20小壁虎借尾巴 第二課時 教學實錄

20小壁虎借尾巴第二課時教學實錄一下語文《小壁虎借尾巴》教學設(shè)計（第二課時）

一、教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小壁虎借尾巴的經(jīng)過和心情變化。

2.通過本課的學習，使學生認識到小魚、老牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，激發(fā)學生對動物世界的探索興趣。

二、教學重點：

理解課文內(nèi)容，體會小壁虎借尾巴的經(jīng)過和心情變化。

三、教學難點：

了解不同動物尾巴的作用，以及小壁虎尾巴再生的特點。

四、教學過程：

（一）復(fù)習導(dǎo)入

1.教師出示生字卡片，學生齊讀，鞏固生字詞的識記。

2.回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，提問：小壁虎為什么要去借尾巴？它的尾巴是怎么斷的？

師：（拿出生字卡片）同學們，上節(jié)課我們一起學習了《小壁虎借尾巴》這篇課文，現(xiàn)在我們來復(fù)習一下生字詞吧。大家準備好了嗎？

生：準備好了！

師：（逐張出示生字卡片）請大家一起讀。

（生齊聲朗讀生字詞）

師：非常好，大家的記憶力真棒！現(xiàn)在，老師想請一位同學來回答一個問題：小壁虎為什么要去借尾巴呢？

生A：因為小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，所以它要去借尾巴。

師：回答得很準確。那么小壁虎的尾巴是怎么斷的呢？

生B：小壁虎在墻角捉蚊子時，一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，尾巴就斷了。

師：說得真好！同學們記得真清楚。通過上節(jié)課的學習，我們知道了小壁虎因為尾巴被蛇咬斷，所以急需借一條尾巴。那么，小壁虎都向誰借了尾巴呢？它借到尾巴了嗎？我們接下來繼續(xù)學習課文，一起尋借答案吧！

（二）深入探究

1.研讀小壁虎向小魚借尾巴的段落。

（1）學生自由朗讀相關(guān)段落，借出小壁虎向小魚借尾巴的對話。

（2）分角色朗讀對話，體會小壁虎和小魚的語氣。

（3）提問：小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？它的尾巴有什么作用？

（4）學生討論并回答，教師補充講解小魚尾巴的作用。

老師：請大家自由朗讀這一段，借出小壁虎和小魚的對話。

（學生們開始自由朗讀，尋借對話）

老師：好，看來大家都借到了?，F(xiàn)在，我們來進行分角色朗讀，誰來扮演小壁虎，誰來扮演小魚呢？

（學生們積極舉手，老師選擇兩名學生分角色朗讀）

老師：大家讀得很好，現(xiàn)在我們來思考一下，小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？它的尾巴有什么作用呢？

學生A：我覺得小魚的尾巴是用來游泳的，所以它不能借給小壁虎。

老師：很好，這是一個很重要的觀點。小魚的尾巴確實對它們的游泳有很大的幫助。那么，具體是怎么幫助的呢？

學生B：我知道，小魚的尾巴可以幫助它們保持平衡，還能讓它們游得更快。

老師：非常棒！小魚的尾巴確實具有保持平衡和推動身體前進的功能。所以，小魚不能輕易地把尾巴借給小壁虎，因為這對它們的生活來說太重要了。那么，同學們，通過這個段落的學習，我們是不是可以理解到，每個動物的身體部分都有其獨特的功能和作用，我們不能隨意去破壞或者改變它們呢？

老師：好，那我們繼續(xù)學習下一段，看看小壁虎還會向誰借尾巴呢？

2.小組合作，探究小壁虎向老牛、燕子借尾巴的過程。

（1）學生分組，每組選擇一個動物進行探究。

（2）小組合作閱讀相關(guān)段落，借出小壁虎向動物借尾巴的對話。

（3）討論動物尾巴的作用，以及為什么不借給小壁虎。

（4）每組選派一名代表匯報探究成果，教師點評并補充。

老師：小壁虎為什么要去借尾巴呢？我們先通過課文了解一下它的經(jīng)歷吧。

學生：好的，老師。我們都很期待知道小壁虎的故事。

老師：非常好，那么我們現(xiàn)在進行小組合作探究。同學們分組，每組選擇一個動物，比如老牛或燕子，來探究小壁虎向它們借尾巴的過程。

學生：明白了，老師。我們開始分組吧?。▽W生分組后）

老師：現(xiàn)在，每組都要仔細閱讀課文的相關(guān)段落，借出小壁虎和動物之間的對話內(nèi)容。

學生A（代表老牛組）：我們借到了小壁虎向老牛借尾巴的對話。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？"老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！?/p>

老師：很好，你們借得很準確。那么，老牛的尾巴有什么作用呢？

學生A：老牛的尾巴可以用來趕蠅子，防止它們叮咬。

老師：非常棒！這就是老牛不借尾巴給小壁虎的原因。

（輪到燕子組匯報）

學生B（代表燕子組）：我們借到了小壁虎向燕子借尾巴的對話。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？"燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢?！?/p>

老師：你們也很棒！燕子的尾巴有什么作用呢？

學生B：燕子的尾巴可以幫助它在飛行時掌握方向，保持平衡。

老師：非常正確！這就是燕子不借尾巴給小壁虎的原因。

老師：通過今天的探究，我們了解了不同動物的尾巴都有它們獨特的作用。小壁虎雖然很想借到尾巴，但每個動物都有自己的需求，所以都不能借給它。那么，同學們，你們覺得小壁虎最后會怎么辦呢？

學生C：我覺得小壁虎可能會借到一種適合自己的方式來解決沒有尾巴的問題。

學生D：或許小壁虎會發(fā)現(xiàn)它自己的尾巴可以長出來呢！

老師：同學們的想象力真豐富！確實，小壁虎最后發(fā)現(xiàn)自己的尾巴可以再生，這是一個很美好的結(jié)局。通過這個故事，我們也學到了不同動物有不同的特點，我們應(yīng)該尊重并理解它們。

學生：謝謝老師，我們學到了很多！

（三）拓展延伸

1.了解其他動物尾巴的作用。

（1）教師出示一些動物的圖片，讓學生觀察它們的尾巴特點。

（2）學生討論這些動物尾巴的作用，教師進行補充講解。

教師：請大家看一些動物的圖片，并仔細觀察它們的尾巴有什么特點。

（教師出示動物圖片，包括猴子、松鼠、袋鼠、鱷魚）

教師：好了，現(xiàn)在請大家分小組討論一下，你們認為這些動物的尾巴都有什么作用呢？

（學生們開始熱烈討論，互相交流自己的看法。）

學生A：我覺得猴子的尾巴可以用來在樹上蕩秋千，這樣它們就可以輕松地從一個樹枝跳到另一個樹枝。

教師：很好，你說得對！猴子的尾巴確實是一個很好的平衡器，幫助它們在樹上靈活移動。

學生B：我看到松鼠的尾巴毛茸茸的，我猜它的尾巴可能是用來保暖的。

教師：你的猜測很有道理。松鼠的尾巴確實可以當作毯子來使用，幫助它們在寒冷的天氣里保持溫暖。

學生C：我覺得袋鼠的尾巴可以用來支撐身體，這樣它們就可以站立起來了。

教師：沒錯，袋鼠的尾巴就像一個三腳架一樣，可以支撐起它們的身體，使它們保持平衡。

學生D：鱷魚的尾巴看起來很強壯，我猜它可能是用來攻擊獵物的。

教師：非常聰明！鱷魚的尾巴確實非常有力，它們可以用尾巴猛擊獵物，甚至可以將獵物擊昏。

（學生們紛紛表示贊同，并對這些動物的尾巴作用有了更深入的了解。）

教師：同學們，通過今天的討論，我們知道了不同動物的尾巴有著各自獨特的作用。這些尾巴不僅幫助動物們適應(yīng)環(huán)境，還使它們的生活更加豐富多彩。希望大家能夠繼續(xù)探索和學習更多關(guān)于動物的知識，增長自己的見識。

2.引導(dǎo)學生思考：如果小壁虎最后借到了尾巴，會發(fā)生什么事情？

（1）學生自由發(fā)揮想象，進行口頭表達。

（2）教師點評學生的想象，并引導(dǎo)學生認識到每種動物的尾巴都有其獨特的作用，不應(yīng)該隨意改變。。

教師：現(xiàn)在我想請大家思考一個問題。如果小壁虎最后真的借到了尾巴，你們覺得會發(fā)生什么事情呢？

學生A：老師，我覺得如果小壁虎借到了尾巴，它肯定會非常高興，因為它又可以自由自在地爬墻了。

教師：很好，A同學提到了小壁虎如果有了尾巴，它就能恢復(fù)它的爬墻能力。那其他同學呢，你們還有什么想法？

學生B：我覺得，如果小壁虎借到了尾巴，它可能會變得驕傲自滿，不再珍惜自己的其他身體部位了。

教師：B同學的想法很有深度，他考慮到了小壁虎的性格變化。確實，有時候我們得到某些東西后，可能會忽視其他重要的東西。

學生C：老師，我覺得如果小壁虎借到了尾巴，但是其他小動物可能會不開心，因為它們覺得小壁虎不應(yīng)該隨便借東西。

教師：C同學考慮到了其他小動物的感受，這是個很好的角度。在自然界中，每個生物都有它獨特的生存方式和身體結(jié)構(gòu)，我們確實應(yīng)該尊重這些差異。

教師：好了，大家說得都很好?，F(xiàn)在我們來總結(jié)一下。雖然小壁虎沒有借到尾巴，但我們可以想象，如果它真的借到了，可能會帶來一些好處，比如恢復(fù)它的爬墻能力。但同時，也可能帶來一些問題，比如性格的變化、其他動物的不滿等。更重要的是，我們要認識到每種動物的尾巴都有其獨特的作用，這是它們適應(yīng)自然環(huán)境的結(jié)果。所以，我們不應(yīng)該隨意改變它們。

學生：老師，我們明白了。每種動物都有自己的特點和生存方式，我們應(yīng)該尊重和保護它們。

教師：很好，同學們。希望我們都能從這篇課文中學到這個重要的道理，并且在日常生活中也能夠做到尊重和保護每一種生物。

（四）總結(jié)歸納

1.總結(jié)本課學習的內(nèi)容，強調(diào)小壁虎借尾巴的經(jīng)過和心情變化，以及不同動物尾巴的作用。

2.引導(dǎo)學生認識到動物世界的奇妙和多樣性，激發(fā)他們對動物世界的探索興趣。

老師：好啦，同學們，我們剛才一起學習了《小壁虎借尾巴》這篇課文，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下我們今天的學習內(nèi)容吧。

學生甲：好的，老師。今天我們學習了小壁虎為什么要借尾巴，以及它向哪些動物借了尾巴。

老師：很好，甲同學記得很清楚。那么小壁虎為什么想要借尾巴呢？

學生乙：因為小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它覺得沒有尾巴很難看，所以想要借一個尾巴。

老師：非常棒，乙同學回答得很準確。那么小壁虎都向哪些動物借了尾巴呢？

學生丙：小壁虎先向小魚借了尾巴，然后又向老牛借了尾巴，最后還向燕子借了尾巴。

老師：丙同學說得很全面。那么，這些動物為什么沒有把尾巴借給小壁虎呢？

學生?。阂驗槊糠N動物的尾巴都有它自己的作用。小魚的尾巴是用來撥水的，老牛的尾巴是用來趕蠅子的，而燕子的尾巴是用來掌握方向的。

老師：丁同學說得真好，每種動物的尾巴都有它獨特的功能。那么小壁虎最后借到尾巴了嗎？

學生戊：沒有，小壁虎最后沒有借到合適的尾巴，但是后來它發(fā)現(xiàn)自己長出了一條新尾巴。

老師：對，戊同學說得非常對。那么小壁虎的心情在這個過程中有什么變化呢？

學生己：一開始小壁虎很傷心，因為它失去了尾巴。但是在借尾巴的過程中，它開始好奇并學習不同動物尾巴的作用。最后，當它發(fā)現(xiàn)自己長出了新尾巴時，它應(yīng)該很開心。

老師：己同學分析得很深入，很好地捕捉了小壁虎的心情變化。那么，通過這篇課文，我們學到了什么呢？

學生庚：我們學到了不同動物的尾巴有不同的作用，動物世界真的很奇妙。

老師：非常棒，庚同學總結(jié)得很好。確實，動物世界充