少兒國際象棋中高級班棋手的培訓與思考

少兒國際象棋中高級班棋手的培訓與思考

十年以來中國少兒國際象棋熱持續(xù)升溫。據(jù)估算中國國際象棋人口已由謝軍首奪女子世界冠軍前的兩三萬人上升到目前的五百萬之眾，其中無疑由少兒棋手充當主力軍。2001年"李成智"杯全國少兒冠軍賽已經(jīng)突破1200人，同年各種全國性的少兒賽事層出不窮，幾乎達到月月有比賽的程度。

比賽多反映出參與者眾，可以講中國正在穩(wěn)步地在世界棋壇建立起大國形象。另一方面人口的迅速增長反襯出教練員隊伍特別是中高級教練員的饋乏，規(guī)模的擴大必然要求教學和培訓質(zhì)量的提高，其中特別是中高級少兒棋手培訓班的培訓質(zhì)量和效率的提高。它的重要性和迫切性體現(xiàn)在以下三個方面：第一，可以吸納更多的初學者成為真正的甚至是終身的愛好者，減少初學者的流失量；第二，可以建立起國際象棋在體育、教育、文化諸領(lǐng)域的正規(guī)化、專業(yè)化、科學化的項目形象，以利于國際象棋乃是世界先進文化代表之一，是與時俱進伴隨人類科學文明進程而青春永駐的高雅藝術(shù)的結(jié)晶，這一觀念的進一步確認和深入人心；第三，可以輸送受過良好的國際象棋教育，在理論和實戰(zhàn)兩方面均有一定建樹的人才到社會各個領(lǐng)域，其中當然包括向更高一級培訓單位輸出具有巨大培養(yǎng)潛力的后備人才，保證我國國際象棋競技水準的延續(xù)和不斷提高，有力支撐我國國際象棋大國的形象。

本文試就少兒中高級棋手培訓班的教學訓練以及一些相關(guān)的課題在實踐的基礎(chǔ)上進行若干總結(jié)與思考。

一、概念的界定

少兒中高級棋手、少兒中高級班是一個相對的概念，也是一個模糊的概念，會隨著時間的推移、起點的普遍提高而有所變化；但在一個相對的時期和類似的人群背景下其概念還是可以大致界定的。依筆者的見解，通常學棋一至三個月為入門階段。所學內(nèi)容應(yīng)包括：基本概念、簡單殺王、基本戰(zhàn)術(shù)和殘局須知、布局原理及應(yīng)用、例局分析等，標準實戰(zhàn)50至100局。初級階段3至18個月，內(nèi)容：基本戰(zhàn)術(shù)及戰(zhàn)術(shù)組合、開局原理的熟練掌握及運用、布局知識（包括所有常見布局的名稱和主要變例的前幾步走法）常用布局節(jié)目、中局基本理論、攻王技巧、基本殘局知識等，標準實戰(zhàn)200至300局。中級階段從18個月至36個月，內(nèi)容：常用布局研究到10回合以外，比較熟練的掌握中局基本理論、大量的攻防技巧和戰(zhàn)術(shù)組合練習、相對系統(tǒng)的國際象棋知識和實戰(zhàn)能力，標準實戰(zhàn)200至300局。參加過多次地區(qū)乃至全國比賽。高級班階段應(yīng)為三年以上的棋齡，內(nèi)容：除在開、中、殘各階段向更深層次滲透外，針對性和富于個性化的訓練占有越來越重要的比例。

初/中級培訓班頻率以每周兩次至三次最為多見，初學者年齡若以六/七歲為準，這樣中級班則以二/三年級的學生為主；而進入高級班，則以小學高年級為主。高級班的學生通常均取得過地方乃至全國比賽的優(yōu)異成績，可視為標準的國際象棋愛好者。而高級班的訓練量每周應(yīng)不少于四次，每次兩個半至三個小時。

二、訓練課

A、訓練班人數(shù)，，

中級班應(yīng)控制在20至30人之間；高級班10至20人之間。中級班如超過30人，課堂秩序和訓練針對性都可能受到影響。

B、訓練強度

初/中級班每周三次，每次兩小時；高級班每周四次以上，每次兩個半至三個小時。

在訓練強度上遵循的原則是：水平越高強度越大。在教育界實施素質(zhì)教育方針，逐步取消小學升初中的升學和擇校壓力的背景之下，上述原則不難實現(xiàn)。

C、課堂教學的組織

訓練課應(yīng)以講練結(jié)合以練為重為指導方針。因為下棋最終是以賽場上的勝負而論成敗的。而對于少兒棋手來講，下棋的樂趣主要來源于最后的取勝。理論與相關(guān)的原理概念僅僅是做為一個指導，棋藝水平的提高更多地依賴于反復接觸和深切體會一個又一個具體的典型的局面，然后以這樣一個又一個具體的典型的局面為經(jīng)驗為基礎(chǔ)，再向更深更廣的層次和領(lǐng)域推進。因此通常講課約占三分之一而實戰(zhàn)約占三分之二的時間比較適宜。講課內(nèi)容應(yīng)以分析學員自己的棋或與之有關(guān)的高手的對局為主。講解與自己無關(guān)的名局欣賞之類，更適合于在電視節(jié)目中出現(xiàn)。根據(jù)《國際象棋中國學派》一書中的理論，分析研究自己下的棋（借助資料和現(xiàn)代化手段）可以收到事半功倍的效果。

課堂實戰(zhàn)是重點也是難點。首要解決的是態(tài)度問題，因為棋手相互之間非常熟悉，又不象比賽那樣有壓力，所以容易出現(xiàn)懈怠、混亂、不認真的情況。為保證每一堂訓練課的質(zhì)量，教練除嚴肅紀律之外，還應(yīng)當不斷變換實戰(zhàn)內(nèi)容，如采用對抗、專題、車輪、升降甚至適當?shù)拿赡抠惖绒k法調(diào)動積極性來刺激新鮮感。有條件的要盡量用棋鐘。要求學員必須做記錄，而且字跡必須工整，因為字跡是否工整反映出弈棋者當時的心態(tài)。對局結(jié)束后必須復盤，盡量教練指導，如時間不允許，可留下記錄本進行課后批評。

三、家庭練習

大部分中高級班的學生有進行家庭練習的要求和興趣，但應(yīng)當是適度的，以每次30至60分鐘為宜。家庭練習的方式主要有：A電腦及網(wǎng)絡(luò)對弈B解習題C、打譜。

無論與電腦軟件下棋還是進行網(wǎng)上對弈，原則上要實力相當。最好不要隨意下，應(yīng)進行若干輪次的對抗賽，增加趣味性和責任感。與電腦某一級別賽后應(yīng)把成績記錄下來，并分析自己的弱點，是白棋還是黑棋，是布局還是中殘局有總問題，把電腦當做陪練，而不是游戲的工具。因電腦的程序是固定的，過一段時間棋手就會感到自己與電腦相比進步了多少。與電腦或網(wǎng)上對弈的時間應(yīng)以每方25分鐘包干為宜。

關(guān)于解習題應(yīng)該是從入門到高級班貫穿始終的基本功和必修課，敏銳的戰(zhàn)術(shù)感覺和組合能力是任何一個高水平棋手不可或缺的基本素質(zhì)。習題的難度應(yīng)與練習者本身的水平相適宜，考查做習題的結(jié)果通?？梢苑譃閮蓚€標準：一、從頭至尾正確無誤當然好，前一兩步對也可以給百分之五十。說明第一感較好，方向正確，只是后續(xù)手段和計算能力可能不到位。從務(wù)實和高效的角度考慮，每道習題的解答時間應(yīng)不超過十分鐘。實在解不出來可以先放在一邊，以后再解，如還不能解則干脆看答案然后記牢它。解習題的作用和本質(zhì)就在于事先在頭腦中存儲一些特定的局面和結(jié)構(gòu)，在實戰(zhàn)中遇到類似的情況能夠迅速識別并引起聯(lián)想，從而根據(jù)具體的局面靈活地加以運用。

關(guān)于打譜自修。水平越高年齡越大從自修中得到的養(yǎng)份就越多。但是由于時間所限，打譜要求有較強的針對性。通常以下幾種情況較有實效：A查閱《開局百科》和Chessbase對局庫中與自己所用布局變例有關(guān)的內(nèi)容。B、學習高手所弈的與自己布局節(jié)目有關(guān)的棋局，最好有解說。C、棋刊或?qū)Ｖ袑ψ约河嗅槍π缘钠隆?/p>

法。

七、關(guān)于培訓鏈的思考

所謂"鏈"指系統(tǒng)的高效的培訓內(nèi)容和組織形式。就棋而言，有棋內(nèi)鏈和棋外鏈。棋內(nèi)鏈指棋藝訓練的內(nèi)容。目前的形勢迫切需要編制一套適用于少兒棋手的標準的、系統(tǒng)的、科學的培訓大綱和從入門班到高級班的教材。一套標準的大綱和教材不僅使國際象棋這個項目更加符合進課堂的硬性要求，而且從訓練學本身意義上講更符合高效、系統(tǒng)、簡潔、全面的原則。內(nèi)蒙古科技出版社出版由費占貴老師編寫的《兒童國際象棋教程》曾作過有益的嘗試，但其內(nèi)容有限只適合于入門和初級棋手；北京體育大學出版社出版的由林峰老師編寫的《國際象棋教程》是針對成年學習者和大學選修課編寫的。

棋外鏈是指培訓機制和體制而言，分訓練和比賽兩個方面。

A、訓練

目前我國最基層的訓練結(jié)構(gòu)是在幼兒園、小學和各地棋協(xié)、棋院等。入門班到初級班的訓練應(yīng)該講沒有什么問題，但是由于各地教練水平的差異，很多地區(qū)中級班以上就難以支持了?；谶@樣的情況，中國國際象棋協(xié)會批準建立中國高水平后備人才培訓中心已經(jīng)將要在各地建立多個國家級訓練基地來填補訓練環(huán)節(jié)上的空檔。

B、比賽

由于國際象棋人口的迅速增長，參加比賽的棋手日益增多，水平也有較大差異，這就從客觀上要求某些比賽應(yīng)該分層次和種類進行。建議可以增加進行層次劃分的比賽，高于或者低于某個層次的均無權(quán)參加比賽?；蛘撸粋€比