《鹿角和鹿腿》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《鹿角和鹿腿》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案鹿角和鹿腿

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“稱(chēng)、禁、皺"等8個(gè)生字，辨識(shí)“稱(chēng)、禁、撒”3個(gè)多音字，端正書(shū)寫(xiě)“鹿、塘、映"等13個(gè)生字。

2．利用提示語(yǔ)、語(yǔ)氣詞，讀出鹿的心情變化。

3．根據(jù)提示，用自己的話講故事，講出鹿對(duì)角和腿的態(tài)度變化。

4．通過(guò)比較、辨析，對(duì)寓言蘊(yùn)含的道理有自己的見(jiàn)解，并能聯(lián)系生活理解和運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．利用提示語(yǔ)、語(yǔ)氣詞，讀出鹿的心情變化。

2．根據(jù)提示，用自己的話講故事，講出鹿對(duì)角和腿的態(tài)度變化。

教學(xué)流程

板塊一：聯(lián)舊知，憶寓言之味

1．聯(lián)系已知，豐富認(rèn)識(shí)。

（1）回憶一下，我們讀過(guò)哪些寓言故事？請(qǐng)按照中國(guó)寓言、外國(guó)寓言的類(lèi)別給這些故事分類(lèi)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，像《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《狼來(lái)了》《農(nóng)夫與蛇》這些耳熟能詳?shù)墓适?，原?lái)是外國(guó)寓言，它們都來(lái)自哪本書(shū)？

（2）上一課的“閱讀鏈接”是《北風(fēng)和太陽(yáng)》，布置了大家查閱資料了解《伊索寓言》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)的了解？

2．導(dǎo)入故事，板書(shū)課題。

（1）今天我們學(xué)習(xí)選自《伊索寓言》的另一篇寓言《鹿角和鹿腿》。

（2）教師板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“鹿"的筆順，寫(xiě)好廣字旁。出示篆書(shū)和鹿的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪里看出是“鹿”字。

板塊二：學(xué)字詞，感故事之形

1．初讀課文，讀寫(xiě)生字。

（1）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字“稱(chēng)、禁、撒"在文中的讀音。

（2）打開(kāi)配套練習(xí)，完成本課的寫(xiě)字部分。觀察、寫(xiě)字、比較、再寫(xiě)，注意橫豎長(zhǎng)短比例、左右交叉布局，避免擁擠。

2．再讀課文，感知故事。

默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空：

一只鹿來(lái)到（池塘）邊喝水，看到自己（倒映）在水中的影子，就開(kāi)始（欣賞）自己（勻稱(chēng)）的身段和精美（別致）的角。當(dāng)它看到自己細(xì)細(xì)的腿，（不禁）噘起嘴，（皺起）眉頭，開(kāi)始（抱怨）自己的腿來(lái)。忽然，鹿發(fā)現(xiàn)一頭獅子正向自己（逼近），于是（撒開(kāi)）長(zhǎng)腿就跑。美麗的角差點(diǎn)兒讓鹿送了命，難看的腿卻讓它（獅口逃生）。

板塊三：讀故事，品故事之核

1．聚焦鹿的語(yǔ)言，初感心情變化。

（1）文章的題目是“鹿角和鹿腿”，讓我們來(lái)看看文章是怎么寫(xiě)鹿角和鹿腿的。請(qǐng)默讀課文，找出文中寫(xiě)鹿角和鹿腿的句子。（第3、4、7自然段）

（2）朗讀第3、4、7自然段中鹿的語(yǔ)言，揣摩鹿說(shuō)話時(shí)的心情，并在文中找出根據(jù)（提示語(yǔ)和語(yǔ)氣詞）。

（3）抓住提示語(yǔ)和語(yǔ)氣詞，有感情地朗讀第3、4、7自然段，讀出鹿的心情變化。（得意—遺憾—感嘆）。

2．聚焦獅口逃生，再探心情變化。

（1）鹿的心情從遺憾到感嘆，中間經(jīng)歷了什么？（獅口逃生）

（2）在獅口逃生的過(guò)程中，鹿的心情是怎么變化的呢？（驚恐—慶幸—驚恐—慶幸）

3．繪制心情曲線，讀出心情變化。

鹿的心情變化連成曲線圖，朗讀課文，讀出鹿的心情變化，讀出故事的一波三折、驚險(xiǎn)刺激。

板塊四：講故事，悟故事之意

1．借助提示，理解故事邏輯。

故事是用來(lái)講的，課后第二題給了我們提示，幫助我們講好這個(gè)故事。聯(lián)系課文，想想每一組詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？用“因?yàn)椤浴?雖然……但是……”把它們聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一句話。

（1）角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命

填空：

因?yàn)槁褂X(jué)得它的角很(),所以它在水邊（）起來(lái)。

()鹿的角被樹(shù)枝掛住了，()鹿差點(diǎn)兒送命。

()鹿的角很美麗，()它讓鹿差點(diǎn)兒送命。

（2）腿：難看抱怨獅口逃生

模仿上一組詞語(yǔ)，用上關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

2．講好故事，體悟故事寓意。

（1）整合提示詞語(yǔ)和鹿的心情曲線圖。

角：美麗欣賞腿：難看抱怨角：差點(diǎn)兒送命腿：獅口逃生

（2）借助以上提示信息，講故事。

出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌互相講一講、評(píng)一評(píng)，最后講給全班同學(xué)聽(tīng)。

☆☆☆☆☆☆

故事內(nèi)容有選擇地用上提示詞語(yǔ)用上所有的提示詞語(yǔ)故事情節(jié)連貫

講的過(guò)程自信、大方用自己的話有表情、動(dòng)作

總體效果吐字清晰，別人聽(tīng)得見(jiàn)講出鹿的心情變化具體、生動(dòng)

板塊五：比觀點(diǎn)，辨故事之理

1．揣摩態(tài)度，循事入理。

猜一猜，故事最后，鹿對(duì)角和腿又會(huì)有怎樣的態(tài)度或評(píng)價(jià)？

填空：

角：美麗腿：難看欣賞差點(diǎn)兒送命()抱怨獅口逃生()

2．比較辨析，深度思考。

說(shuō)說(shuō)你更贊成下面哪種說(shuō)法，為什么？

美麗的鹿角不重要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處。

3．發(fā)散思維，積累語(yǔ)言。

（1）讀了這個(gè)故事，你能想到哪些成語(yǔ)？（尺有所短，寸有所長(zhǎng)；金無(wú)足赤，人無(wú)完人；吃一塹，長(zhǎng)一智……）

（2）現(xiàn)在，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)鹿的角和腿？

角：美麗腿：難看欣賞抱怨差點(diǎn)兒送命獅口逃生（尺有所短）（寸有所長(zhǎng)）

4．聯(lián)系生活，學(xué)以致用。

你會(huì)把這個(gè)寓言故事講給誰(shuí)聽(tīng)？為什么？

板塊六：讀更多，續(xù)寓言之韻

1．拓展閱讀，再識(shí)寓言。

出示關(guān)于寓言的材料，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合搜集的資料或本單元的學(xué)習(xí)，選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解。

《伊索寓言》通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺(jué)的真理，這些小故事各具魅力，言簡(jiǎn)意賅，平易近人。

——《世界文學(xué)史》

寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。

——著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井

寓言是生活的一面鏡子。

——教材的單元導(dǎo)語(yǔ)

2．猜讀故事，激發(fā)興趣。

（1）教師出題（出示以下信息），