球、足球等團隊運動，讓學生在實踐中學會合作、克服困難、體驗成功與挫折。

6.課后作業(yè)：布置一道關于本節(jié)課內(nèi)容的思考題，讓學生課后思考并在下一節(jié)課分享答案。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從體育品德和健康行為兩個方面進行分析：

1.體育品德：通過教學，培養(yǎng)學生勇敢面對挫折和困難的精神品質(zhì)，使學生在遇到挫折時能夠保持積極的心態(tài)，勇于擔當，不斷進取。同時，通過團隊運動讓學生學會尊重他人、團隊合作和公平競爭，培養(yǎng)良好的體育道德。

2.健康行為：引導學生正確看待挫折，認識到挫折對個人成長的重要性，學會調(diào)整心態(tài)，積極應對生活中的困難和挫折。此外，通過體育活動，促使學生形成定期鍛煉的良好習慣，提高身體素質(zhì)，增強抵抗挫折的能力。

在教學過程中，教師應注重關注每個學生的情感體驗，引導他們樹立正確的價值觀，將體育品德和健康行為融入到課程的各個環(huán)節(jié)，從而達到提升學生核心素養(yǎng)的目的。重點難點及解決辦法《勇敢面對挫折和困難》這一章節(jié)的教學重點是讓學生理解挫折的普遍性，掌握應對挫折的方法，并能夠在實際生活中應用。難點在于如何引導學生從內(nèi)心接受挫折，并將其視為成長的契機。

解決辦法：

1.針對重點，通過分享名人戰(zhàn)勝挫折的故事、小組討論以及情境模擬等方式，讓學生深刻體會到挫折的普遍性和不可避免性，并學會從挫折中尋找成長的機會。

2.對于難點，采用心理疏導和實際行動相結合的方法。首先，通過心理咨詢室的游戲和活動，幫助學生認識到挫折的積極面；其次，組織學生參與籃球、足球等團隊運動，讓學生在實踐中學會合作、克服困難、體驗成功與挫折的交替。

3.為了更好地突破重點和難點，教師應設計貼近學生生活的案例，引導學生產(chǎn)生共鳴，并通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中理解和內(nèi)化知識。

4.教學中，教師應密切關注學生的情緒變化，及時給予鼓勵和指導，確保學生在面對挫折時能夠保持積極的心態(tài)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在模擬的生活場景中體驗挫折，從而培養(yǎng)他們面對挫折的勇氣和智慧。例如，設計一些團隊合作的游戲，讓學生在游戲中體驗到挫折，并學會克服。

（2）案例教學法：精選一些典型的挫折案例，引導學生進行分析、討論，從而使學生掌握面對挫折的有效方法。例如，可以選取一些名人在面對挫折時的故事，讓學生從中汲取經(jīng)驗。

（3）小組合作學習法：將學生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、分享，共同探討如何面對挫折。這樣可以提高學生的參與度，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體設備，生動形象地展示挫折的相關內(nèi)容，提高學生的學習興趣。例如，在講解挫折的類型時，可以展示一些相關視頻，讓學生更直觀地了解。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學生在線學習和交流。例如，可以在平臺上發(fā)布一些關于挫折的討論話題，讓學生在線上進行交流。

（3）心理測試軟件：運用心理測試軟件，幫助學生了解自己的心理狀況，為他們在面對挫折時提供有針對性的建議。例如，可以讓學生進行一些心理測試，了解他們的抗挫折能力，并給出相應的建議。

（4）體育器材：運用籃球、足球等體育器材，讓學生在實踐中學會面對挫折。例如，組織學生進行籃球比賽，讓他們在比賽中體驗挫折，并學會克服。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《勇敢面對挫折和困難》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習該內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確該教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習該內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的體育品德和健康行為相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解挫折的定義、類型及其產(chǎn)生的原因，結合實例幫助學生理解。

突出應對挫折的方法和態(tài)度，強調(diào)挫折對個人成長的重要性，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何面對挫折展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或情景模擬，讓學生在實踐中體驗挫折，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對挫折和困難的相關知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對挫折和困難知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與挫折和困難相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合挫折和困難的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習挫折和困難的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的挫折和困難的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的挫折和困難內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）名人名言：收集一些關于勇敢面對挫折和困難的名人名言，如愛迪生、霍金、喬丹等，讓學生了解這些名人在面對挫折時的態(tài)度和信念。

（2）成功案例：分享一些名人和普通人勇敢面對挫折、克服困難并最終取得成功的故事，讓學生從這些案例中汲取經(jīng)驗和啟示。

（3）心理測試：提供一些關于抗挫折能力、心理素質(zhì)的測試題，讓學生通過自我測試了解自己的抗挫折能力，并找到提高的方法。

（4）挫折應對策略：介紹一些應對挫折的策略，如調(diào)整心態(tài)、尋求幫助、積極進取等，讓學生了解并掌握這些方法。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀一些關于勇敢面對挫折和困難的書籍，如《人性的弱點》、《成功心理學》等，讓學生從書中了解更多關于挫折的知識。

（2）觀看相關影片：推薦學生觀看一些關于勇敢面對挫折和困難的影片，如《阿甘正傳》、《摔跤吧！爸爸》等，讓學生從影片中感受到面對挫折的重要性。

（3）參加心理健康講座：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的心理健康講座，了解更多的心理健康知識，提高自己的心理素質(zhì)。

（4）進行戶外活動：組織學生進行戶外活動，如徒步、登山等，讓學生在活動中鍛煉自己的意志力，培養(yǎng)面對困難的勇氣。

（5）開展團隊合作項目：鼓勵學生參與團隊合作項目，如參加學校的社團活動、志愿者活動等，讓學生在團隊中學會合作、溝通，提高面對挫折的能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，明確傳達《勇敢面對挫折和困難》的核心概念和要點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具備良好的結構，條理分明，使學生能夠一目了然地把握教學內(nèi)容的邏輯順序。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字，確保學生能夠快速抓住關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、圖表、圖片等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)思考：板書設計應包含一些啟發(fā)性的問題或思考題，引導學生進行深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

6.互動性：板書設計可包含一些互動環(huán)節(jié)，如學生展示、小組討論等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口頭表達和交流能力。

具體的板書設計示例：

標題：《勇敢面對挫折和困難》

1.挫折的定義與類型

-定義：挫折是生活中不可避免的一部分，是目標實現(xiàn)過程中的障礙和困難。

-類型：外部挫折（如環(huán)境、他人因素）internal挫折（如心理、能力因素）

2.面對挫折的態(tài)度

-積極面對：保持積極的心態(tài)，勇于擔當，不斷進取。

-消極面對：消極情緒，放棄目標，逃避現(xiàn)實。

3.應對挫折的方法

-調(diào)整心態(tài)：正確看待挫折，保持樂觀積極的心態(tài)。

-尋求幫助：向他人尋求支持和幫助，共同克服困難。

-積極進?。河赂颐鎸Υ煺?，積極尋找解決問題的辦法。

4.挫折與成長

-挫折是個人成長的墊腳石，勇敢面對挫折，做生活的強者。典型例題講解例題一：小明在一次籃球比賽中，因為失誤導致比賽失敗，他非常沮喪。請分析小明的情緒，并提出有效的應對策略。

答案：小明的情緒屬于挫折情緒，面對這種情況，他可以采取以下應對策略：

1.調(diào)整心態(tài)：小明需要認識到失敗是成功之母，從錯誤中吸取教訓，保持積極的心態(tài)。

2.尋求幫助：小明可以向教練或隊友尋求建議，共同分析失敗的原因，找出改進的方法。

3.積極進?。盒∶鲬摪咽‘斪饕淮纬砷L的機會，繼續(xù)努力訓練，提高自己的籃球技能。

例題二：小華在一次數(shù)學考試中得了不及格的成績，她非常失落。請分析小華的情緒，并提出有效的應對策略。

答案：小華的情緒屬于挫折情緒，面對這種情況，她可以采取以下應對策略：

1.調(diào)整心態(tài)：小華需要認識到失敗是成功之母，從錯誤中吸取教訓，保持積極的心態(tài)。

2.尋求幫助：小華可以向老師或同學尋求建議，共同分析不及格的原因，找出改進的方法。

3.積極進取：小華應該把失敗當作一次成長的機會，繼續(xù)努力學習，提高自己的數(shù)學成績。

例題三：小王在一次足球比賽中，因為受傷而無法參加比賽，他感到非常沮喪。請分析小王的情緒，并提出有效的應對策略。

答案：小王的情緒屬于挫折情緒，面對這種情況，他可以采取以下應對策略：

1.調(diào)整心態(tài)：小王需要認識到受傷是生活中的一部分，保持積極的心態(tài)，積極接受治療。

2.尋求幫助：小王可以向醫(yī)生或教練尋求建議，共同制定康復計劃，盡快恢復健康。

3.積極進取：小王應該把受傷當作一次成長的機會，調(diào)整自己的心態(tài)，積極面對康復過程。

例題四：小張在一次演講比賽中，因為緊張而表現(xiàn)不佳，他感到非常失落。請分析小張的情緒，并提出有效的應對策略。

答案：小張的情緒屬于挫折情緒，面對這種情況，他可以采取以下應對策略：

1.調(diào)整心態(tài)：小張需要認識到緊張是演講比賽中常見的情況，保持積極的心態(tài)，努力克服緊張情緒。

2.尋求幫助：小張可以向老師或同學尋求建議，共同分析緊張的原因，找出改進的方法。

3.積極進?。盒垜摪咽‘斪饕淮纬砷L的機會，繼續(xù)努力練習演講，提高自己的表達能力。

例題五：小李在一次跑步比賽中，因為起跑慢而落后，他感到非常沮喪。請分析小李的情緒，并提出有效的應對策略。

答案：小李的情緒屬于挫折情緒，面對這種情況，他可以采取以下應對策略：

1.調(diào)整心態(tài)：小李需要認識到起跑慢是比賽中常見的情況，保持積極的心態(tài)，努力追趕其他選手。

2.尋求幫助：小李可以向教練或隊友尋求建議，共同分析起跑慢的原因，找出改進的方法。

3.積極進取：小李應該把落后當作一次成長的機會，繼續(xù)努力訓練，提高自己的起跑速度。教學反思與總結本節(jié)課的主題是《勇敢面對挫折和困難》，我以學生為主體，采用情境教學法、案例教學法、小組合作學習法等教學方法，引導學生正確看待挫折，掌握應對挫折的方法。同時，我運用多媒體教學、心理測試軟件等教學手段，提高教學效果和效率。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在面對挫折時，容易產(chǎn)生消極情緒，如失落、沮喪等。為了幫助他們調(diào)整心態(tài)，我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓他們分享自己面對挫折的經(jīng)歷，以及如何克服困難的方法。通過這種方式，學生們能夠從他人的經(jīng)歷中得到啟示，找到適合自己的應對策略。

此外，我還組織了一些實踐活動，如籃球比賽、戶外活動等，讓學生在實踐中體驗挫折，學