1 小蝌蚪找媽媽第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）

1小蝌蚪找媽媽第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）年級二年級學科語文

課題小蝌蚪找媽媽課時第二課時

教材分析《小蝌蚪找媽媽》是統(tǒng)編版二年級上冊語文教材中的一篇課文。這篇課文通過講述一群小蝌蚪尋找媽媽的冒險經(jīng)歷，展現(xiàn)了成長過程中的勇氣、堅持和母子之間深切的親情。故事中的小蝌蚪們面對各種困難和挑戰(zhàn)，不斷學習和適應，最終找到了自己的媽媽，體現(xiàn)了成長的意義和親情的力量，也能夠激發(fā)學生的同理心和好奇心，鼓勵他們在遇到困難時也能勇敢面對、堅持不懈、勇敢探索。文章內(nèi)容生動有趣，情節(jié)緊湊，適合二年級學生的認知水平。

教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文2、通過將課文圖片按順序連起來，說說小蝌蚪找媽媽的故事、自己的畫說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的3、能掌握課文重點詞語，如“披著"、“鼓著”、“露著"、“甩著”，能用這些詞語說一句話3、通過想象畫面、小組討論等活動，培養(yǎng)面對困難時學會勇敢面對、堅持不懈、勇敢探索，加深對親情的認識

教學重難點重點：能分角色朗讀課文，并通過將課文圖片按順序連起來，說說小蝌蚪找媽媽的故事、自己的畫說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的；能掌握課文重點詞語，如“披著"、“鼓著”、“露著"、“甩著”，并用這些詞語說一句話

難點：通過想象畫面、小組討論等活動，培養(yǎng)面對困難時學會勇敢面對、堅持不懈、勇敢探索，加深對親情的認識

教法學法教法：演示法、啟發(fā)式、探究法等。

學法：游戲?qū)W習法、討論法。

教學輔助材料、朗讀評價表、黑板/白板、粉筆/馬克筆等。

教學大步驟教學過程

一、激趣導入【學習任務一：吸引興趣】1、創(chuàng)設情境師：出示圖片，同學們請你們看看這是什么呢？生：小蝌蚪師：他們長大后會變成什么？他們的媽媽是誰？生：青蛙2、引出課題師：到底是不是青蛙呢？找媽媽的路上發(fā)生了什么事情呢？今天我們就來學習這篇課文，找找答案吧

二、整體感知【學習任務二：把握整體結(jié)構(gòu)】1、自主閱讀·學生自主閱讀課文，標記出不理解的詞語或句子2、集體朗讀·全班一起朗讀課文，注意語音語調(diào)和停頓，老師適時糾正發(fā)音。3、初步交流·老師提問學生對故事的整體印象，收集學生的第一反應·完成課文自主朗讀填空—課文主要講述的事情

三、深入研讀【學習任務三：突破重難點】1、品讀感受·了解背景師：請同學們再次閱讀課文思考小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰用圓圈圈出來第二個問題，小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽又是誰用？方框標出來師：老師看同學們都已經(jīng)標好了，那我們來看第一個問題，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？生：遇到了鯉魚，烏龜還有青蛙師：那小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽是誰呢生：是青蛙師：請問這些小蝌蚪長什么樣？生：大大的腦袋，黑灰的身子，甩著長長的尾巴·遇到鯉魚阿姨師：現(xiàn)在請同學們再次閱讀第二到第三自然段用橫線畫出小蝌蚪和動物們說的話，想一想在這個時候小蝌蚪有什么變化師：遇到鯉魚阿姨他們說了什么生：鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？你們的媽媽四條腿，寬嘴巴，你們到那邊去找吧！師：小蝌蚪發(fā)生了什么變化呢？生：小蝌蚪長出了兩條后腿師：你們覺得小蝌蚪在問的時候語氣是怎么樣的？生：很疑惑師：還有嗎生：很有禮貌師：哪里看出來很有禮貌生：他們說鯉魚阿姨師：鯉魚阿姨回答的時候是什么句子？生：感嘆句師：是的，感嘆句要讀出肯定的感覺師：哪兩位同學可以來讀一讀這兩句話呢？出疑問還有肯定的語氣·遇到烏龜師：經(jīng)過了鯉魚阿姨說的話之后，小蝌蚪又開始找媽媽了，這一次他們遇到了什么小動物，又說了什么話呢？請用橫線畫出小蝌蚪和動物說的話生：小蝌蚪追上去喊烏龜“媽媽"生：烏龜笑著說，我不是你們的媽媽，你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛。披著綠衣裳，你們到那邊去找吧師：請問小蝌蚪還有烏龜說這兩句是什么句？生：是感嘆句師：是的，是感嘆句，感嘆句要讀出肯定的感覺。所以，小蝌蚪是不是覺得他們一定找到媽媽了呢？生：是的師：小蝌蚪覺得他們一定找到媽媽了，當時他們的心情是怎么樣的？生：很開心生：很激動師：哪兩位同學能來讀一讀這兩句話，讀出激動和肯定的語氣呢師：這個時候小蝌蚪又發(fā)生了什么變化生：長出了兩條前腿師：我們再來思考一下，小蝌蚪覺得自己一定找到了媽媽，為什么會那么肯定？生：因為小蝌蚪的聽了鯉魚阿姨的話，只知道媽媽是四條腿寬嘴巴的師：是的，小蝌蚪們根據(jù)這一個找到了烏龜，覺得烏龜是他們的媽媽，可是還是不是。根據(jù)這兩只小動物說的，現(xiàn)在小蝌蚪們是不是已經(jīng)知道他們的媽媽長什么樣子了呢？有什么特點？生：四條腿寬嘴巴，頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳·最終結(jié)果師：不錯，根據(jù)這些詳細的信息，小蝌蚪們又開始了找媽媽之路。這一次他們找到媽媽了嗎？課文里是如何描述他們媽媽的樣子的？生：找到了生：他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛師：這個時候小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？生：小蝌蚪游啊游，過了幾天尾巴變短了師：這些天小蝌蚪在找媽媽的過程中，它自己也發(fā)生了變化，變成了什么呢？生：青蛙！師：是的，小蝌蚪已經(jīng)長大變成青蛙了，而這個時候媽媽也認出了他們，請你們用橫線畫出小蝌蚪和媽媽的對話生：媽媽，媽媽！生：小孩子你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！師：請問小蝌蚪和媽媽說的這兩句話是什么句？生：感嘆句師：不錯，是感嘆句，小青蛙找了好久終于找到媽媽了，媽媽也看到他們長成青蛙了，你們覺得這個時候青蛙和蝌蚪他們心情如何？生：很激動生：很興奮生：很開心師：是的，很激動，很興奮，哪兩位同學能來讀一讀這種語氣呢？師：找到媽媽之后，一家人過上了什么生活？小蝌蚪又發(fā)生了什么變化生：不知什么時候小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了生：他們跟著媽媽天天去捉害蟲師：是的，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。現(xiàn)在請你們自由朗讀第二到第六自然段，用波浪線畫出小蝌蚪變化的句子，我們來總結(jié)一下小蝌蚪到底發(fā)生了哪些變化？生：長出兩條后腿生：長出兩條前腿生：尾巴變短了生：尾巴不見了2、仿寫詞語師：請同學們看看課文里描述青蛙樣子的句子，想碧綠的衣裳，還有什么是碧綠的？雪白的肚皮，還有什么是雪白的？生：碧綠的小草生：碧綠的草坪生：碧綠的樹木生：雪白的棉花生：雪白的雪花師：課文里是披著碧綠的衣裳，那我們在這里可以什么著碧綠的小草？動作的詞語生：長著碧綠的小草生：畫著碧綠的小草生：吃著碧綠的小草師：什么著碧綠的草坪呢？生：看著碧綠的草坪生：畫著碧綠的草坪師：什么著雪白的棉花生：吃著雪白的棉花生：畫著雪白的棉花生：看著雪白的棉花3、角色扮演師：請你們找出課文中小蝌蚪與其他動物的對話，把握語氣，小組內(nèi)進行角色扮演師：現(xiàn)在請第小組扮演小蝌蚪，第二小組扮演鯉魚阿姨，第三張扮演烏龜，第四組扮演青蛙媽媽師：現(xiàn)在每組上來展示角色扮演結(jié)果，評出最優(yōu)演員小組

四、提煉歸納【學習任務四：鞏固難點知識】1、引導總結(jié)師：小蝌蚪長什么樣？生：大大的腦袋生：黑黑的生：長長的尾巴師：他們分別問了誰“我們的媽媽在哪里？”生：鯉魚阿姨生：烏龜師：找了好久好久，才找到青蛙媽媽，他們找到時心情如何？生：開心生：激動生：興奮2、主題升華師：你跟你的家人之間有沒有這樣類似的故事呢？比如你睡醒了要去找你的媽媽？比如你家人不舒服時你有沒有也用心去照顧家人呢？生：有生：我媽媽不舒服時我就安靜看電視生：我生病時媽媽帶我去看醫(yī)生生：我會照顧我弟弟，跟他玩師：那你們覺得你們的媽媽/你們自己愛不愛你們的家人？生：愛生：特別愛師：那假如有一天，