部編版六年級下冊語文習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀飛》教案

第五單元習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會科學(xué)技術(shù)給我們生活

和命運(yùn)帶來的影響。

2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示——生活環(huán)境、主人公運(yùn)

用科學(xué)技術(shù)和奇特的經(jīng)歷寫一個神奇的科幻故事。

3.交流分享，評出奇特又令人信服的科幻故事。

教學(xué)重點(diǎn)

放飛想裝，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

教學(xué)難點(diǎn)

和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

【課前準(zhǔn)備】

閱讀科幻故事和電影，印象最深刻的故事是什么？故事中寫

了哪些現(xiàn)實(shí)中并不存在，卻看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科

學(xué)技術(shù)對人們的生活和命運(yùn)產(chǎn)生了什么影響？

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、電影導(dǎo)入，揭示課題

1.播放電影《流浪地球》，激發(fā)興趣。

2.學(xué)生談觀影印象、感受或啟發(fā)。

過渡：同學(xué)們，發(fā)揮你們的想象，讓想象插上科技的翅膀，

帶領(lǐng)我們飛向那個科幻的世界吧。（板書課題）

二、回憶交流，暢談故事

1.學(xué)生說故事中的科學(xué)技術(shù)。

師：咱們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請交流一個你最感興趣的科幻作品

和令你信服的科學(xué)技術(shù)！

象最深刻的故事時什么?

故事中寫了哪些現(xiàn)實(shí)中并不存

在，卻看起來令人信服的科學(xué)

技術(shù)？

這些科學(xué)技術(shù)對人們的生活和

1命運(yùn)產(chǎn)生了什么影響？

學(xué)生回答：《海底兩萬里》《三體》《流浪地球》《地心游

記》《哈利波特》……

預(yù)設(shè)1:

《海底兩萬里》：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨

的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)

歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多

險情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他

的家鄉(xiāng)。

預(yù)設(shè)2：

《地心游記》是李登布洛克教授在一本古老的書籍里偶然得

到一張羊皮紙，發(fā)現(xiàn)前人曾到《地心游記》書籍封面地心旅行，

里登布羅克教授決心也作同樣的旅行。經(jīng)歷迷路、缺水、史前生

物等種種險情，也得到了地下史前人骨骸等驚世的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過三

個月的旅行，最后回到了地面。

2.鼓勵學(xué)生表達(dá)心中的科幻故事。

師：科幻家劉慈欣曾經(jīng)這樣說過——

科幻故事是在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想創(chuàng)造出來

的?！獎⒋刃?/p>

三、發(fā)揮想象，編擬故事

（一）討論交流，引導(dǎo)想象

1.從習(xí)作材料中想開去。

如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識，如果你擁有一個背

包飛行器來到火星，如果你用時光機(jī)穿越回到恐龍時代……你會

做些什么？

【出示】

2.展開想象說故事，學(xué)擬標(biāo)題。

預(yù)設(shè)：大腦拷貝知識——

*在旅游的路途中遇到有人暈倒，快速按藍(lán)牙耳機(jī)，救助方法

顯示在眼前，實(shí)施緊急救助。

*在上下學(xué)的路上，對著隨身攜帶的U盤大小的知識拷貝器發(fā)

出指令，可以帶著我暢游世界。

預(yù)設(shè)：超級背包飛行器——

*我有一個背包飛行器，晶瑩的淺藍(lán)色在陽光的照耀下好似一

顆閃閃發(fā)光的藍(lán)寶石。在右邊的背帶上有一個小按鈕，飛行器打

開，面前出現(xiàn)一個不大不小的桌子——控制臺，如果要起飛的話

就按起飛鍵，還可以控制前后、左右、加、減速，小伙伴們羨慕

不已，紛紛體驗了一把背著飛行器飛到火星的刺激。

預(yù)設(shè)：時光機(jī)把我?guī)У娇铸垥r代——

*時光機(jī)把我?guī)У搅丝铸垥r代，聽說恐龍樣子很可怕，我穿上

隱身防護(hù)服?？铸埛Q霸的時代，恐龍活得好自在?。∮械脑谔焐?/p>

飛，有的在水里游，有的在地上走，一個個無憂無慮，自由自在。

忽然，我聽到“僻里啪啦”的響聲，定睛一看，原來是一只霸王

龍和一只鐮刀龍打架。兩只恐龍打得十分激烈！霸王龍比鐮刀龍

高出一截，一下子把鐮刀龍摔出十幾米遠(yuǎn)。這次時空穿梭對我來

說不僅增長知識，更是一次精神世界的震撼。

3.聯(lián)系實(shí)際想象科學(xué)技術(shù)將會對人們的生活和命運(yùn)產(chǎn)生怎樣

的影響？

師：除了書上給我們提供的三條思路，我們還可以繼續(xù)想開

去----

交通堵塞：我想設(shè)計一款能移動房屋：每次外出旅游時,

在空中自由翱翔和地面自由經(jīng)常因為住宿問題而感到煩

駕駛的飛行汽車，上學(xué)不用惱，于是發(fā)明了一種會移動

擔(dān)心堵車而遲到。的房子。

多功能鞋、衣服：我設(shè)計的

鞋和衣服能根據(jù)溫度的變化

自動調(diào)節(jié)，根據(jù)季節(jié)的變化

自動調(diào)節(jié)顏色。

4.通過模仿，學(xué)擬故事標(biāo)題。

演一個打杼鹿

《看不見的光線》;

;《掌控芯片》

!《漫游未來記》《神奇的面包》!

:《糖果世界歷險記》《吞噬者》;

!《神秘鏡界》《地球大炮》；

（-）審題構(gòu)思列出提綱

1.審題構(gòu)思，把習(xí)作要求列成提綱。

習(xí)錦震求

,人物的生活環(huán)境是怎樣的？

」他們可能有哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？

.科幻故事中的人物又有怎樣的奇特經(jīng)歷

I呢？

L_______________________________________________

2.根據(jù)同學(xué)回答梳理成提綱。（相機(jī)板書）

列出俘支援綱

吸引人的標(biāo)題

特定的生活環(huán)境

不可思議的科學(xué)技術(shù)

起

人物有怎樣因

經(jīng)

過

的奇特經(jīng)歷

結(jié)

果

3.范例引領(lǐng)，融入生活環(huán)境。

【出示】

帶上她的眼睛

我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。

主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介

紹給我，是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得

很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。

我問她想去哪里。

這個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握

在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就

要爆炸了，我不由笑出聲來。

“那就去我們起航前去過的地方吧?！八f。

這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊,

背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。

我掏出她的眼睛戴上。

所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時，你所看到的一

切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個戴同樣傳

感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶

著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺

和味覺一同發(fā)射出去。

（1）學(xué)生談故事中人物的生活環(huán)境和不可思議的科學(xué)技術(shù)。

環(huán)境：幾座山頂還有銀色的雪冠。

技術(shù)：眼睛就是一副傳感眼鏡，由超高頻信息波發(fā)射出去，

遠(yuǎn)方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到。

（2）引導(dǎo)確定故事中的主人公，如：現(xiàn)代人，未來人、超人、

物化人。

四、片段練筆，突破難點(diǎn)

（-）現(xiàn)場暢寫

明確片段練筆要求，你讀懂了什么？

忤做依邕

擁有這些不可思議的科學(xué)技術(shù)，人物

有著怎樣的奇特經(jīng)歷呢？我們先嘗試寫一

段話。

（二）交流反饋

1.匯報第一篇，欣賞奇特之處。

我不經(jīng)意間得到了一顆“百變膠囊”，張開嘴吞下了膠囊，

實(shí)現(xiàn)了我希望成為小鳥的愿望，興奮極了。俗話說上有天堂下有

蘇杭，幾分鐘后我飛到了西湖，此時我變身游人，漫步堤岸，

岸邊柳樹的枝條向下垂著，如同仙女在舞蹈；湖面在陽光的照耀

下，波光粼粼，突然下起了蒙蒙細(xì)雨，西湖的水涌上岸來，發(fā)出

啪啪的聲音。我深吸一口氣，身體如同注入一股仙氣，感覺十分

舒服；湖心亭上兩位身穿長袍的先生在喝酒，其中一位先生端起

酒杯抿一口吟誦道：“水光激涌晴方，山色空蒙雨亦奇。欲把西

湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！闭f完又給自己倒了一杯酒。哇，

原來我真的見到了蘇軾呀！他用白色的筆一揮，就把他的畢生詩

歌注入了我的大腦。

學(xué)生匯報，文中人物的奇特經(jīng)歷：

詩歌、

注入大腦/

9B第一,舉習(xí)《攵？（r

“各位觀眾1不好！病是工星新聞臺的記者黃盛。今天是有

著260年歷史的”文萃小學(xué)“在火星上安家的第一次校慶，作為

一名校友，美麗的文萃小學(xué)在我記憶中有著深刻的印象。但是，

火星上的母校會是怎樣的呢？請大家跟隨我的鏡頭去領(lǐng)略這所

古校的新貌吧！”

我一踏進(jìn)校門，立刻被眼前的景象所怔住了：學(xué)校里到處是

奇花異草，小動物穿梭在花草叢中，好一幅人與自然和諧統(tǒng)一的

美麗畫卷！“這是公園還是學(xué)校呀！”正當(dāng)我納悶的時候，一位

紅領(lǐng)巾走了過來，說：“

老師好！你們一定會感到奇怪，學(xué)校怎么沒有操場呢？火星

結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，不會象地球那樣火山爆發(fā)，所以建筑師把操場建

在地下，這樣地面上就可以有很大的綠化面積，使學(xué)?？雌饋硐?/p>

一座大花園。現(xiàn)在請跟我坐自動升降機(jī)到操場?！眮淼降叵率?，

四周裝有現(xiàn)代化的鏡子，鏡子的作用可不小啦！而且地下室空氣

清新，陣陣清香拂面而來。

接著我們參觀了“變色樓”，這座大樓的墻壁是由一種發(fā)光

塑料制成的。在白天大樓是磚紅色，到了晚上大樓就會發(fā)出光芒，

整座教學(xué)樓會變得晶瑩剔透。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“奇特經(jīng)歷”，并發(fā)現(xiàn)沒寫明白之處。