統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)學(xué)期春季

課題語(yǔ)文園地七

教學(xué)目標(biāo)

1.圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語(yǔ)言展開交流，增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言的意識(shí)。2.了解用問句做文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)在習(xí)作中有意識(shí)使用平時(shí)積累的語(yǔ)言。2.能用問句做開頭，并圍繞開頭句子說一段話。教學(xué)難點(diǎn)：1.結(jié)合事物的特點(diǎn)，正確運(yùn)用修辭仿寫句子。2.能圍繞開頭句子說一段話，介紹一種事物。

教學(xué)過程

板塊一：交流平臺(tái)同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了三篇課文，積累了不少優(yōu)美的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。積累語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用。瞧，這位同學(xué)在習(xí)作時(shí)，是怎么思考的呢？1.借助情境，感受積累的重要性（出示課件）“交流平臺(tái)"例子播放音頻：有一次，我們班小楊同學(xué)參加50米短跑比賽，因?yàn)閾屌芩蝗∠吮荣愘Y格，我看到他坐在一邊一句話也不說，他的樣子讓我想到了《鹿角和鹿腿》這篇課文中“沒精打采”這個(gè)詞。我覺得用在這里很合適。師：“沒精打采"就是形容不高興、不振作的樣子，用在這里挺合適的。同樣的意思，還能有其他的表達(dá)嗎？預(yù)設(shè)：我覺得“灰心喪氣”這個(gè)詞用在這里也可以。預(yù)設(shè)：我認(rèn)為這里用“垂頭喪氣"也是合適的。師：這幾位同學(xué)們能結(jié)合這個(gè)句子的情境，用上自己積累的詞語(yǔ)來表達(dá)，真不錯(cuò)。（2）拓展運(yùn)用師：大家還積累了哪些詞語(yǔ)呢？平時(shí)會(huì)用在自己的習(xí)作中嗎？聽聽兩位同學(xué)的分享。（出示課件）·一想到明天要去春游，我躺在床上翻來覆去，怎么都睡不著，希望新的一天趕緊到來?！っ看稳ツ棠碳?，奶奶總是笑盈盈地站在門口迎接我。播放音頻：我積累了“翻來覆去”這個(gè)詞，我把它用在自己的日記里：一想到明天要去春游，我躺在床上翻來覆去，怎么都睡不著，希望新的一天趕緊到來。播放音頻：我積累了“笑盈盈"這個(gè)詞。在習(xí)作中，我寫過這樣一個(gè)句子：每次去奶奶家，奶奶總是笑盈盈地站在門口迎接我。師：你們覺得這兩位同學(xué)積累的詞，用在句中合適嗎？預(yù)設(shè)：我覺得“翻來覆去”這個(gè)詞，用得很合適。這個(gè)詞描寫了這位同學(xué)躺在床上翻過來翻過去，睡不著的樣子，可以看出他很期待第二天的春游。預(yù)設(shè)：我覺得“笑盈盈"這個(gè)詞用得也很好，讓我感受到這位同學(xué)的奶奶很慈愛、很親切。師：幾位同學(xué)的點(diǎn)評(píng)很到位。同學(xué)們，我們平時(shí)閱讀文章時(shí)，遇到新鮮的詞語(yǔ)要及時(shí)積累，這樣我們腦海里的詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)才會(huì)越來越豐富。用上積累的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)仿寫師：這個(gè)單元的課文中，有不少優(yōu)美的句子。例如：（出示課件）“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光?！睅煟赫f一說這句話美在哪里呢？預(yù)設(shè)：這句話把“群星閃爍"比作了“極小的蠟燭在發(fā)光”，我仿佛看到了夜空中閃閃的群星，真是美極了。師：這句話出自《我們奇妙的世界》，學(xué)習(xí)了課文，有同學(xué)照著樣子，也仿寫了一句。我們來讀一讀。（出示課件）“清晨到來了，我們看到太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。"讀一讀，找規(guī)律師：這個(gè)仿句寫得如何？預(yù)設(shè)：我覺得這位同學(xué)仿寫得很好。因?yàn)樗抡罩n文里的句子，先寫明了時(shí)間，接著寫看到了什么，最后把太陽(yáng)比作“剛點(diǎn)燃的火球”。預(yù)設(shè)：這位同學(xué)的比喻用得很貼切，因?yàn)榍宄康奶?yáng)還不是最刺眼的，所以像剛點(diǎn)燃的火球。師：仿寫時(shí)，我們應(yīng)該參照句子的格式，有條理地表達(dá)，也可以用上修辭手法讓描寫更生動(dòng)。B.練一練，會(huì)運(yùn)用（出示圖片）師：看，大自然的景色多美?。》抡罩n文的例句也來描寫你所看到的畫面吧！預(yù)設(shè)：夏天到了，我們看到池塘里的荷葉挨挨擠擠，就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。預(yù)設(shè)：春天來了，我們看到牽?；ǜ?jìng)相開放，就像春姑娘吹起了一個(gè)個(gè)紫色的小喇叭。師：這兩位同學(xué)仿寫得也不錯(cuò)。在平時(shí)的習(xí)作和練筆中，我們可以要有意識(shí)地運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言，注意借鑒課文的表達(dá)。板塊二：詞句段運(yùn)用（出示課件）“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？"《海底世界》A.了解用問句做開頭的作用1.師：這是《海底世界》的開頭。用這樣的問句作開頭好在哪里呢？預(yù)設(shè)：用問句做開頭能讓讀者對(duì)后面的內(nèi)容充滿了好奇心，想繼續(xù)讀下去。師：是的，想知道問題的答案，就會(huì)有往下讀的愿望。用問句作文章開頭可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。（出示課件）《海底世界》和《太空生活趣事多》選段師：我們學(xué)過的《太空生活趣事多》也是用問句做開頭的，回憶一下，這兩篇課文在內(nèi)容上有什么相似之處嗎？預(yù)設(shè)：《海底世界》圍繞開頭的問句介紹海底深處的景色和物產(chǎn)?！短丈钊な露唷氛恼露际窃诮榻B宇航員在太空中的生活，兩篇課文都是圍繞著開頭的這句問話來寫的。師：沒錯(cuò)！用上問句做開頭，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能提示文章的主要內(nèi)容。B.練一練，會(huì)運(yùn)用（出示課件）“你可知道，那座山上的石頭有多奇妙？……”師：這里也有一句問句，如果用它作一段話的開頭，你會(huì)圍繞什么往下說？生15：我會(huì)圍繞石頭的奇妙往下說。（出示課件）《黃山奇石》插圖師：看！山上有那么多奇妙的石頭，誰來做介紹？預(yù)設(shè)：你可知道，那座山上的石頭有多奇妙？就說“仙桃石"吧，那塊巨大的石頭好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山坡上，還有一塊小石頭，看上去像一只猴子，兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著遠(yuǎn)處的云海，所以人們給它起名“猴子觀?！?。“老僧采藥"就更奇特了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那幾塊巨石合在一起，就像是一位老僧背著背簍去山里采藥。師：這位同學(xué)，圍繞開頭這個(gè)問句，用一段話介紹了山上石頭的奇妙之處。C.試一試，能拓展師：你還想介紹什么事物？它最主要的特點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)：我想介紹我的新玩具，它是一個(gè)變形機(jī)器人，它最主要的特點(diǎn)就是造型多變了！預(yù)設(shè)：我還想介紹我參觀過的自然博物館，它最主要的特點(diǎn)就是館內(nèi)的標(biāo)本品種很豐富。練一練：師：想好自己要介紹的事物后，請(qǐng)你用上類似的開頭說一段話，介紹這個(gè)事物。在開頭的問句中要說清楚事物的特點(diǎn)。（出示課件）你是否聽說……你可知道……交流分享：我們來聽聽同學(xué)的分享。預(yù)設(shè)：你是否聽說過“海中的變色龍”？那就是大名鼎鼎的章魚！它有十分驚人的變色能力。章魚的皮膚下面有很多色素細(xì)胞，里面有不同顏色的液體，還有擴(kuò)張器。通過擴(kuò)張器，章魚可以隨意調(diào)節(jié)色素細(xì)胞的大小，改變體色。章魚眼中的世界是五顏六色的。它們通過眼睛觀察周圍環(huán)境的顏色，并根據(jù)環(huán)境迅速改變皮膚顏色，使自己跟周圍環(huán)境一樣。章魚還會(huì)隨著情緒變化而改變體色。章魚的皮膚平時(shí)是褐紫色的，憤怒時(shí)變?yōu)榧t褐色，害怕時(shí)變?yōu)榛野咨?，有時(shí)還會(huì)變成棕色或全身出現(xiàn)斑點(diǎn)，非常神奇。預(yù)設(shè)：你可知道植物媽媽的本領(lǐng)很大嗎？睡蓮媽媽會(huì)把孩子播撒在水面上，孩子們沉到水底，就會(huì)生根發(fā)芽。鳳仙花媽媽等果實(shí)成熟后炸裂，