高中語文 警察和贊美詩同步練習(xí) 魯人版必修4

警察和贊美詩(時(shí)間：45分鐘滿分：60分)積累與運(yùn)用1．指出下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(4分)A． 漣漪(yī) 搖曳(yè) 蓊郁(wěnɡ) 鳘魚(mǐn) 憂悒(yì)B．臭鼬(yóu) 酢(cù)漿草 醍醐(tíhú)灌頂輾轉(zhuǎn)反側(cè)(zhǎnzhuǎn)C．煊(xuān)赫一時(shí) 啁啾(zhōujiū) 腳踝(huái)可望不可即(jí)D．熙熙攘攘(xīrǎnɡ) 憤世嫉俗(jí) 祭祀(sì)托缽(tǐ)萵苣(wōjù)解析D項(xiàng)tǐ—bō。答案D2．下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是()(4分)A．他看見雪茄煙店里一個(gè)衣冠楚楚的人對著搖曳的火頭在點(diǎn)煙。衣冠楚楚： 形容穿戴得十分整齊漂亮。冠：帽子。楚楚：鮮明、整潔的樣子。B．最舒服的莫過于在哪家豪華的餐館里美美地吃上一頓，然后聲明自己不 名一錢，這就可以悄悄地、安安靜靜地給交到警察手里。不名一錢：不 值一錢，非常貧窮。名：價(jià)值。C．他沒打算去地中海游弋，也不想去曬南方令人昏昏欲睡的太陽，更沒考 慮到維蘇威灣去漂流。游弋：(兵船等)巡邏。D．蘇比這時(shí)敏感的心情和老教堂的潛移默化會合在一起，使他靈魂里突然 起了奇妙的變化。他猛然對他所落入的泥坑感到憎厭。潛移默化：指思 想或品性受環(huán)境等的影響，不知不覺地發(fā)生了變化。解析B項(xiàng)不名一錢，一個(gè)錢也沒有。名：占有。答案B3．下面對句子的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是()(4分)(1)吃完飯，他向侍者表白，他無緣認(rèn)識錢大爺，錢大爺也與他無緣。(2)每天晚上，這里會集著葡萄、蠶絲與原生質(zhì)的最佳制品。(3)每當(dāng)雁群在夜空引吭高鳴，每當(dāng)沒有海豹皮大衣的女人和丈夫親近起來，每當(dāng)蘇比躺在街心公園長凳上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，這時(shí)候，你就知道冬天迫在眉睫了。(4)多年來，好客的布萊克威爾島監(jiān)獄一直是他的冬季寓所。A．比擬借代 排比 擬人B．?dāng)M人 借代 排比 反語C．?dāng)M人 比喻 比喻 擬人D．比喻 比喻 排比 反語答案A4.指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。(4分)(1)“一節(jié)一節(jié)地?fù)瘟似饋恚衲窘吃诖蜷_一把折尺?！盻_______(2)“蘇比站定了不動，兩手插在口袋里，對著銅鈕扣直笑?！盻_______(3)蘇比明白，為了抵御寒冬，由他親自出馬組織一個(gè)單人財(cái)務(wù)委員會的時(shí)候到了。________(4)一張枯葉飄落在蘇比的膝頭。這是杰克·弗羅斯特的名片，杰克對麥迪生廣場的老住戶很客氣，每年光臨之前，總要先打個(gè)招呼。他在十字街頭把名片遞給“露天公寓”的“門公佬”——“北風(fēng)”，好讓房客們有所準(zhǔn)備。________解析(4)比喻：把“枯葉”比作“名片”；把樹葉的飄落比作“打招呼”；把廣場比作“露天公寓”；把北風(fēng)比作“門公佬”。借代：以“杰克·弗羅斯特”代稱“霜凍”；以“老住戶”、“房客們”代稱“流浪漢們”。擬人：“打招呼”“遞給”。反語：霜凍對窮人是“無情”的，這里卻說成“很客氣”；霜凍到來之前先刮北風(fēng)，這是對窮人的“警告”，這里卻說成“打招呼”。反語更強(qiáng)調(diào)了窮漢蘇比面臨著即將到來的嚴(yán)冬威脅。答案(1)比喻(2)借代(3)夸張(4)比喻、借代、擬人、反語閱讀與鑒賞一、課內(nèi)精讀閱讀下面的文段，完成5～8題。①可是，在一個(gè)異常幽靜的地段，蘇比停住了腳步。這兒有一座古老的教堂，建筑古雅，不很規(guī)整，是有山墻的那種房子。柔和的燈光透過淡紫色花玻璃窗子映射出來，風(fēng)琴師為了練熟星期天的贊美詩，在鍵盤上按過來按過去。動人的樂音飄進(jìn)蘇比的耳朵，吸引了他，把他膠著在螺旋形的鐵欄桿上。②明月懸在中天，光輝、靜穆；車輛與行人都很稀少；檐下的凍雀睡夢中啁啾了幾聲——這境界一時(shí)之間使人想起鄉(xiāng)村教堂邊上的墓地。風(fēng)琴師奏出的贊美詩使鐵欄桿前的蘇比入定了，因?yàn)楫?dāng)他在生活中有母愛、玫瑰、雄心、朋友以及潔白無瑕的思想與衣領(lǐng)時(shí)，贊美詩對他來說是很熟悉的。③蘇比這時(shí)敏感的心情和老教堂的潛移默化會合在一起，使他靈魂里突然起了奇妙的變化。他猛然對他所落入的泥坑感到憎厭。那墮落的時(shí)光，低俗的欲望，心灰意懶，才能衰退，動機(jī)不良——這一切現(xiàn)在都構(gòu)成了他的生活內(nèi)容。④一剎那間，新的意念醍醐灌頂似地激蕩著他。一股強(qiáng)烈迅速的沖動激勵(lì)著他去向坎坷的命運(yùn)奮斗。他要把自己拉出泥坑，他要重新做一個(gè)好樣兒的人。他要征服那已經(jīng)控制了他的罪惡。時(shí)間還不晚，他還算年輕，他要重新振作當(dāng)年的雄心壯志，堅(jiān)定不移地把它實(shí)現(xiàn)。管風(fēng)琴莊嚴(yán)而甜美的音調(diào)使他內(nèi)心起了一場革命。明天他要到熙熙攘攘的商業(yè)區(qū)去找事做。有個(gè)皮貨進(jìn)口商曾經(jīng)讓他去趕車。他明天就去找那商人，把這差使接下來。他要做個(gè)烜赫一時(shí)的人。他要——5．作者為什么在這時(shí)提到“鄉(xiāng)村教堂邊上的墓地”？(5分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________答案這時(shí)“月光、街道、燈光、贊美詩音樂”所形成的靜穆氣氛與墓地的靜穆圣潔是一樣的。6．談?wù)劉佗诙蔚沫h(huán)境描寫的作用。(5分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________答案為人物內(nèi)心服務(wù)，突出蘇比靈魂凈化的過程。7．蘇比心情發(fā)生了什么變化？(概括要盡量全面)(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)回憶起過去美好的時(shí)光。(2)悔恨今天的墮落低俗。(3)他要棄舊圖新，重新做人。8．用一個(gè)比喻句來闡述環(huán)境、音樂與心理的關(guān)系。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________答案環(huán)境就像土壤，音樂就像雨露，心理就像鉆土而出的萌芽。二、課外拓展閱讀下面的文字，完成9～12題。戴墨鏡的書法家陳亦權(quán)劉三的字實(shí)在寫得太差太難看了，差得幾乎讓每一位老師都無法輕易認(rèn)出來他在作業(yè)本上究竟寫了一些什么。劉三已經(jīng)被老師批評過無數(shù)次了，但絲毫不起作用，似乎他的手天生就與寫字無緣。那天放學(xué)前，他因?yàn)樽鳂I(yè)本上的字太糊涂而被班主任胡老師罰抄寫五遍課文。第二天一早，劉三走進(jìn)胡老師的辦公室，但胡老師并不在，里面坐著一位戴墨鏡的中年男子?！袄蠋熌?，請問胡老師什么時(shí)候過來？”劉三怯怯地問。在學(xué)校，他把任何一位不相識的人都稱為老師?！昂蠋?？她去食堂了，有什么事嗎？”那位戴墨鏡的中年男人說?！八P我抄的課文我抄好了，想交給她！”劉三再次怯怯地說。“罰你抄課文？為什么？”那位中年男子問?！耙?yàn)槲业淖謱懙锰盍?，所以胡老師處罰我！”劉三說?！澳茏屛铱纯茨銓懙淖謫幔俊敝心昴凶舆呎f邊把手伸了過來。劉三把作業(yè)本遞到了他的手上，中年男子仔細(xì)地看了看后，驚詫地說：“不！這字不差，反而很有自己的特點(diǎn)！來，你過來！”“不差？而且很有自己的特點(diǎn)？”劉三驚喜地走到了中年男子的身邊后，那人接著說：“你看，你的撇和捺都非常穩(wěn)，還有你的鉤也非常有勁，這些都是你自己的特點(diǎn)，非常耐品！你寫的字非常有重心，很結(jié)實(shí)！不過，有一個(gè)不足的地方?！薄澳膬翰蛔?？”劉三急切地問?！熬褪悄銢]有用心！你在抄寫文章的時(shí)候只想著把課文抄完，而不是想著把字寫好！”中年男子認(rèn)真地說，“我說得對嗎？”這樣一想，劉三倒確實(shí)覺得他說得對，他開心極了，原來他的字寫得并不差，而且很有自己的特點(diǎn)！在這一刻，他深信只要再用心一點(diǎn)，他的字一定會寫得更漂亮！在離開辦公室之前，劉三問那位中年男子：“請問，您也是老師嗎？”“不，我是一位書法家！”戴墨鏡的中年男子回答說。劉三簡直無法相信，他的字竟然得到了一位書法家的表揚(yáng)和贊賞！在剎那間，劉三覺得他完全可以寫出更好的字來，于是他決定把本子拿回來重新再抄一遍！那一天里，他放棄了所有的課外活動時(shí)間，終于在放學(xué)前再次完成了這次罰抄的作業(yè)，最為重要的是，劉三在抄的時(shí)候，總是想起那位書法家的點(diǎn)評，他認(rèn)認(rèn)真真地寫著每一個(gè)字，發(fā)現(xiàn)他原來可以把撇和捺寫得更加好，可以把鉤寫得更加有力，把字的重心寫得更穩(wěn)……當(dāng)劉三把重抄的本子交給胡老師時(shí)，她竟然有些驚詫地問：“這些是你自己寫的嗎？我早就說過，你不是真正寫不好字，而是你不認(rèn)真寫！”口氣中帶著幾絲寬慰。從那以后，劉三在寫字的時(shí)候總是會多想想該怎么樣把字寫得更好，漸漸地，他再也不怕寫字了，而同樣的，胡老師也不再處罰他抄寫課文了。最為重要的，劉三的學(xué)習(xí)興趣也因?yàn)閻凵蠈懽侄兊酶鼭?，特別是寫作！一年后，劉三的作文被胡老師當(dāng)做優(yōu)秀作文貼在了班級后面的學(xué)習(xí)園地上，他興奮極了，那是他曾經(jīng)想都不敢想的事情！三十年后，劉三成為了一位非常有名的作家和書法家，于是對當(dāng)初那位戴墨鏡的書法家產(chǎn)生了幾分特別的感激之情。確實(shí)，如果不是他伯樂識馬，劉三的內(nèi)心哪會升起足以改寫一生的信心？有一年，劉三回到老家探親，幾經(jīng)周折終于來到胡老師家，胡老師和她的老伴坐在客廳里陪他聊天。她的老伴，一個(gè)七十多歲的老人，在家里，而且還是在招待客人的時(shí)候，竟然還戴著一副墨鏡，這讓人很難理解，但正因這樣，他對這位老人多留意了幾分，劉三驀然間覺得眼前這位戴墨鏡的老人似曾相識：“您就是三十年前我在胡老師辦公室里見過的那位書法家？您還記得我嗎？”“我老伴哪是什么書法家啊，他是一位先天性的盲人，所以他走到哪兒都愛戴一副墨鏡，真是失禮了……”胡老師笑著說。9．小說開篇寫“劉三的字實(shí)在寫得太差太難看”，這對后文敘事有什么作用？(4分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；與劉三后來成為書法家形成鮮明的對比。10．這篇小說的情節(jié)出人意料，又在情理之中，請結(jié)合文章簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________答案“出人意料”：劉三的“字實(shí)在寫得太差太難看”，劉三后來，“成為一位非常有名的作家和書法家”；“情理之中”：劉三有中年男子和胡老師的鼓勵(lì)，對寫字有了濃厚的興趣，有三十年的不懈努力。11．“字實(shí)在寫得太差太難看”的劉三，為什么后來能夠成為一位非常有名的作家和書法家？結(jié)合文中劉三的經(jīng)歷，寫出你的兩點(diǎn)感悟。(6分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)①寫字要有信心，要認(rèn)真書寫。②寫字要有濃厚的興趣，要持之以恒。12．你認(rèn)為這篇小說的主人公是誰？請選擇一個(gè)，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。(6分)答：_________________________