18 文言文二則 《囊螢夜讀》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

18文言文二則《囊螢夜讀》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案文言文二則之《囊螢夜讀》

【教學(xué)目標(biāo)】

把課文讀正確，讀流利，讀出文言文的節(jié)奏與停頓，在故事講述中進(jìn)一步感知每句話的意思。

充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合注釋、組詞等方法理解每句話的意思，在此基礎(chǔ)上總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法。

感受古之圣賢成長(zhǎng)路，談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)體會(huì)，表達(dá)自己的成長(zhǎng)感受。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合注釋，組詞等方法，理解每句話的意思。

難點(diǎn)：感受古圣賢的讀書精神，表達(dá)自己的成長(zhǎng)感受。

【教學(xué)過(guò)程】

談話交流，導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們你們今年幾歲了？在古代，像你們這么大的孩子叫做外傅，意思是可以到外面學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。相信在這十年里，你們的每一分每一秒都在成長(zhǎng)，個(gè)子長(zhǎng)高了，身體強(qiáng)壯了，懂得的知識(shí)也更多了，在你們自己的成長(zhǎng)路上留下了一串深深淺淺的腳印，記錄下了一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的故事，從今天開始，老師就和大家一起邁步成長(zhǎng)路。咱們沿著古代讀書郎，紅色小英雄，真正男子漢，他們的成長(zhǎng)足跡來(lái)聽一聽他們的成長(zhǎng)故事，再來(lái)寫一寫你自己的成長(zhǎng)歷程。（二）讀通課文，整體感知

師：這節(jié)課我們進(jìn)行一場(chǎng)跨越時(shí)間之旅，來(lái)到1600年前的東晉，翻開這本典籍“《晉書》”，認(rèn)識(shí)一位少年“車胤”，走進(jìn)他的成長(zhǎng)故事“《囊螢夜讀》"。

以圖猜字，了解字義（1）認(rèn)識(shí)“囊”這個(gè)字，根據(jù)課下注釋了解“練囊"和題目的意思。（2）根據(jù)圖片，學(xué)寫“囊”。

初讀課文，典讀挑戰(zhàn)

任務(wù)一：初級(jí)挑戰(zhàn)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。①讀好前后鼻音，如，“胤、勤"。②讀對(duì)多音字“盛、數(shù)”。結(jié)合字典中的解釋，說(shuō)一說(shuō)如何確定讀音？

任務(wù)二：中極挑戰(zhàn)，讀出停頓，讀對(duì)節(jié)奏。①人名“胤"的后面要進(jìn)行停頓?；仡欀皩W(xué)過(guò)的小古文《司馬光》和《王戎不取道旁李》。②根據(jù)意思確定長(zhǎng)句子的停頓。

任務(wù)三：終極挑戰(zhàn)，讀出變化，讀出味道這味道就藏在聲音的延長(zhǎng)里。誰(shuí)來(lái)試一試？在這一停一連一延中古文的味道就出來(lái)了。按照符號(hào)提示，讓我們一起來(lái)讀出文章的韻味。

初識(shí)車胤，連詞成句①讀著讀著，我們仿佛看到了夏月點(diǎn)點(diǎn)螢光下那個(gè)小小少年車胤，他給你留下了怎樣的印象？②《晉書》中有八個(gè)字表達(dá)了對(duì)車胤的評(píng)價(jià)“恭勤不倦，博學(xué)多通”。你對(duì)這八個(gè)字是怎樣理解的？適時(shí)板書：組詞、聯(lián)系上下文③如何理解一句話的意思呢？對(duì)照著板書，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（三）化身車胤，講述自傳

任務(wù)一：“說(shuō)一說(shuō)"。自己說(shuō)一說(shuō)課文的意思，再同桌合作講一講，一人說(shuō)原文，一人說(shuō)意思。任務(wù)二：“想一想”。

讀著讀著，講著講著，我們就讀懂這個(gè)故事的意思了，那車胤為什么要囊螢夜讀呢？他是怎樣做的？結(jié)果如何？

2.按照“起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果"這個(gè)順序，誰(shuí)再來(lái)講一講？

任務(wù)三：“講一講”。前兩個(gè)環(huán)節(jié)只是將故事說(shuō)清楚了，但是內(nèi)容卻不夠精彩，講故事的最高境界是把自己當(dāng)成故事中的人物，你就是車胤，各位車胤練習(xí)練習(xí)，講好你的故事吧。（預(yù)設(shè)：夏日炎炎、室如蒸籠、蚊蟲叮咬、螢光微弱、忽明忽暗......你為什么還要堅(jiān)持讀書？為了改變貧苦的生活，讓后代有更好的條件學(xué)習(xí)；為了長(zhǎng)大做官，為國(guó)效力。）正如同學(xué)們所說(shuō)，長(zhǎng)大后的車胤，官至吏部尚書，《晉書》中是這樣評(píng)價(jià)做官的車胤的——“車胤忠壯”，車胤為官剛正不阿。生活中，人們又是這樣評(píng)價(jià)車胤的——“無(wú)車公不樂”，意思是沒有車胤就沒有快樂。正是因?yàn)樽x書，讓車胤成為了一個(gè)談吐風(fēng)趣，受人愛戴的人。

訪談困難，感悟成長(zhǎng)

1.做客成長(zhǎng)訪談間，回顧車胤的成長(zhǎng)之路。這五句話分別是從五個(gè)方面來(lái)寫車胤的，請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上連一連。

2.從車胤的成長(zhǎng)與成就中，你感受到了什么？（預(yù)設(shè)：堅(jiān)持不懈、遇到難題想辦法解決、克服困難）

3.此刻再讀題目“《囊螢夜讀》”，你還覺得這篇文章只是講讀書這件事嗎？除了讀書，還讓我們看到了面對(duì)困難應(yīng)有的態(tài)度和堅(jiān)持。車胤的困難是“家貧不常得油”，那么你在學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到哪些困難呢？

4.在學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難，但是解決這些困難的同時(shí)就是成長(zhǎng)的過(guò)程。現(xiàn)在你覺得什么是成長(zhǎng)呢

5.此時(shí)此刻你就在成長(zhǎng)，同學(xué)們，短短的一篇文章，車胤的一個(gè)小小的舉動(dòng)，那螢火微光照亮的不僅僅是車胤的書卷，也照亮了成長(zhǎng)的道路，所以當(dāng)你在絕望中，在困境時(shí)，可以想一想，在晉朝有一個(gè)少年叫車胤，他有著這樣的故事《囊螢夜讀》（齊讀）這樣的故事記錄在典籍中，1600多年過(guò)去了，我們依舊在誦讀，（齊讀）相信那點(diǎn)點(diǎn)螢光也照亮了你們心里的每個(gè)角落。（試著背一背）

（五）以文帶文，傳習(xí)經(jīng)典

1.在中華典籍里，像車胤這樣勤學(xué)的少年還有很多，接下來(lái)繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)孫康“映雪讀書"的故事?？纯此龅降睦щy是什么，又是怎樣解決的？

任務(wù)一：試一試，嘗試?yán)斫饷烤湓挼囊馑肌?/p>

任務(wù)二：想一想，孫康遇到的困難是什么？他是如何解決的呢？“家貧無(wú)油，于冬月嘗映雪讀書”這句話你是怎樣理解的？通過(guò)看注釋、組詞法，聯(lián)系上下文猜一猜，我們能知道這句話的意思是“孫康曾經(jīng)在冬天的晚上用雪映出的光讀書"。

孫康和車胤一樣，都是家境貧寒，卻有著讀書人的勤學(xué)精神，兩個(gè)故事合在一起，就有了成語(yǔ)“囊螢映雪”，他們的故事代代相傳，1600年前，《顏氏家訓(xùn)》記錄下他們的故事“古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢"；800年前，國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》中也這樣傳頌著“如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟”；500年前，《龍文鞭影》中依舊流傳著他們的故事“張綽剪蝶，車胤囊螢"。打開典籍，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)鑿壁借光的匡衡、映月讀書的江泌、聞雞起舞的祖逖等等。

3.一代又一代讀書人的故事被記錄在典籍中，綿延至今，他們?yōu)槭裁茨軌驌碛锌缭角陼r(shí)光的力量呢？（預(yù)設(shè)；他們