2020至2021學年人教版二年級數學下冊集體備課教案全冊合集

2020至2021學年人教版二年級數學下冊

集體備課教案全冊合集

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：數據收集整理例1、例2(P2-3)

年級：二年級

主備教師：

學習目標：

1.通過合作、交流、自主探究體驗數據收集、整理、描述

和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2.能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能

夠進行簡單的分析。根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的數學問題

及解決策略。

3.在多種形式的學習活動中，學會合作、交流、自主探究的

學習方式，體驗學習數學的樂趣。

教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中

的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問

題的方法。

教學準備：課件。

預習提綱：預習課本2-3頁

導學過程：

一、導入揭題

1

新學期開始了，老師根據同學們上學期的表現，想重新選

一下班長。可是老師覺得小明和小麗都能當班長，現在想請同

學們幫助一下老師，選誰更好？

二、明確目標

1.通過合作、交流、自主探究體驗數據收集、整理、描述和分

析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2.能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進

行簡單的分析。根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的數學問題及解

決策略。

3.在多種形式的學習活動中，學會合作、交流、自主探究的學

習方式，體驗學習數學的樂趣。

三、師生活動

學習活動

【活動要求】

L采取投票的方式來決定誰當班長，你想選誰就在紙條上寫上

他（她）的名字。

2.請兩個同學來黑板分別為小明和小麗記錄得到的票數。請小

組內議一議，用什么方法記錄又簡便又容易看懂。

3.請一個同學來讀紙條上的名字，讓記錄的同學根據你讀的名

字記錄票數。

4.根據記錄結果完成統(tǒng)計表。

姓名小明小麗

票數

5.根據統(tǒng)計結果，應該選（）當班長。為什么？

【活動過程】

2

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

（1）對子交流，幫扶。

（2）小組合作：組內訂正、補充形成小組共同認識和困惑。

3.展示分享：請一個小組的成員展示交流，其它組補充

4.評價點撥：

四、當堂訓練

L光明小學要給二年級的同學們訂做校服，有紅、黃、藍、白

四種顏色供同學們選擇。通過對同學們的調查，二年級的學生

喜歡四種顏色的人數情況是這樣的。

顏色紅色黃色藍色白色

人數96158

請同學們根據統(tǒng)計表回答下面的問題。

（1）全班共有（）人。（2）喜歡（）色的人數最多。

（3）如果這個班定做校服，選擇（）色合適。為什么？

（4）你還能提出其他數學問題并解答嗎？

2.（2016-2017）

1.下面是紅旗小學“六一兒童節(jié)”游園活動中1號兌獎點兌獎

情況：（6分）

（假設每種獎品需要的獎票同樣多）

獎品名稱小餅干作業(yè)本橡皮擦彈力球棒棒糖

兌獎數量（份）359113347

（1）喜歡（）的同學最多，喜歡（）的同學最

少。（2分）

（2）1號兌獎點一共兌出了（）份獎品。（2分）

（3）你對下次游園活動的獎品購買有什么好的建議，為什么？

（2分）

五、總結延伸

通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？（這節(jié)課，我們通

過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜

歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易

操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。）

板書設計

數據收集整理（一）

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

顏色紅色黃色藍

色白色

人數

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中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：平均分例1、例2、例3（P8-10）

年級：二年級主備教師：

學習目標：

1.通過觀察、操作等活動在具體情境與實踐活動中，建立

“平均分”的概念。理解“平均分”的意義。

2.充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。

初步形成“平均分”的表象。

3.通過學習感受“平均分”與實際生活的聯系，培養(yǎng)學生

的探究意識和解決問題的能力。

教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。

教學難點：掌握平均分的方法。

教學準備：課件

預習提綱：預習課本8To頁

導學過程：

三、導入揭題

老師要組織一個小活動，誰愿意來參與一下（選3名小朋

友到黑板）。老師給一位小朋友6支鉛筆，請她把6支鉛筆完

全分給另外兩個小朋友，想怎樣分都可以。（若這位同學分的

支數不同，教師引導讓他平均的分給，否則他們不一樣多會對

你有意見的；若分的支數一樣，則引入新課。）剛才兩位小朋

友分得的鉛筆是同樣多的，這就是我們這節(jié)課要學習的新知識

“平均分”。二、明確目標

5

1.通過觀察、操作等活動在具體情境與實踐活動中，建立“平

均分”的概念。

2.讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。

初步形成“平均分”的表象。

3.引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養(yǎng)學生的探

究意識和解決問題的能力。

三、師生活動

學習活動

（把18個橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？）

【活動要求】

1.各小組討論分配方案。

2.各小組動手分一分。

3.你喜歡哪種分法？為什么？

4.分一分：把8根香腸平均分成4份，每份應是多少根？

5.完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份

幾盒。

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

（1）對子交流，幫扶。

（2）小組合作：組內訂正、補充形成小組共同認識和困惑。

3.展示分享：請一個小組的成員展示交流，其它組補充

6

4.評價點撥：每份分得同樣的，叫平均分?？梢?個1個的分,

也可以幾個幾個的分。

四、當堂訓練

1.每份分得同樣多，叫平均分。（）（2016----

2017）

2.老師這里有8個果凍，老師決定2個果凍為一份的分，請同

學們想一想，能分給幾個小朋友？

3.課本第9頁做一做。

4.課本第10頁做一做。

五、總結延伸

通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？（每份分得同樣的，叫

平均分?？梢?個1個的分，也可以幾個幾個的分。）

板書設計：

平均分

每份分的同樣多，叫平均分。

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中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：認識除法例4、例5(P13-14)

年級：二年級主備教師：

學習目標：

1.通過分一分，比一比使學生知道除法的含義，懂得把一

個數平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。

2.初步學會除法的算式的讀法和寫法。

3.通過學習養(yǎng)成認真觀察、獨立思考的學習習慣。

教學重點：知道除法的含義，會讀寫除法算式。

教學難點：知道除法的含義，會讀寫除法算式。

教學準備：課件。

預習提綱：預習課本13-14頁

導學過程：

四、導入揭題

復習：把12個橘子平均放在4個盤子里，每盤放()個。

五、明確目標

1.通過分一分，比一比使學生知道除法的含義，懂得把一個數

平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。

2.初步學會除法的算式的讀法和寫法。

3.養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的學習習慣。

三、師生活動

學習活動

【活動要求】

8

1.把12個橘子平均放在4個盤子里，我們可以用一種新的計算

方法來表示。誰知道是什么方法嗎？（除法）

2.學寫除號（教師板演，學生在作業(yè)本上書寫）。

3.寫出除法算式124-4

4.每盤放了3個，也就是這個除法算式的結果。12+4=3

5.12、4、3分別叫什么？

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

（1）對子交流，幫扶。

（2）小組合作：組內訂正、補充形成小組共同認識和困惑。

3.展示分享：請一個小組的成員展示交流，其它組補充

4.評價點撥：

四、當堂訓練

1.寫出兩道商是5的除法算式（）和（）。（2014—

2015）

2.??????看圖寫除法算式：（）。

（2014—2015）

3.12是3的（）倍，比35少5的數是（）。（2013—

2014）

4.12+4讀作：（）。（2013—2014）

A、12除4B、12除以4C、4除以12

9

5.求8是4的多少倍？列式為（）。（2013—2014）

A、84-4B、4x8C、8x4

五、總結延伸

把一些物體平均分成幾份，求一份是多少的問題都是平

均分，像這樣的問題都可以用除法來表示。

板書設計：

除法

124-4=3（商）讀作12除以4等于3

（被除數）（除數）

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小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：用2-6的乘法口訣求商例1、例2(P18T9)

年級：二年級主備教師：

學習目標：

1.通過動手操作，觀察，驗證等活動初步學會用乘法口訣求商。

2.經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

教學重點：經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想

商的思路。

教學難點：經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想

商的思路。

教學準備：每個學生準備12個?？ㄆ?。

預習提綱：預習課本18-L9頁

導學過程：

六、導入揭題

1.說出得數，并說出用哪句口訣。

6X2=4X3=2X5=3X3=

2.填空。2X()=43X()=64X()=

8()X3=12()X4=205X()=15

說一說()里的數是用哪句乘法口訣想出來的。

3.把12個?？ㄆ骄忠环?，并寫出除法算式。(請學

生交流自己的分法和寫出的除法算式。)

二'明確目標

11

1.通過動手操作，觀察，驗證等活動使學生初步學會用乘

法口訣求商。

2.經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的

思路。

三、師生活動

學習活動

(12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？)

【活動要求】

1.看書上的圖猴媽媽在干什么？從圖中你都發(fā)現了哪些數學信

息？

2.可以分給幾只猴子，怎樣列除法算式？

3.12除以3等于幾，你是怎樣算的？小組商討，求出商。

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

(1)對子交流，幫扶。

(2)小組合作：組內訂正、補充形成小組共同認識和困惑。

3.展示分享：請一個小組的成員展示交流，其它組補充

4.評價點撥：求12+3的商，想3和幾相乘得12,因為三四十

二，所以商是4。

四、當堂訓練

1.口算

48+6=18+3=15+5=28+4=18+9=(2011-2012)

12

2.把42平均分成6份，每份是多少？(2011-2012)

3.買5盒糖花了35元每盒的價錢是多少元？(2010-2012)

4.6只小動物聚餐，每位一雙筷，需要()根筷。(2014—

2015)

5.寫出兩道商是6的除法算式：()、()。(2018-

2019)

五、總結延伸

今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現，可以用

乘法口訣來求商。計算時，看除數和幾相乘得被除數，就用那

句口訣求商。

板書設計

用2-6的乘法口訣求商

12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？

124-3=4想：三()十二商是4

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中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：解決問題例3（23頁）

年級：二年級

主備教師：

學習目標：1.經歷觀察，動手操作等活動，能根據一幅圖（分

完的結果）寫出兩個除法算式，進一步理解除法的含義。

2.通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，讓學生

對除法的含義有比較全面的認識。

教學重點：能根據一幅圖寫出兩個不同的除法算式。

教學難點：能根據一幅圖寫出兩個不同的除法算式。

教具學具準備：每個小組15支彩筆，3個盤子。

導學過程：

七、導入揭題

1.說一說平均分是怎樣分物品的？

2.操作練習：先讓學生拿出8根小棒，把它們平均分成4份，

擺在桌子的左面。學生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教

師根據學生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計

算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：8+4=2

再讓學生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成

幾份，擺在桌子的右面。學生擺完后，仿照上面的提問和教學

過程，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：84-2=4

教師引導學生觀察分得的結果和除法算式：看一看兩次分

小棒的結果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不

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相同。）為什么？（因為分的方法不一樣，除法算式就不同。）

如果只看分的結果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）

今天我們就要學習：看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。

八、明確目標

根據一幅圖（分完的結果）寫出兩個除法算式，通過看一

個除法算式，說出它表示的不同意思。

九、師生活動

學習活動

【活動要求】

展示23頁例3情境。

出示15支彩筆，平均放進3個盤子中，每個盤子放幾支彩筆？

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

（1）以小組為單位：拿出15支彩筆，動手根據題目要求分一

分。

（2）小組交流：看看每個盤子中分了幾支彩筆？

（3）想一想：該用什么方法來計算，嘗試列出算式。

3.展不分享

4.教師點撥

15

四、當堂訓練

1.在解答此類題目時，該注意些什么？

2.出示15支彩筆，每個盤子放5支，需要幾個盤子？

3.小組討論：比較標桿題與類比題的異同點？

五、總結延伸

1.“六?一”節(jié)，少先隊員送給幼兒園81朵大紅花，平均分給

9個班，每個班分到多少朵？（n——12）

板書設計

除法的意義

154-3=5（支）

15+5=3（個）

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小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：認識軸對稱圖形例1（29頁）

年級：二年級

主備教師：

學習目標：1.通過觀察、動手操作等實踐活動，初步認識軸對

稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

2.在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數學美，培養(yǎng)學

生的觀察能力和想象能力。

教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的

對稱軸。

教學難點：畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教具學具準備：剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩

紙和一把剪刀。

導學過程：

十、導入揭題

教師出示一些對圖案：小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉等，請同學

們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現了什么？把你

的發(fā)現給小組的同學說一說。請同學們再想象一下，如果我們

把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？

板書課題：軸對稱圖形

十一、明確目標

認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

十二、師生活動

學習活動

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【活動要求】

拿出準備好的紙片和剪刀，剪出軸對稱圖形。

1.拿出一張紙片，先把紙片對折，再畫一畫。

2.根據你畫的線條剪一剪。

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

(1)自己觀察：你剪的軸對稱圖形的中間都有什么？這些圖形

的左右兩邊怎樣？

(2)小組交流：軸對稱圖形有些什么特征？

3.展示分享

4.教師點撥

四、當堂訓練

L在教室里找出軸對稱圖形，并說說它的對稱軸在哪？

2.說說你是怎樣找到軸對稱圖形的？

五、總結延伸

1.判斷下面這些圖形中，哪些是軸對稱圖形？(課本29頁做一

做)

2.課本33頁練習七第2題

3.課本33頁練習七第3題

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板書設計

軸對稱圖形

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小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：認識圖形的平移現象例2（30頁）

年級：二年級

主備教師：

學習目標：1.通過生活情景，讓學生初步感知平移現象；讓學

生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移的變換特征；

初步會判斷圖形的平移。

2.會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，

培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。

教學重點：能正確說出圖形平移的距離。

教學難點：初步會判斷圖形的平移。

教具學具準備：每人一張方格圖及一個剪好的小房子。

導學過程：

十三、導入揭題

今天我?guī)Т蠹业綌祵W游樂園學習知識一一平移

十四、明確目標

初步了解物體的平移的變換特征，初步會判斷圖形的平移。

十五、師生活動

學習活動

【活動要求】

1.看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？

2.這些游樂項目是怎樣運動的？

20

3.根據游樂項目不同的運動，可以分幾類？

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

（1）火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升

空等物體都是沿著一條直線運動的，這些運動叫做什么？

（2）小組交流：舉生活中的實例，進一步了解平移特征。

（3）用物品（學生學具等）在桌面做平移運動。

3.展示分享

4.教師點撥

四、當堂訓練

1.（學具）要把小房子向上平移1格，怎么移？

2.如果把它向上平移5格，會移嗎？

3.如果把它向右平移7格，你們會移嗎？

4.如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？

（通過操作并說一說，比一比，手腦并用提升學習效果）

五、總結延伸

1.在方格紙上畫一個自己喜歡的圖案，然后再把這個圖案向右

平移3格。（H——12）

2.課本36頁練習七第14題

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板書設計

平移現象

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中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：認識圖形的旋轉現象例3（31頁）

年級：二年級

主備教師：

學習目標：1.通過生活情景，讓學生初步感知旋轉現象；讓學

生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的旋轉的變換特征；

初步會判斷圖形的旋轉。

2.通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題

的能力。

教學重點：初步會判斷圖形的旋轉。

教學難點：能正確說出（鐘面上）分針旋轉的時間。

導學過程：

十六、導入揭題

同學們還記得數學游樂園中的知識嗎？今天我們繼續(xù)學習。

十七、明確目標

初步了解物體的旋轉的變換特征，初步會判斷圖形的旋轉。

十八、師生活動

學習活動

【活動要求】

1.游樂園項目中另一類不同的項目是什么？

2.這些游樂項目是怎樣運動的？

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【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

(1)大風車、摩天輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周

運動的，這種運動叫做什么？

(2)小組交流：舉生活中的實例，進一步了解旋轉特征。

(3)用物品(學生學具等)在桌面做旋轉運動。

3.展示分享

4.教師點撥

四、當堂訓練

1.課本34頁練習七第7題

2.課本34頁練習七第8題

五、總結延伸

課本35頁練習七第9題

板書設計

旋轉現象

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小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：圖形的剪切（例4）

年級：二年級主備教師：

學習目標：1.通過學生自己動手剪一剪，剪出有規(guī)律圖形，培養(yǎng)

學生動手實踐能力。

2.結合剪出圖形加深對圖形平移和旋轉認識。

3.在探索規(guī)律過程中培養(yǎng)初步形象思維能力和邏輯思維能

力。

教學重點：動手剪出有規(guī)律圖形。

教學難點：培養(yǎng)學生形象思維能力和邏輯思維能力。

教具學具準備：小黑板、圖片。

導學過程：

十九、導入揭題

談話：同學們，剪紙藝術源于我國，有千百年歷史，是我國

國寶，在世界上享有很高聲譽。今天，老師帶來一些剪紙作品，

請同學們欣賞。

教師展示一些剪紙作品讓學生欣賞。課件出示教材第32頁

剪紙。

談話：這些剪紙作品漂亮嗎？這些剪紙中有些是軸對稱圖形,

你能找出來嗎？

師：這些民間剪紙具有高藝術價值，是民間藝術美展示，你們

想學習剪紙嗎？

引入課題：這節(jié)課我們就一起來動手剪一剪。

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二十、明確目標

1.通過學生自己動手剪一剪，剪出有規(guī)律圖形，培養(yǎng)學生動

手實踐能力。

2.結合剪出圖形加深對圖形平移和旋轉認識。

三、師生活動

學習活動

【剪一剪、觀察、發(fā)現有規(guī)律的圖形】

【活動要求】

1.觀察32頁的一排小紙人，小組討論是怎樣剪出來的。

2.組織學生觀察，然后剪一個小人。

3.組織學生剪2個小人。

4.自主交流，組織學生學習剪一排小人方法。

5.談話：我們剛才剪出了4個小人并排手拉手圖形，你能想

辦法剪出8個小人并排手拉手圖形嗎？

6.這些小人之間位置變化有什么特點？（平移）

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自

主學習。

2.合作探究：

（1）對子交流，幫扶。

（2）小組合作：組內訂正、補充，形成小組共同認識。

3.展示分享：各組派代表交流討論的結果。

4.教師點撥（預設）

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對折兩次，在不開口處畫出半個小人，畫小人胳膊時要一直

延伸到紙邊緣，最后剪開。

四、當堂訓練

課件出示：4個小人手拉手地站一圈.

1.同學們請看，這4個小人不是并排站著了，而是手拉手地

站一圈呢，你能剪出這樣圖形嗎？小組合作試一試。

2.組織學生分組剪一圈小人。

學生操作時,教師要深入到學生中，發(fā)現問題，解決問題.

3.組織學生展示作品。

學生互相評價，并提出自己在剪過程中所遇到問題.

4.組織學生觀察：這些小人之間位置變化有什么特點？（旋

轉）

五、總結延伸

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？（知識點：剪有規(guī)律

的圖形。學習方法：剪一剪，看一看的方法得出對稱和旋轉的規(guī)律）

板書設計

圖形的剪切

軸對稱平移旋轉

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中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：用7、8、9的乘法口訣求商（例1例2）

年級：二年級主備教師：

學習目標：1.掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

2.能正確、熟練的應用7、8、9的乘法口訣求商。

教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教具學具準備：小黑板、小棒。

導學過程：

二十一、導入揭題

根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

二十二、明確目標

掌握用7、8、9的乘法口訣求商的算理，會用7、8、9的

乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。

三、師生活動

學習活動（一）

【探索用7、8的乘法口訣求商】

【活動要求】

1.看課本第38頁主題圖，一共有多少面小旗？可以怎樣

列式？應該用那句口訣？

2.如果掛成7行呢？平均每行幾面？應該用那句口訣？

3.根據主題圖，你還能提出哪些數學問題呢？你能列式

計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？

29

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自

主學習。

2.合作探究：

(1)對子交流，幫扶。

(2)小組合作：組內訂正、補充，形成小組共同認識和困惑。

3.展示分享

(1)小組中的3號組員回答列式及口訣。

(2)小組中的2號組員提出其它的數學問題？其他組的補充。

4.教師點撥

學習活動(二)

【探索用9的乘法口訣求商】

【活動要求】

1.看課本第39頁主題圖，如果每行掛9個氣球，可以掛幾

行？可以怎樣列式？應該用那句口訣？

2.根據主題圖，你還能提出哪些數學問題呢？你能列式計

算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自

主學習。

2.合作探究：

(1)對子交流，幫扶。

(2)小組合作：組內訂正、補充，形成小組共同認識和困惑。

30

3.展不分享

(1)小組中的3號組員回答列式及口訣。

(2)小組中的2號組員提出其它的數學問題？其他組的補充。

4.教師點撥

四、當堂訓練

1.用口訣“三七二十一”寫兩道除法算式()、()

2.814-9=244-8=254-5=274-3=544-6=(2014-

2019)

3.從63、9、8、7中選三個數，寫出兩道乘法算式和兩道除法算

式。(13——14)

()X()=()()4-()二()

()X()=()()+()=()

五、總結延伸

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？(知識點：7、8、

9的乘法口訣求商的方法。學習方法：觀察、比較、總結，應

用7、8、9的乘法口訣解決問題。)

板書設計

7、8、9的乘法口訣求商

7x8=口訣：274-9=口訣：

56+7=27+3=

56+8=

31

32

中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：解決問題（例3）

年級：二年級.主備教師：

學習目標：1.初步理解除法意義與單價、數量、總價間的關系。

2.讓學生初步學會分析問題的方法。

3.使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

教學重點：理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義。

教學難點：會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

教具學具準備：課件。

導學過程：

二十三、導入揭題

同學們到商店買過東西嗎？今天我們就來學習有關買東西

的問題。

二十四、明確目標

會解決簡單的實際問題。

三、師生活動

學習活動

【用轉化的方法解決簡單的實際問題】

【活動要求】

1.地球儀8元一個，56元可以買幾個？題目中的已知條件

是什么？應該怎樣列式？

2.如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？討論如

何解決“一輛小汽車多少錢？”列式解答。

33

3.根據情境圖你還能提出什么數學問題？

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

(1)對子交流，幫扶。

(2)小組合作：組內訂正、補充，形成小組共同認識和困惑。

3.展示分享

(1)小組中的3號組員回答列式及口訣。

(2)小組中的2號組員提出其它的數學問題？其他組的補充。

4.教師點撥(預設)

先找出數量關系

四、當堂訓練

1.植樹節(jié)這天，芳芳和2名同學共植樹18棵，平均每人植

樹多少棵？(18—19)

2.、“六一”節(jié)，少先隊員送給幼兒園81朵大紅花.，平

均分給9個班，每個班分到多少朵？(11——12)

五、總結延伸

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？(知識點：用轉

化的方法解決實際問題。學習方法：觀察、討論、總結歸納解

決問題的方法。)

板書設計

解決問題

34

單價數量總價

35

中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：沒有括號混合運算（例1例2）

年級：二年級主備教師：

學習目標：1.掌握加減混合運算的運算順序，并能夠進行正確

運算。

2.正確掌握乘除混合運算的運算順序，正確計算。

3.會用脫式格式正確計算。

4.培養(yǎng)良好的學習習慣和數學的意識。

教學重點：會用脫式格式正確計算。

教學難點：知道混合運算的運算順序。。

教具學具準備：課件。

導學過程：

二十五、導入揭題

教師：同學們，看圖書館多安靜?。?/p>

出示情境圖：指明學生讀題，并說一說題意.

教師：怎樣列式計算呢？

教師：你們是怎么想的？也就是我們今天要學習的混合運

算。

二十六、明確目標

1.掌握加減混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。

2.正確掌握乘除混合運算的運算順序，正確計算。

3.會用脫式格式正確計算。

三、師生活動

學習活動（一）

36

【發(fā)現、歸納只有加減法或只有乘除法混合運算的運算順序】

【活動要求】

1.看課本47頁，說一說怎樣列出綜合算式？并用脫式格式正確

計算。

2.通過脫式格式正確計算15+3X5總結出運算順序。

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

(1)對子交流、幫扶。

(2)小組合作：組內訂正、補充，形成小組共同認識和困惑。

3.展示分享

(1)小組中的4號組員回答所列出的算式并用脫式格式正確計

算。

(2)小組中的3號組員總結運算順序，其他組的補充。

4.評價點撥(預設)

在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要

從左往右按順序計算。

學習活動(二)

【發(fā)現、歸納既有乘除法又有加減法混合運算的運算順序】

【活動要求】

1.看課本48頁，說一說怎樣列出綜合算式？并用脫式格式正確

計算。

2.通過脫式格式正確計算總結出運算順序。

37

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

(1)對子交流、幫扶。

(2)小組合作：組內訂正、補充，形成小組共同認識和困惑。

3.展示分享

(1)小組中的4號組員回答所列出的算式并用脫式格式正確計

算。

(2)小組中的3號組員總結運算順序，其他組的補充。

4.評價點撥(預設)

在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要

先算乘、除法，后算加、減法。

四、當堂訓練

脫式計算：

56-564-752+8X47X9-5(14——15)

4+5X7324-4X281+9+3(15——16)

90-72+924+4x5(18—19)

五、總結延伸

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？(知識點：掌握

加減乘除混合運算的運算順序，會用脫式格式正確計算。學習方

法：觀察、比較、總結運算順序。)

38

板書設計

混合運算

在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都

要從左往右按順序計算。

在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，

要先算乘、除法，后算加、減法。

39

中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：有括號的混合運算例3(第49頁)

年級：二年級

主備教師：

學習目標：

1.經歷計算帶有小括號的兩步混合運算過程，初步體會帶

有小括號的兩步混合運算順序并能正確計算。

2.體會小括號的作用，并能正確使用小括號。

教學重點：掌握帶有小括號的兩步混合運算的運算順序并正確

計算；正確使用小括號。

教學難點：能夠正確理解題意，正確列式計算

導學過程：

二十七、導入揭題

L復習：用脫式計算

(1)37-28+34(2)8X34-4(3)4X3+6

2.列式計算(文字題只能寫綜合式，然后脫式計算)

(1)21加上24,再減去45得多少?

(2)8乘以3的積再除以6得多少？

3.說出各題的運算順序，并計算。

8X9+1320-3X47+4X720-8X2

二十八、明確目標

40

1.經歷計算帶有小括號的兩步混合運算過程，初步體會帶有小

括號的兩步混合運算順序并能正確計算。

2.體會小括號的作用，并能正確使用小括號。

三、師生活動

學習活動

【活動要求】

出示例3：學生說一說計算順序。再想一想：用脫式怎樣計算？

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

(1)例3：說一說計算順序。

(2)小組合作：用脫式怎樣計算？

3.展示分享

7x(7-5)(77-42"7'

11

=7x2=35+7

=14=5

4.教師點撥

四、當堂訓練

1.把20-15=5,5X6=30這兩個算式合并成一個綜合算式是

()o(14——15)

A、20-15X6B、5X6-20C、(20-15)X6

41

2.脫式計算。(每題3分，共計12分)(18—19)

(42-18)+864+(21-13)

3.37與26的和，再除以9,商是多少？(15——16)

4.(96-24)4-9(11——12)

五、總結延伸

算式里有括號的，要先算括號里面的。

板書設計

算式里有括號的，要先算括號里面的。

42

中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：解決問題例4(第53頁)

年級：二年級

主備教師：

學習目標：L通過練習使學生進一步掌握含有二級運算的混合式

題的運算順序。

2.學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

教學重點：熟練計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題,

提高計算的能力。

教學難點：1.掌握含有兩步計算的實際問題的方法。

2.用綜合算式解決問題。

導學過程：

二十九、導入揭題

復習：比較一下上下兩道題有什么相同點和不同點。

4+5X8(36-18)4-9244-6-3

(4+5)X836-184-9244-(6-3)

讀題、分析、列式。

1.小兔采了20個蘑菇，送給小猴8個，小兔又采了10個蘑菇,

小兔現在有多少個蘑菇？

2.小明剪了37顆星星，小紅剪了45顆星，他們送給幼兒園50

顆星，現在還剩多少顆星？

三十、明確目標

43

1.通過練習使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算

順序。

2.學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

三、師生活動

學習活動

【活動要求】

出示例4：

剩下妁還要烤幾次？

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

(1)例4：指名學生看圖說題意。你知道了什么？怎樣解答？

(2)小組合作：沒烤的面包有多少個？90-36=54(個)

3.展示分享

4.教師點撥

如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，再

解答什么。

四、當堂訓練

44

1.小明家原來有28只兔子，后來又買來14只。一共有7只籠

子,平均每只籠子放幾只？（5分）（14一一15）

2.有36人去劃船，每條船趕多能做4人。如果每條船租金是8

元，一共要多少錢？（5分）（14——15）

3.我們班有22名男同學，20名女同學。7名同學一組，全班可

以分成幾組？（4分）（13——14）

六、總結延伸

如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，再

解答什么。

板書設計

先.....

再.....

45

中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：認識余數例1例2（第60-61頁）

年級：二年級

主備教師：

學習目標：

1.通過擺實物，平均分小棒，圈圖等活動，認識余數即為平均

分剩下的部分。

2.在學習知識的過程中，歸納和總結出余數必須比除數小。

教學重點：通過擺實物，平均分小棒，圈圖等活動，認識余數

即為平均分剩下的部分。

教學難點：在學習知識的過程中，歸納和總結出余數必須比除

數小。

導學過程：

三十一、導入揭題

1.請同學們拿出字典查一查：“余”字是什么意思？

2.“余數”要怎么說才能讓人聽得懂呢？板書一一認識余數。

三十二、明確目標

認識余數即為平均分剩下的部分。歸納和總結出余數必須比除

數小。

三、師生活動

學習活動

【活動要求】

1.出示標桿題例1：圖中一個盤子放幾個草莓？左圖和右圖的

分法一樣嗎？剩下的草莓的數量一樣嗎？

2.用同樣的方法學習例2.

46

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

(1)教師指導學生列式。

(2)小組合作：觀察列式，說說除法算式中除數和余數的大小

關系。

3.展示分享

4.教師點撥

認識余數即為平均分剩下的部分。歸納和總結出余數必須比除

數小。

四、當堂訓練

1.在一個有余數的除法算式里，除數是7,那么余數最大是

()o(14——15)

2.604-7=(14——15)

3.40H-8=4........8o()(11—12)

4.在匚|小口=7..........7中，除數最小是(),這時被除數是

()7(18—19)

七、總結延伸

認識余數即為平均分剩下的部分。歸納和總結出余數必須比除

數小。

板書設計

47

余數必須比除數小。

48

中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：除法的豎式計算例3例4（第62-63頁）

年級：二年級

主備教師：

學習目標：

1.通過平均分小棒的活動，掌握除法豎式的書寫方法，知道除

法豎式中每個數的名稱及含義。

2.在學習知識的過程中，感受數學的嚴謹性，培養(yǎng)學生的知識

遷移能力。

教學重點：掌握除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數

的名稱及含義。

教學難點：掌握除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數

的名稱及含義。

導學過程：

三十三、導入揭題

1.有13根小棒，每4根分一組，結果怎樣？【有余數】用算式

該怎樣表示？

2.13+4=3……1.今天我們要用不同的形式來書寫這樣的除法算

式。板書一一豎式。

三十四、明確目標

掌握除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數的名稱及含

義。

三、師生活動

學習活動

【活動要求】

49

出示標桿題13?4：用你喜歡的方法再分一分。畫圈、分手里等。

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

(1)教師指導學生用豎式來列式。

(2)小組合作：觀察豎式，說說被除數、除數、商、余數分別

在哪？他們各自表示什么意思？

3.展示分享

4.教師點撥

在列豎式的時候，應該注意被除數、除數的書寫位置。

四、當堂訓練

1.60+7=(14——15)

2.404-8=4...........8o()(11—12)

3.在廠)?0=7...........7中，除數最小是(),這時被除數是

()。(18-19)

八、總結延伸

在列豎式計算除法的時候，應該注意被除數、除數的書寫位置。

50

板書設計

應該注意被除數、除數的書寫位置。

51

中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：解決問題例5、理6(P67-68)

年級：二年級.主備教師：

學習目標：

1.經歷小組合作學習、探究的過程，能用有余數的除法解

決生活中簡單的實際問題

2.通過觀察操作、理解按有規(guī)律排列有關問題的思路和方

法，體會數學知識之間的聯系，積累解決問題的基。本經驗。

教學重點：能用有余數的除法解決生活中簡單的實際問題。

教學難點：能用有余數的除法解決生活中簡單的實際問題。

教具學具準備：課件。

預習提綱：預習課本67-68頁

導學過程：

三十五、導入揭題

師隨機說除法算式，生根據乘法口訣進行回答

三十六、明確目標

1.經歷小組合作學習、探究的過程，能用有余數的除法解

決生活中簡單的實際問題

2.通過觀察操作、理解按有規(guī)律排列有關問題的思路和方

法，體會數學知識之間的聯系，積累解決問題的基。本經驗。

三十七、師生活動

學習活動

【活動要求】

1.通過讀題，你從題中知道了什么已知條件？

52

2.根據已知條件，該怎樣列式解答？并說說你是怎樣想的？

3.列出算式，進行解答。

4.觀察課本上擺的小旗，說說你知道了什么？

5.想一想：小旗是按照什么規(guī)律擺的？

6.第16面小旗應該是什么顏色？該怎樣列式解答。你的想法是

怎樣的？

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

(1)對子交流，幫扶。

(2)小組合作：組內訂正、補充形成小組共同認識和困惑。

3.展示分享：請一個小組的成員展示交流，其它組補充。

4.評價點撥：

四、當堂訓練

1.按照紅黃粉紫的順序依次掛氣球，第19個氣球是()顏

色。(2018-2019)

2.68頁做一做。

3.課本69頁練習十五第一題。

4.課本71頁練習十五第11題。

五、總結延伸

通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？

53

板書設計

54

中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：1000以內數的認識例1、例2、例3（P75-

77）

年級：二年級

主備教師：

學習目標：1.通過數圓點、小棒、方木塊等數數活動，理解

1000以內數的組成。

2.初步體會讀數、寫數的一般規(guī)律，培養(yǎng)學生的抽象概括能力

和數感。

教學重點：正確讀寫千以內的數。

教學難點：體會讀寫數的方法。

教具學具準備：課件。

導學過程：

三十八、導入揭題

同學們，一年級時我們學習了100以內數的認識，請大家

回答老師的幾個問題：一個一個地數（）個一是10,一

十、—h地數（）個十是100,今天我們要來學習比100

大的數，板書1000以內數的認識，有信心學好嗎？

三十九、明確目標

1.通過數圓點、小棒、方木塊等數數活動，理解1000以內數的

組成。

2.初步體會讀數、寫數的一般規(guī)律，培養(yǎng)學生的抽象概括能力

和數感。

三、師生活動

55

學習活動

【活動要求】

1.數一數。

每人數出10個小方塊，說說你是怎么數的？

（板書：一個一個地數，10個一是十。）

2.動動腦。

每組快速數出100個小方塊，應怎樣數呢？

小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數，10個十是

一百。

師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎？你們覺得數到什

么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？

根據學生所說，大家一齊數，教師板書：一百一百地數，10個

一百是一千。

師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還

學過哪些計數單位呢？

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

習。

2.合作探究：

（1）對子交流，幫扶。

（2）小組合作：組內訂正、補充形成小組共同認識和困惑。

3.展示分享：請一個小組的成員展示交流，其它組補充

4.評價點撥：

四、當堂訓練

1.1000里面有（）個一百。（2014—2015）

56

2.在數位順序表中，從右邊起第三位是（）位，第四位是（）

位。（2013—2014）

3.10個一百是（），10個一千是（）。（2012—2013）

4.七百六十寫作（）這個數是由（）個百和（）個十組

成的。（2012-2013）

5.填空：5000里面有（）個一千，10個一百是（），

6個千5個百3個一組成的數是（），它是一個（）位

數，讀作（）。（2010年檢測卷的填空題）

五、總結延伸

通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？

板書設計

1000以內是的認識

10個十是（一百），10個一百是（一千）

57

中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：1000以內數的認識例4(P78)

年級：二年級

主備教師：

學習目標：1.通過學習認識算盤，知道用三指撥珠的方法，初

步學會在算盤上撥出四位數。

2.通過在算盤上撥珠計數，培養(yǎng)學生動手操作能力和抽象思維

能力。

教學重點：認識算盤，掌握算盤上的記數的方法。

教學難點：撥珠方法。

教具學具準備：課件。

導學過程：

四十、導入揭題

(1)過渡：我國古代勞動人民通過勞動發(fā)明了許多實用的工具,

比如算盤?，F在就讓我們一起認識算盤、了解算盤、應用算盤

吧。

(2)出示算盤。

教師借助多媒體或實物向學生介紹算盤的歷史

二、明確目標

認識算盤，掌握算盤上的記數的方法。

三、師生活動

學習活動

58

【活動要求】

1.認識算盤。

(1)引導學生認識框、梁、檔、上珠、下珠，了解算盤的結構。

(2)同桌之間互相數一數自己的算盤有幾檔，指一指梁、上珠、

下珠。

⑶思考：在算盤上一個上珠和一個下珠分別表示多少？

⑷學生匯報，明確：在算盤上一個上珠表示5,一個下珠表示

lo

2.介紹撥珠的指法。

教師示范撥珠的指法。指出：通常用右手的拇指、食指和中

指協同撥珠，拇指把下珠向上撥，食指把下珠向下撥，中指把

上珠向下撥或向上撥。

3.明確記數方法。

⑴依據課堂活動卡指導學生撥數。

①撥一個下珠表示1(教師在個位上撥一個下珠)，再添一個下

珠表示2(教師在個位上再撥一個下珠)。

②撥一個上珠表示5(教師在個位上撥一個上珠)。

(2)追問：算盤上的一個上珠表示幾？

(3)引導：先伸出五指，再握成一個拳頭。這個拳頭里有幾根手

指？一個上珠就像一個拳頭一樣，一個就表示5。你看我國古

代勞動人民多么聰明??！想到了用一個上珠表示5的好辦法，

這樣撥珠就比在計數器上表示簡單了許多。

【活動過程】

1.自主學習：出示學習活動要求，明確學習要求，學生自主學

59

習。

2.合作探究：

(1)對子交流，幫扶。

(2)小組合作：組內訂正、補充形成小組共同認識和困惑。

3.展示分享：請一個小組的成員展示交流，其它組補充

4.評價點撥：

四、當堂訓練

—“I

i.

寫作：()讀作：()(2016—2017)

2.78頁做一做。

3.練習十六第io、n題。

五、總結提升

通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？

板書設計

用算盤記數一個上珠表示5,一個下珠表示1

60

中心學校2020至2021學年二年級數學集體備課教案

小學數學“高效課堂”教學設計

教學內容：萬以內數的認識例5、例6（82-83頁）

年級：二年級

主備教師：

學習目標：1.認識計數單位“萬”，掌握數位順序表。

2.知道萬以內數的組成，會正確數萬以內的數。

3.培養(yǎng)學生的遷移意識和能力。

教學重點：萬以內數的組成和數位的意義。

教學難點：接近整百、整千、整萬的數的數法。

導學過程：

四十一、導入揭題

1.讀數:714948302710。

2.數數：

從七百五十一開始，一個一個地數到八百零一。

從四百一十開始，一十一十地數到五百。

從七百開始，一百一百地數到一千。

3.課件出示：“南京長江大橋”的情境圖。

教師：