五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿-21-挑山工∣北京版

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿-21-挑山工∣北京版一.教材分析《挑山工》這篇課文主要講述了作者游覽泰山時(shí)，對(duì)挑山工辛勤勞作的敬佩之情。通過(guò)描寫挑山工攀登泰山的過(guò)程，展現(xiàn)了他們不畏艱辛、勇于拼搏的精神風(fēng)貌。課文以作者的見(jiàn)聞和感受為線索，引發(fā)讀者對(duì)挑山工的敬佩和思考。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，對(duì)人物描寫和故事情節(jié)有了一定的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于挑山工這一特殊職業(yè)的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，因此需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于課文中的一些詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)較為陌生，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解課文中生字詞的意思，能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)挑山工辛勤勞作的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)勇于拼搏、不畏艱辛的品質(zhì)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)生字詞的學(xué)習(xí)和理解。描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的技巧。對(duì)課文主題的理解和感悟。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段采用問(wèn)題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，找出答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻等手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受挑山工的辛勤勞作。采用分組討論法，讓學(xué)生分組討論課文中的描寫手法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)展示泰山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶起游覽泰山時(shí)的情景，引出今天的課文《挑山工》。自讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和意思，理解課文大意。講解生字詞：教師講解課文中出現(xiàn)的生字詞，幫助學(xué)生理解詞義。分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，理解挑山工的精神品質(zhì)。小組討論：學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文主題的理解和感悟?？偨Y(jié)發(fā)言：每個(gè)小組選代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，分享討論成果。作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于挑山工的作文。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：課題：挑山工挑山工、攀登、辛勤、拼搏、不畏艱辛描寫手法神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言課文主題勇于拼搏、不畏艱辛八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生的課堂參與程度，如發(fā)言、討論等。學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，如拼寫、理解等。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，如課后作文等。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。同時(shí)，教師需要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，也要關(guān)注學(xué)生的能力和品質(zhì)培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《挑山工》這篇課文主要講述了作者游覽泰山時(shí)，對(duì)挑山工辛勤勞作的敬佩之情。通過(guò)描寫挑山工攀登泰山的過(guò)程，展現(xiàn)了他們不畏艱辛、勇于拼搏的精神風(fēng)貌。課文以作者的見(jiàn)聞和感受為線索，引發(fā)讀者對(duì)挑山工的敬佩和思考。挑山工：從事登山運(yùn)輸工作的人。攀登：爬山或爬樓等垂直上升的動(dòng)作。辛勤：辛辛苦苦地工作。拼搏：努力奮斗，爭(zhēng)取勝利。不畏艱辛：不怕困難和艱苦。二、描寫手法神態(tài)：描寫人物的臉色、表情等，表現(xiàn)人物的心情和思想。動(dòng)作：描寫人物的動(dòng)作行為，表現(xiàn)人物的性格和情感。語(yǔ)言：描寫人物的語(yǔ)言表達(dá)，表現(xiàn)人物的思想和品質(zhì)。三、課文主題勇于拼搏：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，敢于迎難而上，努力奮斗。不畏艱辛：在艱苦的環(huán)境下，保持堅(jiān)定的信念，勇往直前。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解課文中生字詞的意思，能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)挑山工辛勤勞作的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)勇于拼搏、不畏艱辛的品質(zhì)。五、教學(xué)重難點(diǎn)生字詞的學(xué)習(xí)和理解。描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的技巧。對(duì)課文主題的理解和感悟。六、教學(xué)方法與手段采用問(wèn)題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，找出答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻等手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受挑山工的辛勤勞作。采用分組討論法，讓學(xué)生分組討論課文中的描寫手法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。七、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)展示泰山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶起游覽泰山時(shí)的情景，引出今天的課文《挑山工》。自讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和意思，理解課文大意。講解生字詞：教師講解課文中出現(xiàn)的生字詞，幫助學(xué)生理解詞義。分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，理解挑山工的精神品質(zhì)。小組討論：學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文主題的理解和感悟?？偨Y(jié)發(fā)言：每個(gè)小組選代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，分享討論成果。作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于挑山工的作文。八、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生的課堂參與程度，如發(fā)言、討論等。學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，如拼寫、理解等。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，如課后作文等。九、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。同時(shí)，教師需要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，也要關(guān)注學(xué)生的能力和品質(zhì)培養(yǎng)。同步作業(yè)練習(xí)題：一、字詞練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞語(yǔ)填空。泰山上的________工非常________，他們每天都要背著沉重的貨物攀登泰山。挑山工的腳步雖然________，但是他們_________的精神讓人敬佩。挑山工、辛勤、攀登、不畏艱辛緩慢、勇于拼搏請(qǐng)寫出課文中的兩個(gè)生字詞，并解釋其意思。生字詞1：挑山工（從事登山運(yùn)輸工作的人）生字詞2：攀登（爬山或爬樓等垂直上升的動(dòng)作）二、閱讀理解根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。作者游覽泰山時(shí)，對(duì)誰(shuí)的辛勤勞作表示敬佩？挑山工攀登泰山的過(guò)程給作者留下了怎樣的印象？作者通過(guò)描寫挑山工的行為和語(yǔ)言，表現(xiàn)了他們的什么精神品質(zhì)？作者對(duì)挑山工的辛勤勞作表示敬佩。挑山工攀登泰山的過(guò)程給作者留下了不畏艱辛、勇于拼搏的印象。作者通過(guò)描寫挑山工的行為和語(yǔ)言，表現(xiàn)了他們勇于拼搏、不畏艱辛的精神品質(zhì)。三、寫作練習(xí)請(qǐng)以“我眼中的挑山工”為題，寫一篇短文，描述你對(duì)挑山工的認(rèn)識(shí)和感受。答案（示例）：我眼中的挑山工是我最為敬佩的人。有一次，我游覽泰山時(shí)，親眼目睹了挑山工辛勤勞作的情景。他們背著沉重的貨物，攀登著陡峭的山路，不畏艱辛，勇往直前。他們的身影在山上緩緩移動(dòng)，仿佛是一幅動(dòng)人的畫卷。挑山工們的拼搏精神和堅(jiān)韌不拔的意志力讓我深感敬佩。他們用自己的辛勤努力為人們提供便利，是值得我們學(xué)習(xí)和尊敬的榜樣。四、拓展練習(xí)請(qǐng)你想像一下，如果你是一名挑山工，你會(huì)在攀登泰山的過(guò)程中遇到哪些困難？你會(huì)如何克服這些困難？答案（示例）：如果我是一名挑山工，我會(huì)在攀登泰山的過(guò)程中遇到很多困難。山