人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 What time is it Part B》（第三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit2WhattimeisitPartB》（第三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit2WhattimeisitPartB》主要圍繞著時(shí)間展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握關(guān)于時(shí)間的表達(dá)方式，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto…”等，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。本節(jié)課為第三課時(shí)，主要包括三個(gè)部分：聽(tīng)力活動(dòng)、口語(yǔ)交流和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于日常生活中的基本詞匯和句型有一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于模仿和重復(fù)，但對(duì)于抽象的時(shí)間概念可能還比較模糊。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于時(shí)間的基本表達(dá)方式，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto…”等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問(wèn)時(shí)間、告訴時(shí)間等。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，提高合作意識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握關(guān)于時(shí)間的基本表達(dá)方式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確理解時(shí)間概念，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)、掌握時(shí)間表達(dá)方式。任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。游戲教學(xué)法：通過(guò)趣味性游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、錄音機(jī)、手表、卡片等。素材：相關(guān)時(shí)間概念的圖片、視頻等。場(chǎng)地：教室。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)與學(xué)生問(wèn)候、談?wù)撊粘Ｔ掝}等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，教師出示一個(gè)手表，提問(wèn)學(xué)生：“Whattimeisit?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放教材中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并回答相關(guān)問(wèn)題。然后，教師展示時(shí)間相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解時(shí)間概念。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生模擬教材中的情景，互相詢問(wèn)時(shí)間，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto…”等。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。鞏固（5分鐘）教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，讓他們扮演角色，進(jìn)行關(guān)于時(shí)間的對(duì)話。其他學(xué)生觀看并模仿，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。拓展（5分鐘）教師出示一些時(shí)間相關(guān)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯和解釋。例如：“It’stimetogotoschool.”、“Theclockstrikestwelve.”等。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)方式的運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)詢問(wèn)和告訴時(shí)間。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生模仿教材中的情景，與家人或朋友進(jìn)行關(guān)于時(shí)間的對(duì)話，并記錄下來(lái)。板書(shū)（10分鐘）教師在黑板上板書(shū)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto…”等，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間為大致估計(jì)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我盡力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、掌握時(shí)間表達(dá)方式。然而，在課堂實(shí)施過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本節(jié)課的課堂反思。一、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解不夠深入在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于時(shí)間概念的理解還不夠深入，對(duì)于一些具體的時(shí)間點(diǎn)，如“3:00”、“5:30”等，他們不能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不足在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不足，不能流利地用英語(yǔ)進(jìn)行詢問(wèn)和告訴時(shí)間。學(xué)生課堂參與度不高在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的課堂參與度不高，對(duì)于一些互動(dòng)性較強(qiáng)的活動(dòng)，他們顯得不夠積極。二、解決辦法和改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解不夠深入的問(wèn)題，我在課堂上利用圖片、視頻等多種形式，幫助學(xué)生直觀地理解時(shí)間概念。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些時(shí)間排序的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步理解和掌握時(shí)間概念。針對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不足的問(wèn)題，我在課堂上給予了更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，如小組討論、角色扮演等。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多開(kāi)口，多模仿，多練習(xí)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。針對(duì)學(xué)生課堂參與度不高的問(wèn)題，我在課堂上采取了一些激勵(lì)措施，如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等。同時(shí)，我還盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的課堂參與度。三、改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)、掌握時(shí)間表達(dá)方式。我將更多地運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中，提高實(shí)際應(yīng)用能力。我將繼續(xù)采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力。對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將給予更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。我將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在課后，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，尤其是對(duì)那些課堂參與度不高、口語(yǔ)表達(dá)能力不足的學(xué)生，幫助他們提高英語(yǔ)水平?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。但在今后的教學(xué)中，我還需要不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取更加有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要延伸，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：口語(yǔ)作業(yè)：讓學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行關(guān)于時(shí)間的對(duì)話，并記錄下來(lái)。要求用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto…”等。書(shū)面作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于一天時(shí)間的安排的文章。要求用所學(xué)詞匯和句型，如“Whattimeisit?”、“It’stimeto…”等，描述早上、中午、下午、晚上的活動(dòng)。拓展作業(yè)：讓學(xué)生查找一些關(guān)于時(shí)間的名言或諺語(yǔ)，并用英語(yǔ)進(jìn)行解釋。例如：“Timewtsfornoone.”、“Astitchintimesavesnine.”等。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師既注重了口語(yǔ)練習(xí)，又加強(qiáng)了書(shū)面練習(xí)，還拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。專家點(diǎn)評(píng)建議：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心和課堂參與度。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，提高自己的英語(yǔ)水平。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的需求和困難，調(diào)整教學(xué)方法和策略。教師可以與其他學(xué)科的老師進(jìn)行溝通，共同探討如何將英語(yǔ)教學(xué)與其它學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素