《海底世界》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《海底世界》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計海底世界

教材分析

《海底世界》是一篇科學(xué)小品文，出自小學(xué)語文三年級下冊第七單元。文章通過通俗易懂的語言，介紹了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。本文在表達(dá)上突出的特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)清晰，不僅課文整體結(jié)構(gòu)清晰，采用總分總的結(jié)構(gòu)，而且中間部分的每一個段落也都明確圍繞著一個意思來寫。第二、三、四、五自然段分別圍繞海底世界的光線變化、聲音、動物、植物、礦產(chǎn)幾方面來說明。此外，課文的語言生動形象，運(yùn)用了多種說明方法，擬人句生動傳神，激發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

學(xué)情分析

三年級學(xué)生已初步具備了自主識字的能力,逐步養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣,對自己感興趣的問題能積極地搜集整理相關(guān)資料。《海底世界》中選擇了最具代表性的動植物，運(yùn)用了多種生動的說明方法，來凸顯其景色奇異和物產(chǎn)豐富。因此,我將尊重學(xué)生對大自然的好奇心和求知欲,課前布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)、收集相關(guān)資料,課堂中圍繞“海底探險之旅"這一情境,讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí),各環(huán)節(jié)間逐層遞進(jìn)，由扶到放，獲得成功的體驗(yàn)，內(nèi)化語文能力，提升語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確朗讀課文，知道課文是從光線變化、聲音、動物、植物、礦產(chǎn)幾方面來介紹海底世界的。

2.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把意思寫清楚的。

3.體會文章生動形象的語言，初步了解說明方法的好處。

教學(xué)重點(diǎn)

正確朗讀課文，知道課文是從光線變化、聲音、動物、植物、礦產(chǎn)幾方面來介紹海底世界的。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把意思寫清楚的。

2.體會文章生動形象的語言，初步了解說明方法的好處。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.孩子們，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？請你用上節(jié)課學(xué)到的文中的兩個詞語來概括。

師板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。全文都圍繞這句話展開，一起讀。

2.上節(jié)課我們知道課文從哪幾個方面介紹海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的呢？指生回答，光線、聲音、動物、植物、礦產(chǎn)。師板書。這節(jié)課，我們繼續(xù)海底探秘之旅。

二、探秘海底動物

1.先總述后分述的表達(dá)方式。

默讀第四段，思考第四段是圍繞哪句話來寫的，怎樣寫清楚的？

指生回答，發(fā)現(xiàn)第四段中心句“海里的動物，各有各的活動方法。”

2.圍繞中心選擇有特點(diǎn)事物的寫法。

圍繞這句話，作者都寫了哪些動物？請圈出來。指生回答，有海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類。

作者為什么要選擇這些動物來寫呢？這些動物都非常有特點(diǎn)、有代表性。

3.自由讀文，邊讀邊思考：這些海底動物的活動方法不同在哪里。

圖片

4.多種介紹方法，突出海底動物的不同特點(diǎn)。

①海參的慢。海參怎樣活動的？靠肌肉伸縮爬行。爬行速度怎樣？慢，究竟有多慢？每小時只能前進(jìn)四米。四米有多遠(yuǎn)？一小時只能爬四米，作者用了什么方法讓你體會到海參爬的那么慢？列數(shù)字。

出示資料卡，和蝸牛比。指生回答海參行進(jìn)速度的慢。

②梭子魚的快。那誰游的快？魚，這種魚為什么游得快？身體像梭子。你怎么知道它叫梭子魚？因?yàn)樗纳眢w像梭子。（作者將魚的身體比喻成梭子，寫清了魚的樣子。）你見過梭子嗎？一起來看。指生說明細(xì)而長的身體受阻力小，所以速度快。

梭子魚速度快到什么程度呢？每小時能游幾十千米，這是用了什么方法？列數(shù)字。

作者還怎樣寫梭子魚快的？攻擊的時候比普通火車還快。把梭子魚跟火車作比較。

③除了游得快的慢的動物，還有哪些海底動物的活動方法特別不一樣呢？

烏賊和章魚的行動方式很特別。什么是反推力？噴水時受水的阻力會后退的力。播放視頻，怎么后退的？迅速后退。一起來讀這句話。

這句話中有三個生字，誰發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了？都有走之，是半包圍結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)書寫（1）筆順規(guī)則：先內(nèi)后外。（2）被包圍的部件寫小，捺變點(diǎn)，重心在豎中線右邊。（3）寫好走之：點(diǎn)如墜石壓折角，橫折折撇轉(zhuǎn)折輕，先平后坡頓慢挑，捺畫一波三折美。

④知道了能自己前進(jìn)、后退的動物，還有怎樣動的動物呢？還有不動的貝類。出示句子，指生朗讀。從這句話中你知道貝類是怎樣活動的？巴在船底行動。“巴"字讓你感受到什么？吸得很緊。貝類本身不動，那怎樣向遠(yuǎn)處移動？借助外力活動。播放動畫。

你覺得作者這句話寫得好不好？好在哪里？（擬人）把貝類當(dāng)成人來寫，使語句生動形象，讓讀者感到新奇有趣。換成移動可以嗎？

5.多么有意思的海底動物呀，讓我們一起再來讀一讀。同學(xué)們，可以邊讀邊做動作演示。

6.我們回顧一下，第四段是怎么圍繞一句話把意思寫清楚的？同桌合作交流，探討寫法奧秘。

（1）指生回答，第一位學(xué)生說出先圍繞中心句，再從幾方面描寫。

第二位學(xué)生說出選擇有代表性的動物來寫。第三位學(xué)生說出抓住特點(diǎn)，用上不同的介紹方法。

師總結(jié)：先總寫后分寫，選擇有代表性的動物，抓住特點(diǎn)，用上不同的介紹方法。PPT呈現(xiàn)。

（2）請你將黑板上的圖片用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來，說明各有各的活動方式。學(xué)生拼擺并簡單闡述。

三、海底探秘

1.請用剛剛學(xué)到的方法，自主學(xué)習(xí)第五、六自然段。思考課文第5段是怎樣把海底植物的差異也很大寫清楚的？指生匯報回答，師相機(jī)總結(jié)：從色彩和大小兩個方面把關(guān)鍵句“海底的植物差異也很大”寫清楚了。寫色彩用了什么方法？舉例子。寫大小用了什么方法？作比較。

2.一起邊讀邊欣賞。課件展示色彩多種多樣和最大和最小的海藻大小差異。齊讀。

3.海底世界有哪些礦產(chǎn)資源呢？指生回答，這是什么方法？舉例子。齊讀。

四、遷移運(yùn)用

1.同學(xué)們對海底世界非常感興趣，課下搜集了很多相關(guān)資料?，F(xiàn)在也請你選擇感興趣的海底生物，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法介紹它們特點(diǎn)。你找到了哪種特殊的海底生物？指兩名同學(xué)回答。

2.四人小組合作，出示小組學(xué)習(xí)單。圍繞中心句把意思寫清楚（如“海底動物活動方法"）。每人寫一句，最后按“總分結(jié)構(gòu)”形式呈現(xiàn)，共同完成并匯報。

3.小組匯報，師生點(diǎn)評。

4.出示評價標(biāo)準(zhǔn)。能圍繞一個意思寫得一顆星，抓住動物的特點(diǎn)寫得兩顆星，用上了所學(xué)的介紹方法得三顆星。

五、學(xué)當(dāng)講解員

1.難忘的海底探秘之旅即將結(jié)束，聰明的小朋友你會怎樣將海底見聞講給好朋友聽呢？請結(jié)合黑板上的思維導(dǎo)圖，介紹海底世界的動物或植物或整個海底世界的物產(chǎn)。

可以用上這樣的句式“你可知道，海底世界的動物活動方法有多奇妙嗎？"

“你可知道，海底世界的物產(chǎn)有多豐富嗎？”

2.結(jié)合板書總結(jié)全文。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了海底世界