2023七年級語文上冊 第六單元 課外古詩詞誦讀教案 新人教版

2023七年級語文上冊第六單元課外古詩詞誦讀教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級語文上冊第六單元的課外古詩詞誦讀，包括《飲湖上初晴后雨》（宋·蘇軾）、《示兒》（宋·陸游）、《phy412》（唐·王之渙）等。這些詩詞均為經(jīng)典篇目，旨在讓學生通過誦讀，體會詩詞中的意境美，提高語文素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩詞的基本格式和修辭手法有一定的了解。本節(jié)課將進一步引導學生深入理解詩詞的意境，培養(yǎng)學生的審美情趣。同時，通過對比不同詩人的創(chuàng)作風格，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對語文學科的熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四個方面：語言理解與運用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析詩詞，提高學生對古漢語詞匯、語法和修辭手法的理解能力，使他們在日常生活中能夠更好地運用語言進行交流和表達。

2.文化傳承與理解：通過學習古代詩人的創(chuàng)作背景和思想內(nèi)涵，使學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強民族自豪感，培養(yǎng)文化自信。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析詩詞中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學生的抽象思維和邏輯思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對詩詞的欣賞和誦讀，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

本節(jié)課旨在通過古詩詞的學習，全面提升學生的語文核心素養(yǎng)，使他們能夠在未來的學習和生活中學以致用，成為具有全面素質(zhì)和創(chuàng)新精神的人才。教學難點與重點1.教學重點：

（1）古詩詞的基本格式和修辭手法：如平仄、對仗、意象、抒情等，這些都是古詩詞的基本構(gòu)成要素，需要學生掌握。

（2）詩詞的意境美：通過閱讀和分析，使學生能夠領悟到詩詞的意境美，從而提高他們的審美能力。

（3）詩人的創(chuàng)作風格：如蘇軾的豪放、陸游的憂國憂民、王之渙的清新等，這些都需要學生在學習中加以體會和理解。

（4）詩詞的誦讀技巧：如節(jié)奏、音韻、情感等，這些都是學生在誦讀過程中需要掌握的技巧。

2.教學難點：

（1）古詩詞的語法和修辭手法：如典故、寓言、比喻等，這些對學生來說可能比較難以理解和運用。

（2）詩詞的意境美：意境美是一種抽象的概念，如何讓學生通過閱讀和分析感受到意境美，是本節(jié)課的難點。

（3）詩人的創(chuàng)作背景和思想內(nèi)涵：詩人的人生經(jīng)歷和思想觀念對詩詞的創(chuàng)作有著重要的影響，但學生的認知水平和閱讀面有限，難以全面理解和把握。

（4）詩詞的誦讀技巧：如何在誦讀中把握好節(jié)奏、音韻和情感，使詩詞的誦讀更具表現(xiàn)力，這是學生需要突破的難點。

針對以上的教學重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如講解、示范、誦讀、討論等，幫助學生理解和掌握。同時，通過設置一些富有挑戰(zhàn)性的練習題，讓學生在實踐中不斷提高自己的語文素養(yǎng)。教學方法與手段1.講授法：教師通過講解古詩詞的基本格式、修辭手法、意境美等知識點，使學生掌握詩詞的基本知識。

2.討論法：學生分組討論詩人的創(chuàng)作風格、詩詞的意境等，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

3.實踐法：學生進行詩詞誦讀實踐，教師指導并糾正發(fā)音、節(jié)奏等問題，提高學生的誦讀能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示古詩詞的文本、圖片、音頻等資源，豐富教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行在線測試、互動討論等，提高學生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源查詢詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解詩詞的內(nèi)涵。

4.誦讀材料：提供一些與本節(jié)課相關(guān)的詩詞材料，讓學生進行課外誦讀，培養(yǎng)他們的語感和審美能力。

5.評價工具：采用課堂問答、作業(yè)批改、誦讀表演等方式，對學生的學習情況進行評價，及時反饋并指導學生改進。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的古詩詞格式、修辭手法、意境美等知識點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩詞的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述詩人創(chuàng)作背景的故事或播放相關(guān)視頻等方式，引出本節(jié)課的古詩詞課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩詞的基本格式、修辭手法、意境美等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析古詩詞的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩詞分析的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩詞的基本知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析古詩詞的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩詞的基本知識點，掌握分析古詩詞的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩詞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩詞知識點和分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：收錄了唐代詩人的經(jīng)典作品，包括李白、杜甫、王維等大家的作品，可以讓學生進一步了解唐代詩歌的風格和特點。

《宋詞精選》：收錄了宋代詞人的優(yōu)秀作品，如蘇軾、辛棄疾、李清照等，學生可以通過閱讀這些詞人的作品，深入了解宋代詞的風格和情感表達。

《古文觀止》：收錄了古代散文的精華，包括先秦諸子、唐宋八大家等名家的作品，學生可以從中學習到古文的寫作技巧和表達方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）組織古詩詞鑒賞活動：可以讓學生在家中欣賞古詩詞，學習古人的審美情趣和情感表達，提高自己的審美鑒賞能力。

（2）進行古詩詞創(chuàng)作嘗試：學生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，通過模仿名家的作品，鍛煉自己的寫作能力，并體會古人在創(chuàng)作中的情感和思想。

（3）參加詩詞大會等活動：可以讓學生報名參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞大會，通過競賽的形式，提高自己的詩詞水平和表演能力。

（4）開展詩詞主題的讀書分享會：可以讓學生在家中或?qū)W校圖書館進行詩詞主題的讀書分享會，互相交流自己的閱讀體驗和心得，提高自己的表達能力。教學反思與總結(jié)在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實踐法等多種教學方法，力求激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在講解古詩詞的基本格式和修辭手法時，我通過實例進行詳細講解，使學生能夠更好地理解和掌握。同時，我還組織了課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中體驗古詩詞的魅力。在教學手段上，我充分利用了多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高了教學效果和效率。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。首先，在講解古詩詞的意境美時，我發(fā)現(xiàn)部分學生難以理解和感受，這可能是因為我對意境美的闡述不夠深入，沒有充分激發(fā)學生的想象力。其次，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，這可能是因為我對學生的引導和鼓勵不夠，沒有充分調(diào)動他們的積極性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解古詩詞的意境美時，可以結(jié)合具體的詩句進行深入剖析，引導學生通過聯(lián)想和想象，感受詩人的情感和意境。

2.在組織課堂活動時，可以多設計一些具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的積極性。

3.在教學過程中，要多關(guān)注學生的學習情況和情感體驗，及時給予鼓勵和指導，幫助他們在學習中取得進步。課堂在課堂教學中，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況。在講解古詩詞的基本格式和修辭手法時，我會提出一些問題，如“這首詩的修辭手法是什么？”，“這首詩的意境如何體現(xiàn)？”等，通過學生的回答，了解他們對知識點的掌握情況。在組織課堂活動時，我會觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們在實踐活動中的表現(xiàn)。通過測試，如小測驗或小組比賽，了解學生對知識點的掌握程度。

作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學生的答題情況，了解他們對知識點的理解和掌握程度。在點評時，我會針對學生的優(yōu)點和不足進行有針對性的指導，如“你的作業(yè)書寫工整，值得表揚，但在答題思路方面還需要加強”，“你在這道題目上的解答有創(chuàng)意，但還需注意細節(jié)的把握”等。同時，我還會鼓勵學生繼續(xù)努力，如“你的進步很大，繼續(xù)努力，相信你會有更好的表現(xiàn)”，“你的作業(yè)完成得很好，繼續(xù)保持，相信你會在學習中取得更好的成績”等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《古代詩詞鑒賞》、《宋詞三百首》、《古文觀止》等，這些書籍收錄了大量古代詩詞和散文作品，有助于學生進一步理解和欣賞古代文學作品。

-視頻資源：《中國詩詞大會》、《經(jīng)典詠流傳》等，這些節(jié)目通過朗誦、演唱等形式展示了古代詩詞的魅力，有助于學生更好地理解和感受古代詩詞的意境和情感。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學生可以選擇自己感興趣的閱讀材料進行自