北師大版二年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

紫金縣城第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

2019學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)科教師姓名:

課題誰(shuí)的得分高課型新授課

教材說(shuō)明北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材第2-3頁(yè)《誰(shuí)的得分高》內(nèi)容。

1.掌握連加的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法。

2.正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。

教學(xué)目標(biāo)

3.在對(duì)比練習(xí)中，優(yōu)化出算法，同時(shí)感受到豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法的合理性和簡(jiǎn)潔美。

1.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握用豎式計(jì)算連加的方法。

教學(xué)

2.利用連加解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能夠正確計(jì)算。

重難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)2、3頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)引入，口算

30+52=36+10=30+45=75+16=13+16=18+36=

2.揭示課題

導(dǎo)趣

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰(shuí)的得分高。

（板書(shū)課題：誰(shuí)的得分高）

導(dǎo)向明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

1.獲取信息

出示情境圖，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)

導(dǎo)學(xué)師：小朋友們真厲害呀！發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，既然是游戲既有輸贏，為此淘氣和笑

笑在這爭(zhēng)論不休，我們一起來(lái)看看他們都說(shuō)了些什么？到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？

同桌之間相互交流，然后全班交流，并說(shuō)明理由。

2.探究連加的計(jì)算方法

(1)列出算式

那我們先來(lái)算算淘氣的總分,應(yīng)怎樣列式呢？學(xué)生思考,獨(dú)自列出算式:24+30+41

(2)探究計(jì)算方法

師：這個(gè)算式與以往的有什么不同嗎？(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))

師引導(dǎo)總結(jié)算式的不同，得出：以往的算式只有兩個(gè)加數(shù)，這個(gè)算式有三個(gè)加數(shù)。

師：小朋友們，請(qǐng)拿出你的練習(xí)本，用我們學(xué)過(guò)的豎式來(lái)算一算好嗎？

學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，師巡視并指導(dǎo)。

導(dǎo)學(xué)

(3)展示交流

學(xué)生展示結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。小朋友，這三種豎式有什么不同嗎？你們喜

歡哪一種呢？為什么？(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))師揭示：后面兩種方法是連加豎式的簡(jiǎn)便

寫(xiě)法，在計(jì)算時(shí)，我們可以直接用前兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)列豎式計(jì)算，或者將三個(gè)

數(shù)直接相加，但是在書(shū)寫(xiě)時(shí)，相同的數(shù)位一定要對(duì)齊。小朋友們，我們一起來(lái)嘗試一

下計(jì)算出笑笑的總分好嗎？看看到底是誰(shuí)獲勝了。

3.總結(jié)方法

師：用豎式進(jìn)行連加計(jì)算時(shí)要注意什么？

導(dǎo)練

1.完成“練一練”第1題。

導(dǎo)評(píng)同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

作業(yè)設(shè)計(jì)完成課本“練一練”第2、3題。

誰(shuí)的得分高

24+30+41=95（分）23+44+29=96（分）

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

紫金縣城第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

2019學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)科教師姓名:

課題秋游課型新授課

教材說(shuō)明北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材第4-5頁(yè)《秋游》內(nèi)容。

1.理解連減的意義，會(huì)用連減解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2.掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)目標(biāo)

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

1.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算，掌握用豎式計(jì)算連減的方法。

教學(xué)

重難點(diǎn)2.利用連減解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能夠正確計(jì)算。

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)4、5頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)引入，口算

45-20=60-40=96-26=

75-16=80-13=46-23=

導(dǎo)趣2.揭示課題

師：咱們學(xué)校組織了哪些大型活動(dòng)了？你覺(jué)得哪里最好玩，給你留下最深刻印

象？出示學(xué)校組織秋游的照片，幫助同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時(shí)光，將學(xué)生引入到秋

游情景里。（板書(shū)課題：秋游）

導(dǎo)向明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.獲取信息。

出示教材情境圖，你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

導(dǎo)學(xué)2.探究連減的計(jì)算方法

師：兩隊(duì)都上船后船上還有多少個(gè)空座位？你能用算式來(lái)表達(dá)出你的想法嗎？

（1）學(xué)生獨(dú)立列式，然后指名匯報(bào)。

(2)用豎式計(jì)算，然后交流展示。

師：通過(guò)用豎式計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：同學(xué)們你們還有其他的算法嗎？

學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)：可以先算兩隊(duì)一共有多少人，然后再算還有多少個(gè)空

座位？

師：小朋友你們?cè)覆辉敢庥眠@種方法嘗試一下。

學(xué)生獨(dú)自列式計(jì)算，然后交流反饋。

導(dǎo)學(xué)師強(qiáng)調(diào)：如果要寫(xiě)成綜合算式，需加上括號(hào)，先算括號(hào)里面的。

3.鞏固練習(xí)

課件出示：70人乘車(chē)返回學(xué)校，第一輛車(chē)上有38人，第二輛車(chē)上有24人，還

有多少人沒(méi)上車(chē)？

師：你能用剛才的方法解答此題嗎？請(qǐng)獨(dú)自完成。

(1)學(xué)生獨(dú)自列式計(jì)算。

(2)展示交流。

1.完成“練一練”第1題。

導(dǎo)練(1)同桌之間說(shuō)一說(shuō)知道的數(shù)學(xué)信息。

(2)學(xué)生獨(dú)自用豎式計(jì)算，然后集體訂正答案。

導(dǎo)評(píng)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)教材第5頁(yè)練一練第2、3題。

秋游

90-45-25=20（個(gè)）45+25=70（個(gè)）90-70=20（個(gè)）

9045

板書(shū)設(shè)計(jì)

-45-254590

4520+25-70

7020

教學(xué)反思

紫金縣城第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

2019學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)科教師姓名:

課題星星合唱隊(duì)課型新授課

教材說(shuō)明北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材第6-7頁(yè)《星星合唱隊(duì)》內(nèi)容。

1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。

2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

1.能正確計(jì)算100以內(nèi)加減混合運(yùn)算，掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法。

教學(xué)

重難點(diǎn)2.利用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能夠正確計(jì)算。

課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)6、7頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)舊知

（1）停車(chē)場(chǎng)有35輛客車(chē)，貨車(chē)比客車(chē)少6輛，貨車(chē)有多少輛？

（2）小兔采了15朵蘑菇，兔媽媽比小兔多采了10朵，兔媽媽采了多少朵蘑菇？

導(dǎo)趣學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

2.揭示課題

師：我們的學(xué)校開(kāi)設(shè)了許多興趣小組，你看！星星合唱隊(duì)已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)唱歌了。

（板書(shū)課題：星星合唱隊(duì)）

導(dǎo)向明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.獲取信息。

出示教材情境圖

導(dǎo)學(xué)師：其實(shí)在這些興趣小組中，每年的人數(shù)都在發(fā)生變化，就如學(xué)校的星星合唱隊(duì)

今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人，同學(xué)們根據(jù)這些信息，你想知道什么？

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

2.探究連減的計(jì)算方法

（1）學(xué)生獨(dú)立列式

（2）展示匯報(bào)

指名匯報(bào)：

方法一：15-9=6（人）6+52=58（人）

方法二：52-9=43（人）43+15=58（人）

師：為什么這樣列式呢？說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）

導(dǎo)學(xué)（3）探究加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法

師：你能把上面的兩個(gè)算式都改成一個(gè)算式嗎？

同桌相互交流討論，然后展示并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

師：同學(xué)們做的真不錯(cuò)，我們把這樣的算式叫做加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？把

你用的豎式計(jì)算的方法介紹給大家？并說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。

師：看來(lái)加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。其實(shí)加減混合運(yùn)算，

也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算，大家嘗試一下好嗎？

學(xué)生獨(dú)自完成，然后展示交流。

1.完成“練一練”第1題。

導(dǎo)練（1）同桌之間說(shuō)一說(shuō)知道的數(shù)學(xué)信息。

（2）學(xué)生獨(dú)自列式，并用豎式計(jì)算，然后集體訂正答案。

導(dǎo)評(píng)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)教材第7頁(yè)練一練第2、3、4、5題。

星星合唱隊(duì)

15-9+52=58（人）52-9+15=58（人）

板書(shū)設(shè)計(jì)

1565243

-9+15-9+15

43584358

教學(xué)反思

紫金縣城第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

2019學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)科教師姓名:

課題買(mǎi)文具課型新授課

教材說(shuō)明北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材第10T1頁(yè)《買(mǎi)文具》內(nèi)容。

1.結(jié)合購(gòu)物的情境活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2.經(jīng)歷購(gòu)物的過(guò)程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

3.了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得愛(ài)護(hù)人民幣。

1.認(rèn)識(shí)小面額人民幣，理解1元與10角的關(guān)系。

教學(xué)

重難點(diǎn)2.合理使用用人民幣進(jìn)行購(gòu)物，付正好的錢(qián)。

課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)io、n頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知.

導(dǎo)趣出示文具店圖，指出在付錢(qián)時(shí)要用到人民幣，引出課題：買(mǎi)文具一一小面額人民幣

導(dǎo)向明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

探究新知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

認(rèn)識(shí)人民幣

導(dǎo)學(xué)喜洋洋的文具店里有哪些文具，多少錢(qián)？（出示文具店的圖）

你們想買(mǎi)哪些文具？怎么付錢(qián)？用你們手中的錢(qián)買(mǎi)，把錢(qián)舉起來(lái)讓大家看一看，并且

說(shuō)一說(shuō)。

1.自主探究，認(rèn)識(shí)人民幣。

（1）自己識(shí)別人民幣。（2）同桌交流識(shí)別人民幣的方法。（3）檢驗(yàn)匯報(bào)

（4）總結(jié)識(shí)別人民幣的方法：看數(shù)字和漢字。特別指出貳和壹這兩個(gè)字比較復(fù)雜我

們不常用，要特別的記住。（5）方法類推，認(rèn)識(shí)分幣隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步分幣在我

們的生活中已經(jīng)非常少見(jiàn)了，只有在銀行結(jié)算利息的時(shí)候才能見(jiàn)得到。雖然我們不用

了，可是我們依然要認(rèn)得它們。（6）了解人民幣，除了數(shù)字和漢字，人民幣上還有什

么？

介紹中國(guó)人民銀行、盲文、國(guó)徽、圖案。特別指出國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，我們要像

愛(ài)祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣，不能隨意的涂寫(xiě)，更不能故意的毀壞。

導(dǎo)學(xué)2.合作交流，鞏固認(rèn)知。

（1）學(xué)生自主進(jìn)行分類。（2）小組交流人民幣的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法。（3）匯報(bào)分

類結(jié)果和方法。學(xué)生有分成硬幣和紙幣兩類的，有分成元、角、分三類的，這是按照

人民幣的單位進(jìn)行的分類，有按數(shù)字分成1、2、5三類的，還有按面值分成6類的。

教師簡(jiǎn)單介紹小面額人民幣為什么只有1、2、5這三種面值的人民幣。

3.認(rèn)識(shí)進(jìn)率。

（1）出示1元錢(qián)橡皮，生擺學(xué)具。請(qǐng)你付正好的錢(qián)，擺出不同的付錢(qián)方法。（學(xué)生獨(dú)

立擺學(xué)具）（2）學(xué)生匯報(bào)自己的付錢(qián)方法。（3）提出質(zhì)疑：這些方法都對(duì)嗎？為什么？

得出1元=10角（板書(shū)）（4）你能推測(cè)出1角=?分嗎？

4.用一元買(mǎi)1把尺子，應(yīng)找回多少錢(qián)？

導(dǎo)練

完成課本“練一練”第一題。

這節(jié)課你有哪些收獲？

導(dǎo)評(píng)

作業(yè)設(shè)計(jì)完成課本“練一練”第2、3題。

買(mǎi)文具

板書(shū)設(shè)計(jì)

1元=10角1角=10分

教學(xué)反思

紫金縣城第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

2019學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)科教師姓名:

課題買(mǎi)衣服課型新授課

教材說(shuō)明北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材第12-13頁(yè)《買(mǎi)衣服》內(nèi)容。

1.在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣；

2.通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)；

教學(xué)目標(biāo)

3.在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

1.在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。

教學(xué)

重難點(diǎn)2.在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)12、13頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。

課件出示：教材第12頁(yè)情境圖

從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

(1)我知道了一套連體衣的價(jià)錢(qián)是41元。

導(dǎo)趣(2)我知道了長(zhǎng)袖上衣的價(jià)錢(qián)是26元，短袖上衣的價(jià)錢(qián)是31元。

(3)我知道了一條裙子的價(jià)錢(qián)是23元。

笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買(mǎi)了1件長(zhǎng)袖上衣和1條裙子。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。

導(dǎo)向明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，許多小朋友都要買(mǎi)一些新衣服。今天，我們

就到服裝商店去看一看。(結(jié)合文中情景圖)瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商

店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

(1)我們?cè)鯓硬拍苜I(mǎi)到這些漂亮衣服呢？

導(dǎo)學(xué)

(2)昨天，我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣，用它們來(lái)付錢(qián)，可以嗎？

(3)我們?cè)撛趺锤跺X(qián)呢？你見(jiàn)過(guò)大額人民幣嗎？

(認(rèn)識(shí)最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

(4)誰(shuí)有好辦法把他們記住？(數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

2.媽媽買(mǎi)一件短袖上衣，可以怎樣付錢(qián)？

(1)師：如果笑笑的媽媽買(mǎi)一件短袖上衣，可以怎樣付錢(qián)？用你手中的人民幣

樣張擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)，然后抽生答。只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就要予以肯定。

(3)淘氣的問(wèn)題是：媽媽想買(mǎi)一件上衣和一條裙子，拿100元夠嗎？請(qǐng)小組同

學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)你們的想法。師板書(shū)：26+23=49(元)你說(shuō)得真棒！接下來(lái)我們來(lái)看看

導(dǎo)學(xué)笑笑的的問(wèn)題，他的問(wèn)題是“我想買(mǎi)一條連衣褲，可以怎樣付錢(qián)”？

(4)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題

嗎？學(xué)生提出不同問(wèn)題后，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探

究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

(5)大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價(jià)格，想一想你怎樣付錢(qián)

呢？

完成課本“練一練”第1題。

導(dǎo)練

導(dǎo)評(píng)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了那些知識(shí)？

完成課本“練一練”第2題。

作業(yè)設(shè)計(jì)

買(mǎi)衣服

媽媽買(mǎi)一件短袖衣服，可以怎樣付錢(qián)？(31元)

答：付3張10元，1張1元

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

紫金縣城第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

2019學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)科教師姓名:

課題小小商店課型新授課

教材說(shuō)明北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材第14-15頁(yè)《買(mǎi)衣服》內(nèi)容。

1.在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)2.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

1.在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物。

教學(xué)

重難點(diǎn)2.在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)14、15頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

師:除了買(mǎi)文具、買(mǎi)衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文

具等吧?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了小小商店，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

導(dǎo)趣我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢(qián)是12元。

我喜歡的玩具坦克的價(jià)錢(qián)是9元。

畫(huà)畫(huà)用的水彩筆一盒是15元。

1個(gè)足球72元,1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。

師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。

導(dǎo)向明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.師:現(xiàn)在咱們注意看第一幅情境圖，笑笑買(mǎi)了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共

需要多少元？

生：1架玩具飛機(jī)12元,1輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21（元）。

導(dǎo)學(xué)師:回答得非常準(zhǔn)確，真棒！

2.師:看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買(mǎi)了1盒水彩筆,找回多少元？

生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5（元），應(yīng)該找回5元。

3.師:說(shuō)得真好!如果你有30元，可以買(mǎi)哪兩樣物品呢?在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況,再組織匯報(bào)。

學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒(méi)有超過(guò)30元都可以，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予

-LH.士

目定。

4.師:淘氣想買(mǎi)一個(gè)皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢(qián)?在小組里說(shuō)說(shuō)

你的想法。

學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種：

（1）3張1元和1張2元,正好就是皮球的價(jià)錢(qián)5元。

（2）我可以付1張1元和2張2元也正好是5元。

師:這兩種方法都是正確的，說(shuō)得很好。

導(dǎo)學(xué)

5.師:請(qǐng)你算一算足球比籃球貴多少元。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

生:算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元,用減法計(jì)算：

72-68=4（元）。

師:思路很清楚，說(shuō)得非常正確,真棒!繼續(xù)努力喲！

6.師:你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生小組交流后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問(wèn)題，請(qǐng)其他同學(xué)解答，并組織交流

想法及計(jì)算結(jié)果。

導(dǎo)練1.淘氣想買(mǎi)一個(gè)羽毛球拍和一個(gè)呼啦圈，一共需要多少元？

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲呢？

導(dǎo)評(píng)

作業(yè)設(shè)計(jì)完成手抄的家庭作業(yè)。

小小商店

板書(shū)設(shè)計(jì)共需要多少錢(qián)？用加法

應(yīng)找回多少錢(qián)？用減法

教學(xué)反思

紫金縣城第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

2019學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)科教師姓名:

課題有多少塊糖課型新授課

教材說(shuō)明北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材第16-17頁(yè)《有多少塊糖》內(nèi)容。

1.結(jié)合數(shù)糖塊的活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過(guò)程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.讓學(xué)生體會(huì)到生活中有許多需要把相同加數(shù)連加的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生機(jī)一部學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

的欲望。

1.根據(jù)具體情境列連加算式。

教學(xué)

2.讓學(xué)生理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。

重難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)16、17頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

通過(guò)復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為新課的同數(shù)連加的學(xué)習(xí)做鋪墊。

指生口答，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

師：這些算式有什么特點(diǎn)呢？

導(dǎo)趣同學(xué)們喜歡吃糖嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了很多糖，想獎(jiǎng)勵(lì)給坐姿端正，積極

發(fā)言的同學(xué)，你們來(lái)猜猜這里大約有多少塊

糖？要想準(zhǔn)確的知道這里有多少塊糖，可以用什么辦法呢？（數(shù)一數(shù)）這節(jié)課我們就

一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少塊糖。

導(dǎo)向明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.擺一擺，數(shù)一數(shù)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎樣數(shù)這些？（出示教材第16頁(yè)第1幅主題圖）

預(yù)設(shè)：

生1：我打算1塊1塊地?cái)?shù)

導(dǎo)學(xué)

生2：我打算2塊2塊地?cái)?shù)

生3：我打算5塊5塊地?cái)?shù).……

同學(xué)們可真聰明，想出了那么多方法。

3,數(shù)一數(shù)，填一填

4.我還帶來(lái)了另外兩種糖果，同學(xué)們想知道是什么糖嗎？大家一起來(lái)看看是什

么糖吧?。ǔ鍪菊n件：教材兩種糖果左側(cè)主題圖）這些糖果排列的可真整齊，你有什

么既簡(jiǎn)單又快速的方法數(shù)出它們嗎？

預(yù)設(shè)：

生1、橫著數(shù)，每行有7塊，有2行，一共14塊。

說(shuō)的真好，在數(shù)學(xué)上，像這樣橫著數(shù)，我們就可以說(shuō)“每行有幾個(gè)，有幾行，一共有

多少塊？根據(jù)這種說(shuō)法你可以列出算式嗎？每行7塊,有兩行，也就是有2個(gè)7相加，

算式：7+7=14（豎著數(shù)，也是相同的解釋）

同學(xué)們說(shuō)的很正確,那么，我們?cè)賮?lái)看看第二種糖果，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你你數(shù)到有幾塊糖？

會(huì)用算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

導(dǎo)學(xué)（1）每行有3塊，有4行，一共有12塊。

3+3+3+3=12（塊）

（2）每列有4塊，有3歹!J,一共有12塊。

4+4+4=12（塊）

3.說(shuō)一說(shuō)，算一算。

同學(xué)們，按照我們剛剛學(xué)習(xí)的數(shù)糖果的方法，你能來(lái)數(shù)數(shù)這些棒棒糖的個(gè)數(shù)嗎？數(shù)好

的同學(xué)試著列出算式（出示課件，教材最下面的主題圖）

（1）橫著看，每行5塊，有3行：也就是3個(gè)5相加即5+5+5=15（塊）

（2）豎著看，每列有3塊，有5歹！J：也就是5個(gè)3相加即3+3+3+3+3=15（塊）

導(dǎo)練1.完成課本“練一練”第1題。

這節(jié)課你收獲了什么知識(shí)？

導(dǎo)評(píng)

作業(yè)設(shè)計(jì)完成課本“練一練”第2、3、4題。

有多少塊糖

每行有3塊，有4行，一共有12塊。

板書(shū)設(shè)計(jì)3+3+3+3=12（塊）

每列有4塊，有3列，一共有12塊。

4+4+4=12（塊）

教學(xué)反思

紫金縣城第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

2019學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)科教師姓名:

課題兒童樂(lè)園課型新授課

教材說(shuō)明北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材第18-19頁(yè)《兒童樂(lè)園》內(nèi)容。

1.結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題

的意識(shí)和能力。

教學(xué)目標(biāo)2.結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法

運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

3.會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用

加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

教學(xué)

乘法算式的寫(xiě)法和理解乘法的意義。

重難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)18、19頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂(lè)園”。

課件出示：教材第18頁(yè)情境圖

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都看見(jiàn)了些什么？

導(dǎo)趣

1.讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。

2.根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.試著解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

導(dǎo)向明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。

匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

導(dǎo)學(xué)

(1)有多少人坐小飛機(jī)？

(2)有多少人坐小火車(chē)？

(3)劃船的有多少人？

師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書(shū)在一起。

師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的。

師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計(jì)算。今天我們一起來(lái)

研究與加法相關(guān)的乘法知識(shí)。

1.針對(duì)2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。

師：這個(gè)算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？

導(dǎo)學(xué)

生：相同的加數(shù)是2,有4個(gè)這樣的加數(shù)。

師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。

邊說(shuō)邊板書(shū)2X4=8或4X2=8,并結(jié)合所寫(xiě)的乘法算式介紹各部分的名稱和算式

的讀法。

2.根據(jù)“兒童樂(lè)園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫(xiě)一道連加算式，

再改寫(xiě)成乘法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的理由。

學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。

導(dǎo)練

課本“練一練”第1題和第2題。

導(dǎo)評(píng)同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)的什么新知識(shí)呢？

作業(yè)設(shè)計(jì)課本“練一練”第3、4、5題。

兒童樂(lè)園

1.有多少人坐小飛機(jī)？2.有多少人坐小火車(chē)？

2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=16（人）

板書(shū)設(shè)計(jì)4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。

2X4=8（人）

4X2=8（人）

教學(xué)反思

紫金縣城第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

2019學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)科教師姓名:

課題有多少個(gè)點(diǎn)子課型新授課

教材說(shuō)明北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材第20-21頁(yè)《有多少個(gè)點(diǎn)子》內(nèi)容。

1.通過(guò)計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。

教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。

3.在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學(xué)初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義。

重難點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)20、21頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

1.把下面的加法算式改為乘法算式。

2+2+2+2+2=5+5+5=1+1+1+1+1=

導(dǎo)趣2.同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，老師請(qǐng)來(lái)了我們的學(xué)習(xí)小伙伴淘氣和笑

笑來(lái)跟我們一起玩游戲，你們想跟他們一起玩嗎？出示課本第20頁(yè)的情境圖，板書(shū)

課題：有多少個(gè)點(diǎn)子

導(dǎo)向明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么，和大家交流一下。

生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。笑笑說(shuō)用乘法算式

是2X3=6或3X2=6。

導(dǎo)學(xué)

生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè)，共5歹U，4+4+4+4+4=20.淘氣說(shuō)用

乘法算式是4X5=20或5X4=20。

師：你覺(jué)得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說(shuō)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同

的加數(shù)？

抽生答，教師評(píng)價(jià)。

1.想一想，擺一擺。

淘氣跟笑笑又玩新游戲了，我們一起去看看他們是怎么玩的，請(qǐng)仔細(xì)觀察。

(1)說(shuō)說(shuō)用點(diǎn)子圖表示什么？

(2)同桌兩人各用一種方法擺出4義7這個(gè)乘法算式。(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡

視)

師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說(shuō)清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是

每列有幾個(gè)，有幾列。并能說(shuō)出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知

識(shí)?，F(xiàn)在老師想同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)子圖上表示出乘法算式4義7。行嗎？

導(dǎo)學(xué)

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

2.圈一圈，在圖上用兩種方法表示3X8.

(1)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答。

(2)教師巡視。

(3)每個(gè)小組派一名學(xué)生代表介紹自己的方法。

3.學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。

完成課本“練一練”第1題。

導(dǎo)練

導(dǎo)評(píng)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

作業(yè)設(shè)計(jì)完成課本“練一練”第2、3、4題。

有多少個(gè)點(diǎn)子

板書(shū)設(shè)計(jì)

看點(diǎn)子圖要說(shuō)清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每列有幾個(gè)，有幾列。

教學(xué)反思

紫金縣城第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

2019學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)科教師姓名:

課題動(dòng)物聚會(huì)課型新授課

教材說(shuō)明北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材第22-23頁(yè)《動(dòng)物聚會(huì)》內(nèi)容。

1.讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生感受乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

1.乘法意義的理解與應(yīng)用。

教學(xué)

重難點(diǎn)2.讓學(xué)生找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決。

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)22、23頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

師：孩子們，秋天到了，漫山遍野的果子都成熟了，小動(dòng)物們決定開(kāi)一個(gè)“慶豐

導(dǎo)趣收的”的動(dòng)物聚會(huì)（板書(shū)課題）你們想去看一看嗎？（課件出示主題圖）

導(dǎo)向明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.觀察與思考。

師：瞧！小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都興高采烈，為這次聚會(huì)忙得熱火朝天，多熱鬧的場(chǎng)面??！

下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：我看到有3只小兔子，每只小兔子運(yùn)4根蘿卜

導(dǎo)學(xué)

生：有6只松鼠，每只松鼠搬3個(gè)松果

生：......

師：動(dòng)腦想一想，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

師：今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決以下4個(gè)問(wèn)題：

課件出示問(wèn)題：（1）一共有幾只小鳥(niǎo)？

（2）一共有多少個(gè)松果？

（3）一共有多少個(gè)桃子？

（4）一共有多少根胡蘿卜？

師：老師知道我們班同學(xué)都愛(ài)動(dòng)腦筋，那么誰(shuí)能列出第一個(gè)問(wèn)題的算式？

生：3+3+3=9（只）或3X3=9（只）

師：你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出乘法的意義，并回憶乘法各部分的名稱。）

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算。

2.小組交流。

師：同學(xué)們的回答真棒，老師相信你一定能列出下面三個(gè)題的算式。（生回答）

（學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性。）

師：集體訂正答案

導(dǎo)學(xué)

3.出示課本第22頁(yè)的“想一想，連一連”題。

學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)。

集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

（目的在于加深對(duì)乘法意義的理解，讓學(xué)生在具體的情景中理解6個(gè)3和3個(gè)6

的意義是不同的，但都可以寫(xiě)成3X6或6X3。題中的6+3是多余的信息。）

4、根據(jù)圖說(shuō)算式。

5、用“3X6”還能解決生活中的哪些問(wèn)題？

完成課本“練一練”第1題和第二題。

導(dǎo)練

導(dǎo)評(píng)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？

作業(yè)設(shè)計(jì)完成課本“練一練”第3、4、5題。

動(dòng)物聚會(huì)

（1）一共有多少只小鳥(niǎo)？（2）一共有多少個(gè)桃子？

板書(shū)設(shè)計(jì)

3X3=9（只）3X6=18（個(gè)）

答：一共有9只小鳥(niǎo)答：一共有18個(gè)桃子。

教學(xué)反思

紫金縣城第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

2019學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)科教師姓名:

課題折一折，做一做課型新授課

教材說(shuō)明北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)教材第26-27頁(yè)《折一折，做一做》內(nèi)容。

1.初步感知生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，建立軸對(duì)稱圖形的表象。了解軸對(duì)稱圖形的特征，

知道什么是對(duì)稱軸。

教學(xué)目標(biāo)2.運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特征，通過(guò)剪一剪的活動(dòng)，創(chuàng)造出軸對(duì)稱圖形。

3.在做一做的過(guò)程中，欣賞數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，感受軸對(duì)稱圖形的神奇。

1.建立軸對(duì)稱圖形的表象，了解軸對(duì)稱圖形的特征。

教學(xué)

重難點(diǎn)2.運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特征，通過(guò)剪一剪的活動(dòng)，創(chuàng)造出軸對(duì)稱圖形。

課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)26、27頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)現(xiàn)美：欣賞圖形，感受對(duì)稱美。

老師給同學(xué)們準(zhǔn)備布置展板，我們剪了一些圖案。

貼宣傳壁報(bào)的剪紙。

欣賞課件。

導(dǎo)趣

別著急，美才剛剛開(kāi)始，帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛繼續(xù)欣賞，看看這些美麗的剪紙有什

么相同點(diǎn)？它們有什么共同點(diǎn)？

真了不起，你們不只擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而且還會(huì)研究美在什么地方！

導(dǎo)向明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、探索美：折一折，了解軸對(duì)稱圖形特征。

它們有什么共同的特點(diǎn)？

導(dǎo)學(xué)師：什么叫對(duì)稱？怎樣驗(yàn)證一下？

教師板書(shū)：對(duì)稱對(duì)折

兩邊完全一樣，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)就是兩側(cè)完全重合。

板書(shū)：完全重合

折一折，你手中的圖形具有這個(gè)特點(diǎn)嗎？?jī)扇艘淮鼘W(xué)具，驗(yàn)證一下。

師請(qǐng)四名同學(xué)到前面折一折。你能給這條折痕所在的直線起一個(gè)名字嗎？同學(xué)們

起的名字都很貼切，數(shù)學(xué)家也給它起了個(gè)名字一一對(duì)稱軸。教師邊說(shuō)邊畫(huà)虛線。

板書(shū)：對(duì)稱軸。對(duì)稱軸我們一般用虛線來(lái)表示，一起說(shuō)一遍它的名字。板書(shū)：軸對(duì)稱

圖形

摸一摸它們的對(duì)稱軸，一邊摸一邊說(shuō)出它的名字。

師:還有一個(gè)我們非常熟悉的圖形朋友一一正方形。它是軸對(duì)稱圖形嗎？誰(shuí)來(lái)驗(yàn)

證一下。你還有什么想法要補(bǔ)充？

導(dǎo)學(xué)師：看來(lái)有些圖形對(duì)稱軸不只一條，只要能使兩部分完全重合的那條線都是對(duì)稱

軸。課下同學(xué)們可以繼續(xù)去研究其他圖形朋友的對(duì)稱軸數(shù)量。

剪一剪：探索剪軸對(duì)稱圖形的方法

你能剪出這個(gè)圖案嗎？老師已經(jīng)畫(huà)出了這件衣服的一半，你能想辦法得到這個(gè)軸對(duì)稱

圖形嗎？