部編版一年級(jí)語文下冊(cè)新教案第一單元

開學(xué)第一課

\教學(xué)段計(jì)/?

【教學(xué)目標(biāo)】

L說說寒假里的見聞、感受，對(duì)新奇有趣或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行

口語交際的訓(xùn)練，能清楚明白地講述見聞。

2.讓學(xué)生以新學(xué)期第一天的眼光和心情去觀察、去感受新學(xué)期第一堂語文課

的魅力，從而產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

3.通過聽小故事讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)過程】

一、回顧假期，樂趣無窮。

1.師:在春天這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里，我們迎來了新學(xué)期，從大家充滿歡欣的

臉上我看到了這個(gè)假期大家過得非常愉快，生活得非常幸福。寒假里你有哪些難

忘的事和大家分享呢？

2.讓孩子們暢所欲言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)孩子們把話說完整，說清楚。

二、暢談打算，展現(xiàn)風(fēng)貌。

師:看來大家的寒假很有趣，今天咱們重新回到學(xué)校，投入到愉快的學(xué)習(xí)中。

在這個(gè)新學(xué)期中，你對(duì)學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)又有什么新的打算呢？

師生梳理總結(jié):上課積極動(dòng)腦、暢所欲言；不做小動(dòng)作；課后認(rèn)真閱讀課外書;

認(rèn)真完成作業(yè)；經(jīng)常誦讀古詩文……

三、學(xué)習(xí)小故事，牢記心間。

第一個(gè)故事：《山體滑坡的故事》

一個(gè)灰心喪氣的年輕人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天把自

己關(guān)在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進(jìn)門，語重心長(zhǎng)地說:“假如山上

滑坡，你該怎么辦？"年輕人喃喃地說：“往下跑?！崩险哐鲱^大笑，“那你就葬

身山中了。你應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對(duì)它，才有生還的希望，天下事皆

然?！闭f完便飄然而去。

這個(gè)故事要告訴我們:只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。往上走，不要

往下走，學(xué)習(xí)亦如此。

第二個(gè)故事：《老鷹的故事》

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。

這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大,

羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得

和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果。最后主

人把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂

之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來！

這個(gè)故事要告訴我們:要相信自己是一只雄鷹，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。

第三個(gè)故事：《蘇格拉底的故事》

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說:“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也

是最容易做的事兒:每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇

格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都

笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的?過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每

天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)

月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了80%。一年過后，蘇格拉底

再一次問大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”

這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來古希臘的另一位

大哲學(xué)家一一柏拉圖。

這個(gè)故事要告訴我們:成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。

三個(gè)故事講完之后，教師還可以問學(xué)生:成功除了要學(xué)會(huì)面對(duì)困難、相信自

己、學(xué)會(huì)堅(jiān)持之外，還需要哪些因素?（當(dāng)然還需要養(yǎng)成好習(xí)慣和掌握好方法）

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢記心間。

師:小朋友說得都很好，老師相信大家說到做到，我們應(yīng)該怎樣做才能成為會(huì)

學(xué)習(xí)語文的好孩子呢？

1.養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。

讀寫姿勢(shì)要規(guī)范，“眼離書本有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌子有一拳”。

2.老師在黑板上寫下一個(gè)“聰”字，引導(dǎo)小朋友看字形。這個(gè)“聰”字告訴

我們:要想成為一個(gè)聰明的孩子，必須做到“耳”至U、“眼”至“口”至k“心”

到。上課時(shí)，大家要帶上這四件法寶：

“眼”一一提示小朋友要仔細(xì)看清書上的字、黑板上老師的范寫、銀幕上播

放的課件，不要東張西望。

“口”一一提示小朋友要大聲讀書，勇于回答問題。

“耳”一一提示小朋友要認(rèn)真聽老師講解，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言。

“心”一一提示小朋友要用心讀書，走進(jìn)書中的故事里、圖畫里，用心感受

其中的美，用自己的心體會(huì)文中人物的心靈。

五、提出希望，快樂成長(zhǎng)。

師小結(jié):我們必須抓住分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新

的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，老師

給大家提幾點(diǎn)希望和要求：

1.端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。上課認(rèn)真聽講、課

后認(rèn)真寫作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)

新的突破。

2.愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們

的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù)。讓我們徹底告別不文明的行為

和習(xí)慣，在溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長(zhǎng)。

3.愿大家在你們可愛的校園里茁壯成長(zhǎng)，盡情展示你們的聰明才智。

新的學(xué)期，新的征程。愿你們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進(jìn)

步每一天，收獲每一天!

'課堂鏈接/

【教學(xué)反思】

開學(xué)的前幾個(gè)星期我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生上課總是顯得散漫、慵懶，這些

學(xué)生或許還迷戀在假期的歡樂中，或許沉浸在開學(xué)的新奇、激動(dòng)之中。大多數(shù)學(xué)

生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還沒有調(diào)整到最佳狀態(tài)，這勢(shì)必影響開學(xué)初的課堂教學(xué)質(zhì)量。為此,

本學(xué)期我改變了以往第一節(jié)課就上新課的形式，采用談話、交流的形式激發(fā)學(xué)生

的興趣。一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，情緒顯得分外高漲?！傲己?/p>

的開頭是成功的一半”，由于新穎的方式被學(xué)生所接受，師生間的關(guān)系從第一天

就得到進(jìn)一步的融洽。教師取得學(xué)生的信任是最好的回報(bào)，這為師生的共同學(xué)習(xí)

找到了保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在不知不覺中得到了最好的調(diào)整。

第一單元

◎富單元初步感知

授課提要課時(shí)

初步掌握春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特

1春夏秋冬征，從情感上熏陶孩子們熱愛大自然，保護(hù)環(huán)2

境。

本文以一問一答的形式介紹了我國(guó)的常見

2姓氏歌姓氏，讓學(xué)生積累一些表示姓氏的字，并培養(yǎng)學(xué)2

生產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。

本文以歌謠的形式展現(xiàn)“青”字家族的特

3小青蛙征，同時(shí)讓學(xué)生初步了解形聲字，知道青蛙是益2

蟲。

感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字

4猜字謎2

的熱愛之情。

口語交際：進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語

1

聽故事，講故事言表達(dá)能力。

1.識(shí)字加油站:引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，

知道與天氣有關(guān)的詞語。

2.字詞句運(yùn)用:識(shí)記漢語拼音字母表，區(qū)分

語文園地一前鼻韻母“an”和后鼻韻母“ang”。1

3.書寫提示:掌握漢字的筆順規(guī)則，先外后

內(nèi)再封口。

4.日積月累:積累描寫春天的詞語。

3教法與學(xué)法

本單元的主題是“在生活中識(shí)字”，所選四篇課文均與生活有聯(lián)系。在本單

元中，應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)識(shí)字方法，讓學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀中體味領(lǐng)悟。

授課方法探究

理解本文的意圖，通過識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中識(shí)

1春夏秋冬

字的方法。

2姓氏歌背誦“姓氏歌”，了解姓氏的意義以及單姓和復(fù)姓的區(qū)別。

3小青蛙知道青蛙是益蟲，了解形聲字的識(shí)字方法。

猜字謎是一種有趣的識(shí)字方法，讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在有

4猜字謎

趣的游戲中識(shí)字，掌握多種多樣的識(shí)字方法。

口語交際：

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解復(fù)述故事。

聽故事，講故事

通過讀詞語的方式，讓學(xué)生區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。通過

語文園地一

寫漢字的方式，讓學(xué)生掌握漢字的筆順規(guī)則。

教學(xué)過程典案

、1春夏秋冬

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫字，8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

1?1

?1

成雪飛入

存

化i

11?11t1

111I

shuangchuiludjiangpiaoyouchiru

霜吹落降飄游

池入

1.讀音提示。

春(chM)不讀cUn,吹(chui)不讀cui。“霜”和“降”是三拼音節(jié)，不要讀

成兩拼音節(jié)。

2.書寫指導(dǎo)。

入:獨(dú)體字，書寫時(shí)要分清“撇”和“捺”，注意“捺”要寫得高一些，

不要寫成“人”字。

風(fēng):半包圍結(jié)構(gòu)，共4畫。書寫時(shí)要先寫外面再寫里面，注意第四筆是

“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。

飛:獨(dú)體字，共3畫。筆順:橫斜鉤、撇、點(diǎn)。

3.認(rèn)識(shí)偏旁。

霜上下結(jié)構(gòu)，偏旁名稱:“雨字頭”。書寫時(shí)要寫成“壬”，不要寫成“雨”。

降左右結(jié)構(gòu)，偏旁名稱：“雙耳旁”?！半p耳旁”的筆畫數(shù)是2畫。

二、根據(jù)圖片內(nèi)容連一連。

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

上深篇

\教學(xué)段計(jì)r

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握本課15個(gè)生字，其中會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字和2個(gè)偏旁。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文中出現(xiàn)的詞語和短句。

3.了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特征。

4.通過多媒體以及圖文相結(jié)合的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.理解保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、池草青、山花紅、魚出水、鳥入

林”的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.搜集與“四季”有關(guān)的資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課生字，掌握本課所學(xué)的2個(gè)偏旁。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們好，你們知道老師的愛好是什么嗎？

生:游泳、唱歌、跳舞……（學(xué)生們七嘴八舌）

師:現(xiàn)在老師要揭曉答案了，老師愛好攝影，平時(shí)老師拍攝了許多漂亮的風(fēng)

景，今天老師帶來幾張攝影作品讓大家欣賞。（課件出示一年四季的圖片）

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

生:圖片的內(nèi)容不同。

生:第一張是柳樹，第二張是荷花，第三張是黃樹葉，第四張是雪人。

生:綠色的柳樹，粉紅的荷花，黃色的樹葉，白色的雪人。

師:同學(xué)們說得都對(duì)，你們都是聰明的孩子。你們能說出這四幅圖片拍攝的時(shí)

間嗎？

生:春天、夏天、秋天、冬天。

師:你們是從哪里看出來的呢？

生:春天的柳樹剛剛發(fā)芽，夏天才有荷花，秋天的樹葉是黃色的，冬天下雪才

能堆雪人。

師:好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一年四季:春夏秋冬。（出示課件春夏秋冬的

標(biāo)題，同時(shí)板書：1春夏秋冬）

二、初讀課文內(nèi)容。

1.教師范讀:先聽老師把課文內(nèi)容讀一遍，同學(xué)們一邊仔細(xì)聽一邊觀察圖片內(nèi)

容。想想圖片內(nèi)容與文中出現(xiàn)的短語之間的關(guān)系。

2.學(xué)生自讀:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)漢語拼音親自去讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語，根

據(jù)圖片內(nèi)容理解詞語的意思、?？凑l比老師讀得還好。

3.指名朗讀課文內(nèi)容。學(xué)生點(diǎn)評(píng)，展開賽讀，適時(shí)正音。

4.認(rèn)讀生詞，認(rèn)準(zhǔn)字形。讀準(zhǔn)字詞是讀好課文的基礎(chǔ)。

(1)哪位同學(xué)自告奮勇來讀一讀課文中出現(xiàn)的新詞?指名讀，讀后老師正音,

齊讀。

(出示課件中的新詞:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄池草青山花紅

魚出水鳥入林)

(2)齊讀課件出示的詞語。老師來聽一下你們響亮而整齊的聲音，讀不準(zhǔn)的小

朋友要小心嘍，老師在傾聽你們每一個(gè)人的聲音，所以小眼睛要仔細(xì)盯著黑板,

認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。好，現(xiàn)在老師給大家起個(gè)頭，大家齊讀。

(3)教師起頭泛讀:春風(fēng)吹。

生:齊讀課件內(nèi)容。

5.古時(shí)候的人說過這樣一句話:“讀書百遍，其義自見?！彪m然我們沒有把課

文內(nèi)容讀一百遍，但是我想聰明的小朋友己經(jīng)知道課文寫了什么。

分組討論，指出課文中一年四季的特點(diǎn)，并作初步交流。

三、細(xì)讀課文第2頁的詞語，并逐個(gè)詞語進(jìn)行分析。

1.指名朗讀詞語。(出示配圖課件春風(fēng)吹)

師:春風(fēng)是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)？

生:春季。

師:春風(fēng)是什么意思？

生:春天的風(fēng)。

師:春風(fēng)吹起來的時(shí)候會(huì)帶來哪些變化呢?根據(jù)這個(gè)問題，大家一起來完成課

件上的練習(xí)。看看哪個(gè)小朋友最聰明。

生:春風(fēng)一吹，花紅了，柳綠了。

師:春天到了，你的周圍有哪些變化呢?

生:河水開化了。

生:我們脫掉棉衣棉褲了。

生:小草發(fā)芽了。

師:春天真是個(gè)好季節(jié)，春暖花開、萬物復(fù)蘇。

2.指名朗讀詞語。（出示配圖課件夏雨落）

師:夏天的雨有什么特點(diǎn)？

生:大。

生:打雷還有閃電。

生:有冰雹。

師:夏天的雨總是伴著烏云密布、電閃雷鳴傾盆而下。夏天，你的周圍有哪些

變化？

生:熱，滿臉是汗。

生:蚊子多。

生:要很晚天才黑。

師:夏天是多彩的，有趣的，悠閑的。下面請(qǐng)同學(xué)們完成課件上的練習(xí)，看看

你能找到幾個(gè)表示色彩的詞語。

3.指名朗讀詞語。（出示配圖課件秋霜降）

師:春天我們期待柳枝發(fā)芽，夏天我們盼望去河里游泳摸魚，轉(zhuǎn)眼間，秋天來

To秋天，天氣有什么變化？

生:涼爽。

師:是啊，秋天的天氣變得涼爽了，早晨起床，推開房門，我們會(huì)看到地面上

有一層潔白細(xì)小的冰粒，那些冰粒就是霜。天氣越來越冷了，地面上的水分遇

到冷空氣迅速變成了小冰粒就形成霜。

師：“霜降”這兩個(gè)字的部首分別是“雨字頭”“雙耳旁”。那么，哪位同學(xué)

能自告奮勇說說你認(rèn)識(shí)的“雨字頭”的字？

生:雪。

生:雷。

生:霞。

師:可見，“雨字頭”的字都與什么有關(guān)啊？

生:天氣。

生冰。

師：“雨字頭”的字一般與水和天氣有關(guān)。那么“雙耳旁”的字有哪些呢?大

家一起說說。

生:院、降、陸……

師:大家說得太好了，你們比老師都聰明，以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)學(xué)到更多

的偏旁。

師過渡:我們繼續(xù)觀察圖片，然后說說秋天除了天氣變得涼爽之外，還有哪

些變化。

生:果子成熟了。

生:農(nóng)民伯伯豐收了。

生:陽光會(huì)照得人懶洋洋的。

師:大家說得非常好，那么請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)。（出示課件）

4.指名朗讀詞語。（出示配圖課件冬雪飄）

師:冬天來了，我們最隆重的節(jié)日也要來了，大家猜猜是什么節(jié)日。

生:春節(jié)。

師:春節(jié)是全家團(tuán)員的日子，也是小朋友們最開心的日子，一場(chǎng)大雪過后，我

們可以做哪些事?

生:堆雪人。

生:打雪仗。

生:溜冰。

師:冬天雖然寒冷，但是也非常有趣，下面請(qǐng)同學(xué)們看圖，根據(jù)圖片內(nèi)容完成

練習(xí)。（出示課件）

5.學(xué)練結(jié)合的方式總結(jié)本課內(nèi)容。

師:今天我們學(xué)習(xí)了“春夏秋冬”這一課，在這一課中，你知道一年有幾個(gè)季

節(jié)嗎？

生:四個(gè)季節(jié)。

師:分別是什么季節(jié)？

生:春天、夏天、秋天、冬天。

師:每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？

生:春天萬物復(fù)蘇，夏天電閃雷鳴，秋天霜降來臨，冬天雪花飛舞。

師:同學(xué)們真是太聰明了，你們總結(jié)得非常正確。一年四季的風(fēng)景非常美麗，

從現(xiàn)在開始我們要從自身做起保護(hù)環(huán)境，留住美景。

【板書設(shè)計(jì)】

1春夏秋冬

春:春風(fēng)吹（萬物復(fù)蘇）

夏:夏雨落（電閃雷鳴）

秋:秋霜降（霜降來臨）

冬:冬雪飄（雪花飛舞）

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.識(shí)字寫字。

2.激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查。

師:小朋友們，上節(jié)語文課上大家都學(xué)到了哪些知識(shí)?看看哪個(gè)小朋友最聰明,

還記得上節(jié)課的內(nèi)容。

生:知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

生:認(rèn)識(shí)了好多生字。

師:有的小朋友說認(rèn)識(shí)了好多生字。下面老師就考考大家，看看大家是否還能

讀準(zhǔn)這些字音。（出示課件:會(huì)認(rèn)生字）

生:齊讀。

師:指名朗讀，再領(lǐng)讀，最后齊讀。

師:每個(gè)字寶寶后面都有兩個(gè)小括號(hào)，老師給每個(gè)字寶寶都組了兩個(gè)詞語，一

會(huì)兒老師展示給大家。先請(qǐng)小朋友給字寶寶說兩個(gè)詞語，看看跟老師的是否一樣。

調(diào)動(dòng)學(xué)生組詞練習(xí)的積極性。

二、進(jìn)入識(shí)字寫字教學(xué)。

1.學(xué)生組詞認(rèn)真、正確，表揚(yáng)個(gè)別表現(xiàn)好的學(xué)生。

2.指出“降”是多音字，初步了解一個(gè)字多個(gè)讀音所表達(dá)的意思不同。

3.出示會(huì)認(rèn)字中的形近字，指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)。（可做考眼力的游戲讓學(xué)生辨認(rèn)，

如:老師要考考大家的眼力，在圖片中找到字形相似的字）

吹——次——?dú)g飄——漂——瓢池——地——他

（出示課件）

4.寫字教學(xué)。

師:春風(fēng)輕輕一吹，柳樹綠了，桃花開了，青蛙也睡醒了。那么“春風(fēng)”兩個(gè)

字怎么寫呢?小朋友們舉起你的手指跟老師一起書寫，我們先寫“春”，再寫“風(fēng)”。

師:‘'春"字好難寫，筆畫橫可真多。小朋友們，書寫“春”字的時(shí)候應(yīng)該注

意什么？

生:第二筆的橫是短橫。

生:寫“春”的下半部分的時(shí)候，應(yīng)該按照先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則寫。

師:小朋友們說得非常好，一會(huì)兒我們比比看誰寫得最漂亮。

（教師在田字格中示范“春”的寫法）小朋友們組詞說句子。

師:注意“風(fēng)”在田字格中的位置，同時(shí)要清楚“風(fēng)”的第四畫是“點(diǎn)”，不

是“捺”。

師:指導(dǎo)書寫，同時(shí)讓學(xué)生給“風(fēng)”組詞，說句子。我們學(xué)了兩個(gè)生字，大家

掌握得非常棒，有沒有信心把剩下的5個(gè)字學(xué)會(huì)呢？

生:儕）有。

師:看來大家信心十足，聲音響亮干脆。那么老師又來新主意了，大家說說這

些漢字哪個(gè)字最難寫，你有什么好辦法記住這些難寫的字。（出示課件）

生：“入”只有兩畫，和“人”特別像。

師:對(duì)，但是不能把“入”寫成“人”，“入”的第二畫高于第一畫。（板書

示范）小朋友們組詞，說句子。

生：“雪”字是上下結(jié)構(gòu)。

生：“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。

生：不對(duì)，上面是“雨字頭”。

師:同學(xué)們說得非常好，“雪”這個(gè)字需要注意不要把“雨字頭”寫成“雨”。

（板書示范）小朋友們組詞，說句子。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)“入”“雪”“飛”的寫法。

6.教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，以及在田字格中的位置，并讓學(xué)生

仿寫，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

三、檢查練習(xí)效果。

1.教師檢查學(xué)生寫字是否規(guī)范，指出出現(xiàn)的問題，并及時(shí)糾正。

2.聽寫本文出現(xiàn)的詞語，檢查學(xué)生掌握的情況。

例如:春風(fēng)、冬雪、山花、飛鳥、出入。

四、鞏固識(shí)字。

出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。

春風(fēng)吹，池草青，

夏雨落，山花紅，

秋霜降，游魚醒，

冬雪飄，鳥入巢。

四季風(fēng)景真美好，

愛護(hù)環(huán)境人人夸。

五、聽音樂，欣賞《四季歌》，讓學(xué)生感受四季美景，升華對(duì)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)

識(shí)。（出示課件）

【板書設(shè)計(jì)】

1春夏秋冬

chun

春（春天）（春雨）

feng

風(fēng)（大風(fēng)）（春風(fēng)）

dong

冬（冬天）（冬雪）

xue卜注意:風(fēng)、雪、飛、入的寫法

雪（雪花）（雪人）

hua

花（花朵）（山花）

fei

飛（飛鳥）（飛機(jī)）

rii

入（出入）（入口）,

、課堂相接/

【教學(xué)反思】

《春夏秋冬》是一篇與生活密切相關(guān)的識(shí)字教學(xué)的課文。識(shí)字教學(xué)本身就是

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，要求學(xué)生把課文內(nèi)容讀通、讀順、讀熟。在教學(xué)過程中，

教師首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“四季”，了解四季的特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

本課生字、書寫本課生字。雖然上課環(huán)節(jié)和過渡語言銜接比較恰當(dāng)，問題設(shè)置也

能夠吸引孩子們大膽思考、大膽提問、積極回答問題，但對(duì)于寫字教學(xué)這一塊內(nèi)

容還是值得探討和研究。

、2姓氏歌

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫字，11個(gè)會(huì)認(rèn)字。

11

幺兔主

111國(guó)t方

111t11.11

xingshlIIzhdngguWUzhaoqidnsunzhouwdngguan

姓氏李張古吳趙錢孫周王官

1.讀音提示。

“官”“錢”“雙”是三拼音節(jié)的字，“官”和“錢”的音節(jié)是前鼻音，“雙”

的音節(jié)是后鼻音。

“氏”（shl）是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要讀成平舌音“si”。

2.書寫指導(dǎo)。

王:獨(dú)體字。王，先寫兩橫，再寫一豎，最后封底。

國(guó):全包圍結(jié)構(gòu)的字，共8畫。書寫的時(shí)候要先寫外面再寫里面，最后封

□o

方:獨(dú)體字，共4畫。書寫時(shí)一定要注意這個(gè)字的筆順:點(diǎn)、橫、橫折鉤、

撇。

姓:左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)不要把“如寫成“女”。

么:獨(dú)體字，共3畫，讀輕聲，me。

3.認(rèn)識(shí)偏旁。

張左右結(jié)構(gòu)的字，偏旁名稱:弓字旁。

錢左右結(jié)構(gòu)的字，偏旁名稱:金字旁。

趙半包圍結(jié)構(gòu)的字，偏旁名稱:走字旁。

二、讀一讀，填一填。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;

會(huì)寫本課7個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段體會(huì)《姓氏歌》的樂趣，運(yùn)用多種方法快樂識(shí)記漢字。

4.了解姓氏除了單姓還有復(fù)姓，知道自己查閱資料，了解自己姓氏的演變過

程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種手段體會(huì)學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化的樂趣，運(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)

會(huì)認(rèn)字，7個(gè)會(huì)寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用7個(gè)會(huì)寫字組詞，說句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。

2.隨文識(shí)字，理解字詞大意。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們好，老師問大家一個(gè)問題。大家都叫我什么？

生:（齊）劉老師。

師:嗯，劉老師，那大家為什么不叫我張老師、王老師、李老師呢？

生:因?yàn)槟阈談ⅰ?/p>

師:那你姓什么？

生:張。

師:你的同桌姓什么？

生:周。

師:嗯，原來我們每個(gè)人都有自己的姓氏。古時(shí)候的人可聰明了，他們把姓氏

編成了一本書，書名就是《百家姓》?，F(xiàn)在讓我們大家一起來欣賞一下“百家姓'

吧。（出示課件）

師:教師介紹《百家姓》，并出示資料。（課件）

師:今天我們就要學(xué)習(xí)與百家姓有關(guān)的“姓氏歌”。（板書:姓氏歌）

二、初讀課文內(nèi)容。

1.教師范讀:先認(rèn)真聽老師把這首《姓氏歌》讀一遍，然后，同桌交替讀、聽、

糾正字音。（教師巡視，及時(shí)糾正字音）

2.請(qǐng)同學(xué)們看課后的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，在課文中把它們?nèi)Τ鰜怼Ｈ缓蟾鶕?jù)漢

語拼音認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

3.指名朗讀課文內(nèi)容。學(xué)生點(diǎn)評(píng)，展開賽讀，適時(shí)正音。

三、認(rèn)讀生詞，認(rèn)準(zhǔn)字形:讀準(zhǔn)字詞是讀好課文的基礎(chǔ)。

1.你姓什么?我姓李。

什么李?木子李。

師:這兩句話中，我們新認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字寶寶？

生:姓。

生:李。

師:小朋友們真聰明，你們打算用什么方法記住這兩個(gè)字？

生:加一加的辦法。

師:嗯，這個(gè)辦法不錯(cuò)。

女+生=姓木+子=李（出示課件）

師:數(shù)一數(shù)，我們班級(jí)有幾個(gè)姓“李”的同學(xué)？

師:下面我找四組小朋友以一問一答的形式進(jìn)行對(duì)話，看看怎么拆分你的姓

氏。

（通過這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生明白漢字可以用拆分法記憶。）

例:生1:你姓什么？

生2:我姓林。

生1:什么林？

生2:二木林。

教師要評(píng)選出說得最好的一組，給予表揚(yáng)。

師:這兩句話中，還有兩個(gè)要寫的字需要我們掌握。誰能告訴我這兩個(gè)字是

誰？

生:什、么。

師:下面跟老師一起數(shù)筆畫，然后書寫。

師生一起：

什:撇、豎、橫、豎。

么:撇、撇折、點(diǎn)。

師:關(guān)于“么”字老師在這里要重點(diǎn)說一下，“么”是語氣詞，常用在句子末

尾，或者與某些詞語連用，是詞語的后綴。如:你去圖書館了么？好么、怎么、什

么。

請(qǐng)小朋友用“么”組個(gè)詞語，說個(gè)句子。在這里老師要給予學(xué)生鼓勵(lì)的話。

（出示課件）

2.他姓什么?他姓張。

什么張？弓長(zhǎng)張。

師:這兩句話中大家只有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)？

生:張。

師:嗯，“張”是最常見的姓氏了，我們班都有誰姓張啊?舉起你們的小手,

讓老師數(shù)數(shù)。那我問問姓張的小朋友，你是怎么記住自己的姓氏的？

生:弓長(zhǎng)張。

生:一把張開的弓。

師:啊，這個(gè)小朋友說，“張”是一把張開的弓，那我們大家一起瞪起圓圓的

眼睛看一下。（出示“張”的課件）

師:誰能給“張”組詞呢？

生:張口。

生:開張。

生:張燈結(jié)彩。

師:老師也給“張”組了一些詞語，大家看看是否還認(rèn)識(shí)。（出示課件，“張”

的組詞）

師：“張”的偏旁名稱是“弓字旁”。

3.古月胡，口天吳。

雙人徐，言午許。

師:下面讓大家做一個(gè)練習(xí)。（出示課件）

口+天=?

生:吳。

師:同學(xué)們真聰明，一下子就把“吳”這么難記住的字記住了，吳的音節(jié)是WUo

“W?！笔钦w認(rèn)讀音節(jié)。

師:下面大家做搶讀漢字的游戲。（出示課件）

4.教師總結(jié)游戲中學(xué)生們對(duì)新學(xué)漢字的認(rèn)知程度。

5.教學(xué)寫字“雙”。

師:“雙”這個(gè)字寶寶是雙胞胎兄弟，左右兩邊長(zhǎng)得特別像，但是大家要注意，

哥哥的第二畫是“點(diǎn)”，弟弟的第二畫是“捺”。大家跟老師一起數(shù)筆畫書寫:橫

撇、點(diǎn)、橫撇、捺。

教師指導(dǎo)書寫，并在黑板示范。要求學(xué)生寫得工整干凈、結(jié)構(gòu)規(guī)范。

四、教師小結(jié)。

這節(jié)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“姓氏歌”這篇識(shí)字課文時(shí)，共學(xué)習(xí)了6個(gè)應(yīng)該會(huì)認(rèn)的

漢字，每個(gè)漢字大家都能說兩個(gè)詞語，同時(shí)還能在去掉漢語拼音的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,

認(rèn)清字形。

另外，我們學(xué)會(huì)了4個(gè)漢字的書寫。會(huì)寫漢字要求書寫規(guī)范，會(huì)組詞造句,

并能夠根據(jù)拼音寫漢字。

五、板書設(shè)計(jì)。

2姓氏歌

xingshenmeshuang

會(huì)寫字：姓什么雙'

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.識(shí)字寫字教學(xué)。

2.激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

3.了解復(fù)姓。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查。

師:小朋友們，上節(jié)語文課上大家都學(xué)到了哪些知識(shí)?看看哪個(gè)小朋友最聰明

還記得上節(jié)課的內(nèi)容。

生:姓氏歌。

師：“姓氏歌”是我們上節(jié)課的課文題目。你們都認(rèn)識(shí)了哪些姓氏？

生:張、李、吳...

師:啊，小朋友們都非常聰明，上節(jié)課的內(nèi)容大家學(xué)習(xí)得非常好，希望這節(jié)

課大家也一定要好好表現(xiàn)，能不能做到？

生:能。

師:好了，這節(jié)課我們來學(xué)完剩下的部分。

二、識(shí)字寫字教學(xué)。

師:在這段文字中，我們要學(xué)習(xí)哪幾個(gè)漢字寶寶？（教師朗讀剩余課文，并出

示課件）

生：國(guó)。

生：王。

生:方。

生:你們說的都是會(huì)寫字，我還能找到會(huì)認(rèn)字呢！比如:趙，錢，孫……

生:我知道還有周，王，官。

師:小朋友們太聰明了，課前一定預(yù)習(xí)功課了。有你們這些聰明愛學(xué)習(xí)的好

學(xué)生，老師感到很欣慰。

師:下面我們先來學(xué)習(xí)會(huì)寫字，看看會(huì)寫字中的“方”的筆順。

教師示范。

師:好，小朋友們，我們一邊讀，一邊書寫:點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇。

師生一起書寫。

誰能給這個(gè)字寶寶找?guī)讉€(gè)詞語朋友呢？

生:方向。

生:南方。

生:東方。

師:嗯，這是一個(gè)表示方位的字，認(rèn)識(shí)這個(gè)字之后我們就不用擔(dān)心迷路了。

師:跟老師一起數(shù)一數(shù)，“國(guó)”字有幾畫？

生:8畫。

師:書寫“國(guó)”字的時(shí)候要注意哪些事項(xiàng)？

生:筆順，要按照先里面后外面的筆順規(guī)則。

師:我們一起看一看“國(guó)”字的筆順。

師:書寫“國(guó)”字時(shí)除了要注意筆順規(guī)則之外，還要注意這個(gè)字在田字格中

的結(jié)構(gòu)。下面同學(xué)們看黑板，看老師如何完成這個(gè)字。（教師示范）

師:誰能給“國(guó)”字找?guī)讉€(gè)詞語朋友呢？（出示課件）

生:祖國(guó)。

生：國(guó)家。

生：國(guó)慶。

師:下面老師給大家說個(gè)字謎，看看哪個(gè)小朋友能猜到謎底。

人來見到全，

點(diǎn)來見主人。

（謎底:王）

師:嗯，有的小朋友說這節(jié)課認(rèn)識(shí)了好多生字。下面老師就考考大家，看看

大家是否還能讀準(zhǔn)這些字音。（出示課件:會(huì)認(rèn)字）

生:齊讀。

師:指名朗讀，再領(lǐng)讀，最后齊讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

教師利用過渡語，引出“諸葛、東方，上官、歐陽”。（出示課件）

師:看了這幾個(gè)詞，小朋友們是不是有什么問題要問？

生:為什么我的姓是一個(gè)字，這幾個(gè)姓是兩個(gè)字呢？

師:恩，這個(gè)問題問得非常棒。接下來老師就給大家說說這其中的秘密。

師:講述復(fù)姓的由來。（出示課件）

教師按照自己的理解運(yùn)用兒童能夠聽得懂的語言講給孩子們聽。

師：出示課件，讓學(xué)生完成練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)檢查。

1.檢查學(xué)生對(duì)會(huì)寫字、會(huì)認(rèn)字的掌握情況。

2.檢查學(xué)生對(duì)姓氏的理解情況。

五、教師小結(jié)。

通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握關(guān)于姓氏的一些知識(shí)，體會(huì)到傳

統(tǒng)文化的樂趣。

六、鞏固識(shí)字。

出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。

自編姓氏歌

你姓什么？我姓王。

什么王?三橫王。

你姓什么？我姓方。

什么方?點(diǎn)萬方。

中國(guó)姓氏真奇妙，

人人都要分得清。

【板書設(shè)計(jì)】

2姓氏歌

wdng

王（大王）（王后）（國(guó)王）

guo

國(guó)（中國(guó)）（國(guó)家）（國(guó)畫）

fang

方（方向）（東方）（方法）

復(fù)姓:上官、歐陽、諸葛、東方

、課堂鏈接/、

【教學(xué)反思】

《姓氏歌》是一篇與生活密切相關(guān)的識(shí)字教學(xué)的課文。識(shí)字教學(xué)本身就是指

導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，把課文內(nèi)容讀通、讀順、讀熟。在教學(xué)過程中，教師首先指

導(dǎo)學(xué)生理解“姓氏”，并根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字、書寫本課生字。

雖然上課環(huán)節(jié)和過渡語言銜接比較恰當(dāng)，問題設(shè)置也能夠吸引孩子們大膽思考、

大膽提問、積極回答問題，但對(duì)于寫字教學(xué)這一塊內(nèi)容還是值得探討和研究。

【相關(guān)鏈接】

傳說黃帝的第五個(gè)兒子輝很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，

賜姓張。此外，晉國(guó)大夫解張，字張候，他的子孫也稱為張氏。姓張的名人有:西

漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡，書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；《清明上河圖》

的作者張擇端；現(xiàn)代國(guó)民黨愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良。

、3小青蛙

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫字，12個(gè)會(huì)認(rèn)字。

一十一清一念］.隨情一儲(chǔ)?正

IIII」I」III1I1

qingqingyanjTngbaohuhaishiqingqingrangbing

清情眼睛保護(hù)害事情請(qǐng)讓病

1.讀音提示。

“清”“青”的音節(jié)是兩拼音節(jié)，讀qing?！扒椤焙汀扒纭弊xqing,“請(qǐng)”

讀qing?！笆隆保╯hi）是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要讀成“si”。

2.書寫指導(dǎo)。

青:上下結(jié)構(gòu)，共8畫。書寫時(shí)，第二畫的橫比其他兩橫短，切記不要

寫成土。

氣:獨(dú)體字，共4畫。書寫時(shí)，注意最后一筆是“橫斜鉤”。

請(qǐng):左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意偏旁“言字旁”的寫法?！癷”的第二畫是

“橫折提”。

情:左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意偏旁“豎心旁”的筆順規(guī)則。“I”先寫兩

邊再寫中間，共3畫。

3.認(rèn)識(shí)偏旁。

請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)，偏旁名稱:言字旁。

病半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁名稱:病字旁。

二、選字填空。

青請(qǐng)情清晴

河水（）（）天氣（），

小?。ǎ┩艽笱劬?。

（）來跟我一起讀,

保護(hù)動(dòng)物好心（）。

上課篇

、教學(xué)段計(jì)/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握本課19個(gè)生字，其中會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁。

2.就正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道青蛙是益蟲，進(jìn)行保護(hù)有益動(dòng)物的教育，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意

識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道青蛙是益蟲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道青蛙是益蟲，進(jìn)行保護(hù)有益動(dòng)物的教育，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨文識(shí)字，理解字詞大意。

3.掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會(huì)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律幫助自己認(rèn)識(shí)更多的字。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)問題:冬天都有哪些小動(dòng)物冬眠??？

生:青蛙。

生:蛇。

生喇猬。

師:我記得大家在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》的時(shí)候，青蛙這個(gè)小懶蟲，就躲

在洞里睡覺了。不過，今天他又來跟我們見面了。

（出示青蛙圖片課件）

今天，我們就來看看這個(gè)小青蛙有什么本領(lǐng)。

二、初讀課文內(nèi)容。

1.先聽“小青蛙”的兒歌，讓學(xué)生說出小青蛙的本領(lǐng)。

2.教師范讀課文內(nèi)容。

師:今天我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3“小青蛙”。（教師板書:3小青蛙）

你聽:河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。

3.訓(xùn)練朗讀。

同桌之間互相讀，教師巡視，并及時(shí)糾正字音。

4.指名朗讀課文內(nèi)容。學(xué)生點(diǎn)評(píng)，展開賽讀，適時(shí)正音。

三、隨文識(shí)字，寫字。

1.教學(xué)會(huì)寫字“青”“清”“氣”“晴"和會(huì)認(rèn)字''眼”“睛”。

師:小青蛙住在什么地方?

生:小青蛙住在池塘邊。

生：小青蛙住在河邊。

師:小青蛙住在清清的河水旁。大家一起朗讀第一句話，看看你是否找到了

小青蛙的家。（出示課件）

師:請(qǐng)看這個(gè)字“青”，它是我們的老朋友啦：“青蛙”的“青”。這個(gè)“青”

字經(jīng)常用于表示顏色，在“青蛙”一詞中，它表示的是什么顏色？

生:綠色。

師:它還可以表示其他顏色，黑色和藍(lán)色。

比如：在“青天白日”一詞中，它表示藍(lán)色；而在“青布長(zhǎng)衣”一詞中則表

示黑色。（出示課件）

2.練習(xí)書寫“青”，并組詞。

先數(shù)筆畫，讀出筆畫名稱再書寫。指名組詞，如:青草、青菜、青苗、青

蛙。

（出示課件，完成練習(xí)）根據(jù)圖片，說詞語。

3.練習(xí)書寫“清”“晴”。

師:剛才同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)了青蛙的“青”，現(xiàn)在請(qǐng)你在“河水清清天

氣晴，小小青蛙大眼睛”這兩句詩歌中，找一找“青”家族的字。（出示課件）

生:清。

生:晴。

生:睛。

師:清水的“清”的偏旁為什么是三點(diǎn)水呢?與水有關(guān)。擴(kuò)詞。清:清澈，山

清水秀。這些詞語中的“清”字都是干凈的意思。

晴:晴天是什么樣的？

生:太陽當(dāng)空照。

生:萬里無云。

生：小鳥在天上飛來飛去。

師:剛才小朋友說，晴天可以看到天空中的太陽，所以晴天的“晴”是日字

旁。擴(kuò)詞：晴天、晴空萬里。

師：眼睛的“睛”為什么是“目”字旁呢？

生：因?yàn)檫@個(gè)字跟眼睛有關(guān)。

教師組織學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，如：眼睛、目不轉(zhuǎn)睛。

4.練習(xí)書寫“請(qǐng)”“情”“氣”。

師：“言字旁”加“青”就是請(qǐng)。誰知道“為什么言字作偏旁要這樣寫”。

生:一臉茫然。

師:是漢字在演變過程中，為了書寫方便，我們把“言”寫成了“I”。

教師在黑板示范書寫，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并擴(kuò)詞。

教師小結(jié):今天學(xué)習(xí)的''青”家族的字，都是形聲字。左面的偏旁表示的是

字的意思，右邊的“青”表示字音，這些字的韻母都和“青”字的韻母是一樣的，

是“ing”o

形聲字是有規(guī)律的，聽老師讀一讀這個(gè)小兒歌（出示兒歌課件）：

形聲字，好識(shí)記，

形音義，有聯(lián)系，

聲旁幫著辨字音，

形旁幫著辨字義。

拍手、齊讀小兒歌，并完成練習(xí)。（出示課件）

【板書設(shè)計(jì)】

3小青蛙

會(huì)認(rèn)字:事情保護(hù)眼睛生病害蟲

會(huì)寫字:青清晴情請(qǐng)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.知道青蛙是益蟲。

2.激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

3.了解形聲字的特點(diǎn)，隨文識(shí)字，并理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查。

師:小朋友們，上節(jié)語文課上，大家都學(xué)到了哪些知識(shí)?看看哪個(gè)小朋友最聰

明還記得上節(jié)課的內(nèi)容。

生:形聲字。

師:誰能把形聲字的兒歌背下來呢？

教師指名，師生一起背誦。

師:啊，小朋友們非常聰明，上節(jié)課的內(nèi)容大家學(xué)習(xí)得非常好，希望這節(jié)課

大家也一定要好好表現(xiàn)，能不能做到？

生:能。

師:好了，這節(jié)課我們來完成剩下的部分。

二、隨文識(shí)字，寫字，理解課文內(nèi)容。

師:教師讓全體同學(xué)齊讀，并出示課件。

“氣”和“生”教師板書范寫，組詞，擴(kuò)詞。（出示課件）

生氣氣溫天氣

生日生活生病

師:誰能告訴老師小青蛙每天都會(huì)干什么。

生:捉害蟲。

生:保護(hù)莊稼。

師：出示“害”的字卡，學(xué)習(xí)“害”字，擴(kuò)詞。

指名認(rèn)讀“害”，并擴(kuò)詞，如:害蟲、害怕、災(zāi)害。（出示課件）

師:誰知道害蟲有哪些?為什么說它們是害蟲？

例:蒼蠅、蚊子、老鼠、嶂螂。

它們傳播疾病，對(duì)人們的生活有負(fù)面影響。

師:那么與害蟲相對(duì)的就是益蟲，益蟲是指那些給人類生活帶來益處的昆蟲。

誰能舉幾個(gè)例子？

生:青蛙。

生:蜻蜓、蜜蜂。

師:教師出示課件:青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼。

蜻蜓吃蚊子，防治疾病的傳播。

蜜蜂傳花粉，釀造蜂蜜。

師:小青蛙能為人們捉害蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它，課文中是怎么說的？

生:保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。

教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀“保護(hù)”。

師：“?！弊治覀兛梢越柚匆粲涀∷敲丛鯓佑涀　白o(hù)”字呢？

生:加一加的方法。

生:這是一個(gè)形聲字。

師:大家還記得形聲字的兒歌嗎?大家一起拍手回憶兒歌內(nèi)容，師生一起背誦。

師：“護(hù)”表音的部分是“戶”，表意的部分是“才”。誰能告訴大家你想

保護(hù)什么？

生:爭(zhēng)先恐后回答，并說明原因，教師指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1.游戲。

師:這節(jié)課學(xué)得這么好，老師要和你們一起做一個(gè)游戲：小青蛙過河（出示課

件）

要求:讀石頭上的詞語幫小青蛙跳到河對(duì)岸。

眼睛請(qǐng)問清水晴天心情

山清水秀青山綠水

2.練習(xí)。

出示課件，完成課件上的練習(xí)。

四、小結(jié)。

今天，咱們認(rèn)識(shí)了許多形聲字，形聲字是漢字中為數(shù)最多的一種字，它占到

漢字的百分之八十以上。掌握了這種識(shí)字規(guī)律，就能幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字。老

師希望你們今后能運(yùn)用這種識(shí)字規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的字，看更多的書，好嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

3小青蛙

氣生氣氣溫天氣

生生日生活生病

益蟲:可以幫助人類，對(duì)人類生活有益。

青蛙一一益蟲一一保護(hù)禾苗吃害蟲

、課堂膻接/

【教學(xué)反思】

《小青蛙》雖然是一篇與生活密切相關(guān)的識(shí)字教學(xué)課文，但其內(nèi)容主要是讓

學(xué)生了解并掌握“形聲字”的識(shí)字規(guī)律。在學(xué)習(xí)時(shí)，不讓學(xué)生單獨(dú)識(shí)字而是把形

近字一并展示，在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別。雖然上課環(huán)節(jié)和過渡語言銜接比

較恰當(dāng)，問題設(shè)置也能夠吸引孩子們大膽思考、大膽提問、積極回答問題，但對(duì)

于寫字教學(xué)這一塊內(nèi)容還是值得探討和研究的。

、4猜字謎

預(yù)習(xí)篇

?I?-JjigUK

一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫字，12個(gè)會(huì)認(rèn)字。

?李］上｛著I展+俞+森卜獷

xidngyuxThuanpaydnhulingdongwanchunjing

相遇喜歡怕言互令動(dòng)萬純凈

二、讀音提示。

1.“歡”在“喜歡”這個(gè)詞語中讀輕聲“huan”。

2.“互相”,朗讀這個(gè)詞語的時(shí)